圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇一

本班現總人數31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但周德陽小朋友由于學習基礎與本班幼兒有很大的差距，因此建議家長讓他到中班學習，多多小朋友在寒假期間受傷，在家養病，需等康復后回園。

經過一個寒假，孩子們返園以后，我們老師發現，幼兒的常規有些松懈，于是我們用了兩周的時間進行常規管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話、相互聊天的現象少了，幼兒能積極舉手回答問題了。用餐時幼兒能吃好自已的飯菜，午睡前也能折好自己的衣褲，安靜地入睡。老師的付出沒有白費，看到他們的進步，老師對這學期更加有信心。

自理能力：孩子們的各項生活常規已基本形成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物，但部分幼兒的生活自理能力方面還待強化。

自我保健：孩子們形成了運動后多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理；知道清潔衛生的重要性，。

智力能力：會準確的認識整點、半點；知道一年有12個月，每月有不同的天數；能讀出100以內的數；知道100數的連續性，嘗試學會5個5個的數物體。學習了運用加法板懂得數的分解與組成的結果，為心算做好了準備。部分孩子愛提問題，喜歡參加學習活動。

語言發展：能聽懂故事的情節：

部分幼兒能主動地與園內工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結友愛，玩玩具時知道要互相謙讓，但部分幼兒的禮儀教育有待強化。

蒙氏活動：1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、 在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響

別人的工作。

3、 學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性

地進行操作各種材料。

4、在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法。

5、 幼兒能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料，但個別幼兒有待強化。

本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動，讓幼兒親身體驗生活，體驗了參加團體活動的樂趣。在活動中幼兒有序地參觀，并能熱情與超市工作人員打招呼，結合學會的知識解決問題。

老師在設計教室布置時，結合本月季節的特點和幼兒所學知識，讓幼兒有一個溫馨舒適的生活學習環境。

2、照顧好幼兒的一日生活，這月喻雅青小朋友由于感冒發燒，家長又工作忙，班上老師細心照顧她，給她多次量體溫，讓她多喝水，注意她的飲食和睡眠，并及時與家長聯系匯報她的身體情加。同時本班老師強化幼兒體育鍛煉，提升幼兒的身體素質，減少了本班幼兒的生病率。

3、注意孩子的安全，并強化自我保護能力的培養，以杜絕事故的發生。本月無一例安全故事。

六 、家長工作

1、認真做好家訪工作，及時明白幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的情況。

2、、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。

3、設置家園聯系專欄，以豐富內容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，并明白我們平時的教育情況，同時互相溝通與交流教育經驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提升工作質量與效率。

1、 繼續培養幼兒的一日生活常規，禮儀教育，強化幼兒的安全意識。

2、積極做好家訪工作，明白幼兒在家情況。

3、強化預防春季傳染病工作。

4、配合保育員做好保健工作和衛生消毒工作。

5、組織幼兒和家長參加幼兒園組織的春游工作。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇二

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。也就是說，只有讓孩子在操作中動手，動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發展。而折紙正是典型的手腦并用、手眼協調，符合兒童身心發展，更能使他們綜合潛能得到挖掘。折紙課是深受學生喜歡的學科之一，它通過重復的多種折疊手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：加動物，服裝，花卉等。它造型簡潔生動，富有情趣，是啟迪學生智慧的-項有意活動。學生不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。我認為學生學習折紙的過程應該是主動探索的過程，尤其是學生，教師因讓學生運用已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

首先教師應該相信孩子，讓學生獨立嘗試

二年級的學生經過一年以來的折紙熏陶，已初步具有看圖譜折紙的能力，每次上折紙課，當老師剛出示圖譜時，學生便躍躍欲試。面對學生高漲的學習積極性，我覺得作為老師應該相信孩子，讓他們獨立嘗試。學生有學習的需要，并具備了一定的基礎，教師應該給學生一個機會，讓他們自己去摸索，成為學習的主人。例如我在《千紙鶴》一課中，因為考慮到已折過一系列的小鳥作品，一開始我就采用了自然習得的方法，我對孩子們說：“勇敢的試一試，看誰能第一次就成功？”孩子們對于這一具有挑戰性的任務，欣然接受這種方式，積極投入，表現自我的意識十分強烈。我看見大部分孩子已經在邊看邊試了，對于他們來說，我想這是-種挑戰，不管成功與否，他們很喜歡老師這么相信他們，同時激起了自己探索的火花。在折紙過積中，學生-改以前的"我不會，我不行"的懶惰思想，認真的嘗試起來。兒童對學習有著天然的興趣，有著內在的求知欲望，兒童的興趣必須得到承認和支持。這種內在動力更能夠促進兒童的學習。由此我想：我們教師要善于研究兒童的思想，在觀察了解，分析中知道兒童的需要，知道他們是怎樣學習的。那么，首先就要做到：相信孩子，讓學生獨立嘗試，不僅能使孩子們養成獨立思考的習慣，激發其主動探索的欲望，而且也有利于孩子們自己發現問題，從而想要解決問題。

其次師生之間應該促進互動，給學生自己解決問題的機會

相互交流，認知沖突，合作活動是最佳的學習方式。在折紙活動中，學生肯定會出現不同的困難，你會的也許就是他不會的，他會的也許你不會，老師就是要促進互動，包括師生、學生與學生之間的互動，這種互動有時是互相幫助，有時也會是各持己見，相互爭論，教師應充分利用這種大小一致的意見，幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終發現誰的方法最好，并給學生自己解決問題的機會。我在《百合花》時，在發現有學生遇到困難時，我鼓勵他“每個人都會遇到困難，你想找誰幫你呢?”，進一步促進了學生之間的交流。學生在嘗試中發現了問題，在互動中解決了折紙中產生的問題，同時增進了師生之間的關系，培養了學生團結協作的精神。

最后教師應該善于等待，允許學生再來幾次

對于二年級的學生對折紙技能的掌握并沒有達到駕輕就熟的程度，通常不是一次就行的，特別對于那些能力較弱，動手少的學生來說，一次根本不夠，很多次在教學中發現學生遇到困難時，要求老師再教一次，或是失敗了，要求重做一次。如果利用孩子們的學習積極性，老師能作到善于等待，允許學生再來-次或幾次，讓學生進一步體驗成功經驗，亭受成功的樂趣，一定會起到更好的效果。以上幾個方面是我自己在折紙教育活動中的幾點體驗和嘗試，我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強興趣，為學生的終身學習，打下良好的基礎。我覺得我在組織折紙教學活動過程中，教師不應該只考慮自己的目標意識，任務意識，更多的應該進入兒童的內心世界，去觀察，去傾聽，去了解他們關注什么、他們需要什么，他們愿意先接受什么，徹底地改變那種“以教師為中心”的孩子觀念，以廣博的知識，熟練的教育技巧贏得孩子們的喜愛。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇三

學期即將結束了，我們班的幼兒即將離開幼兒園進入小學，祝愿我們的孩子在小學的生活中身體健康，學習天天向上。

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

1、在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。

2、并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。

3、在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，并特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，并統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

1、幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。

2、這個學期結合主題“運動”幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。

3、大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。

4、學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。

5、這學期，在班級走廊的墻壁上創設“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。

利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求;每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。

1、在每一個主題活動開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網絡圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。

2、幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在“我愛運動”主題中我們充分利用家長、社區資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械，還結合“廈門國際馬拉松”，帶孩子到會展中心進行“小小馬拉松”比賽。在“植物”主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結合幼小銜接活動，開展“我上小學了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。

在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇四

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”“不要把藝術教育變成機械的技能訓練。”本活動通過探索折紙步驟--折寶塔--體驗寶塔變式的有機過程，既進行了必要的技能培養，又通過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。

活動目標：

1．能按要求折出寶塔的形狀。

2．培養幼兒手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。

活動重難點：

引導幼兒能按要求步驟自己折寶塔，在折紙過程中運用眼、手、腦協調并用按一定的邏輯順序進行折疊。

活動準備：

折紙示意圖一張，折好的寶塔一只，手工紙若干張。

活動過程

一、出示范例作品，引起幼兒興趣。

2．師：今天楊老師帶來了一個寶塔，你們想看嗎？

3．教師出示范例作品，請幼兒觀察。

師：那請小朋友們跟著楊老師一起來做吧！現在請小朋友先看楊老師折的寶塔。

二、教師根據圖示折紙。

1．教師出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請幼兒仔細觀察示意圖教師進行相應的講解。

2．根據示意圖，教師示范折寶塔。要求幼兒仔細觀察。

3．首先正方形紙對折再對折變成小正方形。

4．再每一面的小正方形打開，變成一個三角形。

5．沿著上面的三角折四個角上折，然后再拉下來變成小方塊再折疊。一共是兩個面，四個角。

6．兩邊再翻轉折疊成塔底層，另外一邊也這樣做最后寶塔做好了。

小朋友你們剛才看了張老師折寶塔，你們想不想也折一個寶塔呢？

三、幼兒自己動手操作折寶塔。

1．教師講解折紙常規，讓幼兒保持安靜折紙。

2．教師分發折紙材料，幼兒根據示意圖開始折紙。

四、教師巡回指導點評幼兒作品。

1．教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的幼兒，提醒幼兒各個步驟間要邊對邊、角對角。

2．教師小結本次活動，表揚幼兒的進步。

3．展示幼兒作品。有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看。

五、拓展延伸。

師：現在讓老師來做給你們看看。將塔底層和若干個塔身穿插在一起，就變成有好多層的寶塔了。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇五

一個月在不知不覺間又匆匆的過去了，現在總結如下。

1.幼兒都能夠在規定時間入園，基本沒有幼兒遲到或早退。

2.幼兒在各項活動中表現很積極。

3.懂得愛護班級的樹木，主動為樹木澆水。

4.能夠做到不亂丟垃圾。

5.能夠做到放學馬上回家，不在幼兒園長時間逗留。

6.洗手時能做到將水龍頭開到最小，節約用水。

1.奔跑現象依舊存在。

2.早上入園早的幼兒在教室里打鬧。

3.用餐速度與上個月相比滿了許多。

孩子們每天會在上廁所后，主動沖水洗手；在喝水時，能夠站在規定的區域飲水，飲水后，能夠將水杯按順序擺放整齊；在用餐前，安靜入座等待用餐；在用餐結束后，主動把餐盤放好；在入睡房前，拖鞋整齊排放。這離不開老師們的努力和家長朋友的配合。

每天早上入園時，班級會使用大屏幕播放成語故事或者動物故事與舞蹈視頻給幼兒觀看；離園時，老師帶領沒有參加興趣班的幼兒，在室外進行游戲，孩子們在玩中體驗快樂，在玩中收獲經驗，在玩中拉近師生關系。

大班下學期班級工作總結(六篇)篇六

折紙比賽活動在幼兒園開展折紙教學活動投入少，簡便易行。折紙簡單易學，學習的過程中不需要多么昂貴的操作材料，也不需要專門的輔助工具，只需一張紙就可以任意折，也可以按規律特點折，可以折出許多豐富多彩的作品。

一、折紙教學活動要符合幼兒年齡特點和幼兒的發展需要。

學習任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動作發育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經過最大的努力還達不到目標時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們要遵循由易到難，循序漸進的原則。在折紙活動中，教師要充分發揮教具，語言及其他活動形式對幼兒興趣的誘發，調動作用，始終把幼兒的注意力控制在活動本身，以提高活動的實效性，增強活動的效果，最常用的活動方法如猜謎語、念兒歌、講故事、聽音樂，或出示實物、圖片等，以吸引幼兒。

二、折紙教學活動能提高幼兒之間合作、交往能力。

另外，為發揮幼兒表現美，創造美的能力及對折紙活動的興趣，我讓幼兒用白紙把作品折好，然后根據自己的喜好用彩筆，涂上漂亮的具有個性化的色彩。這樣就避免了彩紙的色彩單調，和死板性，使每個作品都變的鮮活，富有靈氣。

三、折紙教學活動對培養幼兒的全面發展有著重要意義。

幼兒是一個能動的生命主體，自由、自主的發展空間有益于幼兒個性的發展，也容易促發幼兒對活動的興趣，為此，我們在折紙活動中通過各種途徑為幼兒創設一個自由、自主的發展空間。這種自由自主的發展空間主要體現在兩種活動中，一種是在集體的折疊紙教學活動中，另一種是在非集體性的區域活動中、課間活動、家庭生活中。在非集體性的活動中，孩子的獨特個性才能發揮的更加充分，孩子們學會的是取長補短，互相幫助與合作，保證了群體學藝的氛圍。

折紙活動是一種開放、自由、自主的活動，在這里我們為幼兒提供了各種各樣不同層次的豐富多彩的紙，為孩子們提供了進行藝術創作的空間，讓他們在輕松、愉快、自由的氛圍中按照自己的意愿及實際能力自由地進行折紙創造活動。因此，在每一次活動中都有更多的幼兒學會新的作品。究其原因是由于區域活動中沒有老師明顯的預設內容，在活動中他們不僅訓練了手腦，還學會了觀察、感受到了愉快、培養了各種能力。他們喜歡的是活動的過程，而非結果如何。最后評選出第一名王婕融，第二名李鈺愷，第三名沈冬冬。