“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

駐校調研工作總結報告篇一

根據xxxx市教委、市教研室的工作部署，為全面、準確地了解xxxx縣初中校的師資隊伍基本情況，觀察課堂教學現狀，查找課堂教學中存在的問題，初中學段13個學科的教研員，在教研室領導的指揮下，在xxxx縣教研室教研員的大力協助下，圓滿地完成了對xxxx縣初中學校的課堂教學狀況的集中調研工作，形成了共計約8萬字的13個學科調研報告。回顧整個調研過程，可概括為以下幾個特點：方案翔實、計劃周密、準備充分、調研深入、信息采集全面、數據處理科學、分析報告客觀準確。

xxxx年10月26日學段啟動xxxx調研的前期準備工作，學段分管主任就此事先后三次召集學段負責人會議，親自指導和部署調研的準備工作，形成了初中學段調研的方案細則和日程安排。

第一階段，對調查對象的概況了解。主要完成了兩項工作，一是教研員通覽教研室編印的《xxxx縣中小學教育概覽》，了解xxxx縣的教育全貌及初中學校的基本情況；二是各教研員與xxxx縣本學科教研員聯系溝通，發動學科骨干教師就xxxx縣的教學現狀圍繞著下列內容收集整理相關信息。

1．進入課程改革以來，××學科課堂教學有哪些變化？取得了哪些成績？

2．目前，××學科課堂教學中存在哪些問題？

3．影響××學科課堂教學質量或學生發展及成績的因素有哪些？

4．你對改進課堂教學現狀，提高課堂效率，有哪些建議或想法？

第二階段，研究調研策略制定調研方法。根據“查找分析影響xxxx縣課堂教學質量的因素和原因”的調研目的，學段制定了“深入課堂，實地感受；走近教師，傾聽呼聲；關注學生，集中回饋”的總體調研策略。在調查方法上采用：問卷調查法、課堂觀察法、訪談法、圖表統計法、資料分析法等多種方法并舉。

第四階段，測量工具的編制準備。為了提高調研工作的效率，提高調研工作科學性、規范性、資料的完整性等，在全室制訂的學生、教師問卷的基礎上，每個學科又編制了學生、教師的問卷，補充到全室統一的問卷內容中。學生調查內容涉及學科知識、學科的學習方法、學科的學習負擔等；教師調查內容涉及教學理念、教學理論、教學方式和方法、教學工作負擔、專業發展情況，影響專業發展的內因與外因等。據不完全統計，初中學段印制學生問卷5200份，教師問卷1300份；學科教師針對課堂教學的有效性分別從“提問的有效性”、“課堂調控的有效性”“教師指導的有效性”等多個緯度制定了課堂觀察量表（10類，近300份）；每位教師結合“區域教研、校本教研開展情況；教師對課標、教材的把握情況；教師在教學中存在的疑惑、困難；教師在專業能力提升方面的需求，等等”分別編制了本學科的訪談提綱。

集中調研期間適逢秋冬季節更替，氣溫變化無常，加之xxxx地處海邊風力較大，但所有這一切都絲毫沒有影響我們這個團隊的調研工作。每天六點起床，不到七點出發，上車后要在崎嶇不平的鄉間路上行駛近1個小時，下車后，立即投入聽課、學生問卷、教師問卷、評課、教師訪談的緊張的工作中，有的教師在“寒冷”的實驗室中一坐就是3個小時，工作結束后，站立行走都要適應一段時間。中午，每位教師只能就近在學校邊的餐館里簡單的吃個工作餐，在開往下一個調研點的車上定定神。下午又投入了緊張的工作中?；氐劫e館已是晚上六點，簡單的晚餐后，老師們在對當天調研工作梳理后，又要集中交流，明確問題，制定下一天調研工作的改進方案。每天三個時間段，近12個小時的高強度工作，沒有任何一位教研員抱怨叫苦。尤其值得一提的是，王麗、劉金英、張研三位老師在調研過程中，身體感覺不適，但他們帶病堅持工作，劉金英等老師為爭取更多的時間給作課教師指導評課，每次都是在約定發車前1—2分鐘才上車。張守森、張敬武等老同志不顧自己的勞累和辛苦，幫助學科組出主意提建議，主動照顧其他同志。正像秦主任在調研工作總結中提到的：“初中學科組是一支能戰斗、能打硬仗的團結的集體。

調研組成員采用“望、聞、問、切”的工作程式，宏觀上，對學校的校園文化，學校的硬件設施，教師、學生的精神面貌等外在的東西，留意觀察、細細品味，并形成對該校的總體印象。在此基礎上，走進課堂，對課堂教學進行多視角、全方位的診斷、透視，發現“亮點”，尋找“癥結”。再輔之以對學科教師的有針對性的深度訪談，問卷調查，對學生的問卷調查。形成了系統的、互為印證的、指向明確的實證資料和信息。下表是我們初中學段在四天時間里，對xxxx縣的苗莊、板橋、廉莊、蘆臺三中、大北、大新、造甲、淮淀八所初中學校集中調研所采集的相關信息數量。

學科聽課節數訪談人數教師問卷學生問卷評課節數

xxxxxxxxxxxxxx

通過上表我們會發現，各科教研員在完成調研工作的同時，還對所聽的每一節課都作了深入的評析（評課不作為調研的任務），總共評議課124節。

按照教研室關于“問題分析”、“措施建議”應基于事實的總體要求，在調研秘書組的支持下，11月14—17日，全體教研員投入了對調研過程中采集信息的整理、歸類、統計的工作中。通過對學生問卷、教師問卷、訪談、課堂觀察等信息的梳理，形成了具有數據支撐的若干關注點。

學校狀況（硬件設施、實驗條件、專業書籍）；師資隊伍（年齡結構、學歷狀況、專兼職情況）

學生狀況（學習態度、學習興趣、學習習慣、學習方式、學習負擔、課外閱讀）。

縱觀13 份報告我們會發現，報告中引用的數據翔實可靠；對成績、問題的明細客觀準確；對問題的成因分析論證充分；對建議措施中肯具體。

各學科對xxxx縣近幾年來初中學段教育所取得的成績給予了充分肯定。如：教師的工作態度和敬業精神；教師理念的變化；教師教學方式和學生學習方式的變化等共40余條（學科間有交叉）。與此同時，報告中也客觀地指出了課堂教學中存在的問題。如：教學理念還沒有真正轉化為教學行為；課堂教學手段單一，教學方法不夠靈活多樣；對課程標準要求的理解不到位；教師專業能力需提升等。針對如何提高xxxx縣課堂教學質量，各報告中也給出了具體的、具有可操作性的建議。如：以課例研究為抓手，推動新課程后續培訓；加強校際合作，建立學區教研體制；送課下校、送教下鄉，發揮骨干教師的示范作用等。

特別指出的是，在本次xxxx調研的活動中，得到了xxxx教研室領導、教研員的鼎力支持和全力幫助，得到了市教研室綜合部門領導、同事的大力協助。xxxx教研室的李寶國副主任全程陪同參與了初中學段的調研活動，每到一個學校，他都要聯系學校領導協調作課安排，學生問卷等具體事宜。xxxx副主任為能讓調研的老師們午飯吃得好一些，聯系飯店、餐館，對于每餐的食譜、衛生條件等生活瑣事都親力親為的具體操辦。xxxx各學科的教研員主動積極地協助市教研員做好調研的服務工作。市教研室綜研室的孫茂華主任全程參與了初中學段的調研工作，不但親自下班聽課，還具體協助學段做好調研的組織、策劃工作。

目前，初中學段的全體教師正在研究設計下一步對xxxx縣的`初中學段課堂教學質量提升的具體幫扶計劃。我們有決心在市教研室的統一領導下，采用科學的、有效的方法和措施，通過2—3年的時間解決影響xxxx縣初中學段課堂教學質量的問題，全面提升xxxx縣的課堂教學質量，完成市教研委賦予我們的專項工作任務。

駐校調研工作總結報告篇二

團總支部長工作完成后，部門進行了各項工作的交接，并就各項工作的新開展聽取了上一任部長的意見和建議。

部門交接工作完成后，進行了部長職責分工安排，具體如下：

正部長陳桂運：真實傳達貫徹團總支的決議和指示，及時向分管書記如實匯報情況。負責團日活動的開展及部門博客的管理與更新。

副部長陳素紅：負責團日活動的開展及創新基金的開展，加大“創新基金”工作的宣傳力度。

副部長鐘土娟：負責調研活動的開展及部門資料的管理，爭取把調研活動做得更好。

副部長胡榕波：負責調研活動的開展及部門財務管理，處理部門的財政預算及報銷事項。

團總支第一次部長會議后，經書記團明確部門職責和工作，進

行了學期和學年工作計劃的撰寫并上交辦公室。

本學期第一次調研活動已于9月20號開始，經過部門多次開會討論確定，此次調研主題為“大學生對英語四六級機考改革的看法”，目前調研策劃書和問卷尚在完善中，預計國慶假后可進行調研。

創新基金20xx年結項工作已經完成，評選工作正在進行中。20xx年創新基金立項工作尚在進行中。

部門日常工作運轉正常，包括博客管理，資料整理上交，都能達到及時按質完成。

面對新的工作，新的挑戰，部門各部長都能以積極的心態去對待，在工作中斗志昂揚，認真負責，虛心學習，展現了科技調研部“科技調研，勇往直前”的良好風貌！

新的東西總需要一個磨合的過程，由于職位和工作的轉變，在部門工作中往往會忽略很多細節的東西，各部長在溝通協調方面也存在一些問題。

總之，9月份部門各項工作進展順利，在接下來的工作中，我們一定會克服各種困難，加倍努力，把部門的工作做得越來越好！

駐校調研工作總結報告篇三

駐校調研工作總結報告篇四

1、注重專業知識的學習而忽視相關學科知識的學習。如果這門課程是專業課程，學生就重視，認真學習。如果不是專業課就會輕視，不去深究其中所蘊含的道理，以及與本專業的相關性。這樣不能從多個角度、發散性地學習專業知識。

2、重理論輕實踐、應付考試是關鍵。有部分學生對實踐課不感興趣，即使到課，通常是老師講什么就做什么，遇到問題，就問老師或問同學，缺乏分析問題、解決問題的能力，不能將理論知識正確、適當地應用于實踐。

（一）堅持知識、能力、素質和諧發展的目標要求

既要符合高等教富法關于本科教育學業標準的規格，又要體現應用性的特點，這就要求既要重視學生應用能力的培養，也不能忽視學生綜合素質的培養口j。堅持融入人文糖神、科學素質和創新能力為一體；融知識傳授、能力培養和素質提高為一體的人才觀與教育觀。鼓勵學生跨專業、跨學科選課，努力改善學生的知識結構，使學生在道德素質、文化素質、業務素質和身心素質等方面協調發展。

（二）加強實踐教學，突出創新意識務實踐能力的培養

由于應用型人才多層次、多元化的能力結構特點，一方面要有成熟、規范的職業技能、技藝和運用能力。另一方面還要有知識和技術的應用創新能力。圍繞著社會對人才的創新、創業精神和實踐能力的要求，需要構建從課堂內系統的、綜合性的實踐技能訓練到課外的自助式開放實驗，貫穿校內學習全過程的專業素質拓展訓練和校外實習相結合，構建多方面、多罄次的實踐能力和刨新能力培養方案。

（三）堅持“以人為本”的教育理念，突出學生個性化發展

培養方案應堅持“以人為本”的教育思想，考慮學生在基礎、興趣、特長、能力等方面的差異對教學的不同要求，擴大專業課及選修課比例，鼓勵學生在全面發展同時能夠自我設計、自我組建知識結構，實現其綜合發展。

（四）努力構建校企聯合的實踐教學基地，提高學生實習效果

就我們專業安排的作為實踐教學的生產實習，中交一公局廈門工程有限公司的工程師們都認為，這對我們學習有一定的幫助的。實踐教學體系的構建是土木工程專業技能型人才培養的關鍵，實踐教學體系是新形勢下不斷加強實踐教學，提高學生綜合能力的教學研究成果.通過這種實踐教學體系的實施，使土木工程專業培養出來的學生成為社會適應能力強、具有較強實踐技能和創新能力、符合社會需要的技能應用型人才。

我于xxxx年6月任市食藥監局副調研員。兩年來，在市局黨組的正確領導和同事們的大力支持下，扎實履行崗位職責，努力提升工作能力，自覺改進工作作風，在學習、工作和思想作風建設方面取得了新進步。

駐校調研工作總結報告篇五

今年9月中旬以來，在教研室領導的安排下，結合市教育局的有關部署研進行了這學期的調研視導工作，先后深入到十一中，xx市兩所學校（霍市六中、霍市二中），扎旗兩所學校（扎旗四中、扎旗一中）。我共聽課10節，評課議課10節，聽匯報4場次、講座2場次。

現將有關事宜總結如下：

一、調研的內容和形式

一、基本功達標訓練情況；

二、聽評課開展情況；

三、新課改進行情況；

四、課堂常規落實情況。

形式及程序是：

一、聽取教育局和學校關于這四項工作的回報；

二、深入學校，深入課堂考查課改和課堂常規的情況；

三、觀摩基本功達標現場；

四、查文字材料；

五、做關于基本功要求的講座。力求真實準確、細致全面的反映旗縣教育局和學校的全貌。

二、總體情況。

（一）、xx市教育局。霍市教育局根據xx市教育局關于這幾項工作的有關文件，并結合或是中小學現狀制定了各種活動工作方案，教育局召開校長、業務校長落實這幾項工作。中小學教師基本功訓練達標工作、中小學教師聽評課活動正在實施當中。9月3日進行了全市生物和地理學科教師的專業知識考試；9月份正在舉行聽評課活動。新課程改革是學生的學習方式由原來的單一、被動的學習方式建立和形成了旨在充分調動學生主體性的多樣化的學習方式。學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，師生之間成為資源交流與合作的關系。各中學教研部選擇課改中的重要課題進行專業性研究?；羰形逯杏袊壹壵n題兩項自治區級課題兩項；霍市六中“三主三導有機系列問號”課題開展情況現已逐漸成效。教師基本功訓練達標情況根據文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽評課活動分三個階段進行，現在已經靜茹到復賽階段?；羰薪逃指鶕芯治募?，結合實際制定了一系列的文件要求一并下發，個中小學設立了年級管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學管理。

（二）、xx旗。扎旗中小學進入課改以來，強化教學管理制度建設，先后制定下發了很多文件，形成了較為完善的教學管理體制，狠抓校本教研，開展教研活動組經教師專業發展，積極開展課題研究。中小學教師基本功和聽評課活動全員參與，全面開展，注重實效?；顒右笞龅健拔迓鋵崱奔唇M織、內容、時間、形式、管理措施落實。注重細節，狠抓落實，全旗個中小學按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學管理常規。

兩個旗縣都能很好的落實了xx市教育局文件精神，

（三）、檢查工作中發現的幾點不足。

1、查材料發現，教育局沒有轉發市局下發的有關文件，使有的學校對這三個活動的內容不是很熟悉。

2、學校進行基本功訓練，內容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓練。

3、學校教師對基本功所包含的內容及標準不夠了解。（市教研室編寫的《xx市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作手冊》介紹的很詳細）

三、語文課堂教學情況。

（一）課堂亮點

1、教學目標很明確，知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀體現明顯。語文教學過程。包括聽說讀寫的基本功訓練。教學目標是否明確，需要傳授哪些知識，培養哪些能力，進行哪些基本功訓練，都能做到明確具體。在語文課堂上，閱讀訓練能落到實處。

2、對教材的理解正確。

理解教材是上好一節課的基礎，教師對教材內容的正確理解，包括對教學要求教學重難點的把握，對寫作特色的正確品讀，對教材的理解是否正確，反映了語文教師的知識水平和語文能力。這次下鄉聽的七年級和八年級的語文課，教師主要在課堂上解決知識的問題，能力的問題。

3、語文課堂教學中，教師注意對學生問題意識的培養，引導學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

引導學生進入角色，深入理解課文內容，讓學生帶著問題讀課文。霍市六中的“三導三導有機系列問號”這一教學模式就是在新課改下誕生的，體現出了學校的特色，也總結出了很多寶貴的經驗，特別是教師們通過在課堂上的質疑實踐，總結出基本的質疑的方法。比如：創設質疑氛圍，讓學生敢問；培養質疑興趣，讓學生愿問；給予質疑空間，讓學生能問；交給質疑方法，讓學生善問。這恰是對學生創新能力培養的最有效的途徑，這也是新課改的真正目的。

4、課堂中賞識語的運用，在課堂上開始起到很大的作用，并漸漸被老師們認可，尤其是把賞識語與過程性評價結合起來，對學生的平時表現做一評價，這正是把學生的能力培養作為重要培養目標，這也是新課改的要求。

5、小組合作學習在課堂教學中，按不同層次、不同性別、不同心理、不同性格進行了劃分，能確保學習的有效性，確保課上、課下、課外的學生自主、探究的學習條件。

目標；努力的建設開放性的語文課堂。接下來是在技術層面上進一步加強的問題。

（二）、課堂教學中存在的問題。

1、教師的點撥語言，有時過多，有時又不能抓住好的教學契機。我們強調學生在課堂上的主體地位，但更不可忽視教師在教學中的作用，只有教師適時介入，進行必要的點撥歸納，對文本作最后的拓展，才能將探究引向深入，也才能進一步激發學生深層探究的興趣，使學生獲得系統的知識和正確的觀點。這是教師高于學生的地方，不可忽視。

2、合作學習環節不能落到實處。有的課堂設置了小組討論環節，但存在用時不足現象，一個問題就用半分鐘或一分鐘進行小組討論。而且小組討論，拘于形式，小組成員不固定，組員任務不固定，問題沒價值、沒梯度，學生互動達不到應有的效果。

3、教師的評價方式不夠科學。在課堂上，師生互動的環節，很重要的一項就是教師要對學生的回答做出恰當的評價，這個評價關系到學生學習的積極性、主動性，所以非常重要。有的教師的評價語，很單一，只限于“很好”“非常好”。這方面，霍林河市六中和xx市十一中做的很好，霍林河市六中用課堂積分卡對學生進行鼓勵，使其課堂表現與考試成績掛鉤。

駐校調研工作總結報告篇六

二是加強定點幫扶扶貧工作。全市定點幫扶行業部門單位11x個，定點扶貧村隊11x個，幫扶干部下沉村隊幫助銷售貧困戶農副產品、牲畜等xx萬余元，捐助發展生產幫扶物資達xx萬余元；利用元旦、春節等重大節日契機，挖掘假日經濟潛能，帶動農貿消費市場，幫助我愛xx超市、x和xx超市等商貿企業對接貧困農戶+合作社+超市的模式，加快推進貧困農戶雞蛋、蔬菜、牛奶等農產品直入市場，擴大扶貧車間餅干、糕點、囊等產品入貨渠道，縮短中間環節，提升盈利空間，1月-2月實現扶貧車間、合作社、貧困戶新增銷售收入近50萬元。

三是打通線上線下銷售渠道。制定印發《xx市推進電子商務進農村綜合示范工程工作方案》和《xx市電子商務進農村培訓工作方案》，方案明確xx市電子商務進農村工作主要目標、主要任務、保障措施等，已經完成xx鎮、xx鄉、xx鎮電子商務集中培訓工作，累計培訓xx人次，開展消費（電商）扶貧購買貧困戶農產品累計金額達xx萬余元。

受新冠疫情影響，援x幫扶資金及消費扶貧項目工作進行緩慢。

二是擴大農副產品銷售渠道。積極聯系工業企業、商貿企業、物流園食堂，為扶貧大棚蔬菜的銷售尋找銷路，重點用好政府集中采購的方式助力貧困戶增收。