總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語工作總結(jié)篇一

一、班級(jí)建設(shè)——點(diǎn)面結(jié)合

組建和培養(yǎng)了一個(gè)好的班集體，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)，有所收獲。

班干部隊(duì)伍的建設(shè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、一人數(shù)職，即一個(gè)學(xué)生可以身兼數(shù)職，當(dāng)然，這樣的學(xué)生都是各方面特優(yōu)秀的，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力、吸引力和鼓舞力;2、一職多人，即一個(gè)職務(wù)可以給幾個(gè)同學(xué)同時(shí)擔(dān)任，這樣把班級(jí)的事情分給全班的所有人，使班級(jí)的每一個(gè)人都走到班級(jí)管理中來，既分擔(dān)了班主任的工作，又使人人有事做。如：班上的前后門、窗戶、黑板、書柜等各項(xiàng)都分派到幾人，讓他們自己分工，誰管理到位就獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則受到相應(yīng)的懲罰，這樣不僅使班主任繁瑣的班務(wù)工作變得簡單，輕松化，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

二、思想教育——良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)。

三、行為習(xí)慣——機(jī)會(huì)放手

細(xì)節(jié)決定成敗。好的行為習(xí)慣可以說是一個(gè)孩子終身受用不盡的。所以在教授他們知識(shí)的同時(shí)，我更注重培養(yǎng)他們自立自主的個(gè)性，為孩子的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

每一位老師可能都遇到聽到這種情況，“某某同學(xué)，你的語文課本怎么沒帶來?”“老師，我媽媽沒有把書放在書包里。”簡單的對(duì)話，可以看出在孩子的心目中，整理書包之類的事情理所當(dāng)然的是爸媽的應(yīng)做的，與他何干，長此以往，長大的他能成為社會(huì)的有用之才嗎?答案是勿庸置疑的。深思下去，令我感到擔(dān)憂，別說成才就是將來能成為一個(gè)品格健全的人就不錯(cuò)了。結(jié)合此事，我在班隊(duì)會(huì)上以“自立”為主題，展開討論，同學(xué)們看到“自立”二字，異口同聲的背誦起學(xué)過的“自立歌”，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干……，通過此次班隊(duì)會(huì)交流，同學(xué)們把文字的含義與生活的實(shí)際相聯(lián)系。在認(rèn)知上得到了升華。而且養(yǎng)成每天到校后，都互相說上在家做了哪些力所能及的事。逐漸培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的個(gè)性。

四、待人處世——學(xué)會(huì)欣賞

在課堂上都遇見了類似的情形：一同學(xué)突然站起來說：“老師他在吃東西……”，都會(huì)有一個(gè)共同的感受，孩子們?cè)趺炊枷矚g向老師打小報(bào)?在學(xué)生看來，這是他向老師表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可是老師如果對(duì)他們這種行為默許的話，長而久之，把學(xué)生引入一種誤區(qū)，使學(xué)生的身心發(fā)展變得扭曲，對(duì)學(xué)生而言，老師對(duì)他這種行為的肯定，使他更加注意其他同學(xué)的行為，不論何時(shí)何地，想盡辦法找到別人的缺點(diǎn)和不對(duì)處。只看到別人的短處，而忽視他人的長處、優(yōu)點(diǎn)。對(duì)這種行為，要如何正確看待，在班隊(duì)會(huì)上展開討論，我正確引導(dǎo)，使學(xué)生明白，對(duì)別人的缺點(diǎn)與不足，應(yīng)在課余時(shí)間當(dāng)面指出，同時(shí)應(yīng)注意自省自身。這樣才能使學(xué)生之間坦誠相處。

五、面對(duì)問題——適時(shí)“添降”

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)遇到大大小小的一些困難，有些同學(xué)經(jīng)過努力，最后解決了困難，我就及時(shí)表揚(yáng);有些同學(xué)在困難面前徘徊不前甚至逃避，出現(xiàn)畏難情緒，這時(shí)我就及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們度過難關(guān)，使他們感受到有了老師這堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而重新樹立起信心和勇氣。

由于小學(xué)生的心理還很幼稚，常表現(xiàn)出虛榮心強(qiáng)，遇事不冷靜等特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)做出不理智的行為甚至闖下大禍。我能及時(shí)處理，要找其談話，做好恰當(dāng)?shù)摹敖禍亍惫ぷ鳎该髡_的態(tài)度。還有的同學(xué)脾氣不好，在平時(shí)待人接物以及處理同學(xué)關(guān)系時(shí)動(dòng)不動(dòng)就拳腳相向，對(duì)這樣的學(xué)生班主任要特別“照顧”他們，經(jīng)常給他們打“預(yù)防針”、“退熱針”。我以身作則，用行動(dòng)和語言去感染他們。班級(jí)中能養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，行為文明。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

六、家訪工作——搭建橋梁

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

“愛是一切教育的基礎(chǔ)，而只有愛的教育卻是不健全的”。作為老師的我們只能教給孩子學(xué)習(xí)的方法，做人的道理，不可能伴隨他們終身，所以應(yīng)多給他們時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷挫折、失敗、成功，為人生之路獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讓我們共同努力，相信，過不了多久，我們的班集體能實(shí)現(xiàn)自我管理。

英語工作總結(jié)篇二

以下工作。

一、探究了新形式的教研活動(dòng)

本學(xué)期在教研活動(dòng)方面進(jìn)行了各種探討，開展了扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)建了豐富、新穎的教研模式。

番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師大開眼界，驚嘆不已。

2、用請(qǐng)進(jìn)來、帶出去的方式，加強(qiáng)與其他區(qū)教師的交流，擴(kuò)大教師們的視野。在田老師的帶領(lǐng)下，組織了初二的英語教師到花都區(qū)聽課、學(xué)習(xí)和交流;同時(shí)也接納了花都、番禺的英語中心組成員和骨干教師參加我區(qū)的教研活動(dòng)。

3、開展分層教研活動(dòng)。過去的教研活動(dòng)基本是一刀切，不管是什么樣的學(xué)校都聽同樣的內(nèi)容，同樣的要求，實(shí)效性不是很大。對(duì)學(xué)生，我們講求因材施教，那么對(duì)來自不同類別的學(xué)校老師，我們也是否應(yīng)該開展不同層次的教研活動(dòng)呢?我和田老師達(dá)成共識(shí)，本學(xué)期在初二開展了分層的教研活動(dòng)。挑選了省一級(jí)學(xué)校的代表天河中學(xué)的老師和來自普通學(xué)校代表的泰安學(xué)校的教師分別作了教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，之后按等級(jí)學(xué)校和普通學(xué)校分開兩組進(jìn)行討論，由我和陳瑛老師分別主持，探索有效的教學(xué)方法。由于教學(xué)對(duì)象情況相近，大家覺得有共同的話題，因此都暢所欲言，氣氛相當(dāng)熱烈。會(huì)后老師們普遍反映這樣的教研活動(dòng)有實(shí)效，值得參加。

二、開展了學(xué)科的課型研究

實(shí)施新的“課

程標(biāo)準(zhǔn)”，要求教師有新的教學(xué)理念和方法，但這一轉(zhuǎn)變需要一個(gè)由“理解—實(shí)施—掌握”的過程，教研會(huì)以研究英語課型教學(xué)為突破口，通過對(duì)英語“聽說課型教學(xué)” “閱讀課型教學(xué)” “鞏固課型教學(xué)” “拓展課型教學(xué)”的探究與實(shí)踐，在“嶺南課題的研究”、“區(qū)教學(xué)公開課”和“上等級(jí)示范課”的活動(dòng)中不斷滲透和實(shí)踐新的教學(xué)理念、突出英語課型教學(xué)的特點(diǎn)，廣大教師逐步對(duì)新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)四種課型的理解和把握達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。在聽說課和閱讀課的教學(xué)中，教師們能很好將語言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，在堅(jiān)持語言技能的訓(xùn)練的同時(shí)，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語言能力。

三、開辦了“初三英語周日提高班”

四、組織了初中英語能力競賽

本學(xué)期初中英語學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)年級(jí)開展了英語能力競賽。本人在競賽前在人員安排、場地安排等方面配合田老師做了大量的準(zhǔn)備工作，使競賽得以順利進(jìn)行。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎(jiǎng)。競賽活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上推動(dòng)了初中英語教學(xué)。

五、打造了學(xué)科資源建設(shè)骨干隊(duì)伍。

教研會(huì)組建了初中三個(gè)年級(jí)的資源建設(shè)小組，對(duì)學(xué)科和教材中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)，投放到“天河部落”，既服務(wù)了廣大的一線教師，又加深了建設(shè)小組成員對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的深入研究，提高了他們駕御教材、組織教材的能力，鍛煉和培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干。本人參與了初二英語資源庫的題庫建立工作，提供了質(zhì)量較高的配套練習(xí)，受到廣大教師的歡迎。

一學(xué)期以來，教研會(huì)所做的工作和取得的成績是有目共睹的，本人只是其中一員，還存在著很多有待改進(jìn)的不足之處，我將在今后的工作中不斷完善自己的工作。

英語工作總結(jié)篇三

這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會(huì),鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識(shí)面,以下是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)英語共有六個(gè)模塊,主要內(nèi)容是:文具類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來說是零散。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。

二、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運(yùn)。早讀課通過讓好學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方法。通過加分,公開表揚(yáng)等,不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià),激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽,說,讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語,能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語教育的最終的成功。

我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

英語工作總結(jié)篇四

這學(xué)期我組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力探索高效課堂、有效教學(xué)的模式。多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)道德和教學(xué)水平。

我組教師不僅僅從愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的實(shí)踐，更是從自己的言傳身教到自我修煉，尋求自我發(fā)展。蘇霍姆斯基曾說過：“要給學(xué)生一杯水，教師需要一桶水。”我們明白，我們已步入一個(gè)信息化的時(shí)代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個(gè)班學(xué)生的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一名教師。因此教師務(wù)必是個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。我們?cè)谡J(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，用心參加各類進(jìn)修，高層次學(xué)歷培訓(xùn)等。我們身在農(nóng)村，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，但我們千方百計(jì)地為自己創(chuàng)造條件，充分利用學(xué)校帶給的網(wǎng)絡(luò)資源，尋求學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校根據(jù)國家的教育方針，和教育法規(guī)以及上級(jí)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校擔(dān)負(fù)的任務(wù)，為使學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化，制度化而建立的相對(duì)穩(wěn)定的基本制度，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。所以我們每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查至少四次，并把檢查結(jié)果和考核等掛鉤。

我們每一個(gè)年級(jí)都進(jìn)行深入交流，做到資源共享；批試卷采用流水的方法等。每一個(gè)教師都認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)教學(xué)資料，學(xué)生及課堂安排了如指掌的狀況下再走進(jìn)教室，課后有反思。我們?cè)谀昙?jí)當(dāng)中還有側(cè)重點(diǎn)。七年級(jí)教學(xué)要體現(xiàn)課改思想，教學(xué)要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，更切實(shí)做到面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，穩(wěn)步走，嚴(yán)要求，多指導(dǎo)”的原則，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；八年級(jí)教學(xué)要突出一個(gè)“活”字，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，本著“教學(xué)資料要活，教學(xué)方法要活，信息渠道要活”的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，九年級(jí)教學(xué)要突出一個(gè)“新”字，堅(jiān)持“資料新，情景新，思路新，方法新”的原則，并在中考復(fù)習(xí)過程中做到新中有嚴(yán)，嚴(yán)中有緊。正因?yàn)檎n前準(zhǔn)備充分，課堂效率較高，我們組教師基本上沒有隨意補(bǔ)課甚至無故缺課的現(xiàn)象。

我們虛心求教、取長補(bǔ)短，組里成員之間互相聽課每學(xué)年都在16節(jié)以上，而且課后，我們還開展評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其它老師優(yōu)秀的地方，指出不足之處，并記錄。每位老師所帶班級(jí)的成績較上學(xué)期都有提高，贏得了學(xué)生的尊敬，得到了家長和本校教師的一致認(rèn)同。

教師作業(yè)批改狀況也要不定期的檢查，并結(jié)合學(xué)生座談會(huì)所了解的狀況給各位老師打分，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。我們要求組里每一個(gè)成員都對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，做到作業(yè)有布置，就有批改，就有反饋。我們?cè)谠O(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，思考學(xué)生的理解潛力，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的狀況下，有針對(duì)性的分層次布置學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)的收交和批改。因?yàn)樽鳂I(yè)批改是教師獲取教學(xué)信息的重要渠道，透過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的共性問題，能夠指導(dǎo)自己適時(shí)合理調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略等。我組教師不管自己教幾個(gè)班級(jí)，都完成作業(yè)批改任務(wù)，在批改作業(yè)時(shí)注明批閱時(shí)間，批改時(shí)盡量用一些激勵(lì)，賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)語等。

3、以教研為切口，提高教師的教研潛力。

作為一個(gè)合格教師，不僅僅要做一個(gè)好的教書匠，而且更要做一個(gè)學(xué)者型的教師。在平時(shí)的工作中，我們要求老師努力鉆研，學(xué)習(xí)各種教輔資料和教育資料，有摘錄，而且每學(xué)年我們都要求組里每一位教師都務(wù)必寫兩篇以上的教育教學(xué)論文或反思，并跟評(píng)優(yōu)評(píng)先考核掛鉤。

我們每學(xué)期的教研計(jì)劃都經(jīng)過全組教師的鄭重討論，確定全組教師認(rèn)可的切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。在本組的教研計(jì)劃訂好后，各個(gè)教師又根據(jù)自身狀況，制定了自己的教學(xué)教研計(jì)劃。我組不僅僅每學(xué)期都訂有教研計(jì)劃，教師有教學(xué)計(jì)劃，而且期中、期末還有總結(jié)，并定期檢查。教研活動(dòng)更是堅(jiān)持不懈地搞，每一次教研活動(dòng)都充分準(zhǔn)備，講究實(shí)效，不擺空架子。

另外，我們還加強(qiáng)同兄弟學(xué)校教研組的聯(lián)系，以及和本校其它學(xué)科教研組橫向聯(lián)系，并用心參加各級(jí)各類教學(xué)科研交流活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)交流后，要在組內(nèi)匯報(bào)、介紹和討論。。

4、立足根本狠抓教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)校生存關(guān)系的重要性。這種認(rèn)識(shí)不僅僅從思想上充分認(rèn)識(shí)到，更是把這種認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)中。我們認(rèn)真研究英語教學(xué)，中考動(dòng)向和考綱，在狠抓基礎(chǔ)落實(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的潛力和技巧。我們鞏固起始年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，壓力巨大。針對(duì)我校英語教學(xué)的實(shí)際狀況與教學(xué)現(xiàn)狀，我組共同商討制定了以改變課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)為出發(fā)點(diǎn)的工作思路、以注重課堂教學(xué)精彩片斷設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，提出了加強(qiáng)和培養(yǎng)青年教師的實(shí)際工作和教學(xué)潛力，加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作為具體工作目標(biāo)。繼續(xù)落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，鞏固上學(xué)期學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的成果。初三年級(jí)的任課老師在復(fù)習(xí)過程中善于動(dòng)腦，能夠按照學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)布置相應(yīng)的習(xí)題，以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，刪繁就簡，化零為整，把近年來中考常考必考的要點(diǎn)進(jìn)行歸納分類，然后進(jìn)行超多的訓(xùn)練，要求學(xué)生簡單的題目務(wù)必做，稍難的題目努力做，更難的題目試著做。指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種題型的應(yīng)試技巧。透過英語組廣大教師的努力，我校英語教學(xué)成績?cè)诜€(wěn)步提高。大部分學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈興趣，并且在每學(xué)期的期末測(cè)試中都取得了不錯(cuò)的成績。在近兩年的《市區(qū)中學(xué)生英語演講競賽》中，我校學(xué)生成績也不俗。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓學(xué)生能夠科學(xué)的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)中的不利因素，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們主要做兩項(xiàng)工作，a預(yù)習(xí)：我們引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，透過預(yù)習(xí)，做好課堂的知識(shí)準(zhǔn)備，思想準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂；讓學(xué)生在課堂上能夠簡單解決預(yù)習(xí)中存在的疑問。b自習(xí)：明確學(xué)習(xí)任務(wù)（老師提前布置給科代表，再由科代表傳達(dá)給學(xué)生）。學(xué)生要養(yǎng)成“大聲地讀，用心地記，細(xì)心地領(lǐng)會(huì)”的讀書習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書用心性，消除早讀打磕睡、聊天、東張西望等不良現(xiàn)象，其它自習(xí)則要在老師的提醒和要求下，用心認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法。其它，如課前準(zhǔn)備、課堂聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)考試和考后總結(jié)，我們都要明確要求。

6、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。

我們重視“兩個(gè)關(guān)注”：關(guān)注“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”。強(qiáng)調(diào)課堂效益，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃中預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度，探索高效益，低成本的高效課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)、創(chuàng)新課堂教學(xué)一向是我們教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)“誘思探究”的教學(xué)理論，樹立“教師的教”是為了“學(xué)生的學(xué)”的教學(xué)新理念，大膽嘗試“誘一探一點(diǎn)一練一培”的探究型開放式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)資料、創(chuàng)新教學(xué)組織、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新作業(yè)練習(xí)等，體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的誘導(dǎo)作用和學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)，到達(dá)打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率的目的。

當(dāng)然，與其他教研組相比起來，我們還有很多不足和困惑。如：

1、我組青年教師較多，教學(xué)上雖能獨(dú)當(dāng)一面，但都還不夠成熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待豐富，教學(xué)潛力還有待提升。

2、農(nóng)村初中起始階段英語教學(xué)的問題；

3、愉快的英語課堂教學(xué)和考試成績脫節(jié)的問題。

4、教研時(shí)間和教研經(jīng)費(fèi)的問題。

長期以來，人們總是把教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代教師不就應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者。教師的生命在于創(chuàng)造，每一堂課，都是教師生命活力的構(gòu)成。課堂教學(xué)對(duì)于教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的活力。我們?cè)诟冻銎D辛勞動(dòng)的同時(shí)，也在收獲，而且是巨大的收獲。因?yàn)槲覀兡荏w驗(yàn)到雙倍的幸福；向?qū)W生所付出的用心情感不僅僅使學(xué)生體現(xiàn)到快樂，而且學(xué)生給予的回報(bào)也讓老師自己感受著綿延的快樂；不僅僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感受著自我發(fā)展帶來的幸福。我們辛苦地工作著，但我們更快樂著。

英語工作總結(jié)篇五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕，我也終于可以坐下來細(xì)數(shù)這個(gè)學(xué)期的收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)127班、128班的英語教學(xué)工作，在工作中，我嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。現(xiàn)在，我對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

本學(xué)期，我所教的127班、128班整體水平差距較大，128班整體水平相對(duì)較高，127班相對(duì)較薄弱。如果兩個(gè)班級(jí)按同一模式上課，顯然是不科學(xué)的。于是，在127班，我對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較低，每堂課的內(nèi)容也相對(duì)較少；而在128班，我對(duì)學(xué)生的要求就要高一些。這樣，127班的學(xué)生也都能有所收獲，128班的學(xué)生也能學(xué)飽。

學(xué)好英語的關(guān)鍵就是要靠積累，而英語中的單詞就像我們漢語中的漢字，是最最基本的東西。每個(gè)單元的單詞、短語、句子我都要求學(xué)生聽寫，對(duì)于錯(cuò)了的部分，我要求學(xué)生重新聽寫，直到全部聽寫正確為止。對(duì)于127班的學(xué)生，一個(gè)單元我會(huì)分幾次聽寫，減輕他們的心理壓力。另外，我所教的英語學(xué)科幾乎每天都有作業(yè)，因?yàn)椋矣X得像英語這樣的外來語僅僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后還得花時(shí)間去鞏固。于是，我每天都布置學(xué)生作業(yè)，有口頭的，也有書面的；有個(gè)人獨(dú)自完成的，也有合作探究的，作業(yè)不多，但天天堅(jiān)持。對(duì)于每天的作業(yè)，我都會(huì)收上來，親自批閱，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)講解。

英語寫作是中考中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的寫作能力，我從本學(xué)期開始就要求學(xué)生每周寫一篇英語作文。事先我會(huì)給出寫作內(nèi)容及要求，每周四是雷打不動(dòng)的上交作文時(shí)間，到現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)生都已寫了20來篇英語作文。我會(huì)將學(xué)生的作文仔細(xì)批改，如果時(shí)間充裕，還進(jìn)行面批，有些錯(cuò)誤較多的還必須重寫。堅(jiān)持到現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)英語寫作不再感到害怕，每次考試，將作文空著不寫的學(xué)生也是少之又少，不少學(xué)生的作文水平確實(shí)有所提高。

針對(duì)不同的情況，我都會(huì)給出不同的要求，及時(shí)督促他們完成。當(dāng)然，也有什么都不行的同學(xué)。鐘澤亮和楊玉光就是這個(gè)學(xué)期我關(guān)注得較多的兩個(gè)學(xué)生，在英語方面，他們幾乎是一片空白，尤其是鐘澤亮，現(xiàn)在我還清晰地記得他本學(xué)期第一次單詞聽寫的成績：12.5分。為了使他們有所提高，我要求他們每天背一部分筆記，背完筆記背句子，天天堅(jiān)持。他們也很主動(dòng)，每天都會(huì)堅(jiān)持完成任務(wù)，尤其令我感動(dòng)的是，有一次學(xué)校停電，他倆是點(diǎn)著膏燭在我房里背完再去睡覺的。如此堅(jiān)持下來，他們的付出終于有了回報(bào)，在最近的單元考試中，鐘澤亮打了73分，楊玉光打了75分，兩個(gè)同學(xué)都及格了。此次考試的及格使兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更足了！

人們都說，教師的成長=已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)+實(shí)踐反思。的確如此，我感覺反思就是教師成長的階梯。本學(xué)期，每堂課后、作業(yè)后、考試后，我都會(huì)及時(shí)反思自己的課堂，反思學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行修改，爭取達(dá)到更好的效果。

人，如果不學(xué)習(xí)就會(huì)感覺精神世界一片空虛。本學(xué)期，我有幸參加了國培、省培，從很多專家、同行那里汲取了大量的精神食糧。另外，李鎮(zhèn)西老師是我的偶像，我已先后買了他的《愛心與教育》、《做最好的老師》以及《做最好的家長》，并認(rèn)真讀完了。現(xiàn)在，每天打開李鎮(zhèn)西老師的博客，閱讀他的博文成了我的必修課，有時(shí)還學(xué)學(xué)李老師寫寫教育日記。

以上是我對(duì)自己本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，當(dāng)然，在教學(xué)中我還存在很多不足，但我會(huì)努力克服，取長補(bǔ)短，爭取最大限度地提高自身水平和能力。我會(huì)更加努力，爭取更上一層樓！

英語工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我?guī)吣昙?jí)10班11班的英語課，相比去年而言，得心應(yīng)手了許多，不管在備課方面還是學(xué)生管理方面，都更加從容和成熟。現(xiàn)在我就本學(xué)期工作談一談總結(jié)及感悟。

教育教學(xué)方面，除了備教材，悉心研究教材之外，我也經(jīng)常向辦公室其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天而降，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教材中的問題都有全面了解，見解獨(dú)到，與他們請(qǐng)教讓我們有更清晰的脈絡(luò)，也感覺到自己的知識(shí)體系不夠全面，需要從教學(xué)中完善。

教學(xué)方面另一個(gè)感受是，方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致日常工作特別累。教學(xué)常規(guī)是基礎(chǔ)工作，除此之外還有大量工作，本學(xué)期我比較注重課程之后的練習(xí)鞏固，用各種方法搜集習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。問題也就隨之而來，講解練習(xí)的時(shí)間不夠用，二是增加了工作量，來不及批閱，有段時(shí)間一度手忙腳亂，本想把學(xué)生的作業(yè)都批改，后來發(fā)現(xiàn)我加班批改的一些作業(yè)都沒什么效果。后來我找到了方法，我不全批，學(xué)會(huì)有選擇的批閱，選擇有質(zhì)量的題目批閱，選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行批閱，因?yàn)樗麄兂霈F(xiàn)的問題往往是大多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)的。

根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，現(xiàn)在我們正慢慢從第一階段向第二階段轉(zhuǎn)變，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，焦點(diǎn)投向如何提高學(xué)生的成績。為使日常學(xué)習(xí)更加有趣一些，我試圖在課堂上逐漸運(yùn)用一些小活動(dòng)，比如課文、單詞背誦設(shè)置小組對(duì)戰(zhàn)，通過小游戲的方式找同學(xué)提問，以及在學(xué)到有趣的單元時(shí)讓學(xué)生制作手工，學(xué)生非常享受這樣的方法。因此我在反思怎樣學(xué)習(xí)一些方法讓課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加有趣一些，多學(xué)習(xí)別人的新思路新方法。

本學(xué)期對(duì)自己非常不滿意的一點(diǎn)就是聽課學(xué)習(xí)太少，聽課學(xué)習(xí)是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)與長處。反思自己聽課少的原因，離不開一個(gè)字，懶。聽課意味著要調(diào)課，要占用本來批作業(yè)、備課的時(shí)間，如此一來給自己不去主動(dòng)聽課找了太多借口。

以上是我的一點(diǎn)總結(jié)反思，當(dāng)然還有其他諸多方面需要學(xué)習(xí)提高，比如學(xué)習(xí)其他老師上課的技巧，學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法，摸索尋求更好的教學(xué)方法，制作教學(xué)資源的進(jìn)度過慢，內(nèi)容欠豐富，對(duì)于這些問題，要不斷學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，積極地與同事分享、溝通教學(xué)中遇到的問題，為自己的使命而不斷前進(jìn)。

英語工作總結(jié)篇七

（一）定時(shí)召開教研例會(huì)，進(jìn)行主題教學(xué)研討

結(jié)合學(xué)校對(duì)各科教學(xué)活動(dòng)的安排。我們根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況，召開一周一次的教育教學(xué)研討活動(dòng)。研討內(nèi)容豐富多樣：有不同課型的教法討論、如何提高教學(xué)質(zhì)量的討論、學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)英語教師常規(guī)教學(xué)方面的要求、每次考試后的成績分析、說課和評(píng)課活動(dòng)、以及新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)和多維度觀課議課等。我們?cè)诿看螘?huì)議上都能暢所欲言，發(fā)表自己的意見和看法。使每一次的研討活動(dòng)都不至流于形式，切實(shí)起到實(shí)效作用。

（二）第一學(xué)期進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)

本學(xué)期開展了形式多樣的研課、磨課活動(dòng)。和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。我們就閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的整合進(jìn)行了反復(fù)打磨，在不斷聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上最終有了很大的改進(jìn)。使本節(jié)課最后上到了近乎完美的程度。在這一輪的打磨之后，大家對(duì)聽說課的教學(xué)方法有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

（三）開展了“說——評(píng)——講”一體的教研組研討課活動(dòng)

為了盡快提高各位教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們學(xué)校舉行了全校層面的研討課活動(dòng)。我們英語教研組的每一位老師都積極參與。大家都能認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)。都能做到精心備課、認(rèn)真撰寫說課稿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、精彩課堂教學(xué)。組內(nèi)所有教師都能認(rèn)真聽課、記錄、分析、反思等。評(píng)課過程中，大家也能開誠布公、知無不言。說出授課教師講課中存在的問題。而且在說課稿的撰寫過程中，也盡可能說出教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和滲透的課標(biāo)理念。每個(gè)人都要經(jīng)歷講前先說、講了再評(píng)的環(huán)節(jié)。所有人的課堂教學(xué)水平也在這一次次的“說——講——評(píng)”活動(dòng)中不知不覺得到了提高。

（四）每次考試后都能進(jìn)行扎實(shí)有效的考試質(zhì)量分析

在月考和期中考試之后，從個(gè)人、到教研組、再到學(xué)校都要進(jìn)行層層深入的分析。每位教師都能根據(jù)考試成績，結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行全面、細(xì)致的總結(jié)分析。而且能從自身分析存在的問題，簡述自己教學(xué)中的不足之處。并找出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。比如要加強(qiáng)單詞的聽寫力度和課文句型背誦的檢查力度、向每天的課堂要質(zhì)量、抓好作業(yè)和練習(xí)等。如果每次考試過后都能以這種方式進(jìn)行反思、分析和總結(jié)的話，教學(xué)質(zhì)量的提高是必然的。

（五）組內(nèi)培訓(xùn)與研討落到了實(shí)處

根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們先后進(jìn)行了關(guān)于英語《新課標(biāo)》的培訓(xùn)和課題組教師課題研討活動(dòng)。她們把所學(xué)的先進(jìn)教育理念和其他學(xué)校一些好的做法介紹給每個(gè)組員。使我們既開闊了視野又能結(jié)合自身的工作實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。并且不斷進(jìn)步。

（六）初一的單詞音標(biāo)比賽、初二初三的閱讀競賽

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)谌昙?jí)的范圍內(nèi)舉辦了初一的單詞音標(biāo)比賽、初二初三的閱讀競賽。孩子們積極和主動(dòng)，呈現(xiàn)出了良好的成績。

雖然本學(xué)期做了一些很實(shí)在的事情。但還是不能避免存在的各類問題。有時(shí)候做了一些無用的工作，使得教研活動(dòng)流于形式。

普遍存在的問題是大家上課都沒有時(shí)間觀念。常常是無效語言太多。導(dǎo)致當(dāng)堂檢測(cè)無法實(shí)施。教學(xué)的有效性無法保證。備案終不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不了。課堂時(shí)效性不強(qiáng)。部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍不是很理想，我們應(yīng)該集思廣益。根據(jù)實(shí)際學(xué)情。

根據(jù)存在的問題，我們英語教研組的全體成員還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)教學(xué)水平。真正做一個(gè)高素質(zhì)的英語教師。打造一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的團(tuán)隊(duì)。

總之，英語教研組在這一學(xué)期有收獲，也有成長。期待以后走得更好！