當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇一

今天看了“_年國際大專辯論賽：金錢是不是萬惡之源”的視頻后，有很多的感想。而且，感想頗多。所以，我在此要做一個系統的總結。

第一：在這次的觀看過程中，首先讓我震撼的是辯手們的表現。

還是莎士比亞的名句的引用“金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的。正因為金錢具有如此混淆是非，顛倒乾坤的無邊法力，它才成為了滋生種類繁復，數量極多的罪惡肆意蔓延的深刻根源。”還是強盜殺人放火、今天家庭暴力、折磨兒童、種族大屠殺的引用。還有關于吳三桂與陳圓圓的分析以及辯對“辯論員”的“員”字的妙語都讓我為之叫絕!

第二：讓我印象深刻的還有各個不同的辯手不同的風格。

當然，在場的每個辯手都是十分優秀的，都有著活躍的思維、豐富的知識、良好的口才等。但是每個辯手又有著自己獨特的魅力。

正方一辯蔣舸給我的感覺是溫婉大方，她在做開篇立論時舉止優雅，話語音調忽升忽降，很具有煽動性。

反方一辯陳勛亮的破題立論在一開始對正方一辯的挑題挑得很好，而且他的辯詞也很有條理。說話是慷慨激昂。

正方二辯袁丁給我的感覺是說話幽默而且十分的犀利，而且引用的例子也給我印象深刻。“對方同學用的是不是盜版呢?不過盜版也是錢造的惡呀”很好。

反方二辯陳錦添我很喜歡。而且“今天對方似乎為我們舉了很多種的“惡”，但其實就只有一種，那就是貪錢”和“今天“萬”不叫作“全”。今天我說“你萬萬不可同意我的立場”，是不是說，你大部分時候不同意，偶爾可以同意一下呢?”這兩句話已經揭示了正方的錯誤之處。真的很厲害。

正方三辯余磊他舉的例子也很好。而且說話時慷慨激昂，眼神和動作都很到位。很有演說家的感覺。

反方三辯陳政鞃“惡在先，錢在后，錢又怎么可能是萬惡之源呢?”以及“因為錢有誘惑力，所以錢就是萬惡之源。可是我們知道，女性的美對男性來說也有一種無限的誘惑力。難道男性在侵犯女性的時候，我們可以說女性的誘惑力、女性就是萬惡之源嗎?”我覺得很不錯，很有說服力。

正方四辯周玄毅他的總結陳詞的風格與反方四辯很不同。他更加的沉穩，很有大將之范。但是當他突然把一本辭海舉出來的時候，真真的把我嚇到了。

反方的四辯胡漸彪的總結陳詞很好。他是我最喜歡的辯手。他的風格我喊喜歡。很生動。很有號召力。辯詞也很棒。

1、如果在自由辯論環節時間對于一方還有剩余的話。這方的辯手輪流發言更有震撼力。

2、評委更注重的是辯手的內容較量。雖然在我看來好像正方的表現更好一些(當然這和反方同學的普通話有一點點的關系)，最后贏得確實反方。不過聽過了評委的點評后我也覺得反方的表現更好一點。因此，我在以后準備辯論賽更要注重內容了。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇二

20xx年x月x日下午，我校舉辦了xx屆畢業班教師經驗交流會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的經驗我感到非常的榮幸。下面我就針對四位教師的經驗談一談自己的一些點滴體會。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發展。

由于學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今后，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創新，爭取能有一定的提高。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇三

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇四

最重要的心得確實能冷翻一片，因為它是——選手是人，評委，也是人。

也許你很無語，但是如果你有智商，再細細咀嚼，你發現如果這不是心得那就沒天理了。。。。。。

辯論賽的目的姑且不論，當然能贏最好，那么決定贏家的評委自然是重中之重。但問題是，他們只是人。不管是老師也好，學生也罷，是人，就有自己的偏好。

做了很多場評委，和許多其他評委也交流過，發現有些評委很在乎禮儀，比如說發言的時候椅子拖地又或者是發言的時候手里拿著筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發言人眼神是否看評委對某些人來說也是很重要的。

還有些評委很注重團隊配合。特別是在自由辯的時候，如果某個人發言次數太多或太少，在配合上會被減很多分。

一般來說，3個評委投票多數決定贏者。分數什么的其實不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽著內容一邊看著表現一邊心理分析還要顧及到分數。所謂細節決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時就需要嚴格要求自己的行為。

評委除了關注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個選手，我覺得反應很快，不錯，但是也有評委覺得她太獨，又或者是沒答到點上覺得不行。又比如某個觀點某個評委點評如何如何，但我和另一個覺得他說的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說卻說的頭頭是道。

評委的個性化差異使得大學生的一般層面的辯論賽勝負有相當的偶然性，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺得那種思辨的氛圍感覺到智力的延伸非常爽。但是無論如何，事后找評委要說法是絕對不行的。我是有遇到過的，我覺得我們三個首先沒有偏袒的問題，就好像足球，哪怕球進了裁判說沒進，那也是沒進。我自己還好，別的評委當時就開始bs人品了。

大學辯論賽水平不夠的話，常見的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺得索然無味。索然無味的原因就是雙方一直自說自話，全然不顧對方。

我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個立論點都是一個攻防據點，雙方應該圍繞這個據點進行激烈交鋒。當然，有些據點是沒戰略價值的，而有一些則是兵家必爭。

攻防也有區別，大多數人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點進行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個話題甚至最后不敗而敗。

除了據點，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒寫而攻辯自由辯出現的其他的觀點，一概一擼到底。一辯稿應該是整個團隊整場比賽核心中的核心，應該是整個團隊思想的結晶。

我覺得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個說是成才是指符合職位，給社會做貢獻，另一個是說成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來是個平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒有給社會做貢獻，或者是沒有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個問題上我覺得雙方思考都出現了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。

我看到這個辯題，首先我不會去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點在于：成才的標準是什么?我的理解是具有能力，但為社會做貢獻也算是成才，因為從古至今，中國評價人才的標準便是才能和道德。

然后是怎樣才能成才?內部自己如何，外部機遇、或者說環境如何。換句話說，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個例子，比如我很懶，我覺得我克服不了我的惰性，于是我找了一個相對嚴苛的環境，通過這個環境反過來來改變我，提高我，使我成才。不過這很難說，因為如果說是重點大學之類的更好的環境，離不開自身的努力。但是同樣的，要進去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據點需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會有個普遍性和特殊性的問題，我個人看法是用環境這個詞來規避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說既然不知道，那就完全無法獲得，那又是不對的。可以肯定的，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來說我個人認為努力更普遍些，但這只是我的個人感覺，缺乏數據、事實佐證。這種想當然是在辯論中需要克服的。

我發現那個辯題有點忘，究竟重點是概率上數量上誰更多還是程度上誰更重要。不過這不要緊，因為我覺得首先不要狹隘的抱著某一觀點，最好能對辯題有一個全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類。

對個人來說，思維流暢和邏輯嚴謹是金科玉律。但是辯論是團體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個辯論隊的重中之重。至于臨場反應什么的，我覺得這個不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經驗也好。從這個角度看，內部因素除了努力，還有天賦之類的，但是也可以說成是機遇。不過這種思維跳躍體現了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎上的關聯能力，一種是時刻反思的變態關注。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇五

正值金秋時節，碩果豐收，我們學校也迎來了20xx級新生，雖然他們收獲了高考，但對于大學生活還是有一些茫然與不知所措，所以我系于20xx年10月17、18日晚7:00—9:00在瑞樟2—301和瑞樟9—106舉辦了新老生的經驗交流會，希望在學習上可以給20xx級新生一些指導，以便新生們更快地融入到大學生活中來，在生活上給他們一些幫助，好讓他們更容易適應武夷學院的環境，讓生活更加的豐富。

由于新生對我們邀請的嘉賓不是很熟悉，導致開場時有些怯場，不敢踴躍地將心中的疑問問出來。但隨著提問的人越來越多，氣氛也變得活躍起來了。

有一次交流會由于邀請的老師有事不能及時到場，導致了交流會開場推遲了幾分鐘，但在反應敏捷的主持人風趣的開場白下，交流會正式進入了主題。

環境工程班和監測班的主持人都邀請得比較好，能隨機應場，調動交流會的氣氛。

食品和生物班的交流會上，馬森教授也蒞臨了會場，使整個會場更加地活躍起來。

交流會上學委們收集了一部分同學們在生活和學習上存在的問題，將它們列出，整理好，提前給嘉賓們看，讓他們可以更充分的準備。

會后大一新生都能夠及時地將會場桌椅擺正，衛生做好，并所好門窗。

在交流會上，大多同學比較關心自考和考研的問題，而我們的嘉賓和老師們也詳細回答了這方面的問題，讓他們更好地為自己的大學生涯做個規劃。會上，也有許多同學關心時間分配問題、社團活動問題，甚至對于本專混合型校園應該如何擺正自己的位置，英語四級應該注意哪些方面的內容等等關于學習、生活、態度以及怎么處理人際方面的問題，而嘉賓、老師們也在掌聲中聽到了同學們對他們回答的滿意程度。

這次交流會讓同學們明確了在大學生活中學習仍然是第一位，并且要懂得去尊重別人，學會體諒和包容，要充分利用大學這個舞臺來展現自己。

總的來說，這次活動，不僅為新生的學習、生活做了向導，使他們能盡快適應新的環境、生活，并很大程度上調動了他們在學習上的積極性，讓他們學會了如何去適應大學生活，為自己定下大學的生活目標;同時給新老生提供了一個相互認識、熟悉的機會，加強了交流，增進了友誼。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇六

在交流會上，10位同志從不同的側面，結合自己的審計工作實際，暢談和交流了對閱讀了《于丹論語心得》一書的感悟和思考。有的談了讀書對文明審計觀念形成所起的促進作用；有的介紹了閱讀對開展審計工作的指導意義；有的對審計工作過程中存在問題進行了深刻的反思；開展讀書學習活動作為弘揚廉政文化、審計文化的一個重要載體，使大家更加深刻地認識到讀書學習的重要性，并從中吸取了養分，開拓了視野，提升了思想境界，同時也增進了同志之間的相互了解，促進了審計工作的開展。

主持人對10位同志的作了精彩的點評，與會的評委也從文章內容、邏輯思維、語言表達、儀表儀容四個方面，對10位同志的文章做了認真的評分，最終產生了一等獎一名，二等獎兩名、三等獎若干。局黨組書記、局長朱賀明宣布了獲獎名單，并結合審計工作、結合自己讀書學習的感受做了重要講話。

一、《于丹論語心得》是中宣部推薦的書籍，她把傳統的經典文化用樸素的語言，結合了自己的人生、結合當前的社會，給了樸素的解答，使我們每一個同志都受益匪淺，通過開展的學、寫、讀的一系列活動，對陶冶情操、凈化心靈和感悟人生，都有重要的促進作用。

二、通過開展讀書活動，尤其是閱讀了《于丹論語心得》，全局同志讀書學習積極性空前高漲，學習態度、寫作能力和分析問題的能力有極大提高。xx年機關黨委要繼續抓好讀書學習活動，要精心組織，把這項活動搞的有聲有色，要在全市審計系統進一步擴大讀書學習的范圍，必要時聘請專家學者進行評分，我們要通過讀書交流這個平臺，進一步加大審計宣傳力度，進一步擴大審計的影響面。

三、這次讀書體會交流還存在年輕同志多、老同志少的現象。希望全體審計干部職工都要提高對讀書學習的認識，克服工學矛盾，積極參加到讀書活動中來。

最后，朱局長強調，深入持久的開展讀書活動，既是我局開展精神文明建設活動的一項重要舉措，也是廉政文化、審計文化建設的重要載體，通過這次讀書的交流和討論，達到了局黨組倡導這項活動的初衷，在全局形成了濃厚的學習氛圍，希望讀書交流活動的開展，為促進和諧機關的建設，促進審計工作的健康持續發展起到更加積極的作用。

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇七

這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也就應有班級文化。

我的治班理念：

用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：

公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造簡單學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人實力吸引學生

1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自我首先就應做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自我學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每一天都有創新。每一天上課爭取利用環境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創新，讓學生在簡單愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，但是學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生（以前少，此刻多），學生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養群眾榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三、用公平民主平等對待學生

都明白就應講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。

四、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數狀況下我的成績一般一般。多數狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自我當老師，而是當教育家。

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自我言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我務必做到，我答應學生的事我必須做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家狀況，同樣需要透過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務必在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。

叫嚴曉梁的男生個性臟學習也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛生。從此之后他發生了很大的變化，基本上干凈了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，這天說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝！

觀看辯論賽心得體會 辯論賽心得體會篇八

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗更豐富的老班主任，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、保持對不同學生有不同的期望值。

學生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關系，如果根據學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關注，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，其實我們的學生在智力上一點也不比一中、二中學生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習，你會有好的表現嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學會自暴自棄。

學生文化課知識基礎差已經不是什么秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學點是一點。但是對于專業課，學不好就是你們學生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點都一樣，最后為什么有人學的好、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了。

對于學生專業課學習，我是非常的關注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況，這么做，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常的在意這門課，那么自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放松，對學生的`要求也會更高。

對于學生來說，只要在一開始就深入到專業方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。

3、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛生，組織大課間，關注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。

4、 要有一顆平常心，要會自得其樂。(面試網)

做一名班主任最基本的工作已經不容易，加上我們學生的整體素質在那，想做一名優秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發現他們也有可愛的一面。當我進入學生qq空間，發現什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個臉，但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發現，在這幫孩子心里已經有了我的一塊地方了。所以現在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。 謝謝大家!