心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

思想實踐心得體會篇一

和諧理想是古今中外先哲及今賢們孜孜以求的理想境界，它漸行漸近而又永無止境，是人類渴望追求理想和幸福的一種表達。課堂教學是學生成長關鍵的、主要的、不可替代的場所，和諧教育思想主要是通過課堂教學實踐這一微觀層面的實施來落實。因而，在課堂教學中如何落實和諧教育的思想就成為“和諧教育”成敗的關節點、生長點。下面就課堂教學實踐中如何落實和諧教育思想談幾點策略意見。

一、創設開放、民主的課堂氛圍

教師教授目標的達成，學生身心發展的實現程度，在很大程度上都取決于課堂氣氛。創設開放的、民主的課堂氛圍，首先要關注學生。學生是學習的主體，要了解學生，理解學生的心理渴求，以尊重學生來激發學生的學習積極性。其次是寬容學生，寬容是一種美德，也是一種智慧。學生是發展中的人，因而會有這樣那樣的不足和過錯，對學生的不足和過錯給予春風拂面般的寬容，會在學生心理上產生波瀾，從而敬佩教師、信服教師，并以努力學習來回報教師。再次，與學生民主的對話與交流。課堂教學中老師要把自己放在與學生平等的位置看待，與學生平等交流和對話，重視學生的感受和所想所學與所得，以此激發學生的成就動機。

二、認知與情感的和諧發展

自從人文主義哲學家培根喊出那句改變世界面貌的口號“知識就是力量”后，知識的力量確實無與能比。近代以降，知識正以魔力般的力量改變著世界，讓世界日新月異地變化著。當今時代被冠以“知識經濟時代”，可見知識的巨大威力。知識對國家、民族的未來起著發動機的作用，對個體，尤其對中學生來說，那是決定其未來命運的法寶，無論怎樣強調甚至夸大知識對中學生的作用都不會過分。但是我們部分教師不懂得社會是一個多維結構體，人是知、情、意、行的復雜生物體，人沒有知識是不行的，但僅有知識是可怕的，也是可悲的。人除知識外，還需要豐富的情感世界、堅定的意志品質、符合倫理道德的行為，人是注定要過豐富的精神生活的。雖然知識對人的情感形成、豐富人的精神生活起著十分巨大的作用，人生的目的和意義又需要情感來引領，行為需要價值觀來控制和調節。如果在教學中“片面發展知識，沒有情感等非智力因素的跟進，學生可能會成為知識的怪獸”，造成人生的悲劇。和諧教育思想要求不以知識的發展損害學生情感世界（精神世界）的發展，學生認識水平的發展與學生情感意志等非智力因素的發展要相互和諧。

三、教與學的節奏和諧統一

節奏，原指音樂中交替出現的有規律的強弱、長短的現象。規律性、反復性、間歇性等特征是世間萬物固有的質的規定性，是世間萬物的固有屬性。教態節奏指教與學雙方主體在教學過程中所表現出來的時間節奏、語言節奏、教法節奏、進度節奏等方面的個性和風格特征，它是具體的、個別的。教與學的節奏具有個性特點，因而教與學雙方的節奏時常表現出矛盾、對立的一面。教與學節奏相適應，和諧共進，教與學雙方主體則會產生積極的情感體驗。作為教的節奏主體的.教師會覺得課講得生動有趣，得心應手；作為學的節奏主體的學生會感到聽老師上課如沐春風，知識內化快，教學目標達成度高，在知識與情感、態度、價值觀的獲得、生成上會有質的飛躍。反之，如果教的節奏不與學的節奏和諧，則教師教得累、學生學得苦，效果可想而知。長此以往，會導致師生雙方產生心理問題：教師厭教，學生厭學，師生雙方甚至產生對立、淡漠甚或產生麻木的情感，這是非常危險的。

四、優生與學困生各展其長和諧發展

由于國家對教育的投入不足，小班教學對當下的教育來說（尤其是中西部地區），仍然是不可企及的烏托邦理想。目前大多數中學的班額都在60―80人之間，每班90―100個學生也是常有的事。有人的地方就會有差異，這是規律。因而教師在課堂教學中就有個取舍問題，是照顧優生，還是學困生，抑或中等生？照顧一部分學生的發展而漠視甚至犧牲另一部分學生的發展是不人道、不正義的，也是不可取的。和諧教育思想要求教育要以人為本，不能以促進一部分學生的發展而犧牲其他學生的發展。因而要求教師從教學設計到教學過程都要考慮到各層次學生的情況，使自己從事的教學實踐活動能發展不同層次學生之所長，補不同層次學生之所短。避免學困生的日益邊緣化，更要對其作好心理調適，預防學生成人后出現去“社會化”、邊緣化的生存心態。

五、全面發展與天賦優勢突出和諧發展

從人類有教育行為以來，全面發展就是我們追求的理想，黨的教育方針也是要“培養德智體全面發展的人”，但是我們必須正確理解“全面發展”的涵義。全面發展不是全面的均衡的發展，它是指學生的情感、能力、知識結構、倫理價值觀、審美情趣的每一個方面都要得到發展，而且一個方向（方面）的發展不能以損害、犧牲另一個方面的發展為代價。全面發展“不僅不反對特長優勢，反而鼓勵發展學生的特長優勢”。可以說，沒有特長優勢和個性的學生，雖然各方面都較好，也不能認為是全面發展了，因為全面發展不能以犧牲特長個性為代價。

第斯多惠早就要求教師要正確處理好“全面發展與和諧培養”的關系，他批評那種主張全面發展但不顧天賦特長的思想。以全面發展而掩蓋天賦特長的培養，結果培養的人才程式化，造成人的扁平化，這不僅是個人的悲劇，更是社會發展的悲劇。從根本上說，把每個人放在全人類來看，個體都是片面的，而且可以說都是片面的發展；普遍發展的人，只有在全人類中才能找到，在一個人身上是找不到的。第斯多惠指出：如果我們能重點培養人的天賦，那么人便會達成自己的使命，這種人將是幸福的。每個人充分發揮自己的特長，成為全面發展而又天賦特長突出的人，即和諧完美的人，由此構成的社會將是和諧完美的。

思想實踐心得體會篇二

近年來，思想小組已成為高校和社會團體中的常見形式。作為高校的一員，我也有幸參與了思想小組的活動。通過這段時間的實踐，我深刻地體會到思想小組的重要性和價值，并對其帶來的收獲有了更深刻的認識。在這里，我想分享一下我的思想小組實踐心得體會。

首先，思想小組能夠提供一個開放、寬松的平臺，促進思想的碰撞和交流。在小組會議中，每個成員都可以暢所欲言，提出自己的觀點和見解。而無論是提出問題還是發表意見，其他成員都會認真傾聽，并結合自己的經驗和知識進行回應。這種開放的氛圍使得思想可以得到充分的展現和發酵，通過彼此的碰撞和交流，我們可以更好地理解和認同他人的思想，也能夠更加深入地思考和反思自己的觀點。這種開放性的討論能夠拓寬思維視野，使我們不斷成長和進步。

其次，思想小組可以培養成員的領導能力和組織能力。在思想小組中，每個成員都有機會承擔不同的角色，例如組織者、主持人、記錄者等。通過這些角色的輪流擔任，我們可以學會如何協調和管理小組內部的事務，提高自己的組織能力和領導能力。同時，思想小組的活動還需要一定的策劃和安排，這要求成員之間進行有效的溝通和協作。在實踐中，我深刻體會到一個團隊的成功依賴于每個成員的奉獻和凝聚力，并且明白了團隊合作的重要性。思想小組的實踐培養了我的組織能力和領導能力，并且讓我意識到在完成一個目標時，團隊的力量是強大的。

第三，思想小組可以幫助成員提高思辨能力和解決問題的能力。在思想小組的實踐中，我們經常會討論一些復雜的問題和疑難的情況。這些問題可能沒有一個確定的答案，需要我們通過思辨和分析來解決。在這個過程中，我們不僅需要發現問題的本質，還需要從不同的角度進行思考。而在小組討論的互動中，我們可以獲得來自不同領域的知識和觀點，這有利于我們形成全面的思考和判斷。通過不斷的實踐和探索，我意識到解決問題不僅僅是找到答案，更重要的是學會思考的方法和思維的深度。

第四，思想小組可以培養成員的批判思維和創新能力。在思想小組的討論中，我們經常會遇到一些現象和觀點的反思和批判。這是一個批判性思考的過程，要求我們質疑和挑戰傳統的觀念，挖掘問題的根源。同時，在思想小組的實踐中，我們也有機會發揮自己的創造力，提出新的主張或解決方案。這種批判思維和創新能力的培養，有助于我們超越傳統思維模式，擁有更廣闊的思維空間，并能夠在復雜的問題中找到新的途徑和方法。

最后，思想小組還能夠培養成員的溝通能力和協調能力。在思想小組的實踐中，我們不僅需要清晰地表達自己的觀點，還需要傾聽他人的聲音，并與他人達成共識。這要求我們學會有效地溝通和協調。通過思想小組的實踐，我學會了如何傾聽和理解他人的觀點，也學會了如何與他人進行協作和合作。這對于未來的學習和工作都有著重要的意義，也是人際交往中必不可少的能力。

總之，思想小組的實踐給予了我許多寶貴的收獲，不僅提升了我的思維能力和組織能力，也培養了我的領導能力和創新能力。在未來的日子里，我將繼續積極參與思想小組的活動，努力實踐，在實踐中不斷成長。我相信，思想小組不僅是一種活動形式，更是一種精神和態度，它能夠激發我們內心的力量，引領我們不斷前進。

思想實踐心得體會篇三

說實話，我對于教育專家這個詞匯不是很感興趣，因為有很多所謂的專家，他們只會紙上談兵，我感到很厭煩。剛剛拿到《劉彭芝教育思想與實踐》這本書的'時候，我沒有在意，只是隨意地把它放到了一邊。直到后來區干訓部強調這本書要讀，還聽說這本書是劉彭芝校長，從教40多年，任校長10多年，豐富的教學管理經驗的結晶，是教育實踐的成果。這時候我才動心了，讓我拿起了這本書，沒想到細讀之下還真是獲益匪淺。

《劉彭芝教育思想與實踐》給我以許多啟發。讓我感觸最深得就是――濃濃的“愛”。

關于師愛的問題劉校長談得透徹而深刻。師愛是什么？劉校長的答案簡單明了：愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉。她說：“教育工作者的愛，是一個長久的諾言。”在讀這本書的過程中，可以感受得到流淌在這本書字里行間的，就是劉彭芝對學生、對同事和對學校真誠而熱切的愛。正因為劉彭芝校長對教育這份事業心中有愛，才能有強烈的事業心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學校如家庭、視學生如子弟，才能朝夕思慮其事，無私奉獻，才能拒絕平庸，追求卓越。

大愛無言，“潤物細無聲”。正因為心中有愛，劉彭芝善于發現每一位教師和學生身上的“閃光點”，并為他們搭建人生的舞臺，因為“一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因為心中有愛，劉彭芝才能嚴于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風行，成為人大附中的“領跑人”；正因為心中有愛，劉彭芝甘于牽獻，把教育作為一份事業來耕耘，投入她的全部理想、精神和情感。

“愛的教育”，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。第一篇中，劉校長就提到了“愛是教育的最高境界”。我對這句話表示深深的認同，不禁讓我想起一個故事。

“許多年前，有一個叫約翰?霍金斯的教授給他教的畢業生布置了這樣的作業：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長環境，然后預測出他們的未來。那些學生運用社會統計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析了各種數據，最后得出結論：那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服役的經歷。

25年后，教授給另一批學生也布置了一個作業：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩，都已經長大成人。有的還在那住著，有的搬走了，還有的已經去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180人取得了聯系。他們發現其中只有4人曾經進過監獄。為什么那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這麼好的成長記錄呢？研究人員們感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子。

通過進一步調查，他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個‘退休教師之家’找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這莫多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？經研究人員迫切的想知道這些問題的答案。

‘不知道’婦女說，‘我真的回答不了你們。’她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語的說‘我只是很愛那些孩子。’”唯有愛，才是我們教育永恒的源泉；唯有愛，才是我們教師最美的語言！沒有愛就沒有真正的教育！文中有提到劉校長這幾十年里工作的壓力辛苦，但一直充滿熱情的工作，主要也是源于愛，對學生的愛，對學校的愛，對教育事業的愛。

愛才能讓一個人甘于奉獻，不辭辛勞，并且對一件事情保持高度的熱情。看完劉彭芝校長的經歷，我就下決心好好熱愛這份職業，愛我們的校園，我們的學生，真心實意的關心他們，幫助他們，把他們培養成人、成才。

思想實踐心得體會篇四

因工作性質不一樣，開展群眾路線教育實踐活動的內容和形式會有所不同。稅務部門是稅收行政執法部門，發揚愛崗敬業精神，為國聚財，更好地為納稅人服務是稅務部門開展群眾路線教育實踐活動的主要內容。

一、要時刻牢記為納稅人服務的思想

為廣大納稅人服務是法律法規規定的職責和義務。對納稅人進行管理與為納稅人提供服務，即管理與服務，不是矛盾對立的關系，是相融共生，互相促進的關系。在建立社會主義市場經濟體系初級階段，納稅人的納稅意識不強，稅法遵從度較低，稅務部門采取加強稅收管理手段為國聚財，無可厚非。隨著社會主義市場經濟體系的逐步完善，納稅人的納稅意識不斷增強，稅法遵從度不斷提高，稅務部門還主要采取加強稅收管理手段，而忽視為納稅人提供優質服務，漠視納稅人的訴求為國聚財，就不能適應新形勢了。我們要進一步優化辦稅流程，簡化辦稅程序，精簡涉稅資料，切實解決辦稅中存在的突出問題。現階段，稅務部門既要強調對納稅人加強管理，更要強調為納稅人提供優質服務，以服務促管理，在管理中實現服務，提高納稅人的滿意度，使廣大群眾知曉“稅收來自于群眾、稅收用之于群眾”，這樣征納關系才會更加和諧。

二、要時刻牢記納稅人與稅務部門地位平等的理念

廣大群眾是物質財富的直接創造者，納稅人依據法律法規繳納稅款。稅務部門及其工作人員并不是物質財富的直接創造者，而是根據法律法規為國聚財。從法律上講，納稅人與稅務部門的地位是平等的。但是在稅款的實際征收過程中，稅務部門的工作人員主動行使法律法規賦予的權力為國聚財，有一定的自由裁量權，有一定的尋租空間，同時，由于稅收法律法規的信息不對稱，絕大多數納稅人處于不平等地位。只有我們牢記納稅人與稅務部門的地位平等理念，才會主動為納稅人提供優質服務，公正執法，社會才會更加和諧。

思想教育實踐工作心得600字（篇4）

思想實踐心得體會篇五

思想小組是我校常規的學生活動之一，在這個組織里，成員能夠互相交流、互相進步，共同提升自身的思想境界和思維能力。通過與小組成員的討論和交流，我受益匪淺。以下是我在思想小組實踐中的心得體會。

第一段：了解自己，展現自我

思想小組是一次了解自己的機會，每個人都能夠在小組討論中勇敢地發表自己的觀點和見解。在這個過程中，我們能夠鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達水平。通過不斷地發表自己的意見，我逐漸明白了自己的優勢和劣勢，并且懂得如何充分展示自己的長處，使自己在集體中發揮更大的作用。

第二段：學會傾聽，尊重他人

在思想小組中，我學會了傾聽他人的觀點。每個人都有自己獨特的思考方式和見解，他們發言的時候，我會認真傾聽并思考他們的觀點。即使我不同意他們的說法，我也會尊重他們的意見。通過傾聽他人，我能夠加深對問題的理解和認識，并從中獲得更多的啟發。

第三段：擴大眼界，拓寬思維

思想小組的成員來自不同的專業和背景，在小組討論中，他們會帶來各自獨特的觀點和思考方式。這讓我對問題有了更全面的認識，拓寬了自己的思維。與他人的交流和碰撞，使我不再固步自封，愿意去探索新的領域，接觸更多的知識。在思考問題時，我也不再僅限于自己的視角，而是能夠站在多方面考慮問題，提出更具有深度和廣度的觀點。

第四段：培養合作精神，增強團隊意識

思想小組是一個團隊，每個人都需要主動參與討論和發言。在小組之間，我們需要相互配合，共同完成各項任務。在組織討論和申報活動的過程中，我學會了與他人合作，并明白只有團結協作才能取得更好的效果。同時，小組成員之間的交流和互動也加強了我們的團隊意識，讓我明白一人之力是有限的，只有團結合作才能取得更大的成就。

第五段：思考問題，提升思維能力

思想小組的活動不僅僅是簡單地發表意見和交流思想，更重要的是能夠通過思考問題，提高自己的思維能力。在小組討論中，我需要對問題進行深入的思考，并理順自己的思維邏輯。這讓我明白了思維能力的重要性，意識到只有不斷地思考和實踐，才能夠提升自己的思考能力和解決問題的能力。

通過思想小組實踐，我學到了學校課堂中所學不到的知識和技能。我意識到，要成為一個全面發展和獨立思考的人，不僅需要吸收書本知識，更需要通過實踐活動來提升自己。我相信，通過持續參與思想小組的實踐，我將會不斷改進自己，取得更大的進步。