作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇一

1、認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。

2、發展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。

嘗試用小麥管進行吹畫

2、師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？

3、師：現在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。

4、請一名幼兒示范

1、請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。

2、重點指導幼兒進行吹，而不是吸

師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？

師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？

本次活動我選擇麥稈作為材料，體現了濃濃的鄉土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現在的孩子大多數生活在家人的庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇二

1、嘗試用微笑等體態語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經歷。

2、分享微笑給朋友帶來的快樂。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

一、體驗生活中的快樂,感受微笑

1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼

二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

1、出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢?

2、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起?”

小蝸牛為什么要微笑呢?

出示各行各業人員的微笑的圖片，感知不同職業的人都有自己的微笑。

小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的`交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇三

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

3、激發幼兒的想象力和創造力。

4、用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。

5、發展幼兒手部動作的靈活性。

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉

2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發幼兒多動腦多思考。)

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的`小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?，F在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇四

藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。

教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。

2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。

3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

1、情境創設：

(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂

(2)繪畫圖譜表及畫筆

2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動;，幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

(一)、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。

1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。

2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。

3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。

4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動：

1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇五

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個優秀的畫家?

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)

三、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學反思

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。

2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

大班音樂活動詠柳教案含教學反思篇六

1、體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。

2、嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現效果。

3、能大膽地添畫水墨之景，體驗創造的樂趣。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1、教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。

2、學具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。

一、導入環節：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣

1、通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。

教師總結：小朋友們發現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊，近景色彩深、遠景色彩淺，近景大、遠景小。

二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法

三、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

1、先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2、將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫場景。

四、幼兒創作，教師巡回指導

1、幼兒自由創作，感受水墨相接的變化。

2、引導幼兒運用各種方法與色彩來表現自己的畫面。

3、幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創意。

五、作品展示交流

請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的.第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。