作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

四年級語文備課教案部編版篇一

課型： 略讀課文

教學目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實物投影儀。

德育目標： 感受異國的田園風光。

教學重點： 積累詞句

教學難點： 培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

教學方法： 以學生自讀自悟為主。

課前準備： 學生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

教學時數(shù)： 一課時

教學過程：

一、 談話導(dǎo)入

1.板書課題。看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)

四、拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是“水之國、花之國”。

荷蘭是“牧場之國”。

我的祖國真是個美麗的地方。

五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧

師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?

a我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!

(師過渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊?)

c他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。”

d它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!”

e它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”

師過渡：你為什么認為他會這么說?

f、因為書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

四年級語文備課教案部編版篇二

教學目標：

1.認識7個字，會寫10個生字。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教學重點：

認識7個字，會寫10個生字。

教學難點：

初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教具準備：

生字詞語卡片。

教學過程：

一、了解版塊特點。

1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠（板書）。

2.你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。

二、初讀課文：

1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。

3.根據(jù)預(yù)習，在小組內(nèi)交流預(yù)習情況。

4.全班交流：自主解決生字。

5.交流其他預(yù)習內(nèi)容，質(zhì)疑。

三、再讀課文：

1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。

2.概括文章主要內(nèi)容：

3.理清文章寫作順序。

四、布置作業(yè)，小結(jié)：

熟讀課文，練寫生字。

板書設(shè)計：

步行18里

兼 歉 謊 罪 吾 抑 諒 悶 均 沮

第二課時

教學目標：

1.認識7個字，會寫10個生字。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教學重點：

學會和課文中的人物對話。

教學難點：

讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教具準備：

生字詞語卡片。

教學過程：

一、回憶課文：

1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？

2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。

二、分析課文：

1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。

找到后，和小組同學共同體會。（小組交流）

2.全班交流：

重點體會，例如：

“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因。”

“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事。”

在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點出中心。

3.指導(dǎo)朗讀：

父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。

四、小結(jié)：生活中誠信是最重要的。

板書設(shè)計：

步行18里

我 父親

撒謊 步行回家

講誠信

第三課時

教學目標：

1.和文中的人物對話。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教學重點：

學會和課文中的人物對話。

教學難點：

進一步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、復(fù)習生字：

1.輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮

2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。

二、活動：

1.活動一：和文中的人物對話：

我想對杰森說……我想對文中的父親說……

我想對自己說……我想對朋友說……

我想對（爸爸）媽媽說……

小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：

可以說我的看法；我對人物的評價；我想提出的建議；我的體會等等。

最后全班交流。

2.活動二：積累關(guān)于誠信的名言：

? 人而無信，不知其可也。

?——《春秋》孔子

? 對待兒童應(yīng)該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切。

——【蘇聯(lián)】高爾基

聯(lián)系課文，生活實際體會名言。

試著背誦。

四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?/p>

板書設(shè)計：

步行18里

我的看法 我對人物的評價

我想說的話

我想提出的建議 我的體會

四年級語文備課教案部編版篇三

教學目標：

1、進一步體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、要求內(nèi)容具體，語句通順。

3、寫清楚事情經(jīng)過，表達真情實感。

4、學習修改習作。

教學用具準備：

課件

教學設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入：

同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經(jīng)歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內(nèi)容表達要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。

1、寫后認真讀讀改改。

三、選擇材料

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料，相互評議。

3、請不同層次的學生在班內(nèi)評議。

4、針對自己的問題再作調(diào)整。

四、擬定題目

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

1、寫景―――按地點的變化來寫，如《鄉(xiāng)下人家》

2、寫人―――按活動的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》

3、寫物―――按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

4、寫感受―――先寫看到的，再寫自己的認識，最后結(jié)合實際寫感受。

六、確定詳略

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內(nèi)容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

四年級語文備課教案部編版篇四

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施

一、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學習方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學習活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導(dǎo)學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。

五、具體教學內(nèi)容及教學注意問題

一：識字、寫字

完成認字任務(wù)主要靠學生自查自學，教師在此基礎(chǔ)上適當檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。

要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

二：閱讀課

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學生理解文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，應(yīng)注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。

5.要向課外擴展延伸。

三：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

四：習作

1.寫實習作要強調(diào)如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學生修改自己的習作。

五：綜合性學習

1.通過布置，使學生明確任務(wù)。

2.在學生自行開展活動中，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

六、教學進度表

周次

教學內(nèi)容

11觀潮

22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

3語文園地一5古詩兩首

46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5語文園地二9巨人的花園

610幸福是什么

711去年的樹12小木偶的故事

8語文園地三13白鵝

914白公鵝15貓16母雞

10語文園地四17長城

1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1323卡羅納24給予是快樂的語文園地六

1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

1528尺有所短寸有所長語文園地七

1629呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍

1732飛船上的特殊乘客語文園地八

18期末復(fù)習

19期末復(fù)習

20期末考試

王正洪

.9.

[四年級語文上冊教學計劃(人教新課標四年級上冊)]

四年級語文備課教案部編版篇五

課型： 略讀課文

教學目標：

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

德育目標： 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重點 ：引導(dǎo)學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

教學難點 ：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教學方法： 自讀自悟

課前準備

1.預(yù)習課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

教學時數(shù) ：一課時

教學過程：

一、 自讀“提示”，明確要求

1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

2.全班交流，明確閱讀要求。

二、初讀課文，了解大意

1.自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

三、細讀課文，理清脈絡(luò)

1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學生完成下面的填空。

扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________;離開維也納前，感到______________________，因為_____________________;看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

四、研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

五、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

四年級語文備課教案部編版篇六

教學目標：

(1)認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導(dǎo)兩個字“利“和”“江”。

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學重點：

會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字。

教學難點：

學習生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會看地圖的樂趣。

教學過程：

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學們看看今天老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：“地圖”兩個字，學生認一認并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個大冬西瓜。

2.同學你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預(yù)習中圈畫的生字詞正確的讀音。

3.請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價

三、學習生字

1.感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。

(1)聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)

同學們，你們先自己試著讀一讀。

(開火車讀..齊讀)(強調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學生讀或開火車讀)

(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)

在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。

(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

(高山)誰能讀一讀這個詞?

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

(所有)誰能讀這個詞?

(意大利)：誰能讀這個詞?

(北京)：誰能讀這個詞?

北京是我國的什么?(我國的首都)

連起來說一說(教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學們8月8日在哪里舉行奧運會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!

(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)

同學們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。

(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)

聞名的近義詞是什么?誰能用聞名這個詞說句話?指名說話

(家鄉(xiāng))：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

教師引導(dǎo)說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?

學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價

2.理解識記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主)

(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學習)

(2)匯報學習成果(記比說兼用，以記為主)學生記一個教師在黑板上貼一個字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

猜字謎：老師出謎學生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴詞

生活中識字：喜、所

數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學生讀兩遍

左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

(4)整理后學生搶讀生字

3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

(1)聽音舉卡游戲。

教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋里。(學生自帶字卡)

(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，

(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀

4.送回課文，復(fù)習鞏固生字，讀課文。

同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)

你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導(dǎo)書寫利、

請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：(立刀旁兒)齊讀

請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么?

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫

(2)請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?

江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點水兒是弧形的

工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)學生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)強調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫

五.總結(jié)：

四年級語文備課教案部編版篇七

一.教材分析：

本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文。《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了對鄉(xiāng)村田生活由衷地熱愛、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學習”“口語交際?習作”“展示臺”等項訓(xùn)練，即引導(dǎo)學生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學目標

1、引導(dǎo)學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。

2、體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

3、引導(dǎo)學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

4、認識生字生詞，按課標要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

5、體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。

6、帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達能力。

7、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。激發(fā)學生搜集整理信息的'興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。

三、教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。

3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

4、引導(dǎo)學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

四、課時安排：

1、教學本組教材可用10―14課時

2、精讀課文4―5課時

3、略讀課文2―4課時

4、口語交際1課時

5、習作2課時

6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時

四年級語文備課教案部編版篇八

本學期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導(dǎo)處及數(shù)學教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來。現(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、積極參加教研活動。

本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關(guān)的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。