在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

說課稿過春節幼兒園篇一

星期四上午，學校指導老師林xx老師來到xx小學指導，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節劍美的音樂課。上課的內容是小學一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。

教師從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，體現了一年級學生的特點，體現了音樂學科的特點。

從目標達成的情況來看，課程的每一個環節是緊緊圍繞著教學目標展開的，為了實現這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環節，一步一步展開教學。

教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據這個重點，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學。

學思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學們入場；然后是學唱歌曲；然后通過節奏的訓練、器樂的配合加強歌曲的練習；最后，給同學們講了一個關于過年的傳說，進行一個課堂的小結。整個教學思路、教學脈絡非常清晰。

從時間的分配上，根據音樂學科的特點，學生練習的環節是占很大的一部分的。而教師在設計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內容松散、也不會時間很趕。學生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習。在活動的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學當小樂手、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。

教師的教學方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學法、練習法等教學方法。在教學中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現代化的教學手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練。

教學過程中，教師的面部表情非常明朗，態度熱情；語音語調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實的。

從整節課來看，前半節課的課堂氛圍、教學效果是非常好的，可是最后的'10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學生的表現欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好。

總體來說，這是一節不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經驗和底氣。教學理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。

說課稿過春節幼兒園篇二

今天，我說課的內容是是義務教育課程標準實驗教科書藝術一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術手段，表現出對春節（新年）的認識和感受，讓學生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學內容非常符合剛入學學生情感需要，給學生學習生活帶來樂趣和愉悅。教學本課題時已臨近春節，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本課教學的安排是合乎情理的。

本課教學大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學生欣賞，學唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術為切入點讓學生畫畫做做，培養學生設計能力和想象能力，第三課時以舞蹈為切入點，學跳秧歌舞，創編舞蹈，培養學生的創作能力。現在我來說說第三課時的教學設想，首先是教學目標的確定。

新課改理念強調：課堂教學必須要進行價值本位的轉移，即由以知識本位轉向以發展為本位，教學目標要真正體現知識、能力、態度的有機整合。因此，我確定了以下三個方面的教學目標：

1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習俗；了解中外與新年有關的民俗文化。

2．讓學生初步感知四二拍子的節奏，學習秧歌基本動作，為《過新年》創編舞蹈，培養學生音樂素養。

1．讓學生在多種藝術活動中，培養學生的唱、演、跳等方面的綜合藝術能力。

2．通過生生互教、培養學生自主性。同時又培養學生團結協作的精神

通過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。

這些目標中，涵蓋著知識經驗的獲得、能力的培養、求知欲的激發和積極情感的引導，整合了各領域目標，體現了目標的綜合性和層次性。根據本課的實際情況，我把重點定位為：讓學生在多種綜合藝術活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學跳秧歌舞，培養學生創編舞蹈的能力。

接下來，我來說說教學準備。教師主要準備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學生每人準備一條手絹。

《藝術》新課程標準強調：藝術學習的個性化是“面向全體學生，以學生發展為本”。因此，在課堂教學中，我們應關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術表現形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調動了學生藝術學習的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學生來自不同地區，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉一些有趣的風俗，充分利用學生原有的生活經驗，讓學生相互交流學習，這不但增長了學生的見識，而且也是學生主體意識的充分體現。

根據本班學生的實際，我想這樣來組織課堂活動。

1、我以“環境創設”為突破口，讓學生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術手段，充分調動他們學習的積極性，盡情地釋放情感。讓學生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術給人的身心帶來的愉悅和滿足。

2、讓生生互教，體現學生學習的自主性，激發學生學習的興趣，培養學生團結協作的精神。

3、讓學生自己創編舞蹈，不僅能讓學生動起來，更重要的是培養了他們的活動能力和創造能力。

根據新課改理念和學生的實際情況，我在課堂教學中設計了五個環節。

第二個環節是創設情境，引入新課，伴隨著《春節序曲》歡快的音樂，學生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術手段把學生帶入新課，創造良好的學習氛圍，跳完之后，老師問：同學們，喜歡過年嗎？為什么呢？學生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學生體驗到濃厚的親情和友情，引發彼此交流、體驗的強烈愿望。

再根據我班學生來自不同的地區，過年的風俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風俗，同學們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉一些有趣的與眾不同的風俗，讓其他學生增長了見識，同時也調動起了學生的情感，感受到過年的氣息。

第三環節是生生互教，體現自主。了解到本班幾位學生會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：“同學們，過新年快不快樂呢？現在，有幾位同學，他們就想用舞蹈來表達他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學生上臺扭秧歌。學生跳完之后，我再問：“同學們，你們想學嗎？現在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學生分組學習秧歌步。這樣讓生生互教，使學生初步了解秧歌舞的基本步法，體現學生學習的自主性，激發他們學習的興趣，同時又培養學生團結協作的精神。接著，我再出示節奏：

x xx x xx x x xx x x

鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁

出示這個節奏， 目的是為了讓學生感知四二拍的節拍，培養了學生的音樂素養

在打節奏時，老師先示范，學生再打節奏。節奏訓練完之后，再請幾位同學表演秧歌舞，其他的同學幫助打節奏。最后，組織學生進行評價。這樣讓學生互相評一評，議一議，培養學生的評價能力。

第四環節是創編舞蹈，培養能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節課已經學過《過新年》這首歌，學生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學生上來唱這首歌，再讓學生分小組試著和著音樂扭秧歌創編動作，然后，再讓學生上來表演。這樣，讓學生根據歌曲的節奏，在跳秧歌舞基本步的基礎上再創編一些動作，培養了學生的創作能力。

藝術于生活，生活中處處有藝術。因此，我在第五環節安排了體驗創作，激發情感。我先問到：“同學們，你們現在還想用什么方式來表現過新年的情景呢？”再讓學生分組創作：如給《過新年》創編舞蹈、扭秧歌、唱有關過新年的歌等等，再和學生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學生在運用多種藝術手段體味和表現的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養他們感受能力、表現能力，提高學生的藝術素養。

總之，在藝術教學時，我們應讓學生圍繞人文主題，輕松、快樂地學習基本知識和技能，用感人的豐富內容和深刻的人文內涵，打動學生的心靈，接近學生的生活。讓學生獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，促進個性的完善與發展。此外，課堂教學活動中，還應根據學生活動的實際情況，對活動程序作適當的調整，進行二度設計，使課堂教學效益達到最優化，讓每個學生得到最大限度的發展.

說課稿過春節幼兒園篇三

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

教學重點：在活動中引導學生"唱"會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。

鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

（一）導入：

1、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？

2、師：那你們都是怎么過年的呢？

（二）創設環境，營造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂。

1、師：（教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等）"是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，上聯是（ ），下聯是（ ）。（按節奏讀）這是（ ），北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！"

２、師生同布置教室（放《賀新年》音樂）

3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。

4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。

說課稿過春節幼兒園篇四

一、說教材

1、教材分析《新年到》是大班綜合活動內容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。

2、目標定位根據素質教育中“提高審美觀，提高感受美、表現美的'情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：

（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。

（2）學習詩歌的語言，能創編詩歌。

（3）引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

3、活動重點、難點根據目標，活動重點定位于理解詩歌的內容，初步學習朗誦。活動難點則是根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編，使活動得到深化。

《過新年》教案活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。

活動目的：

1：學習量詞：雙、條、頂、掛、……2：學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。

3：培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。

活動準備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。

活動進行：

一、學習量詞：

1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？

2：請幼兒代表講述看到什么及多少。

圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

3：引導探索：說每個東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。

每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。

說課稿過春節幼兒園篇五