寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小語組工作總結篇一

20xx年春季學期，小學語文教研組在學校的直接要求及指導下，本著務實的原則，緊張、充實、有序地開展了一系列工作，總結如下。

3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發了《做一個聰明的教師》等書籍，供教師學習提高。

通過學習，本學期，小學語文教師各方面得到改變：

1、觀念的改變。以往每一次的教學改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設貫穿始終；

4、學生學習形式的改變。語文教學，要求教師將學生分成若干個學習小組，學生在小組之中根據學習目標相互學習，之后在班上交流展示。

2、高效課堂實施中，每位語文教師上一節高效課堂實踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學習模式。兩種教研，交叉實踐，直到六月中旬，才告一段落。

總之，教研工作，任重道遠，將帶領全組教師一如既往地進行下去，把我校的教學工作躍上一個新的臺階。

小語組工作總結篇二

本學期根據教研室和學校工作的總體要求，以教學研究科學化為方向，以課程改革為中心，以提高教學質量為關鍵，充分落實減負增效的舉措，抓常規習慣養成、抓教學保質量，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，積極開展教學改革研究，實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。現將一學期工作總結如下：

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，將減負增效工作落到實處。

1、加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”。本學期繼續加強檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度。教導處不定期進行嚴格的檢查，檢查情況統計后將作為教師年度考核內容之一。

2、重視教學常規檢查和管理。為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、課后反思等幾個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

3、加強學籍工作的管理，做好學生電子學籍管理系統的建設，做好資料的及時補充與更新，便于更好的跟蹤評價與管理。

1、加強理論學習，更新教師思想觀念。教師們在組內交流，并結合教學實踐談體會。真正把理論與實踐結合起來，從根本上提高教師的理論素養，轉變教育觀念，端正教育思想，教學行為。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，撰寫教學論文的能力也大有提高。

2、加強校本教研，提高教師教學水平

本學期，各教研組針對各學科特點，以及教研活動中存在的問題，改進教研活動的形式，開展扎實有效的教研活動，進行課堂教學研究，提高教師教學水平。

本學年我們采用“同課異構”主題研討形式，通過活動我們體會到：一是課堂教學形式豐富多彩了，不少老師發自內心贊賞這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學雙方，而且也進一步提高了教師的教學藝術，提高了課堂教學的有效性，真正實現“以教導學”、“以教促學”的教學目的，推動了教師的專業成長。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學生的主體地位，把課堂還給學生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進度、增容量，要精心設計好每一節課，爭取每一堂課學生都有收獲。二是學生好學、樂學了。學生在課堂中能夠體驗到民主，體驗到合作交流的快樂，體驗到老師鼓勵的成就，體驗到同伴的贊賞等等。快樂課堂才是道德課堂。三是激發了教師探討教法的積極性。通過同課對比，在“同中求異、異中求同”的授課過程中，老師們還認識到，對同一教材的不同處理，不同的教學策略會帶來不同的教學效果，通過取長補短，能夠提升自己的教學水平，優化課堂結構，能大大提高課堂效率。

3、實施電子備課平臺，電子備課可以節省四分之三的寫教案時間。電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動，借助網絡還可以縮小的差距，實現學校、教師的均衡發展，使每一位學生都能享受優質教育。電子備課資源的系列化，也能為我們在新一輪課程改革中在課程資源開發方面跟上先進學校，從教育可持續發展角度來講，也大有裨益。

4、搭建發展平臺，促進教師專業成長

本學期我們組織全體語數教師參加教育新視野·第三屆小學語文、數學名師教學觀摩活動，本學期教師外出學習達74人次，外出學習，大伙認識到：轉變以教師為主的傳統教學觀念；轉變只重視共性教育，忽視個性發展的觀念。回來后，通過交流反思，不僅使每次外出學習的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓覆蓋面，學有所獲，而且也加快教師專業化的成長。

5、課題研究又添新花

教科研氛圍濃厚，本學期我校在原有的五個課題的基礎上，又有占美華任負責人的《利用信息技術改革數學課堂教學的創新研究》、王瑞芳任負責人的《小學數學計算錯誤成因分析及對策》、汪金華領銜的《緊密聯系生活，培養學生科學素養》等新課題相繼開題。

本學期不僅進行了常規的競賽活動，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競賽及數學競賽，獲獎同學達100余人，對促進學生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學生代表休寧縣參加市級的經典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發明、小論文競賽，并獲得了好成績；參加了黃山市“祥龍獻瑞”郵票設計大賽，8幅學生精品已入選“安徽省中小學生‘祥龍獻瑞’生肖郵票設計大賽評比，學生參加縣以上各類比賽獲獎人數達40余人次。

一、二、三等獎；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎。

教導處的中心工作是教學，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們將把日常教學工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

小語組工作總結篇三

一學期來，我校教學工作堅持以質量為核心，嚴格認真貫徹落實“減負提質”精神，深入推進課堂教學改革，大力實施素質教育，穩步提升教育教學質量。

我校堅持抓好教學“六認真”的落實，認真貫徹落實“減負提質”。做到了嚴格執行課程計劃，大力規范課堂常規，扎實抓好備課、上課、批改作業、輔導、檢測和組織指導學科活動的教學六認真工作，使教學常規內化為教師的自覺行為，實現教風學風的良性循環，促進了學生的全面發展和健康成長。本學期結合實際采取了如下措施：一是堅持期初對教師的教案、學科教學計劃、培優輔差計劃進行檢查，堅持每月底對教師的課前復備教案、集體備課、作業設計與批改、單元質量分析等進行月常規檢查，并及時了進行反饋與指導，使教學常規得到及時改進與完善，且期末再對教學常規進行總結評比，以評促進；二是堅持不定期全面巡課、推門抽查聽隨堂課，并及時和老師交流聽課意見，了解老師們的困惑，幫助教師解決教學中存在的問題；三是注重培養學生的學習習慣，各教研組、備課組均圍繞各學科各年段的重點學習習慣開展小課題研究，深入學習、分析、研討達成共識，制定出科學可行的具體化措施，并有序有效地實施；四是認真組織做好了學校功能室的常態化規范使用，因地制宜充分發揮了各功能室有效輔助教育教學的功能。

本學期，我校繼續圍繞“心動課堂”，積極組織開展了全校教師深入理解新課程理念，深入推進和努力實現“心動課堂快樂學習”課堂教學改革實踐，有針對性地開展了一系列教學活動。如開展了35歲以下教師深化課改教研課；“心動課堂有效教學”骨干教師示范課及校本培訓；外出參訓教師回校后進行學習匯報分享交流等教學活動；同時各教研組每月也定時間、地點、主題開展了深化課改集體備課課例研究，有效解決該組教學中的實際問題通過這些教學教研活動，既使老師們課改教學理念與實踐感悟得到提升，不斷提高教師在教學中發現問題和自我改進教學的能力，促進了教師群體專業成長，又促使老師們反復實踐研討，不斷改進教學，讓學習共同體的思維真正有效地動起來。

老師還被點選到茄子溪街道濱江社區作了“夢想課堂”的講座，全面促進了我校的教育教學內涵發展。

一學期來，我校在教育教學方面主要取得了以下成績：

1、在本學期大渡口區舉辦的五個學科的“心動課堂”教學技能大賽中，我校教師張書毅、孟英、吳波老師分別榮獲了語文、英語、體育三個學科的一等獎，蔣婷老師榮獲信息技術學科二等獎，陳渝榮獲思品學科三等獎。

2、我校教師在重慶市第十屆基礎教育課程改革征文大賽中榮獲

一、二、三等獎共9人次。

3、我校教師在重慶市20xx年度教育技術征文大賽中榮獲

一、二、三等獎共16人次。

1、激勵調動教師專業成長的積極性，努力為教師的業務學習培訓和專業成長引好路搭好臺服好務。

2、繼續深入良好學習習慣的養成研究，抓好各級質量監控，不斷提高教學質量。

總之，下學期我校的教學工作定將繼續努力，爭取更大的成績。我們相信：在區教委及學校黨政的正確領導下，在區教研室和督導專家的指導下，我們定會“百尺竿頭，更進一步”。

小語組工作總結篇四

一學期來，我校的教學工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進素質教育提升教學質量為目標，以實施課程改革和提高教學效率為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于25節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

6、多管齊下，努力提高課堂教學效率。請縣研修中心專家親臨課堂指導，請市學院街小學骨干教師示范引路，學校領導聯系班級，研修組進行課堂教學診斷、集體研討，個人積極進行探究、上好研究課匯報課，學校進行課堂等級評估，教師個人進行反思。通過各種活動的開展教師教學能力得到了提高。

7、加強教學常規的考核與評價。研修組每月堅持檢查一次，教導處不定時進行全面考核。教學常規工作落實到位。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、發揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學中上好示范課，研討中當好中

心發言人。

本學期，我們雖然在教育教學上作出了不少努力，但也有很多問題需要我們利用較長時間進行研究。例如，學生良好學習習慣培養問題、部分學生產生厭學問題、學生學習積極性培養問題等問題直接間接影響到教學質量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學工作研究的重點對象。我們能夠在這些方面作出突破，教學質量一定會有大廈的提高。

小語組工作總結篇五

本學期我擔任一（3）、班教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。