每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
動物說話教學(xué)反思二年級篇一
興趣是最好的老師，我在開課處，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學(xué)理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
課程標準中強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?”進行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。
算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是要在平時的教育教學(xué)中不斷地滲透、培植，只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。
現(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。
波利亞曾說，學(xué)習(xí)任何知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，只有這樣理解才最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，這是充分貫徹、落實素質(zhì)教育的有效途徑。此外，我認為教學(xué)過程中，小組合作的意識不夠強。學(xué)生分小組活動時，有的學(xué)生參與的積極性不夠，缺乏與他人合作的意識 。
動物說話教學(xué)反思二年級篇二
《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元，是一篇童話故事，描寫了小燕子，青蛙，小蜜蜂一起商量過冬的故事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心、團結(jié)友愛。課文有效地將科學(xué)知識和品德教育滲透在字里行間。在第二課時教學(xué)中，我有以下幾點反思：
首先，復(fù)習(xí)檢查，體會關(guān)系。通過復(fù)習(xí)課題中所說的青蛙、小燕子和小蜜蜂三個小動物，進而出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到他們之間的親密關(guān)系，知道他們是好朋友。仿照課文句子，進行句式訓(xùn)練，想象說話的過程中，并通過教師的評價語言讓學(xué)生體會到和好朋友一起的快樂和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
其次，順學(xué)而導(dǎo)，突破重點。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運用各種形式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。“以讀為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動物的過冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團結(jié)友愛，在語文教學(xué)中滲透品德的熏陶。課文的三到七自然段是重點，通過燕子，青蛙，蜜蜂的對話，生動介紹了各自的過冬方式，對話淺顯易懂，充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。把課堂還給學(xué)生，通過多種形式讓學(xué)生充分練讀。在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，我采用抓住關(guān)鍵詞句進行品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞語的意思，進一步體會句子的意思。注重將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時又讓他們真實的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。
再次，角色體驗，感悟真情。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動物不同的過冬方式以及感悟小動物之間相互幫助、團結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語文味。
最后，知識拓展，綜合提高。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識外，拓展學(xué)習(xí)的廣度。“在我們的生活中還有一些小動物也和這三個好朋友一樣有特殊的過冬方式，連線完成。”這一拓展環(huán)節(jié)在讓學(xué)生記住所學(xué)知識的同時，更豐富了學(xué)生的知識面。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有機地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合，這樣可以呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機整合的大語文環(huán)境。同時，語文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂、輕松。
根據(jù)今天的課堂教學(xué)，我覺得在以下幾個方面還需進一步提高：一是語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課外拓展方面還要加強。二是在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達到不需要教，達到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。四是二年級應(yīng)該把重點落在識字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實一些。
作為一名新教師在今后的教學(xué)路上，我應(yīng)該多聽課多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取能取得更大的進步。通過不斷努力，給孩子們創(chuàng)造一個廣闊的天地，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的熱情，使他們帶著期待、帶著夢想實現(xiàn)一個又一個五彩斑斕的語文之夢。
動物說話教學(xué)反思二年級篇三
本次有幸，參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”課堂教學(xué)視頻賽課這項活動，收獲頗多。為自己能夠堅持語文課堂教學(xué)的本真感到驕傲，同時也感到自己還需要好好努力，提高工作效率，提升專業(yè)水平。
回顧本次教學(xué)過程，可謂“幾多歡喜幾多愁”。成功的方面：
挑選第一次選編進教材的文章《動物笑談》。這篇文章編排在部編版20xx義務(wù)教育教科書語文七年級上冊第五單元第三課。選文內(nèi)容長達3050字，類別是自讀課文。學(xué)生是剛剛升入初中半個月的七年級新生，初中的課文才學(xué)過3課。學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生關(guān)系，閱讀能力，閱讀方法等，都是一次極大的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)效果來看，還是大大超越了預(yù)期。
遷移運用。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)意體現(xiàn)在，充分理解新教材特點，以“閱讀提示”和“書旁批注”為階梯，以學(xué)法指導(dǎo)為路徑，以“理解文意”和“學(xué)用語言”為訓(xùn)練目標，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主閱讀，高效閱讀。
學(xué)生第一次進微格教室，面對四面墻壁的攝像頭，還有幾架攝像機，感到非常緊張，又有些興奮。但在我看似隨意，實則很用心的開課環(huán)節(jié)調(diào)試下，學(xué)生們慢慢放松了心情，真正進入了課堂之中。在課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動中，一次次爭鋒，一次次展示，生成無數(shù)動人的精彩。
不足之處：
1、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)過多，詳略處理欠妥。
2、教學(xué)過程對學(xué)生的點評引導(dǎo)不夠精準，激勵性和指導(dǎo)性還不夠。
動物說話教學(xué)反思二年級篇四
優(yōu)點：能夠合理的調(diào)整教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，自行設(shè)計模擬實驗，有助于學(xué)生對知識的進一步理解，同時真正的讓學(xué)生動起來，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。
不足如下：
1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。不能很好的結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生已有知識、實驗技能的水平，沒能充分的做到備學(xué)生、備學(xué)情，且學(xué)習(xí)目標與教學(xué)內(nèi)容有出入，應(yīng)更多的結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生的特點進行教學(xué)，充分提高學(xué)生的實驗技能。措施：可以適當(dāng)?shù)倪M行實驗課的穿插，真正做到實驗技能的提升。
3、在模擬制作動物細胞的模型時，平面模型和立體模型應(yīng)及時的給予學(xué)生演示，方便學(xué)生認識平面模型和立體模型的區(qū)別，便于學(xué)生進行制作。
以上是我在本節(jié)教學(xué)后的反思，也將在下一節(jié)課程中進行及時的糾正，希望可以做的更好一些。
動物說話教學(xué)反思二年級篇五
本課屬于自讀課文，我的`思路是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，再進行小組合作探究完成本課的學(xué)習(xí)，知道本文的語言特色，即幽默詼諧風(fēng)趣，并且通過精彩語句的賞析領(lǐng)會人物形象及作者作為科學(xué)工作者為科學(xué)而獻身的精神。老師作為向?qū)ВI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到，特別注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握。在默讀過程中，下達要求明確，學(xué)生默讀目標明確。問題的設(shè)計有梯度，學(xué)生比較容易接受。
2、重點詞語在課堂上就訓(xùn)練掌握，爭取當(dāng)堂解決。
3、學(xué)生在以前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)會了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚，不如授人以漁，要教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)更重要。
1、導(dǎo)入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學(xué)生有一個很好的溝通交流，交流顯得生硬。
2、詞語沒有區(qū)分開重點是注音還是解釋。
3、學(xué)生在默讀的時候老師應(yīng)該保持安靜，給學(xué)生一個靜心的空間。
4、在進行賞析的時候，老師重復(fù)的話語有點多，學(xué)生說得好的就不要再重復(fù)了。
5、最后總結(jié)的時候，老師說的多，應(yīng)該設(shè)置一道開放性問題，讓學(xué)生來討論回答。
動物說話教學(xué)反思二年級篇六
《亡羊補牢》這則寓言較短，為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里，我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個步驟來教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生有目的的，在讀中尋找解決問題的答案，最后聯(lián)系實際理解寓言。在教學(xué)的整個過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地到小組內(nèi)交流解決問題的方法。課堂上我同時采用回答問題與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式展開的學(xué)習(xí)。其目的`是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，并通過人物對話模仿，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強他們的合作意識。
三年級是開始寫作的最初階段，在學(xué)文的同時要時刻想著為寫作打基礎(chǔ)。所以在本節(jié)課教學(xué)中中，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，充分展示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實際理解這則寓言的寓意，這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法。
有其優(yōu)點也就不自然的存在一些不足；語言運用不恰當(dāng)。有羅嗦現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂延時。由于時間關(guān)系沒讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說生活中亡羊補牢的例子。再有就是沒有拓展延伸這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。