我認為我們應該鼓勵更多的人參與進來，提出自己的建議和意見。實習生崗位職責范文：

培養孩子聽的能力篇一

1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

二年級家長學員

一課時

下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。

（一）教師陳述孩子中存在的問題

1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。

2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。

3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。

（二）請部分家長說說孩子在家中的表現

1、請家長間互相交流孩子的平時表現。

2、請家長代表總結發言。

那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：

1、個性差別大

二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩定

二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

3、自控力不強

會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

1、每天花一定的.時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。

2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。

3、把你的愛撫送給孩子

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

4、真正關心孩子的學習

培養孩子聽的能力篇二

所謂培養良好的生活習慣不單單是指您注意休息，其實生活中有很多小細節如果是您不注意的話，長時間累積都會影響到人們的身體健康，因此如果是想要培養良好的生活習慣，就一定要從身邊的小事情做起。具體如何培養良好的生活習慣方法如下：

原因：現在很多人都選擇馬桶代替了傳統的地“蹲坑”，但是這樣的方式其實不利于健康。這是因為現在的馬桶坐便讓很多人利用方便的時間玩游戲、看報紙、抽煙等等。而長時間的久坐，會造成身體和有毒物質之間形成了一個封閉空間，時間長了，這些毒氣會引發痔瘡、肛門炎、慢性陰道炎，甚至宮頸癌等婦科腫瘤。尤其是喜歡在上廁所時候抽煙的人，這樣的危害加倍。

建議：蹲便器取代馬桶，最好上廁所要短平快，不要一味的舒適娛樂而加長坐馬桶的時間。這樣能盡量減少和有毒物質的接觸時間，更有利于健康。

原因：靠背椅是現在常見的一個小家具，但是有了靠背椅的.出現后，無靠背椅就被逐步地遺忘在一邊。我們的身體并不適于坐一般的直靠背座椅。當站立或是坐無靠背椅子時，腹肌都在起作用，幫助脊椎支撐我們的體重。而坐在靠背椅上時，這些肌肉就會呈放松狀態，只有脊椎來承受整個上半身的重量，額外的壓力都加在了脊椎盤上，最終導致長期背痛。直背椅并不符合身體力學，如果人完全靠在直背椅上，雙腳會自然懸空，身體得不到合理的支撐，久而久之就會出現背痛等情況。

不正確的習慣：吃過東西后刷牙本來是一個好習慣，但有些人恨不得飯后馬上就刷，有些人是飯后很久才想起來刷牙，還有些人甚至不管吃了點什么都要刷牙。如果沒有掌握正確的科學知識，這幾種刷牙方式反而不利于牙齒健康。

建議：在飯后10分鐘左右漱口或刷牙，可有效降低蛀牙出現的幾率。但也有例外的時候，比如在吃了比較酸的食物后，最好先馬上用清水漱口，過半小時再仔細刷牙。因為酸性物質會使牙齒表面的牙釉質軟化，如果此時立即刷牙，牙刷的機械性摩擦作用會損傷牙釉質，反倒損害了牙齒健康。(參考《人體醫學》的提示)

上述這些小細節都是培養良好的生活習慣中不可缺少的，如果是詳細的介紹的話，是有很多事項需要注意的，比如說飲食上不要有暴飲暴食的習慣，冬天洗澡的時間不要間隔太短，以免出現皮膚干燥的情況等，這些都是需要注意的生活小細節。

培養孩子聽的能力篇三

數學家華羅庚在談他年輕是的學習經驗時說，他非常重視復習。他復習的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復習充分，他做作業比別人快得多。復習可以把當天學到的知識進行消化和記憶，起到鞏固的作用；預習是一種課前自學，只有預習了才能知道問題所在，做到心中有數，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。經常督促學生按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。

培養孩子聽的能力篇四

1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

2、培養學生堅持寫日記的習慣。

指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

掛圖

一、揭題導入。

今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）

二、指導觀察。

第一頁——上半部分——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什么好處呢？

（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。

（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的.認識水平。

（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料

第一頁——上半部分——右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

第一頁——下半部分：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

（3）用自己的語言寫想說的話。

3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；如果內容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

提高寫作水平

提高認識水平

克服遺忘

積累資料

培養孩子聽的能力篇五

課前準備是否充分，直接影響著學生學習的效果。只有精心地做好課前準備，學生才能成為課堂教學中真正的主人，我們的課堂才能更有效。我想，這樣的習慣是可以讓孩子受益終生的。

我們經常可以看見這樣的情景：上課鈴響之后，有的學生還遲遲沒有拿出書來;科學課上，因為沒按老師要求準備必要的實驗用品，小組實驗無法正常進行……所 以，作為班主任，使學生養成做好課前準備好習慣尤為重要。于是，我和我的學生便有了一個美麗的約定——養成良好習慣，做好課前準備。

一、你我約定 共同遵守

開學伊始，我通過召開主題隊會，引導學生討論：不做課前準備有哪些危害呢?學生通過討論發現，不做好課前準備，浪費了學習時間，影響學習質量;影響老師的 講課情緒，影響教學效果……一系列的探討活動，使學生認識到了做好課前準備的重要性，接著，我要求學生聯系實際想一想，應做好哪些課前準備。學生紛紛表 示，不但要準備好學習用品，還要做好精神準備，以飽滿的精神狀態迎接老師講課。

二、抓緊抓好首次練習。

蘇霍姆林斯基十分重視教材的首次學習。他認為，“學習教材的第一堂課應成為特別的一課。”因為“首次學習，就是從不知向知，向理解事實、現象、品質、特征 的實質邁出的第一大步。”學生的第一次所學的東西往往會影響終身。但是，一旦操作不慎，或馬虎了事，其后果同樣慘重。因此，形成約定后的第一天，我每節課 前都特地來到教室，告訴學生下一節是什么課，幫他們做好課前準備。

三、落實行動 持之以恒

葉圣陶先生曾經說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。”雖然學生已經明白了應該怎樣去做，但這并不表示他們已經能夠做好，還必須依賴于行為強化訓 練。有的學生前腳答應，后腳就出去活動了，早就把做好課前準備的是拋到九霄云外去了。必須通過實際演練，學生才能摸到門道，才能按規則去做，進而養成習 慣。在晨會課上，我創設一個情景：下課了，下一節課是美術課，你該怎么做準備工作?美術課上可能要進行手工制作，你要準備些什么學習用品?……一系列問 題，讓學生在如同游戲的訓練中，學生明白了什么是“課前準備”。然后進行實際操作，反復演練，讓學生做到又快又好。

四、 溫馨提示 你我共享

下課了，美妙的音樂聲響起，學生的心已經飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準備”有沒有做?我就在“老師再見”這句話的后面，加上一句“溫馨提示”—— “下節課是什么?你做好準備了嗎?”一說完這句話，他們就恍然大悟，做這些準備工作了。其實有時候，他們并不是不做，而是真的沒有想到。起初，老師多一些 這樣的提醒，學生就很容易形成習慣了。

五、共同參與 檢查激勵

按座位將全班同學分成四個大組，每天各排由一名同擔任值日組長檢查大家的課前準備情況。檢查時，發現不好的，盡量避開批評，教給學生正確的做法，并指導學生具體地去做。當學生做得規范時，并連續幾天都做得很好，就給予獎勵。久而久之，學生課前準備的習慣就養成了。

六、齊抓共管 營造氛圍

相信只要堅持下去，當我們每次走到教室門口，一定會欣賞到一道美麗的風景!

培養孩子聽的能力篇六

1、不求做的，但求做的更好。

2、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。

3、師傅領進門，學藝在自身。

4、只要有斗志，不怕沒戰場。

5、最困難的時候，就是距離成功不遠了。

6、只要更好，不求！奮斗是成功之父。

7、向競爭挑戰，向壓力挑戰，更要向自己挑戰時間就是一切。

8、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。

9、清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。

10、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟

11、再多一點努力，就多一點成功。

12、生命是罐頭，膽量是開罐器。

13、一份耕耘，份收獲，努力越大，收獲越多，奮斗！奮斗！奮斗！

14、人若有志，就不會在半坡停止。

15、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！

16、三更燈火兩更牛，正是男兒讀書時，少年不知勤學早，老大方悔讀書遲。

17、這不是偶然的失誤，是必然的結果

18、成功永遠屬于那些愛拼搏的人，我一定嚴格要求自己，努力拼搏，積極進取

19、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰

20、努力學習，改正缺點，發揚優點，把學習成績提上去

21、孩子好好學習，我相信你一定能沖到班上前20名！

22、人沒有選擇的出生環境的權利，卻有改變生活環境的權利。

23、成功這件事，自己才是老板！

24、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

25、除非想成為一流，否則就是二流。

26、向前沖啊！成績是沖出來的！

27、少壯不努力，老大徒傷悲

28、有志者，事競成；苦心人，天不負。

29、我一定要努力學習，實現我的諾言，得到我曾經有過的輝煌

30、頑強的毅力可以登上世界上任何一座高峰

培養孩子聽的能力篇七

做作業時一般都是整體知覺在發揮作用，不少學生只顧趕進度，很少顧及到一些細節問題：在作業中常常出現差錯，不是看錯運算符號就是少做了習題；做完作業之后，應該讓學生及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學生的成長。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。

培養孩子聽的能力篇八

一個好的行為習慣的養成能讓人們受益終身，養成良好的傾聽習慣是上好一節課的前提和基礎。傾聽能讓學生聽見、聽懂教學內容，如果沒有好的傾聽習慣所學的內容也不是扎實的和牢固的。

自從11月12日接了三年三班以后，我發現別的班級同學傾聽習慣特別好，李紅老師的課堂上總能有注意坐姿注意傾聽等溫馨的提示，學生們挺直胸膛認真聽課，各個都聽得入神。回到我們班級的課堂上，那時我的第一節課在講《恐龍》時，我提問本文講了幾種恐龍，同學們舉手喊：“我、我、我…….”，一個學生站起來回答問題時，其他的學生非常散慢不注意傾聽，有的時候一個同學正在發言，旁邊的學生發現了錯誤的時候，就會嚷起來：錯了、錯了……沒有幾個學生注意傾聽別人的發言，這樣的習慣導致作業記不住，最后沒法寫作業。看見這些不良的習慣，我真是急在心理呀，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！心努力培養良好的傾聽習慣。

一、先是向有經驗的教師學習

我是一個新班主任經驗還很少，向別人學習的地方還很多，特別是在學生認真聽課這方面，虛心的向有經驗的老教師進行學習，提高課堂教學水平。

二、讓學生明確傾聽的益處。

聽是尊重別人，弄懂別人意思的一個行為，告訴學生老師喜歡積極發言，同樣也喜歡專心傾聽的學生，只有上課認真聽講，認真思考，才能聽懂所學的內容，才能弄明白所學的知識。

三、教師榜樣的作用。

教師的言傳身教是極其重要的，學生發言時，教師要注意傾聽，無論學生回答的問題是對是錯，應該先肯定在指正，尋找發言的閃光點，這樣學生們無形中受到了潛移默化的`影響。

四、不急于求成要堅持不懈的努力。

一個好行為習慣的養成是需要時間的，它不是一朝一夕就能夠實現的，向三年二班一樣，每節課都有溫馨的提示，時間一長，這種好的傾聽習慣也就養成了。

五、鼓勵學生爭做“十星”小少年。

這學期學校舉辦了爭做“十星”好學生的活動，我充分利用這個活動讓學生們行動起來，比一比誰得的“星”多，通過比一比、賽一賽、評一評，學生們自覺的遵守紀律，養成了很多的好習慣。

培養孩子聽的能力篇九

教學目標：

1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。

2、培養同學堅持寫日記的習慣。

教學重點、難點及對策：指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養同學堅持寫日記的習慣。

教學準備：掛圖

教學過程：

今天，俺們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

第一頁——上半局部——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什么好處呢？

（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。

（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

（4）寫日記可以協助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料

第一頁——上半局部——右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

第一頁——下半局部：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

（1）要鍥而不舍。

（2）看到的`、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

（3）用自身的語言寫想說的話。

3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設計：

提高寫作水平

提高認識水平

克服遺忘

積累資料

培養孩子聽的能力篇十

1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

3.使學生逐步了解的意義，逐步養成勤的習慣。

訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的.朗讀、背誦習慣。

掛圖、投影。

三課時。

1．圖上的小朋友在做什么？

2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺

1．請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。

2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。

1．觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。

2．讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

3．復習要領，全體學生參與姿勢訓練。

4．指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。

5．集體評判。

6．學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。

7．小結。

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

1．提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神情怎樣？

小結：身正肩平交臂平放

眼向前方態度認真

3．背誦時還要注意什么/

聲音響亮邊背邊想

正確流利富有感情

4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。

5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

1．觀察左下方小圖。

讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。

2．觀察中間小圖。

讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

3．觀察右邊小圖。

讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

1．從第一幅圖你們看到了什么？

2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大啊！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

3．觀察第二幅圖。

讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。

4．觀察第三幅圖。

5．圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？

6．小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程。

3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？

4．觀察第二、三幅圖講解。