為了提高發(fā)言稿的質(zhì)量，演講者可以通過參考優(yōu)秀的范文和不斷的練習(xí)來不斷改進(jìn)。那么我們該如何撰寫一篇有力的發(fā)言稿呢？一定要清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，避免廢話和冗長的敘述。不同場合的發(fā)言稿有著不同的特點(diǎn)和要求，通過閱讀范文可以更好地理解并提升寫作技巧。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇一
課后，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠碰撞，我享受到了快樂，嘗到了收獲的喜悅和遺憾的痛惜，現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)前后的得與失：
一、拉近文本和學(xué)生的距離，突破難點(diǎn)。
《稱贊》一文中，當(dāng)小獾連續(xù)做了三個板凳，依然相當(dāng)粗糙時，他泄氣、沮喪！是小刺猬的稱贊使小獾重新樹立了自信！從而讓學(xué)生感受到學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處帶來的快樂。對于剛從一年級上來的孩子來說，理解泄氣是個難點(diǎn)，如何走進(jìn)小獾的內(nèi)心，與他同喜同哀，角色互換，成為突破這一難點(diǎn)的口子。于是，我先讓學(xué)生初步說說泄氣是什么意思，學(xué)生雖然能說出沒有勇氣，沒有信心，但我知道，他們并沒有發(fā)自內(nèi)心地理解這個詞語，于是，我設(shè)計(jì)了一個想象環(huán)節(jié)：當(dāng)小獾看到自己做的小板凳很粗糙的時候，他有點(diǎn)兒泄氣了，他想——。學(xué)生在設(shè)身處地地?fù)Q位思考后，有的搖頭嘆息，有的無可奈何，真正理解了泄氣的心理感受。為感受送給別人稱贊的力量奠定了基礎(chǔ)。同樣，在理解“粗糙”一詞時，學(xué)生都停留在表面不光滑這一層面，此時借助課件出示幾幅畫面：缺了一個角的；腿上歪了的；高低不平的。孩子有了最直接、直觀的體驗(yàn)，感知也是最深刻的，粗糙一詞的理解就比較到位。
二、利用多種方法，指導(dǎo)記字。
本課要求認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。關(guān)于生字的認(rèn)識，第一課時已經(jīng)重點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，第二課時，主要是通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生讓學(xué)生再一次和生字寶寶見面，鞏固識字。為了調(diào)動學(xué)生的識字興趣，我力求采用結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)的新穎活潑的方法，其中“小刺猬”“小獾”是利用回憶小動物的名字板書后和他們親切打招呼進(jìn)行的?！按植凇币辉~的通過看圖讓學(xué)生理解詞語意思的同時和學(xué)生見面的，其它的詞語是通過小刺猬送禮物——蘋果來和學(xué)生見面的。
由于本課要求會寫的字特點(diǎn)很明顯，兩個上下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)，而且“爪字頭”是本課新認(rèn)識的一個偏旁，因此，我根據(jù)課時的安排，我確定學(xué)習(xí)“采”和“背”。在學(xué)生“采”字時，我順勢讓學(xué)生想象了小猴子去長得茂盛的樹上在香甜的果子的情景，引導(dǎo)學(xué)生將木字的撇、捺寫的舒展。
三、以教材為例子，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
這篇課文是一篇學(xué)生喜聞樂見的童話故事，學(xué)生很自然能進(jìn)入故事情境，而且文章的結(jié)構(gòu)也是比較有特點(diǎn)的：文章的第1——7自然段主要寫了小刺猬是怎樣稱贊小獾的，稱贊的話語對小獾起到什么作用。第8——10自然段是寫小獾是如何稱贊小刺猬的`，稱贊后在小刺猬身上起到什么效果。課文教學(xué)中，我先重點(diǎn)抓住小刺猬和小獾的對話指導(dǎo)了第一部分的學(xué)習(xí)，第二部分做了比較簡單的處理。在時間的分配上不平均使用力量，滲透一種學(xué)習(xí)對話較多的童話故事的方法。
另外，在引導(dǎo)學(xué)生利用觀察課文插圖的方法理解了“粗糙”的含義后，向?qū)W生傳遞了一個信息：學(xué)習(xí)看圖學(xué)文時，認(rèn)真觀察插圖可以幫助我們理解課文內(nèi)容。
四、課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會稱贊別人。
在和學(xué)生共同體會了小刺猬和小獾仔細(xì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)后去真誠地稱贊對方后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在座的老師同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)去稱贊對方，學(xué)生都能從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手稱贊，說明對課文的內(nèi)容已經(jīng)掌握。
回想起來，在僅僅一天半里想了很多，也做了很多，在課堂上也在力求將自己的教學(xué)方案能落到實(shí)處，是學(xué)生受益。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。回顧整堂課，我還是覺得不盡人意的地方有很多。
1、朗讀的形式不夠多樣，由于時間短，備好的教學(xué)方案沒有熟記于心，導(dǎo)致教學(xué)中忘記了幾個朗讀的環(huán)節(jié)，比如第一部分的加動作表演讀和第二部分的分角色讀，總感覺學(xué)生朗讀的比較少。
2、個別教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然，受預(yù)案的限制，沒有進(jìn)行靈活處理。教學(xué)中自己的心理素質(zhì)和隨機(jī)處理問題的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇二
1.樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。
2.在音樂游戲中，能跟著音樂信號模仿教師做動作，并嘗試跟著教師一起唱。
二、活動準(zhǔn)備。
1.選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)。
2.循環(huán)播放的《開火車》音樂。
三、活動過程。
(一)以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽。
1.重點(diǎn)提問：_這是什么聲音?_看看我們的小火車都停在哪里?
2.小結(jié)：小火車長又長，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚。
3.觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。_孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問;有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
_教師的回應(yīng)方式：啊，是火車開來了，接著提出我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇三
本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>
愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。
1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。
低年級學(xué)生表現(xiàn)力極強(qiáng)，他們常常把自己的想法毫無保留地展示給大家。在教學(xué)中，只要我們給他們創(chuàng)造機(jī)會，孩子們的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。
例如：在講完《稱贊》這一課后，我提出了一個有意義的問題：請同學(xué)們朗讀全文，想一想，假如文中的小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他做的板凳很粗糙，會是怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生馬上展開了想象的'翅膀，有的說小獾會很傷心，小獾會一邊哭，一邊做板凳。有的說小獾會很生氣，它會和小刺猬打起來。也有的說小獾受到了打擊，以后可能再不做板凳了！……師看到時機(jī)到了，馬上作一小結(jié)：做事情受到別人的稱贊與受到別人的批評結(jié)果會截然不同，受到別人的稱贊是一件多么愉快的事呀！希望同學(xué)們學(xué)著去稱贊你周圍的人。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇四
游戲設(shè)計(jì)意圖：
對于小班的幼兒，一些扣紐扣、拉拉鏈等自理能力需要培養(yǎng)，另外一些顏色和數(shù)概念也需要幼兒掌握，為了讓幼兒較愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到了游戲活動中。在“馬路上的車”主題中我們創(chuàng)設(shè)了“小火車”這一游戲內(nèi)容，通過“接火車”讓幼兒學(xué)會扣按鈕和刺毛扣，然后讓幼兒根據(jù)物品的顏色尋找相同顏色的火車車廂給火車裝東西，另外還可以根據(jù)車廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，讓幼兒認(rèn)識顏色、學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字和點(diǎn)數(shù)。
材料準(zhǔn)備：
1、火車軌道場景。
2、有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數(shù)字卡；點(diǎn)子卡；有刺毛扣和按鈕的長條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。
觀察要點(diǎn)：
1、是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，并進(jìn)行連接。
2、觀察幼兒是否根據(jù)顏色、數(shù)字等進(jìn)行裝物品。
觀察分析：
由于以往我們練習(xí)扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進(jìn)行，所以今天利用“接火車”的方式讓孩子來進(jìn)行匹配和練習(xí)，孩子興趣非常高，而且在操作過程中孩子們還發(fā)現(xiàn)一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
為了滿足不同層次幼兒的需要，我在“裝物品”時隱藏了幾個要求，低層次的'幼兒可以根據(jù)自己的意愿隨意的在車廂里裝物品，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。中層次的幼兒可以根據(jù)車廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，高層次的幼兒可以根據(jù)車廂的數(shù)字和顏色裝相應(yīng)顏色和數(shù)量的物品。在幼兒操作時有的幼兒還出現(xiàn)了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊(yùn)藏著一個分類的概念在其中。最后裝好幼兒進(jìn)行開火車運(yùn)送物品等活動。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識融入到游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終掌握這一知識內(nèi)容。同時在材料設(shè)計(jì)上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊(yùn)含其中。通過這樣的游戲活動使幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇五
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了恐龍是如何演化成鳥類的，課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。
學(xué)習(xí)這篇課文，我以“恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的演化過程”為學(xué)習(xí)的主題，重點(diǎn)朗讀和分析課文第3、4自然段，并讓學(xué)生邊讀邊勾畫出“兩億三千萬年前”、“數(shù)千萬年后”等這些表示時間的詞語以及描寫恐龍大小、形態(tài)、生活習(xí)性方面變化關(guān)鍵詞句，結(jié)合這些內(nèi)容展開合理的想象，理清恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，然后讓學(xué)生在課文中找出真實(shí)的歷史資料，證明鳥類是恐龍的一部分演變而來的，重點(diǎn)精讀“20世紀(jì)末期，涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”，讓學(xué)生揣摩“為什么說這是‘點(diǎn)睛’之筆”。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生朗讀課文還不夠有感情，對恐龍化石的發(fā)現(xiàn)將信將疑，這需要學(xué)生去多看課外書，了解恐龍的具體形狀、習(xí)性及演變的過程。
文檔為doc格式。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇六
今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對本學(xué)年度考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項(xiàng)選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。
一、學(xué)過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。
二、相應(yīng)的一些配套練習(xí)，獨(dú)立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思考。
三、課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。
四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強(qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。
五、缺乏舉一反三的能力。
針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后及時復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺，要主動。第二，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通。只有這樣，學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學(xué)進(jìn)度，試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
總之，學(xué)英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學(xué)藝術(shù)，以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力。的確，教英語更不是一件容易的事情?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇七
幼兒對火車都非常感興趣，平時我們在日?；顒又杏變航?jīng)常會玩開火車的游戲，幼兒對火車有比較豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)的《小火車運(yùn)動記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聽音樂做動作，讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作，同時發(fā)展了幼兒的運(yùn)動、平衡能力。
說教法。
整個活動中，我的教學(xué)程序是：
1、教師通過完整的示范，讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應(yīng)。
2、分析音樂曲式，教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作，然后教師通過音樂與動作的結(jié)合，加深幼兒對音樂的理解。
3、請幼兒對音樂中b段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒結(jié)合音樂，完整的表演一次。
說重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)是能根據(jù)音樂abc的曲式做相應(yīng)的動作。活動的難點(diǎn)是幼兒對b部分的動作進(jìn)行運(yùn)動動作的創(chuàng)編。
活動預(yù)設(shè)。
本次活動我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂abc的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動，并對b部分的動作進(jìn)行運(yùn)動動作的創(chuàng)編，體驗(yàn)肢體運(yùn)動的的快樂。
2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動、平衡能力；
活動準(zhǔn)備：
一列三節(jié)車廂的火車，火車頭飾，運(yùn)動圖片（歪頭、跑步、平衡），音樂。
活動過程：
一、律動進(jìn)場《火車快飛》。
二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。
教師：大家好！我是小火車，我最愛做運(yùn)動了，所以我長的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車運(yùn)動的時候了，注意看?。ㄖ滩シ乓魳罚蠋熓痉兑槐椋?。
三、分析音樂曲式。
1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。
教師：剛剛小火車做了哪些動作？（無序的）。
（方案一、當(dāng)孩子說的動作不是圖片上的，老師用“真的.啊，下次我學(xué)你的動作，***小朋友你說說看”孩子說對了后，老師把圖片立在自己的前面。
方案二、當(dāng)孩子說出的動作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前）。
教師：“你們還看到小火車做了什么動作？用同樣的方法引出第二、第三張圖片。
2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列。
教師：小火車一共做了幾個動作？小火車第一個做的動作是什么？（有序的）。
方案二、第一個小朋友回答對了，老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。
（第二個動作排序，第三個動作排序方法同上。）。
3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗(yàn)自己的排序。
教師：第一個動作是**，第二個動作是**，第三個動作是**，你們確定沒有錯嗎？那小火車再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。
教師：第一個動作是不是**，（引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌）逐一檢驗(yàn)。
方案一、檢驗(yàn)完后，如果是正確的，老師就說：小朋友的眼睛真厲害，小火車決定獎勵你們一起來做這個運(yùn)動，請起立。
方案二、檢驗(yàn)完后如果錯了，老師：第一個是這個動作嗎？孩子：不是。老師：那第一個動作是什么？請你上來擺一擺。再次錯的話，請家長擺。讓我們一起來學(xué)學(xué)小火車的動作。
四、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動。
1、請孩子講述自己喜歡的運(yùn)動，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂做動作。
教師：小火車還喜歡做很多運(yùn)動呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好？
教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運(yùn)動？請幼兒回答。老師：怎么做的？我們一起來做做***的運(yùn)動（無音樂）。
教師：我們再跟音樂一起來學(xué)學(xué)***的運(yùn)動。聽音樂，先要熱身哦。
教師：你們還喜歡什么運(yùn)動？再請兩個幼兒。
2、請孩子在b段音樂處自由創(chuàng)編。
教師：你們還喜歡做什么運(yùn)動，聽音樂，等下在這個音樂的時候，（老師用手拍拍紅色車廂）小朋友做自己喜歡的運(yùn)動。
總結(jié)：運(yùn)動真快樂，運(yùn)動能夠讓我們健康，少生病，小火車下次還會來和你們一起做運(yùn)動的，小朋友們再見！
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇八
1、利用小椅子做小火車游戲，發(fā)展幼兒的自我動手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會遵守游戲規(guī)則，不依賴別人，不害羞，主動參與游戲，增強(qiáng)自信心。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、發(fā)展幼兒的自我動手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒積極主動的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備。
塑膠小椅10只、vcd、碟子。
活動過程。
1、幼兒進(jìn)場，兩邊站立。教師放vcd，在音樂的伴奏下，師生一起熱身。
2、教師把活動器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的，但是今天我們要用椅子來做有趣的游戲”。
3、鼓勵幼兒想象一下椅子可以做什么游戲，游戲是怎樣玩法的'，請幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好，請他們一個個坐上“火車”，讓一位幼兒扮演火車司機(jī)，火車開始啟動。
5、在游戲的過程中對幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評價，表揚(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
6、幼兒在音樂伴奏下跟老師做放松操。
7、幼兒離場。
教學(xué)反思。
在這次活動的設(shè)計(jì)與備課過程中，我反復(fù)針對幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群，做事沒有信心的個性，不斷調(diào)整活動方案。
幼兒在活動過程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規(guī)則，在互動活動中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團(tuán)結(jié)精神和個性特點(diǎn)并及時調(diào)整以下的游戲活動，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動目的。通過活動，發(fā)展了幼兒的自我動手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過對整個活動過程分析，我在活動中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個較為輕松的心理環(huán)境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節(jié)課，我會加強(qiáng)在互動活動中的個人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇九
《稱贊》這是一個很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。可見，“稱贊”的效果是多么神奇??！愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人們的正常需在生活上，在工作中，我們都期望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)這篇課文，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人，是十分有意義的。為了讓學(xué)生真正體會互相稱贊帶來的歡樂，本人有意識安排如下環(huán)節(jié)：
朗讀是二年級學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為此，我引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對讀、分主角讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的歡樂，加深對課文的理解。感受小刺猬之真誠。體驗(yàn)小刺猬之真誠。
如：我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。經(jīng)過抓重點(diǎn)詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。教師在評價中不時地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心境。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗(yàn)人物的心境，我讓學(xué)生進(jìn)行了口頭練習(xí)表揚(yáng)同學(xué)和做心境卡，把表揚(yáng)的對象和資料概括出來，并隨機(jī)采訪被表揚(yáng)的'同學(xué)受到稱贊后的感受。讓學(xué)生感受“稱贊”給被稱贊者帶來的變化。體會“稱贊”給稱贊者帶來的收獲。體會互相稱贊來的無比喜悅。
總之：整節(jié)課學(xué)生既獲得了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又在情感上受到了熏陶和感染。本人對課堂教學(xué)的組織，既是巧妙的，又是扎實(shí)的。
但教學(xué)中還要注意以下幾點(diǎn)：
1、圍繞“稱贊”這一主題教師的語言魅力有待加強(qiáng)。
2、學(xué)生課文朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)還不夠。
諸多的不足和遺憾，使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課程的關(guān)系重大。我會緊隨教改之路繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力讓自我的課煥發(fā)由內(nèi)而外的生機(jī)。
雖然課堂教學(xué)時間是有限的，可是這篇課文留給學(xué)生的是無窮的思考。同樣也留給教師們一些啟示：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的提高，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它涵蓋了課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等重要內(nèi)容，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，既有其優(yōu)點(diǎn)，也有其缺點(diǎn)，接下來我們將就此展開論述。
一、優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠幫助教師建立系統(tǒng)性、有組織的教學(xué)過程。通過規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，教師可以預(yù)先知道自己要講授什么，如何講授，達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，從而在教學(xué)過程中更加有條不紊、高效。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高教師的教育教學(xué)水平。在教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師需要通過對教育教學(xué)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和研究，找尋最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，從而將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高教學(xué)效果。
二、缺點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于，它束縛了教師的創(chuàng)造力和靈活性。教學(xué)設(shè)計(jì)是一種預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃和方式，無論在教學(xué)過程中是否出現(xiàn)其他合適的教學(xué)方法，都必須按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃來執(zhí)行，這會使教學(xué)變得不那么靈活和多樣化。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的時間和精力成本較高。對于教師而言，要制定一個合理的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅需要反復(fù)的思考和調(diào)整，還需要不斷的試驗(yàn)和實(shí)踐。這都需要教師投入額外的時間和精力。
就我個人而言，教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上依賴于教師對于教育教學(xué)各個方面的理解和認(rèn)知。如果教師在教育教學(xué)方面有深厚的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活地制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)過程更加順暢。
當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)也需要適當(dāng)?shù)碾S機(jī)應(yīng)變。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)了預(yù)料之外的結(jié)果，教師需要根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)方法和計(jì)劃，讓教學(xué)過程更加靈活和順暢。
最后，我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要不斷地進(jìn)行反思與調(diào)整。教學(xué)設(shè)計(jì)并不是只需要一次就能完成的工作，在教學(xué)過程中需要不斷地檢驗(yàn)和調(diào)整，向著最終的成功目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
為了彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
一是建立科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。建立一個科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，能夠?yàn)榻處熤贫ń虒W(xué)計(jì)劃提供更多的參考。
二是加強(qiáng)對于教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)與研究。教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)和追蹤教育教學(xué)相關(guān)理論新成果，不斷更新自己的教學(xué)方法和理念，使教學(xué)更加科學(xué)、靈活。
三是增加多樣化的教學(xué)方式與手段。除了預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃外，教師還可以增加多樣化的教學(xué)方式與手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化與個性化。
五、總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，雖然存在一定的缺點(diǎn)，但其優(yōu)點(diǎn)仍然比較明顯。在制定教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師需要考慮到課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等因素，同時也需要適當(dāng)靈活，避免僵化。只有如此，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮最大的作用，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十一
疫情當(dāng)前，全民居家，教育部分提出停課不停學(xué)，各個學(xué)校，各個老師摩拳擦掌，找設(shè)備，下軟件，查資料。對于這突如其來的線上教學(xué)，我一開始是有些懵的狀態(tài)，畢竟習(xí)慣了站在講臺上與學(xué)生面對面的交流，突然之間要相隔屏幕引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。但從慌亂和各種卡頓開始，到后來能用各種手段協(xié)調(diào)配合，到現(xiàn)在都能夠靈活地適應(yīng)線上教學(xué)，我順利地完成了短期的線上教學(xué)任務(wù)。接下來我就自己的感悟做以下總結(jié)：
和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作、各種轉(zhuǎn)換讓我手足無措，但是面對現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，無論任何困難都可以盡力解決，發(fā)動家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持、技術(shù)支持，家里解決不了的，就咨詢同事。開課前一天，我聯(lián)系了同事進(jìn)行了試播，我們兩人互相幫助對方解決遇到的問題，一直調(diào)整到深夜?？墒羌词褂辛艘欢ǖ臏?zhǔn)備，第一節(jié)課還是沒有很順利，開始時由于對軟件的不熟悉，導(dǎo)致了一些學(xué)生無法進(jìn)入直播，耽誤了一些時間，之后幾天接連有電腦出現(xiàn)了卡頓、網(wǎng)絡(luò)不好的現(xiàn)象。還好學(xué)校及時提供了釘釘線上授課的專業(yè)培訓(xùn)，讓我們能從慌亂中找到適合自己的直播方式，再也不會手忙腳亂。在這次培訓(xùn)之后，課件播放與學(xué)生互動從容轉(zhuǎn)換，這一成功讓我逐漸適應(yīng)了在釘釘上開展直播課教學(xué)。通過這次線上授課，我增長了很多平時沒有接觸過的技能，并且能從容應(yīng)對一些突發(fā)問題，因此，這對于我來說是一次珍貴的教學(xué)體驗(yàn)。
新的教學(xué)形式是居家閱讀，我們每個人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的最好方法。小組內(nèi)我和同年級另一位老師的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，我們不但研究本節(jié)課閱讀繪本的選擇、學(xué)生對于上節(jié)課繪本內(nèi)容的反饋和之后繪本內(nèi)容的選擇方向等，而且會交流一些技術(shù)上的問題。在校領(lǐng)導(dǎo)每次作出評課后，我們也會及時溝通領(lǐng)導(dǎo)們提出的問題，并做出反思和相應(yīng)地整改。一個人可以走得快，一群人結(jié)伴才會走得更穩(wěn)，特殊的環(huán)境使我們聯(lián)系更加緊密、更加團(tuán)結(jié)，這樣才能帶領(lǐng)孩子們更好地學(xué)習(xí)知識。在之后的教研活動中，我們也會更加團(tuán)結(jié)，把每節(jié)課備好、備精，把教研作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段并好好加以利用！
這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識到一個老師不僅僅要站好講臺，還要與時俱進(jìn)，十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學(xué)至今，我除了上好自己的數(shù)學(xué)閱讀課，還會聽一聽語文老師的直播課回放，也會認(rèn)真領(lǐng)會校領(lǐng)導(dǎo)對于其他年級不同科目老師的評課內(nèi)容，做到取長補(bǔ)短。三人行必有我?guī)?，不管什么科目，老師都是引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，因此在教學(xué)上總有一些互通的地方，那些專業(yè)成熟的教學(xué)技能和方法，正是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我感覺我從他們身上也學(xué)到了很多。
停課不停學(xué)，閱讀漲知識，師生共同努力，家校攜手共進(jìn)。我們既要面對現(xiàn)實(shí)，也要面對未來。我們作為教師，要始終堅(jiān)守著為師的職責(zé)、堅(jiān)守著教育的初心，不論是線上還是線下教學(xué)，都要以提升自身專業(yè)素養(yǎng)為己任，以促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長為中心！
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十二
2022年國慶假期還沒有結(jié)束，突如其來的疫情侵襲了我們的城市，打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照上級部門疫情防控要求，在學(xué)校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候，我們就上過網(wǎng)課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié)：
充分備好課是上好課的關(guān)鍵，我們有充足的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么？目標(biāo)要明確，不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因?yàn)橛械恼n件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會推送課文朗讀音頻，通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識，并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘，師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
首先，我及時跟進(jìn)同步聽課，或者倍速聽強(qiáng)國平臺的同上一堂課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因?yàn)槲矣X得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時這也是公開課，也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會。
開始的時候，上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡，同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點(diǎn)，完成課后作業(yè)。課中，我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，特別是網(wǎng)課期間，要進(jìn)行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉，自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí)，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí)，利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進(jìn)行批閱，在班群或者班級優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié)，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話，我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享，及時解決問題。有時制作電子表揚(yáng)信，及時表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程，還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻，最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn)，較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點(diǎn)：
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘，隨時隨地，不受時間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個更高的起點(diǎn)，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，讓授課效率最大化。如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時，我先在強(qiáng)國選擇音頻，用7天時間聽書，每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段，對整本書進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷，適合個性化學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)授課中，教師精心制作課件，利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程，把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累，還可以反復(fù)看回放教學(xué)，能鞏固復(fù)習(xí)，對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波，節(jié)省時間，更有利于個性化學(xué)習(xí)，疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實(shí)現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè)：網(wǎng)課期間，大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課，所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率，往往會適得其反，在這樣的一個情況下，結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當(dāng)減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實(shí)和指導(dǎo)上，通過釘釘提交可以一對一講解，能督促學(xué)生及時訂正，效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富，如讓孩子們下廚房，干家務(wù)，做手工，做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面，孩子們吃的更健康，睡眠時間更加充足，父母陪伴的時間增加，有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能，也讓勞動課程落地生根，還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣，做到心里有數(shù)，也好知道管教的時候重點(diǎn)在哪里。
不足之處：
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生，掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度，相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥，學(xué)生間也不能合作交流，限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗(yàn)學(xué)生自制力，在家庭干擾因素和其他誘惑因素下，學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞?。家校配合不到位，還有學(xué)生的作業(yè)不交，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰，打開釘釘，高峰期使用學(xué)生過多，登錄困難，后來我在電腦上登錄釘釘就不退出，這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，束手無策。
4、孩子們盯著手機(jī)屏幕時間長，對視力有一定傷害，個別孩子會離開課堂，教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差，教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大，也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位，會導(dǎo)致兩級分化嚴(yán)重。
需要完善的措施：
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線外，課前應(yīng)加強(qiáng)對上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋，特別及時與家長溝通交流，幫助家長解決問題，共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛，不利于師生溝通，教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機(jī)聽課孩子調(diào)免打擾模式外，選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子，避免開小差。課后作業(yè)，多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量，對課件的利用要更加合理，減少過渡語的設(shè)計(jì)，一課只設(shè)計(jì)落實(shí)一個語文要素。直播時，最好寫一個流程，小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進(jìn)行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景，背景可以選擇一張教室的圖片民，利于孩子進(jìn)入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更有針對性，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)作業(yè)，或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè)，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當(dāng)下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化，重點(diǎn)突破，還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面，嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦，多形式加強(qiáng)測試，及時調(diào)整教學(xué)，家長可以和孩子聽課，注意穿著，陪聽不打擾孩子，也不指責(zé)以免影響思考，可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話，這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了，一切安排有條不紊，它充實(shí)了我的“宅”家生活。總之，在今后線下教學(xué)過程中，我會秉承“低起點(diǎn)”的教學(xué)原則，對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點(diǎn)再次講解并且強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師、家長還是學(xué)生，都會有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十三
疫情，給我們每個人的生活都帶來了很多不便。為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)，落實(shí)上級部門“停課不停學(xué)”的號召，我們教師變身“主播”，開啟了又一次富有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)工作。為期九天的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，感觸很多，作為一名數(shù)學(xué)教師我感覺自己在工作方面還有很多需要去完善的地方，當(dāng)然這幾天的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長。
比如使用釘釘直播，認(rèn)真研究各種軟件，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一天給學(xué)生布置第二天課上要用到的學(xué)具，學(xué)生也可以提前預(yù)習(xí)。知識的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，借鑒“洋蔥學(xué)園”里的視頻，將所有知識反復(fù)練習(xí)和鞏固。自身的教育教學(xué)能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多了解。
（二）嚴(yán)格要求，助力教學(xué)。
每節(jié)課提前5分鐘開始直播，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)視頻、認(rèn)真講解每一個知識點(diǎn)，且每天準(zhǔn)時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時解決。此外對于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學(xué)。
線上學(xué)習(xí)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。這對我們后期開始線下教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，某種原因沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免會出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。疫情是無情的，然而我們不能被它打倒，更不能讓它影響我們的學(xué)習(xí)和工作。利用好網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用我們的智慧，我們就能縮短師生之間的距離，推進(jìn)我們的教學(xué)，相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式！
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十四
教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)過程中，教師為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，制定出的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)有很多優(yōu)點(diǎn)，例如可以幫助教師更好的掌控教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和目標(biāo)性，提供了更為豐富的教學(xué)內(nèi)容等。
盡管教學(xué)設(shè)計(jì)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)。例如，教學(xué)設(shè)計(jì)往往是固定的，缺乏靈活性，不能滿足學(xué)生的個性化需求，而學(xué)生的個性化需求卻是教育的重要組成部分。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏變通性，教師很難在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整。
教師可以通過一些方法來解決教學(xué)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)。例如，可以設(shè)置模塊化的教學(xué)計(jì)劃，允許學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中自主選擇學(xué)習(xí)方向，滿足學(xué)生的個性化需求。同時，教師要具備對教學(xué)過程的靈敏度，能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時調(diào)整，讓教學(xué)計(jì)劃變得更為靈活。
第四段：總結(jié)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)所需的要素。
成功的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以下要素：一是從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的需求和興趣，根據(jù)此來制定教學(xué)計(jì)劃，提供相關(guān)的教學(xué)資源；二是靈活性，教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有一定的靈活性，教師應(yīng)該能夠在整個過程中及時地進(jìn)行調(diào)整；三是細(xì)致的思考和規(guī)劃，教師應(yīng)該反復(fù)思考整個教學(xué)過程，并給自己足夠的時間來制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)不是一項(xiàng)簡單的工作，它需要教師對教育的深度思考和反思。教學(xué)設(shè)計(jì)的成功不僅在于計(jì)劃的合理性和完整性，更在于教師本身的素質(zhì)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)活，需要教師在實(shí)踐過程中不斷探索和完善，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
熱門《貓》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)范文（15篇）篇十五
再次線上教學(xué)時，已無當(dāng)初的慌亂無措。如果線上教學(xué)注定要成為一種常態(tài)，在逐漸地摸索之中，我們都應(yīng)該有自己應(yīng)對的策略。
線上教學(xué)時，學(xué)生會為這種模式感覺新奇，有興趣，可是大部分家長卻是從始至終都伴隨著焦慮。面對這樣的局面，學(xué)校制定每周至少召開一次線上家長會進(jìn)行總結(jié)，反饋。各班可靈活地根據(jù)自己的情況進(jìn)行小型家長會。每一次的線上家長會，都會有專家錄制視頻進(jìn)行支招，這無疑大大緩解了家長們的焦慮。
每次在家長會的第二環(huán)節(jié)即反饋?zhàn)约喊嗲闆r時，雖然隔著屏幕也能明顯感受到家長們的心安和配合。而在平時的交流中，只要家長朋友們在孩子的學(xué)習(xí)生活有困難，我也會不遺余力的為他們分析原因，支招。唯有在家校的合力中，孩子才能將線上學(xué)習(xí)的這段時間里獲得最大的成長。
教學(xué)在任何時刻都是老師的主業(yè)，每節(jié)課20分鐘的線上教學(xué)對于老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。每次的20分鐘教學(xué)，我都會精心備課，不斷地打磨，力求打造不留遺憾的課堂。
我們班推出了“云端共歡語”的課前三分鐘活動，大家可以自由報名，在課前等待時間，優(yōu)先進(jìn)入直播間的同學(xué)可以有為大家進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、歷史小故事分享的機(jī)會。而且通過課前的暖場，孩子們在課堂上的熱情也高漲起來，課上學(xué)習(xí)效果翻倍。
在線上教學(xué)的模式中，作業(yè)是最直觀的反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，它直接表現(xiàn)出學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次的作業(yè)批改中，我都會進(jìn)行個性化評語，選取優(yōu)秀的作業(yè)公布在釘釘群中，在課上拿出專門時間進(jìn)行反饋，學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度也愈發(fā)認(rèn)真。
云端共舞，無論對于老師還是學(xué)生和家長，都是一次令人難忘的成長經(jīng)歷。用心去澆灌，用愛去滋養(yǎng)，云端亦能綻放嬌艷欲滴的花朵！