優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物，它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。以下是幾篇被評為年度優(yōu)秀作文的佳作，它們分別從不同的角度和題材出發(fā)，給人以深刻的印象。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇一

1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來思考問題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來更可得心應(yīng)手。

5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇二

一個(gè)暑假的“月黑風(fēng)高夜”，我和哥哥還有小區(qū)里的小伙伴相約下樓去打沙包，但就因?yàn)槲业囊粋€(gè)“沙包炸彈”扔了過去，導(dǎo)致我和哥哥都鬧出了大笑話。

傍晚，我們幾個(gè)正在打沙包，這時(shí)，中間的張小強(qiáng)一下子把沙包扔到了我的臉上，弄得我滿臉是土!“呸，呸，呸，”我把嘴里的沙子吐掉，生氣地大吼：“吃我阿姆斯特朗加速噴氣式阿姆斯特朗炮啦!”我和哥哥的一波快攻操作下來，out了兩個(gè)人。但我感覺屁股涼颼颼的，好像有什么不對勁，于是就對小伙伴說：“我先回去一下，一會(huì)兒就回來跟你們繼續(xù)戰(zhàn)斗。”站在旁邊的哥哥也要跟我一起上去。

回到了亮堂堂的家里我才清楚地看見，剛才進(jìn)攻地太用力，褲襠蹭破了!而我哥因?yàn)槊搅说厣系摹安幻魑矬w”要去洗手。我們倆開始手忙腳亂的處理自己的“爛攤子”，幸好小伙伴們沒有發(fā)現(xiàn)我們的異常，不然我和哥哥明天就要成為小區(qū)里的“新聞?lì)^條兩大人物”了。

我鬧出的笑話還有很多，這僅僅是冰山一角……嗯?我的媽呀!先不跟你們說了，我要去處理一下我的褲子了!

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇三

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，找的我們心里的花朵，美麗可愛…我們帶著七彩夢，走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活卻是充滿了七色陽光。然而，即便是在與陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。我的這煩惱來自于媽媽叫的“女孩子家。”

唉，好不容易上完一個(gè)星期的課，迎來的不是放松，而是更加的緊張：

“爸爸媽媽我回來了”想放下書包坐下喝口水休息下，媽媽卻說了一句“限你一分鐘之內(nèi)回房間寫作業(yè)去，女孩子家的，做是不要拖拖拉拉地，想什么話呀!快點(diǎn)，快，不然就別想玩電腦，看電視放松了。”

才剛進(jìn)家門我就莫名其妙地被媽媽數(shù)落了一陣，郁悶?zāi)?

我連坐都沒敢坐一下，便直奔房間，開始“工作”了。要知道，違抗老媽的“圣旨”的下場，那可是…我不敢再往下想了，只能埋頭苦干。

“把你房間那件衣服拿出來給我洗，女孩子家的，說話要懂得聽!”

剛落筆，老媽又開始下“圣旨”了。唉，無奈呀，怎么辦呀?照辦唄!

好不容易清凈了一會(huì)兒，老媽的嘮叨聲又響了：“作業(yè)寫完了沒有?快過來幫我晾衣服，女孩子家的，要學(xué)會(huì)多干點(diǎn)活兒…”

我沒敢說不，乖乖地幫老媽晾衣服去了。

好不容易熬到了吃飯的時(shí)候，“圣旨”又來了：“快，盛飯去，女孩子家，生來就要學(xué)會(huì)勞動(dòng)持家。。。”

“女孩子家，吃飯慢吞吞的，像什么說!”

“女孩子家，吃飯掉一桌子米粒，怎么行呢?太不文雅了!”

本以為能在吃飯的時(shí)候清凈一下耳根子，沒想到—唉，煩哪!

終于，到晚上了，可以睡覺了。

出入風(fēng)華的我，踏入了一個(gè)全新的起點(diǎn)，一個(gè)嶄新的環(huán)境，一個(gè)煥然一新的天地——初中。在這個(gè)新的大家庭中，這個(gè)熟悉而又陌生的班級體里，我的目光如同羽毛一般，輕盈的穿過教室的每一個(gè)角落時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)相似而又相差的女生。

在一陣陣迷糊中，我手伸向了電腦的開機(jī)按鈕——我決定造訪他。在一曲曲風(fēng)格各異的音樂中，我清醒過來，剛才的音樂還縈繞于耳畔，暮然發(fā)現(xiàn)，初一女孩正如樂譜上的一個(gè)個(gè)音符，有高有低，有長有短，各有千秋亦各有瑕疵。待我石廣元一一位爾等道來。

班中有兩個(gè)女孩終日形影不離，由于我們沒有老師的權(quán)威，自然不敢稱呼她們?yōu)椤昂隙橐弧薄Ｖ坏貌⒎Q為“二王”，可是幾經(jīng)周轉(zhuǎn)出的則是一個(gè)罵名，她們曾無實(shí)數(shù)次“夸贊”師卓的經(jīng)典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事無單處，她們終日玩耍，連預(yù)習(xí)也要在一起，成績也皆攀于高峰。看來這“二王”的美稱還真名不虛傳，你若問她們是誰，令人無語的王玥和王賀婷唄。

吾班還有一王，名博侖，平日里，吾未見其高談闊論，亦未見其手舞足蹈，笑雖露齒但依舊突出其溫文爾雅，無多愁善感，卻依舊給人以“瀟湘妃子”之風(fēng)。為何?原因有兩點(diǎn)：一、紅樓夢》中說瀟湘妃子文筆極好，賈府上下不缺少文人，且文人極多卻無一敢比林黛玉。這在遲疑女孩中已經(jīng)全盤皆備。二：她雖無大悲，但聲音仍給人一種底氣不足的感覺，與瀟湘妃子極為相似。所以我石廣元才送其“文王”之冠。

初一女孩，各有千秋。她們?nèi)绯蹙`的花兒，逐漸散發(fā)迷人的芬芳;她們?nèi)鐒倽M的圓月，逐步放射醉人的光芒;她們?nèi)缫u人的清風(fēng)，慢慢釋放沁人的清涼。千姿百態(tài)，豐富多彩，有優(yōu)有缺，含長蘊(yùn)短，這就是初一女孩。

成長的煩惱。

現(xiàn)在的我，已拋開童年的稚嫩，正邁向青春期，當(dāng)心情被長大的自豪籠罩時(shí)，各種成長中的煩惱也接踵而來。

一早，我便被可惡的鬧鐘吵醒。由于上了初中要早讀，6點(diǎn)多鐘就得匆匆忙忙起床。我似乎還沒從昨晚的夢中解脫出來，就要為今天的學(xué)業(yè)和考試擔(dān)心。我對我自己還是缺乏信心。沒辦法，早點(diǎn)起來吧;沒辦法，一定要把成績抓上去，否則回家又是……無奈的我，拖著疲憊的身子起床，刷好牙洗好臉，匆匆忙忙吃早點(diǎn)。到了學(xué)校，還得為班級的管理工作操勞一陣子，結(jié)果考試考砸了，只得了第5名。啊，我的又一個(gè)煩惱出現(xiàn)了，怎么辦，我怎么向家長交代?老師會(huì)先把我一痛罵。回到家，我又抬不起頭來。我失落了。

“成長”這個(gè)詞，在許多小孩眼里，充滿著誘惑和好奇，恨不得立刻長成大人，想做什么就做什么，想干什么就干什么，體驗(yàn)成長的快樂，似乎很爽。也許，成長又只是個(gè)會(huì)變的孩子。我長大了，長成一個(gè)小小的大人，瀟灑地把童年與兒時(shí)的歡娛甩在身后，卻裝進(jìn)了無數(shù)的煩惱。

“煩惱”這個(gè)詞，對許多大人來說，都是十分痛苦的，何況我這個(gè)年齡的“小大人”呢?但成長就避免不了煩惱，有一部電視劇叫《成長別煩惱》，它反映的主題相當(dāng)好：在成長過程中，我們每碰到一個(gè)煩惱，就意味著一項(xiàng)責(zé)任;讓煩惱變成快樂，是我們應(yīng)持的積極態(tài)度。

有人說，成長，就應(yīng)該承受一切;要學(xué)會(huì)成長，才能長成!

成長中的你我，也要不斷的鞭策和寬慰自己，讓所有的煩惱變成快樂，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加精彩。讓我們能從煩惱中獲得責(zé)任，伴隨成長的過程，勇往直前，搭上一艄“快樂號”小船，風(fēng)雨無阻，駛向前方美好的未來!

這就是我。

登龜山。

那是一個(gè)星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風(fēng)采，體會(huì)詩中“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們?nèi)サ巧椒澹驗(yàn)橥ㄍ屙數(shù)碾A梯十分危險(xiǎn)，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅(jiān)持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個(gè)腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺到前面的道路難行和危險(xiǎn)，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵(lì)，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會(huì)當(dāng)臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領(lǐng)略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀，體會(huì)到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、堅(jiān)持不懈的我。

探究公式。

記得我在小學(xué)六年級的時(shí)候，我每次聽講都非常認(rèn)真，因而六年級的練習(xí)題幾乎沒有我不會(huì)做的。然而，有一次做一道有關(guān)平方數(shù)減法的奧數(shù)題時(shí)，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計(jì)算著，努力地尋找答案。我經(jīng)過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發(fā)現(xiàn)了平方數(shù)減法的公式——兩數(shù)平方的差等于兩數(shù)和與兩數(shù)差的積。

勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分。

雖然我有許多優(yōu)點(diǎn)，但我也有許多缺點(diǎn)。不信你聽聽——。

記得在前不久“博達(dá)學(xué)校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時(shí)，我突然意識到我最后一題做錯(cuò)了，那正確的答案我想出來了。結(jié)果，我距第八名僅差2分。

粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個(gè)小故事，你對我應(yīng)該有了一些了解吧!你一定會(huì)說：“你是一個(gè)勇于攀登、堅(jiān)持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會(huì)問，我是誰?告訴你吧，我乃閔集中學(xué)七(2)班xxx也。

成長的煩惱。

不知是因?yàn)槌砷L才會(huì)煩惱，還是在煩惱中才得以成長，總之煩惱與成長相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。

如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。

童年時(shí)：琴與自由。

至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂器，盡管我對此毫無興趣。

了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練管。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)--不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。幾個(gè)月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長進(jìn)。

院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居責(zé)備(大概受不了我的“琴聲”)的時(shí)光。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時(shí)光在一種無聊的行為中流逝。

終于有一天，父親在我練完琴后對我說：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再?zèng)]打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

初中時(shí)：讓我再看那燈光。

隔開我和父母房間的是一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。

小時(shí)候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。

上初中后，父母為了讓我更專注地學(xué)習(xí)，每晚把門緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。

燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它。

曾經(jīng)為英語的成績徘徊不上著急過;曾經(jīng)為一次失手的生物考試痛心過;也曾為即將到來的語文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠(yuǎn)值得回味。那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。

在煩惱中我成長了，正如無數(shù)失敗后得到了成功。我渴望成長，哪怕帶著一個(gè)煩惱的心。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇四

1、能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。

2、品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

3、學(xué)會(huì)觀察自然、觀察生活，懂得.寫作要有感而發(fā)。

4、投身“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。學(xué)會(huì)合作交流。

二、單元課時(shí)安排：共15時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《為你打開一扇門》2課時(shí)。

《繁星》1課時(shí)。

《冰心詩四首》2課時(shí)。

《“諾曼底”號遇難記》1課時(shí)。

《古代寓言二則》2課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，步入文學(xué)的殿堂。那文學(xué)作品的魅力在什么地方呢？文學(xué)作品，來源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，但又各有側(cè)重：

《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對文學(xué)的理解，從而使之更加熱愛文學(xué)。

《繁星》通過展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。

《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。

《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。

這單元的文章文字精美，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美。在誦讀過程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。

第1課時(shí)與文學(xué)牽手。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用討論、演講、小組交流等形式，能在課堂中了解同學(xué)及自己閱讀文學(xué)作品的情況，了解自己的優(yōu)勢及不足，并制訂切實(shí)可行的本學(xué)期閱讀.計(jì)劃。

課時(shí)安排：一教時(shí)。

課堂學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

二、你說我說大家說：我心目中的文學(xué)。

班級分成若干小組，分組討論交流，每組推選一名代表演講，同學(xué)評價(jià)。教師小結(jié)。

三、小記者采訪：

首先班級推選小記者，然后隨機(jī)對同學(xué)們進(jìn)行采訪，讓同學(xué)們敞開心扉,說一說自己最喜愛的文學(xué)形象，要求用簡潔的語言來表達(dá)。

四、制訂閱讀.計(jì)劃：

文學(xué)書籍卷帙紛繁，要提高文學(xué)素養(yǎng)，一定要多閱讀，多思考，為此老師推薦一些文學(xué)作品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂學(xué)期閱讀.計(jì)劃。

五、語文學(xué)法指導(dǎo)：

中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。

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精選初一語文第一單元（模板14篇）篇五

紅樓夢》里的女主角是淚人林黛玉。“無巧不成書”我家也有位“林黛玉”，一語未了，只聽樓下有人哭。瞧，我那妹妹高高的鼻子、小小的嘴、尖尖的瓜子臉、大大的眼睛、長長的頭發(fā)—真好似天上掉下來的林妹妹下了凡界。

眾所周知黛玉愛哭，只聽“哇啊——”一聲，“黛玉”就哭了，我的個(gè)林妹妹呀！又是何事讓你“啼”呀！妹妹喜歡毛絨絨的小狗，一次她爸爸抱回來了只小白狗，妹妹對那只小白狗不是抱就是摸，后來小白狗被人偷走了，妹妹顯得很傷心，整天悶悶不樂。她爸爸托人從老家又抱回來一只小金毛狗，本想讓她一笑了之，可能是她對小白的過多思念，反而看見小金毛哇哇大哭起來。她爸爸看她傷心的樣子以及無故的大哭大鬧，說那就把小金毛送走。一想妹妹對小金毛的冷落，我就苦口婆心地對妹妹說，小金毛有多好看多難養(yǎng)等話語。不知道是不是我的話刺激了她，還是明白了我的話。“不”妹妹突然又哭著大叫起來“不要把小金毛送走！它是我的，不要送走”。后面你們可能知道了小金毛留下來了。

說件早一點(diǎn)的事：奶奶在門前養(yǎng)了不少花草，每個(gè)花盆至少也有兩三株花，唯有一個(gè)花盆里空的。那個(gè)花盆是奶奶最喜歡的，想著在里面養(yǎng)株好看漂亮的花。一天妹妹在門前玩耍著，只聽見“嘩啦”一聲，我忙過去一看，哈哈！奶奶最喜歡的花盆被妹妹摔碎了。我輕輕地問了聲：怎么回事呀！于是妹妹哇哇大哭起來，奶奶聽見哭聲出來一看，問：“是誰打碎的呀！”妹妹見奶奶生氣的樣子，馬上抽泣著，指著我說，是姐姐。我嘆了口氣，把來龍去脈都說明明白白了，妹妹聽后又大哭大鬧大喊大叫起立，就是姐姐！就是姐姐，我對奶奶搖搖頭，這是無語呀！

唉！我這林妹妹呀！真是喜歡也要哭不喜歡也要哭。

“哇”林妹妹又哭了，我可要去記錄下來！是什么事情好讓我“開心”一下。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇六

一.單項(xiàng)選擇題：(30分)。

1.進(jìn)入中學(xué)了，小強(qiáng)的嘴巴、眼睛、手腳總是個(gè)不停，一直在了解、搜尋、記錄校內(nèi)新鮮而好奇的事物。下列四件屬于小強(qiáng)記錄的應(yīng)是()。

a.校園總貌酷似小學(xué)，變化不大。

b.同班中基本是熟悉的面孔。

c.科目太多，幾乎令人無法接受。

d.老師上課太有意思了。

2.通過學(xué)習(xí)，我們知道，只靠個(gè)人埋頭學(xué)習(xí)而沒有朋友，就很難得到廣博的知識。下列能反映這一知識內(nèi)涵的是()。

a.督學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。

b.水至清則無魚，人至察則無友。

c.道不同不相為謀也。

d.三人行，則必有我?guī)熝伞?/p>

3.在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共建自己的()。

a.小團(tuán)體。

b.共青團(tuán)。

c.新集體。

d.班委會(huì)要。

4.要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為比較好的是()。

a.照搬學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法就行。

b.照老師所說的學(xué)習(xí)方法做。

c.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式并結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際。

d.聽從父母的指教。

5.在學(xué)習(xí)時(shí)，常常被人干擾打斷，你怎么辦?()。

a.聽之任之，無所謂。

b.采取措施防止外界的干擾。

c.抱怨，但又毫辦法。

d.大聲抗議。

6.是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期。

a.小學(xué)的學(xué)習(xí)。

b.初中的學(xué)習(xí)。

c.高中的學(xué)習(xí)。

d.大學(xué)的學(xué)習(xí)。

7.上中學(xué)后強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是()。

a.脫離父母、老師、同學(xué)的.學(xué)習(xí)。

b.自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.擺脫依賴他人的學(xué)習(xí)。

d.一種自愿選擇的學(xué)習(xí)。

8.進(jìn)入中學(xué)后，劉鵬同學(xué)整天忙得不可開交，可還總是顧頭不顧尾，常丟三落四，這是他()。

a.尚未學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的緣故。

b.不會(huì)科學(xué)安排時(shí)間造成的。

c.做事拖拉的必然后果。

d.不注重提高學(xué)習(xí)效率的后果。

9.戰(zhàn)爭使大部分伊拉克兒童喪失上學(xué)機(jī)會(huì)，失學(xué)給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。據(jù)此，我們來討論學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)是()。

a.一種苦。

b.一種樂。

c.苦樂交織。

d.無苦無樂。

10.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在現(xiàn)代社會(huì)里，你認(rèn)為應(yīng)該如何學(xué)習(xí)()。

a.要想學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績，必須關(guān)起門苦讀書。

b.這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

c.讀書只能讀名篇名著，其它書目都不拿讀。

d.學(xué)習(xí)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

11.小麗到了初中，發(fā)現(xiàn)科目增多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了，要求也提高了，老師的教法也不同了，作業(yè)也增加了，整天忙得喘不過起來，很苦惱。對此，你認(rèn)為小麗不應(yīng)該()。

a.首先要明確初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)。

b.要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

c.選擇重點(diǎn)學(xué)科突破，其它科目暫時(shí)放棄。

d.主動(dòng)尋求老師和天下的幫助調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

12.在班級體中，老師倡導(dǎo)人盡其才，物盡其用，就是希望這個(gè)集體()。

a.有共同的目標(biāo)。

b.能各盡所能、發(fā)揮所長。

c.團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行。

d.團(tuán)結(jié)奮斗、不懈努力。

13.一位心理學(xué)家研究表明，知識剛學(xué)完時(shí)能記住很多內(nèi)容，但在學(xué)后短時(shí)間內(nèi)遺忘的速度也很快。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容十分重要。以上材料說明學(xué)習(xí)過程應(yīng)特別注意()。

a.提高學(xué)習(xí)效率。

b.科學(xué)安排時(shí)間。

c.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

d.掌握學(xué)習(xí)新特點(diǎn)。

14.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。這句話所反映的是()。

a.知識越豐富，問題越稀少。

b.學(xué)海無涯。學(xué)無止境。

c.人貴有志，學(xué)貴有恒。

d.知識多了，可上知天文，下知地理。

15.在學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生是要我學(xué)，有的學(xué)生是我要學(xué)，二者最大的區(qū)別是()。

a.有無動(dòng)力。

b.有無興趣。

c.有無理想。

d.有無條件。

二.多項(xiàng)選擇題：(18分)。

1.進(jìn)入新學(xué)校，是一片嶄新的天地，我應(yīng)該()。

a.盡快熟悉新環(huán)境。

b.主動(dòng)結(jié)交新朋友。

c.讓同學(xué)了解自己。

d.積極參與新班集體的創(chuàng)建活動(dòng)。

2.寸有所長，尺有所短這句話，你的理解是()。

a.世上沒有十全十美的人，每個(gè)人都有長處，也有短處。

b.與人相處既要看見別人的優(yōu)點(diǎn)，也要寬容別人的缺點(diǎn)。

c.交朋友只能與有優(yōu)點(diǎn)的人相交，不能與有缺點(diǎn)的人相處。

d.做到各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻(xiàn)集體，才能把我們的班級體建設(shè)好。

3.俗話說一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。這句話的深刻含義是()。

a.在集體中，人與人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

b.只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出最美優(yōu)美的集體樂章。

c.一個(gè)籬笆僅需要三個(gè)人樁，一個(gè)好漢僅需要三個(gè)的幫忙就可以了。

d.朋友之間要有福同享，有難同當(dāng)。

4.這山看見那山高，到了那山?jīng)]柴燒。這表明，我們在調(diào)整目標(biāo)時(shí)應(yīng)()。

a.朝三暮四。

b.制定一個(gè)適合自己的奮斗目標(biāo)。

c.見異思遷。

d.過高時(shí)適當(dāng)降低，過低時(shí)適當(dāng)提高。

5.當(dāng)你學(xué)習(xí)效率不高時(shí)，你要()。

a.強(qiáng)打起精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

b.休息一下，活動(dòng)活動(dòng)，輕松輕松，以利再戰(zhàn)。

c.把學(xué)習(xí)暫時(shí)停下來，轉(zhuǎn)換一下興奮中心，待效率最佳的時(shí)刻到來，再高效率地學(xué)習(xí)。

6.中學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)的過程，因?yàn)?)。

a.有教師的參與，以接受學(xué)校教育為主。

b.受到個(gè)體心理和教學(xué)規(guī)律的雙重制約。

c.受到班級集體的影響。

d.受到學(xué)校校風(fēng)與教師教風(fēng)的熏陶。

三.簡答題：

1.怎樣才能建成一個(gè)好的班集體?(9分)。

2.與同學(xué)相互討論，什么樣的學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該借鑒的?(至少寫出五條)(10分)。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循的三條原則是什么?(6分)。

4.你來到這個(gè)班級體已經(jīng)結(jié)識了幾位同學(xué)?在認(rèn)識的新火伴中，你印象最深的是誰?請描述一下他是一個(gè)怎樣的人?(10分)。

四.分析說明題：(17分)。

材料一：小英來到新學(xué)校，一切都很陌生。不熟悉新學(xué)校，不熟悉新老師，于是整天除了在教室里，不愿意跟任何人談話，很孤獨(dú)。

材料二：小明是一個(gè)性格開朗的人，一到新學(xué)校就覺得什么都新奇，課余時(shí)間在校園里東瞧瞧、西逛逛，很快就熟悉了學(xué)校的環(huán)境;還很善于交朋友，對班上的同學(xué)，不管他是否認(rèn)識，都主動(dòng)上前打招呼：你叫什么名字?小學(xué)在哪兒讀書?家是哪兒的?多大了?愿意與我交個(gè)朋友嗎?簡直就是一個(gè)打開了的話匣子。他才大新學(xué)校不到一個(gè)星期，人緣很好，交了很多的朋友，大家也很喜歡他。

(1)以上材料對你有什么啟示?(9分)。

(2)你準(zhǔn)備通過什么方式更快地適應(yīng)初中學(xué)校這一新的環(huán)境?(8分)。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇七

yw2005。

第5課時(shí)《冰心詩三首》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從《成功的花》中體會(huì)成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、從《青年人》中鼓勵(lì)學(xué)生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學(xué)習(xí)這些詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。

課前學(xué)習(xí)：熟讀成誦這些詩歌。

課堂學(xué)習(xí)：

《成功的花》。

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1問題創(chuàng)設(shè)：在詩中，一個(gè)成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流。

2學(xué)習(xí)評價(jià)：你認(rèn)為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？思考、討論。

3組織交流、評價(jià)交流。

《嫩綠的芽兒》。

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

3組織交流交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流交流。

3問題創(chuàng)設(shè)：芽兒、花兒、果兒你隨意調(diào)換位置嗎？思考、討論。

4組織交流交流。

《青年人》。

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1朗讀全詩，談?wù)勀銓@首詩的理解。朗讀。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1問題創(chuàng)設(shè)：完成探究練習(xí)二。思考、交流。

3組織交流、評價(jià)交流。

第三塊：語文活動(dòng)：朗誦詩歌。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)朗誦，評價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、完成探究練習(xí)一、三。

第6課時(shí)《“諾曼底”號遇難記》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)船長在海難發(fā)生時(shí)勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質(zhì)。

2、體會(huì)場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，進(jìn)行批注。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：所謂危難見真情，在很多時(shí)候你平時(shí)的豪言壯語抵不上關(guān)鍵時(shí)刻的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，今天，我們?nèi)グ菰L一位船長，或許，從他的身上，你會(huì)明白很多東西。

2大聲朗讀課文，造成這場突發(fā)其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3組織交流資料交流。

第二塊：精讀課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生發(fā)言發(fā)表看法。

3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流。

4學(xué)生自己在質(zhì)疑文中的問題。交流。

5評價(jià)談收獲。

課后學(xué)習(xí)：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達(dá)你對他行為的看法。

第7課時(shí)《寓言二則》（一）。

鄭人買履。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗(yàn)。

3、能體會(huì)文中的含義。

課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀默讀課文。

2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。

3評價(jià)鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)習(xí)了課文，你有何感觸？交流。

第三塊：語文活動(dòng)：編創(chuàng)課本劇“鄭人又買履”

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1要求：根據(jù)課文內(nèi)容改編小組合作編演。

課后學(xué)習(xí)：1、熟讀背誦課文。

第8課時(shí)《寓言二則》（二）。

刻舟求劍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗(yàn)。

3、能體會(huì)文中的含義。

課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：復(fù)習(xí)背誦默寫舊課背誦，默寫。

2組織學(xué)生默讀新課默讀課文。

3讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

4組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。

3楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)習(xí)了課文，你明白了怎樣的'道理？現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的例子嗎？交流。

課后學(xué)習(xí)：1、熟讀背誦課文，默寫課文。

第9課時(shí)誦讀欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌。

2、能體會(huì)詩歌所描寫的意境。

課前學(xué)習(xí)：收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2檢查情況：學(xué)生上臺朗誦詩歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。朗誦，解釋，質(zhì)疑。

3評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論。

課后練習(xí)：熟讀背誦詩歌。

第10、11、12課時(shí).寫作。

本單元的.寫作訓(xùn)練。

本單元教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過.寫作與他人交流。作為.寫作訓(xùn)練的起始單元，讓學(xué)生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進(jìn)行有目的地實(shí)踐再進(jìn)行.寫作，可以進(jìn)行良好的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣。

第八課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫通知。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“附錄一”的“通知”

2.寫作指導(dǎo)完成練習(xí)三。

3交流，修改交流，修改。

課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“有感而發(fā)”

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇八

人生如航海，有苦有甘。然而面對生活中的煩惱，每個(gè)人都有自己的不同意見。我選擇笑著面對生活中的煩惱。

實(shí)際上，煩惱并不是那么難去面對的。只要你換一種角度去面對生活中的煩惱，或許煩惱就會(huì)迎刃而解了。也許你不明白我說的話，但是看完下面的一則故事后編制其中了。

《哈佛家訓(xùn)》中的一個(gè)故事改變了我對煩惱的看法。那個(gè)故事叫做“我沒有鞋子他卻沒有腳”，故事是這么說的：

“愛波特是一個(gè)對一切都不滿足的人，成天都不快樂。但是1934的春天，僅僅10秒鐘就改變了他的一生。他開了一間雜貨店，經(jīng)營兩年，不但把積蓄都賠掉了，而且還發(fā)債累累。前一個(gè)星期六，他關(guān)門了。當(dāng)時(shí)，他正想向銀行貸款100元，準(zhǔn)備回老家找工作。他在路上左路的時(shí)候呀，瞧見一個(gè)沒有腳的人迎面而來，他見到我，便微笑著向我打招呼，他的聲音是那么有感染力，根本就不像是一個(gè)沒有腳的人。我這時(shí)覺得我富有極了，于是便鼓起勇氣去向銀行貸款了200元，并在城市里重新在了一份工作，還工作的很好呢!”

朋友，若是你看完了這個(gè)故事后，請用微笑面對生活中的一切煩惱，或者永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事吧!記住這一點(diǎn)吧：我們是一個(gè)強(qiáng)者，并不是一個(gè)膽小的懦夫，而是一個(gè)永遠(yuǎn)的強(qiáng)者!

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇九

家人常說：“小孩子最幸福了，吃好的、穿好的、住好的，每天過著無憂無慮的生活。”但是我有煩惱的事，我的煩惱是很健忘、成績不好、動(dòng)作慢，這些煩惱讓我非常困擾，有時(shí)還因?yàn)檫@樣而被罵呢!

每一次上學(xué)，最怕的就是“健忘”;不是怕忘記帶東西，就是怕沒簽字，然后又要被罰不能下課，所以有時(shí)候出門時(shí)，總會(huì)檢查書包，但也因?yàn)檫@樣而遲到，可是爸爸每次都說：“為什么不前一天準(zhǔn)備好呢?”我也想這樣，可是就是“健忘”嘛!等到真的要做的時(shí)候，卻又忘記了，害我每次步驟都亂掉。

每天早上，爸爸媽媽叫我起來時(shí)，我總是拖拖拉拉的，換衣服也要花好幾分鐘，最后吃早餐的時(shí)間就沒了，只好帶去學(xué)校吃，可是總在出門前，我卻有東西沒帶，害我很急的沖回房間拿，也因?yàn)檫@樣，沒趁打鈴前趕到學(xué)校，只好被罰當(dāng)一天的值日生。

期中考前，我總是臨時(shí)抱佛腳，趕緊的把課文背起來，數(shù)學(xué)和生字練習(xí)一遍，最后呢?還是考不好，如果能在之前就先復(fù)習(xí)，那不就好了嗎?但是偏偏在要讀書時(shí)，就會(huì)有我想看的電視，因?yàn)槿滩蛔。炊兂煽措娨暳恕．?dāng)然，也只能怪我自己不努力，所以我最討厭這個(gè)煩惱了。

很健忘、成績不好、動(dòng)作慢都成了我生活中的困擾，所以我想努力的改掉這些不好的毛病，讓我的煩惱從生活上消失。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，找的我們心里的花朵，美麗可愛…我們帶著七彩夢，走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活卻是充滿了七色陽光。然而，即便是在與陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。我的這煩惱來自于媽媽叫的“女孩子家。”

唉，好不容易上完一個(gè)星期的課，迎來的不是放松，而是更加的緊張：

“爸爸媽媽我回來了”想放下書包坐下喝口水休息下，媽媽卻說了一句“限你一分鐘之內(nèi)回房間寫作業(yè)去，女孩子家的，做是不要拖拖拉拉地，想什么話呀!快點(diǎn)，快，不然就別想玩電腦，看電視放松了。”

才剛進(jìn)家門我就莫名其妙地被媽媽數(shù)落了一陣，郁悶?zāi)?

我連坐都沒敢坐一下，便直奔房間，開始“工作”了。要知道，違抗老媽的“圣旨”的下場，那可是…我不敢再往下想了，只能埋頭苦干。

“把你房間那件衣服拿出來給我洗，女孩子家的，說話要懂得聽!”

剛落筆，老媽又開始下“圣旨”了。唉，無奈呀，怎么辦呀?照辦唄!

好不容易清凈了一會(huì)兒，老媽的嘮叨聲又響了：“作業(yè)寫完了沒有?快過來幫我晾衣服，女孩子家的，要學(xué)會(huì)多干點(diǎn)活兒…”

我沒敢說不，乖乖地幫老媽晾衣服去了。

好不容易熬到了吃飯的時(shí)候，“圣旨”又來了：“快，盛飯去，女孩子家，生來就要學(xué)會(huì)勞動(dòng)持家。。。”

“女孩子家，吃飯慢吞吞的，像什么說!”

“女孩子家，吃飯掉一桌子米粒，怎么行呢?太不文雅了!”

本以為能在吃飯的時(shí)候清凈一下耳根子，沒想到—唉，煩哪!

終于，到晚上了，可以睡覺了。

出入風(fēng)華的我，踏入了一個(gè)全新的起點(diǎn)，一個(gè)嶄新的環(huán)境，一個(gè)煥然一新的天地——初中。在這個(gè)新的大家庭中，這個(gè)熟悉而又陌生的班級體里，我的目光如同羽毛一般，輕盈的穿過教室的每一個(gè)角落時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)相似而又相差的女生。

在一陣陣迷糊中，我手伸向了電腦的開機(jī)按鈕——我決定造訪他。在一曲曲風(fēng)格各異的音樂中，我清醒過來，剛才的音樂還縈繞于耳畔，暮然發(fā)現(xiàn)，初一女孩正如樂譜上的一個(gè)個(gè)音符，有高有低，有長有短，各有千秋亦各有瑕疵。待我石廣元一一位爾等道來。

班中有兩個(gè)女孩終日形影不離，由于我們沒有老師的權(quán)威，自然不敢稱呼她們?yōu)椤昂隙橐弧薄Ｖ坏貌⒎Q為“二王”，可是幾經(jīng)周轉(zhuǎn)出的則是一個(gè)罵名，她們曾無實(shí)數(shù)次“夸贊”師卓的經(jīng)典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事無單處，她們終日玩耍，連預(yù)習(xí)也要在一起，成績也皆攀于高峰。看來這“二王”的美稱還真名不虛傳，你若問她們是誰，令人無語的王玥和王賀婷唄。

吾班還有一王，名博侖，平日里，吾未見其高談闊論，亦未見其手舞足蹈，笑雖露齒但依舊突出其溫文爾雅，無多愁善感，卻依舊給人以“瀟湘妃子”之風(fēng)。為何?原因有兩點(diǎn)：一、紅樓夢》中說瀟湘妃子文筆極好，賈府上下不缺少文人，且文人極多卻無一敢比林黛玉。這在遲疑女孩中已經(jīng)全盤皆備。二：她雖無大悲，但聲音仍給人一種底氣不足的感覺，與瀟湘妃子極為相似。所以我石廣元才送其“文王”之冠。

初一女孩，各有千秋。她們?nèi)绯蹙`的花兒，逐漸散發(fā)迷人的芬芳;她們?nèi)鐒倽M的圓月，逐步放射醉人的光芒;她們?nèi)缫u人的清風(fēng)，慢慢釋放沁人的清涼。千姿百態(tài)，豐富多彩，有優(yōu)有缺，含長蘊(yùn)短，這就是初一女孩。

成長的煩惱。

現(xiàn)在的我，已拋開童年的稚嫩，正邁向青春期，當(dāng)心情被長大的自豪籠罩時(shí)，各種成長中的煩惱也接踵而來。

一早，我便被可惡的鬧鐘吵醒。由于上了初中要早讀，6點(diǎn)多鐘就得匆匆忙忙起床。我似乎還沒從昨晚的夢中解脫出來，就要為今天的學(xué)業(yè)和考試擔(dān)心。我對我自己還是缺乏信心。沒辦法，早點(diǎn)起來吧;沒辦法，一定要把成績抓上去，否則回家又是……無奈的我，拖著疲憊的身子起床，刷好牙洗好臉，匆匆忙忙吃早點(diǎn)。到了學(xué)校，還得為班級的管理工作操勞一陣子，結(jié)果考試考砸了，只得了第5名。啊，我的又一個(gè)煩惱出現(xiàn)了，怎么辦，我怎么向家長交代?老師會(huì)先把我一痛罵。回到家，我又抬不起頭來。我失落了。

“成長”這個(gè)詞，在許多小孩眼里，充滿著誘惑和好奇，恨不得立刻長成大人，想做什么就做什么，想干什么就干什么，體驗(yàn)成長的快樂，似乎很爽。也許，成長又只是個(gè)會(huì)變的孩子。我長大了，長成一個(gè)小小的大人，瀟灑地把童年與兒時(shí)的歡娛甩在身后，卻裝進(jìn)了無數(shù)的煩惱。

“煩惱”這個(gè)詞，對許多大人來說，都是十分痛苦的，何況我這個(gè)年齡的“小大人”呢?但成長就避免不了煩惱，有一部電視劇叫《成長別煩惱》，它反映的主題相當(dāng)好：在成長過程中，我們每碰到一個(gè)煩惱，就意味著一項(xiàng)責(zé)任;讓煩惱變成快樂，是我們應(yīng)持的積極態(tài)度。

有人說，成長，就應(yīng)該承受一切;要學(xué)會(huì)成長，才能長成!

成長中的你我，也要不斷的鞭策和寬慰自己，讓所有的煩惱變成快樂，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加精彩。讓我們能從煩惱中獲得責(zé)任，伴隨成長的過程，勇往直前，搭上一艄“快樂號”小船，風(fēng)雨無阻，駛向前方美好的未來!

這就是我。

登龜山。

那是一個(gè)星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風(fēng)采，體會(huì)詩中“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們?nèi)サ巧椒澹驗(yàn)橥ㄍ屙數(shù)碾A梯十分危險(xiǎn)，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅(jiān)持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個(gè)腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺到前面的道路難行和危險(xiǎn)，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵(lì)，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會(huì)當(dāng)臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領(lǐng)略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀，體會(huì)到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、堅(jiān)持不懈的我。

探究公式。

記得我在小學(xué)六年級的時(shí)候，我每次聽講都非常認(rèn)真，因而六年級的練習(xí)題幾乎沒有我不會(huì)做的。然而，有一次做一道有關(guān)平方數(shù)減法的奧數(shù)題時(shí)，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計(jì)算著，努力地尋找答案。我經(jīng)過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發(fā)現(xiàn)了平方數(shù)減法的公式——兩數(shù)平方的差等于兩數(shù)和與兩數(shù)差的積。

勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分。

雖然我有許多優(yōu)點(diǎn)，但我也有許多缺點(diǎn)。不信你聽聽——。

記得在前不久“博達(dá)學(xué)校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時(shí)，我突然意識到我最后一題做錯(cuò)了，那正確的答案我想出來了。結(jié)果，我距第八名僅差2分。

粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個(gè)小故事，你對我應(yīng)該有了一些了解吧!你一定會(huì)說：“你是一個(gè)勇于攀登、堅(jiān)持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會(huì)問，我是誰?告訴你吧，我乃閔集中學(xué)七(2)班xxx也。

成長的煩惱。

不知是因?yàn)槌砷L才會(huì)煩惱，還是在煩惱中才得以成長，總之煩惱與成長相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。

如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。

童年時(shí)：琴與自由。

至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂器，盡管我對此毫無興趣。

了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練管。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)--不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。幾個(gè)月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長進(jìn)。

院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居責(zé)備(大概受不了我的“琴聲”)的時(shí)光。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時(shí)光在一種無聊的行為中流逝。

終于有一天，父親在我練完琴后對我說：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再?zèng)]打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

初中時(shí)：讓我再看那燈光。

隔開我和父母房間的是一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。

小時(shí)候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。

上初中后，父母為了讓我更專注地學(xué)習(xí)，每晚把門緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。

燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它。

曾經(jīng)為英語的成績徘徊不上著急過;曾經(jīng)為一次失手的生物考試痛心過;也曾為即將到來的語文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠(yuǎn)值得回味。那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。

在煩惱中我成長了，正如無數(shù)失敗后得到了成功。我渴望成長，哪怕帶著一個(gè)煩惱的心。

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精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十一

1、能在寫人、記事的基礎(chǔ)上有感而發(fā)。

2、初步掌握寫作的結(jié)構(gòu)、方法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等基本知識。

1、能在寫人、記事的基礎(chǔ)上有感而發(fā)。

2、初步掌握寫作的結(jié)構(gòu)、方法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等基本知識。

練習(xí)法、講授法。

四課時(shí)安排：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、能在寫人、記事的基礎(chǔ)上有感而發(fā)。

2、初步掌握寫作的結(jié)構(gòu)、方法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等基本知識。

1、能在寫人、記事的基礎(chǔ)上有感而發(fā)。

2、初步掌握寫作的結(jié)構(gòu)、方法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等基本知識。

講授法。

（一）寫作的基本格式：

1、作文標(biāo)題中不能再用書名號。

2、標(biāo)點(diǎn)中“，。：；？！（）、《》”在作文本中占一格；在每行第一個(gè)格中不能出現(xiàn)“，。？！”》）、：；’”

3、——……占兩個(gè)。

（二）1、文章在結(jié)構(gòu)上講究“風(fēng)頭、豬杜、豹尾”。開頭像風(fēng)頭——小巧玲瓏，精美好看；中間像豬肚——內(nèi)容豐富，飽實(shí)充滿；結(jié)尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼）。

2、開頭的方式：

第一，平鋪直敘，直接入題。

第二，開門見山，落筆點(diǎn)題。

第三，引用詩文、格言、警句。

第四，設(shè)法吸引，先聲奪人。

3、結(jié)尾的方式：

第一、隨著情節(jié)，自然收束。

第二，交代結(jié)果，點(diǎn)明中心。

（三）選材必須健康、貼近生活。

（四）本次作文：

同學(xué)們，經(jīng)過嚴(yán)格的軍訓(xùn)考驗(yàn)，大家都更加熟悉，更加有思想，接著大家又經(jīng)過了幾天的初中學(xué)習(xí)生活，我想在這短短的幾天里，每個(gè)人都觀察到許多中學(xué)與小學(xué)不同的地方，大家的一些下來，然后談?wù)勀愕南敕ā?/p>

話題：初一新生活。

寫作要求：1、為讓開學(xué)以后自己的'所見、所問、所感進(jìn)行寫作。

2、字?jǐn)?shù)400—600字。

3、時(shí)間1小時(shí)。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十二

我是一個(gè)開朗活潑的小女孩兒，更是家中酸甜苦辣集于一身的“調(diào)味品”。

我的嘴特別甜。姑媽來我家，我總是先親切地叫聲：“姑媽，您好。”然后又拿糖，又沏茶，還問姑父、表哥好。姑媽樂得合不攏嘴，一個(gè)勁兒地夸我嘴真甜。

去年秋天，我家掰完玉米，裝好了袋，可就是找不到車子運(yùn)，爸媽急得夠嗆。這時(shí)，我看到張大叔正在不遠(yuǎn)處裝車，我靈機(jī)一動(dòng)，走了過去，把手中的礦泉水遞給張大叔，親熱地說：“大叔，您真夠辛苦的。您看，俺家玉米掰完了，正等車運(yùn)呢。好大叔，您辛苦辛苦，給俺家運(yùn)一趟吧！好大叔，侄女求您啦！”這幾句話真管用，張大叔立馬就把農(nóng)用三輪車開到了我家地頭上。爸爸媽媽都夸我這個(gè)“甜嘴巴”會(huì)說話，會(huì)辦事。

酸

我說話愛胡亂扯些詞語，爸爸說我吃了半瓶醋，媽媽夸我說話幽默，但有些酸溜溜的。前幾天，媽媽不知為啥和爸爸慪氣，我得想法兒調(diào)解一下。于是，我對媽媽說：“媽媽，您和爸爸鬧別扭，真乃不智之舉也。想當(dāng)初，您患病住院，爸爸悉心護(hù)理，您說過，入院時(shí)，爸乃肥牛也；出院時(shí)，爸乃瘦猴也……”媽媽被我逗笑了：“你這酸丫頭，躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”爸媽和好了，我這酸勁兒自然也沒了。

苦

一個(gè)10來歲的小女孩兒，用三輪車?yán)鴥赏胺柿贤?zé)任田里送，又惡心，又流汗，干這活兒苦不苦？這有啥辦法，爸爸上班，媽媽澆麥，這活兒就得我干。鉆進(jìn)玉米地里掰玉米，玉米葉割得臉上、脖子上都是小血口子，汗水浸得火辣辣地疼；口干得冒煙兒，胳膊、手腕又酸又疼；臉像搽了黑油，臟兮兮的，這活兒苦不苦？但為爸爸媽媽減輕了負(fù)擔(dān)，我愿意吃這個(gè)苦。

辣

我嫉惡如仇，看到不公平的事就會(huì)變得兇巴巴的。今年，爸爸干了一年瓦工，應(yīng)拿工資7000多元，可工頭僅給了3000元。爸爸去找工頭，我也跟著去了。包工頭推三阻四，我可不干了。我說：“李叔叔，你什么話也甭說了，這錢你給不給吧？我學(xué)過法律，你不給，我上法院告你！”說完，我拉起爸爸就走。臨走時(shí)，我又說：“你明天晚上前不回話，后天我和爸爸就去告你！”第二天，包工頭如數(shù)將錢送上門，他說：“小侄女可真夠厲害的，脾氣像個(gè)小辣椒！”

這就是我，家里不可缺少的“調(diào)味品”。愿我的酸甜苦辣能夠?yàn)槲业募艺{(diào)出一盤盤有益健康、味道鮮美的綠色“菜肴”來。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十三

我的課余生活是豐富多彩的，也是富有意義的，我有很多愛好，但最讓我癡迷的還是看書。

一有時(shí)間，爸爸媽媽就帶我去書店看書，進(jìn)去我就忍不住了，一會(huì)兒東找找，一會(huì)兒西翻翻，在尋找著自己滿意的圖書。我家就像書的海洋，知識的世界，這些書都是我的，如：《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書，我就到了廢寢忘食的地步。

因?yàn)闀啵揖偷教巵y放，就這樣，爸爸都批評我好幾次呢！但是我心里還是樂滋滋的。好多叔叔阿姨都說我口才好，只要一聊起來，話語就像流水一樣，傾瀉而出，爸爸媽媽都嫌我吵，嘿嘿！這都是看書的結(jié)果。

我愛書！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會(huì)把我吸引進(jìn)去，給我?guī)硪惶斓暮眯那椤?/p>

我愛書！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。從書中我知道了《名人故事》，知道了許多常識，它開闊了我的視野，也充實(shí)了我的課余生活。現(xiàn)在我知道的知識更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！

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精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十四

家人常說：“小孩子最幸福了，吃好的、穿好的.、住好的，每天過著無憂無慮的生活。”但是我有煩惱的事，我的煩惱是很健忘、成績不好、動(dòng)作慢，這些煩惱讓我非常困擾，有時(shí)還因?yàn)檫@樣而被罵呢!

每一次上學(xué)，最怕的就是“健忘”;不是怕忘記帶東西，就是怕沒簽字，然后又要被罰不能下課，所以有時(shí)候出門時(shí)，總會(huì)檢查書包，但也因?yàn)檫@樣而遲到，可是爸爸每次都說：“為什么不前一天準(zhǔn)備好呢?”我也想這樣，可是就是“健忘”嘛!等到真的要做的時(shí)候，卻又忘記了，害我每次步驟都亂掉。

每天早上，爸爸媽媽叫我起來時(shí)，我總是拖拖拉拉的，換衣服也要花好幾分鐘，最后吃早餐的時(shí)間就沒了，只好帶去學(xué)校吃，可是總在出門前，我卻有東西沒帶，害我很急的沖回房間拿，也因?yàn)檫@樣，沒趁打鈴前趕到學(xué)校，只好被罰當(dāng)一天的值日生。

期中考前，我總是臨時(shí)抱佛腳，趕緊的把課文背起來，數(shù)學(xué)和生字練習(xí)一遍，最后呢?還是考不好，如果能在之前就先復(fù)習(xí)，那不就好了嗎?但是偏偏在要讀書時(shí)，就會(huì)有我想看的電視，因?yàn)槿滩蛔。炊兂煽措娨暳恕．?dāng)然，也只能怪我自己不努力，所以我最討厭這個(gè)煩惱了。

很健忘、成績不好、動(dòng)作慢都成了我生活中的困擾，所以我想努力的改掉這些不好的毛病，讓我的煩惱從生活上消失。