優秀作文是經過反復推敲和修改的產物，它能夠體現出作者的精益求精和追求完美的態度。以下是幾篇被評為年度優秀作文的佳作，它們分別從不同的角度和題材出發，給人以深刻的印象。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇一

1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章的下一部分內容。

6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，并可以節省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇二

一個暑假的“月黑風高夜”，我和哥哥還有小區里的小伙伴相約下樓去打沙包，但就因為我的一個“沙包炸彈”扔了過去，導致我和哥哥都鬧出了大笑話。

傍晚，我們幾個正在打沙包，這時，中間的張小強一下子把沙包扔到了我的臉上，弄得我滿臉是土!“呸，呸，呸，”我把嘴里的沙子吐掉，生氣地大吼：“吃我阿姆斯特朗加速噴氣式阿姆斯特朗炮啦!”我和哥哥的一波快攻操作下來，out了兩個人。但我感覺屁股涼颼颼的，好像有什么不對勁，于是就對小伙伴說：“我先回去一下，一會兒就回來跟你們繼續戰斗。”站在旁邊的哥哥也要跟我一起上去。

回到了亮堂堂的家里我才清楚地看見，剛才進攻地太用力，褲襠蹭破了!而我哥因為摸到了地上的“不明物體”要去洗手。我們倆開始手忙腳亂的處理自己的“爛攤子”，幸好小伙伴們沒有發現我們的異常，不然我和哥哥明天就要成為小區里的“新聞頭條兩大人物”了。

我鬧出的笑話還有很多，這僅僅是冰山一角……嗯?我的媽呀!先不跟你們說了，我要去處理一下我的褲子了!

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇三

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，找的我們心里的花朵，美麗可愛…我們帶著七彩夢，走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活卻是充滿了七色陽光。然而，即便是在與陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。我的這煩惱來自于媽媽叫的“女孩子家。”

唉，好不容易上完一個星期的課，迎來的不是放松，而是更加的緊張：

“爸爸媽媽我回來了”想放下書包坐下喝口水休息下，媽媽卻說了一句“限你一分鐘之內回房間寫作業去，女孩子家的，做是不要拖拖拉拉地，想什么話呀!快點，快，不然就別想玩電腦，看電視放松了。”

才剛進家門我就莫名其妙地被媽媽數落了一陣，郁悶哪!

我連坐都沒敢坐一下，便直奔房間，開始“工作”了。要知道，違抗老媽的“圣旨”的下場，那可是…我不敢再往下想了，只能埋頭苦干。

“把你房間那件衣服拿出來給我洗，女孩子家的，說話要懂得聽!”

剛落筆，老媽又開始下“圣旨”了。唉，無奈呀，怎么辦呀?照辦唄!

好不容易清凈了一會兒，老媽的嘮叨聲又響了：“作業寫完了沒有?快過來幫我晾衣服，女孩子家的，要學會多干點活兒…”

我沒敢說不，乖乖地幫老媽晾衣服去了。

好不容易熬到了吃飯的時候，“圣旨”又來了：“快，盛飯去，女孩子家，生來就要學會勞動持家。。。”

“女孩子家，吃飯慢吞吞的，像什么說!”

“女孩子家，吃飯掉一桌子米粒，怎么行呢?太不文雅了!”

本以為能在吃飯的時候清凈一下耳根子，沒想到—唉，煩哪!

終于，到晚上了，可以睡覺了。

出入風華的我，踏入了一個全新的起點，一個嶄新的環境，一個煥然一新的天地——初中。在這個新的大家庭中，這個熟悉而又陌生的班級體里，我的目光如同羽毛一般，輕盈的穿過教室的每一個角落時，我發現了一個又一個相似而又相差的女生。

在一陣陣迷糊中，我手伸向了電腦的開機按鈕——我決定造訪他。在一曲曲風格各異的音樂中，我清醒過來，剛才的音樂還縈繞于耳畔，暮然發現，初一女孩正如樂譜上的一個個音符，有高有低，有長有短，各有千秋亦各有瑕疵。待我石廣元一一位爾等道來。

班中有兩個女孩終日形影不離，由于我們沒有老師的權威，自然不敢稱呼她們為“合二為一”。只得并稱為“二王”，可是幾經周轉出的則是一個罵名，她們曾無實數次“夸贊”師卓的經典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事無單處，她們終日玩耍，連預習也要在一起，成績也皆攀于高峰。看來這“二王”的美稱還真名不虛傳，你若問她們是誰，令人無語的王玥和王賀婷唄。

吾班還有一王，名博侖，平日里，吾未見其高談闊論，亦未見其手舞足蹈，笑雖露齒但依舊突出其溫文爾雅，無多愁善感，卻依舊給人以“瀟湘妃子”之風。為何?原因有兩點：一、紅樓夢》中說瀟湘妃子文筆極好，賈府上下不缺少文人，且文人極多卻無一敢比林黛玉。這在遲疑女孩中已經全盤皆備。二：她雖無大悲，但聲音仍給人一種底氣不足的感覺，與瀟湘妃子極為相似。所以我石廣元才送其“文王”之冠。

初一女孩，各有千秋。她們如初綻的花兒，逐漸散發迷人的芬芳;她們如剛滿的圓月，逐步放射醉人的光芒;她們如襲人的清風，慢慢釋放沁人的清涼。千姿百態，豐富多彩，有優有缺，含長蘊短，這就是初一女孩。

成長的煩惱。

現在的我，已拋開童年的稚嫩，正邁向青春期，當心情被長大的自豪籠罩時，各種成長中的煩惱也接踵而來。

一早，我便被可惡的鬧鐘吵醒。由于上了初中要早讀，6點多鐘就得匆匆忙忙起床。我似乎還沒從昨晚的夢中解脫出來，就要為今天的學業和考試擔心。我對我自己還是缺乏信心。沒辦法，早點起來吧;沒辦法，一定要把成績抓上去，否則回家又是……無奈的我，拖著疲憊的身子起床，刷好牙洗好臉，匆匆忙忙吃早點。到了學校，還得為班級的管理工作操勞一陣子，結果考試考砸了，只得了第5名。啊，我的又一個煩惱出現了，怎么辦，我怎么向家長交代?老師會先把我一痛罵。回到家，我又抬不起頭來。我失落了。

“成長”這個詞，在許多小孩眼里，充滿著誘惑和好奇，恨不得立刻長成大人，想做什么就做什么，想干什么就干什么，體驗成長的快樂，似乎很爽。也許，成長又只是個會變的孩子。我長大了，長成一個小小的大人，瀟灑地把童年與兒時的歡娛甩在身后，卻裝進了無數的煩惱。

“煩惱”這個詞，對許多大人來說，都是十分痛苦的，何況我這個年齡的“小大人”呢?但成長就避免不了煩惱，有一部電視劇叫《成長別煩惱》，它反映的主題相當好：在成長過程中，我們每碰到一個煩惱，就意味著一項責任;讓煩惱變成快樂，是我們應持的積極態度。

有人說，成長，就應該承受一切;要學會成長，才能長成!

成長中的你我，也要不斷的鞭策和寬慰自己，讓所有的煩惱變成快樂，讓我們的學習和生活更加精彩。讓我們能從煩惱中獲得責任，伴隨成長的過程，勇往直前，搭上一艄“快樂號”小船，風雨無阻，駛向前方美好的未來!

這就是我。

登龜山。

那是一個星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風采，體會詩中“無限風光在險峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們去登山峰，因為通往峰頂的階梯十分危險，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺到前面的道路難行和危險，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會當臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀，體會到了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、堅持不懈的我。

探究公式。

記得我在小學六年級的時候，我每次聽講都非常認真，因而六年級的練習題幾乎沒有我不會做的。然而，有一次做一道有關平方數減法的奧數題時，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計算著，努力地尋找答案。我經過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發現了平方數減法的公式——兩數平方的差等于兩數和與兩數差的積。

勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分。

雖然我有許多優點，但我也有許多缺點。不信你聽聽——。

記得在前不久“博達學校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時，我突然意識到我最后一題做錯了，那正確的答案我想出來了。結果，我距第八名僅差2分。

粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個小故事，你對我應該有了一些了解吧!你一定會說：“你是一個勇于攀登、堅持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會問，我是誰?告訴你吧，我乃閔集中學七(2)班xxx也。

成長的煩惱。

不知是因為成長才會煩惱，還是在煩惱中才得以成長，總之煩惱與成長相伴，正如成功總是網羅著大量的失敗。

如果說幼年時因為得不到想要的玩具而哭鬧算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學后便誕生了。

童年時：琴與自由。

至今還忘不了那一天，父親在經濟條件并不寬裕的情況下為我買了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學會彈奏一樣樂器，盡管我對此毫無興趣。

了不辜負父親的期望，我決心好好練管。但當我成為班里年齡最小的學員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時，我明白為此我將付出代價--不到半個小時的練習就讓我連胳膊也抬不起來。幾個月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長進。

院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居責備(大概受不了我的“琴聲”)的時光。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時光在一種無聊的行為中流逝。

終于有一天，父親在我練完琴后對我說：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再沒打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

初中時：讓我再看那燈光。

隔開我和父母房間的是一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。

小時候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會因獨自一人而感到害怕。

上初中后，父母為了讓我更專注地學習，每晚把門緊緊地關上，我看不到那燈光了。當我在學習感到疲憊時，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關上，重新打開書本。

燈光，哪怕一絲的燈光也會驅散我心中的孤獨，但我卻看不到它。

曾經為英語的成績徘徊不上著急過;曾經為一次失手的生物考試痛心過;也曾為即將到來的語文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

學習是苦與樂的統一，經歷過無數次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠值得回味。那無數次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。

在煩惱中我成長了，正如無數失敗后得到了成功。我渴望成長，哪怕帶著一個煩惱的心。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇四

1、能欣賞名家的優美詩文，領悟文學作品與生活的關系，感受文學作品中生動的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。

2、品味和積累優美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。

3、學會觀察自然、觀察生活，懂得.寫作要有感而發。

4、投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學、熱愛文學，嘗試表達感情。學會合作交流。

二、單元課時安排：共15時。

單元整體學習1課時。

《為你打開一扇門》2課時。

《繁星》1課時。

《冰心詩四首》2課時。

《“諾曼底”號遇難記》1課時。

《古代寓言二則》2課時。

誦讀欣賞1課時。

寫作3課時。

綜合實踐活動2課時。

三、教學設計：

本單元的閱讀教學。

第一單元的主題是“親近文學”，目的是引導七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，來源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的文章，都是名家名篇，文質兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，但又各有側重：

《為你打開一扇門》以優美的語言向七年級的新生闡述文學的特點、功能，加深學生對文學的理解，從而使之更加熱愛文學。

《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學生明白細致的觀察融合了自己的人生經歷是文學創作成功的重要因素。

《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點：形式優美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象要有現實中的物象作載體。

《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生了解如何塑造鮮明的人物形象。

這單元的文章文字精美，教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，品味文學語言的精煉優美。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學生充分感受到文學作品的美，從而積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文。

第1課時與文學牽手。

學習目標：運用討論、演講、小組交流等形式，能在課堂中了解同學及自己閱讀文學作品的情況，了解自己的優勢及不足，并制訂切實可行的本學期閱讀.計劃。

課時安排：一教時。

課堂學習：

一、創設情境，導入新課：

二、你說我說大家說：我心目中的文學。

班級分成若干小組，分組討論交流，每組推選一名代表演講，同學評價。教師小結。

三、小記者采訪：

首先班級推選小記者，然后隨機對同學們進行采訪，讓同學們敞開心扉,說一說自己最喜愛的文學形象，要求用簡潔的語言來表達。

四、制訂閱讀.計劃：

文學書籍卷帙紛繁，要提高文學素養，一定要多閱讀，多思考，為此老師推薦一些文學作品，學生根據自己的實際情況制訂學期閱讀.計劃。

五、語文學法指導：

中學語文和小學語文既有聯系，又有區別，為了讓大家進一步的學好中學語文，特在此介紹一些學習語文的便捷的方法。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇五

紅樓夢》里的女主角是淚人林黛玉。“無巧不成書”我家也有位“林黛玉”，一語未了，只聽樓下有人哭。瞧，我那妹妹高高的鼻子、小小的嘴、尖尖的瓜子臉、大大的眼睛、長長的頭發—真好似天上掉下來的林妹妹下了凡界。

眾所周知黛玉愛哭，只聽“哇啊——”一聲，“黛玉”就哭了，我的個林妹妹呀！又是何事讓你“啼”呀！妹妹喜歡毛絨絨的小狗，一次她爸爸抱回來了只小白狗，妹妹對那只小白狗不是抱就是摸，后來小白狗被人偷走了，妹妹顯得很傷心，整天悶悶不樂。她爸爸托人從老家又抱回來一只小金毛狗，本想讓她一笑了之，可能是她對小白的過多思念，反而看見小金毛哇哇大哭起來。她爸爸看她傷心的樣子以及無故的大哭大鬧，說那就把小金毛送走。一想妹妹對小金毛的冷落，我就苦口婆心地對妹妹說，小金毛有多好看多難養等話語。不知道是不是我的話刺激了她，還是明白了我的話。“不”妹妹突然又哭著大叫起來“不要把小金毛送走！它是我的，不要送走”。后面你們可能知道了小金毛留下來了。

說件早一點的事：奶奶在門前養了不少花草，每個花盆至少也有兩三株花，唯有一個花盆里空的。那個花盆是奶奶最喜歡的，想著在里面養株好看漂亮的花。一天妹妹在門前玩耍著，只聽見“嘩啦”一聲，我忙過去一看，哈哈！奶奶最喜歡的花盆被妹妹摔碎了。我輕輕地問了聲：怎么回事呀！于是妹妹哇哇大哭起來，奶奶聽見哭聲出來一看，問：“是誰打碎的呀！”妹妹見奶奶生氣的樣子，馬上抽泣著，指著我說，是姐姐。我嘆了口氣，把來龍去脈都說明明白白了，妹妹聽后又大哭大鬧大喊大叫起立，就是姐姐！就是姐姐，我對奶奶搖搖頭，這是無語呀！

唉！我這林妹妹呀！真是喜歡也要哭不喜歡也要哭。

“哇”林妹妹又哭了，我可要去記錄下來！是什么事情好讓我“開心”一下。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇六

一.單項選擇題：(30分)。

1.進入中學了，小強的嘴巴、眼睛、手腳總是個不停，一直在了解、搜尋、記錄校內新鮮而好奇的事物。下列四件屬于小強記錄的應是()。

a.校園總貌酷似小學，變化不大。

b.同班中基本是熟悉的面孔。

c.科目太多，幾乎令人無法接受。

d.老師上課太有意思了。

2.通過學習，我們知道，只靠個人埋頭學習而沒有朋友，就很難得到廣博的知識。下列能反映這一知識內涵的是()。

a.督學而無友，則孤陋而寡聞。

b.水至清則無魚，人至察則無友。

c.道不同不相為謀也。

d.三人行，則必有我師焉。

3.在新的校園里學習，認識新的老師和同學，用自己的雙手共建自己的()。

a.小團體。

b.共青團。

c.新集體。

d.班委會要。

4.要找到適合自己的學習方法，你認為比較好的是()。

a.照搬學習好的同學的學習方法就行。

b.照老師所說的學習方法做。

c.根據自己的學習方式并結合老師的教學實際。

d.聽從父母的指教。

5.在學習時，常常被人干擾打斷，你怎么辦?()。

a.聽之任之，無所謂。

b.采取措施防止外界的干擾。

c.抱怨，但又毫辦法。

d.大聲抗議。

6.是人們一生學習中的黃金時期。

a.小學的學習。

b.初中的學習。

c.高中的學習。

d.大學的學習。

7.上中學后強調自主學習，因為自主學習就是()。

a.脫離父母、老師、同學的.學習。

b.自覺地進行學習。

c.擺脫依賴他人的學習。

d.一種自愿選擇的學習。

8.進入中學后，劉鵬同學整天忙得不可開交，可還總是顧頭不顧尾，常丟三落四，這是他()。

a.尚未學會自主學習的緣故。

b.不會科學安排時間造成的。

c.做事拖拉的必然后果。

d.不注重提高學習效率的后果。

9.戰爭使大部分伊拉克兒童喪失上學機會，失學給他們留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾。據此，我們來討論學習時，學習應是()。

a.一種苦。

b.一種樂。

c.苦樂交織。

d.無苦無樂。

10.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在現代社會里，你認為應該如何學習()。

a.要想學習取得優異的成績，必須關起門苦讀書。

b.這是一種很好的學習方法。

c.讀書只能讀名篇名著，其它書目都不拿讀。

d.學習應該與現實生活的緊密聯系。

11.小麗到了初中，發現科目增多了，學習內容加深了，要求也提高了，老師的教法也不同了，作業也增加了，整天忙得喘不過起來，很苦惱。對此，你認為小麗不應該()。

a.首先要明確初中學習的特點，調整好心態。

b.要制訂好學習計劃。

c.選擇重點學科突破，其它科目暫時放棄。

d.主動尋求老師和天下的幫助調整學習方法。

12.在班級體中，老師倡導人盡其才，物盡其用，就是希望這個集體()。

a.有共同的目標。

b.能各盡所能、發揮所長。

c.團結協作、互助前行。

d.團結奮斗、不懈努力。

13.一位心理學家研究表明，知識剛學完時能記住很多內容，但在學后短時間內遺忘的速度也很快。因此，及時復習所學的內容十分重要。以上材料說明學習過程應特別注意()。

a.提高學習效率。

b.科學安排時間。

c.學會自主學習。

d.掌握學習新特點。

14.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。這句話所反映的是()。

a.知識越豐富，問題越稀少。

b.學海無涯。學無止境。

c.人貴有志，學貴有恒。

d.知識多了，可上知天文，下知地理。

15.在學習中，有的學生是要我學，有的學生是我要學，二者最大的區別是()。

a.有無動力。

b.有無興趣。

c.有無理想。

d.有無條件。

二.多項選擇題：(18分)。

1.進入新學校，是一片嶄新的天地，我應該()。

a.盡快熟悉新環境。

b.主動結交新朋友。

c.讓同學了解自己。

d.積極參與新班集體的創建活動。

2.寸有所長，尺有所短這句話，你的理解是()。

a.世上沒有十全十美的人，每個人都有長處，也有短處。

b.與人相處既要看見別人的優點，也要寬容別人的缺點。

c.交朋友只能與有優點的人相交，不能與有缺點的人相處。

d.做到各盡所能，發揮特長，奉獻集體，才能把我們的班級體建設好。

3.俗話說一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這句話的深刻含義是()。

a.在集體中，人與人之間要團結協作。

b.只有團結協作，相互配合，才能奏出最美優美的集體樂章。

c.一個籬笆僅需要三個人樁，一個好漢僅需要三個的幫忙就可以了。

d.朋友之間要有福同享，有難同當。

4.這山看見那山高，到了那山沒柴燒。這表明，我們在調整目標時應()。

a.朝三暮四。

b.制定一個適合自己的奮斗目標。

c.見異思遷。

d.過高時適當降低，過低時適當提高。

5.當你學習效率不高時，你要()。

a.強打起精神，繼續學習。

b.休息一下，活動活動，輕松輕松，以利再戰。

c.把學習暫時停下來，轉換一下興奮中心，待效率最佳的時刻到來，再高效率地學習。

6.中學生的學習是一個復雜的心理活動的過程，因為()。

a.有教師的參與，以接受學校教育為主。

b.受到個體心理和教學規律的雙重制約。

c.受到班級集體的影響。

d.受到學校校風與教師教風的熏陶。

三.簡答題：

1.怎樣才能建成一個好的班集體?(9分)。

2.與同學相互討論，什么樣的學習是我們應該借鑒的?(至少寫出五條)(10分)。

3.制定學習計劃必須遵循的三條原則是什么?(6分)。

4.你來到這個班級體已經結識了幾位同學?在認識的新火伴中，你印象最深的是誰?請描述一下他是一個怎樣的人?(10分)。

四.分析說明題：(17分)。

材料一：小英來到新學校，一切都很陌生。不熟悉新學校，不熟悉新老師，于是整天除了在教室里，不愿意跟任何人談話，很孤獨。

材料二：小明是一個性格開朗的人，一到新學校就覺得什么都新奇，課余時間在校園里東瞧瞧、西逛逛，很快就熟悉了學校的環境;還很善于交朋友，對班上的同學，不管他是否認識，都主動上前打招呼：你叫什么名字?小學在哪兒讀書?家是哪兒的?多大了?愿意與我交個朋友嗎?簡直就是一個打開了的話匣子。他才大新學校不到一個星期，人緣很好，交了很多的朋友，大家也很喜歡他。

(1)以上材料對你有什么啟示?(9分)。

(2)你準備通過什么方式更快地適應初中學校這一新的環境?(8分)。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇七

yw2005。

第5課時《冰心詩三首》。

學習目標：1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

課前學習：熟讀成誦這些詩歌。

課堂學習：

《成功的花》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題創設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流。

2學習評價：你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發？思考、討論。

3組織交流、評價交流。

《嫩綠的芽兒》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

3組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流交流。

3問題創設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？思考、討論。

4組織交流交流。

《青年人》。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀。

2組織交流交流。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1問題創設：完成探究練習二。思考、交流。

3組織交流、評價交流。

第三塊：語文活動：朗誦詩歌。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1出示評價標準朗誦，評價。

課后學習：1、完成探究練習一、三。

第6課時《“諾曼底”號遇難記》。

教學目標：

1、體會船長在海難發生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質。

2、體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用。

課前學習：熟讀課文，進行批注。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。

2大聲朗讀課文，造成這場突發其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3組織交流資料交流。

第二塊：精讀課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織學生發言發表看法。

3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流。

4學生自己在質疑文中的問題。交流。

5評價談收獲。

課后學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法。

第7課時《寓言二則》（一）。

鄭人買履。

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入，組織學生默讀默讀課文。

2讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

3組織學生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流。

第三塊：語文活動：編創課本劇“鄭人又買履”

教學步驟教師組織學生活動備注。

1要求：根據課文內容改編小組合作編演。

課后學習：1、熟讀背誦課文。

第8課時《寓言二則》（二）。

刻舟求劍。

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫。

2組織學生默讀新課默讀課文。

3讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

4組織學生多種方式朗讀按要求讀課文。

第二塊：精讀課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

3楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評。

5學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的'道理？現實生活中有這樣的例子嗎？交流。

課后學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文。

第9課時誦讀欣賞。

教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌。

2、能體會詩歌所描寫的意境。

課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注。

2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑。

3評優秀組，最佳朗誦思考、討論。

課后練習：熟讀背誦詩歌。

第10、11、12課時.寫作。

本單元的.寫作訓練。

本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過.寫作與他人交流。作為.寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行.寫作，可以進行良好的鍛煉，激發學生的.寫作興趣。

第八課時：

學習目標：學寫通知。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織學生自學自學“附錄一”的“通知”

2.寫作指導完成練習三。

3交流，修改交流，修改。

課后學習：1、自學“有感而發”

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇八

人生如航海，有苦有甘。然而面對生活中的煩惱，每個人都有自己的不同意見。我選擇笑著面對生活中的煩惱。

實際上，煩惱并不是那么難去面對的。只要你換一種角度去面對生活中的煩惱，或許煩惱就會迎刃而解了。也許你不明白我說的話，但是看完下面的一則故事后編制其中了。

《哈佛家訓》中的一個故事改變了我對煩惱的看法。那個故事叫做“我沒有鞋子他卻沒有腳”，故事是這么說的：

“愛波特是一個對一切都不滿足的人，成天都不快樂。但是1934的春天，僅僅10秒鐘就改變了他的一生。他開了一間雜貨店，經營兩年，不但把積蓄都賠掉了，而且還發債累累。前一個星期六，他關門了。當時，他正想向銀行貸款100元，準備回老家找工作。他在路上左路的時候呀，瞧見一個沒有腳的人迎面而來，他見到我，便微笑著向我打招呼，他的聲音是那么有感染力，根本就不像是一個沒有腳的人。我這時覺得我富有極了，于是便鼓起勇氣去向銀行貸款了200元，并在城市里重新在了一份工作，還工作的很好呢!”

朋友，若是你看完了這個故事后，請用微笑面對生活中的一切煩惱，或者永遠記住這個故事吧!記住這一點吧：我們是一個強者，并不是一個膽小的懦夫，而是一個永遠的強者!

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇九

家人常說：“小孩子最幸福了，吃好的、穿好的、住好的，每天過著無憂無慮的生活。”但是我有煩惱的事，我的煩惱是很健忘、成績不好、動作慢，這些煩惱讓我非常困擾，有時還因為這樣而被罵呢!

每一次上學，最怕的就是“健忘”;不是怕忘記帶東西，就是怕沒簽字，然后又要被罰不能下課，所以有時候出門時，總會檢查書包，但也因為這樣而遲到，可是爸爸每次都說：“為什么不前一天準備好呢?”我也想這樣，可是就是“健忘”嘛!等到真的要做的時候，卻又忘記了，害我每次步驟都亂掉。

每天早上，爸爸媽媽叫我起來時，我總是拖拖拉拉的，換衣服也要花好幾分鐘，最后吃早餐的時間就沒了，只好帶去學校吃，可是總在出門前，我卻有東西沒帶，害我很急的沖回房間拿，也因為這樣，沒趁打鈴前趕到學校，只好被罰當一天的值日生。

期中考前，我總是臨時抱佛腳，趕緊的把課文背起來，數學和生字練習一遍，最后呢?還是考不好，如果能在之前就先復習，那不就好了嗎?但是偏偏在要讀書時，就會有我想看的電視，因為忍不住，反而變成看電視了。當然，也只能怪我自己不努力，所以我最討厭這個煩惱了。

很健忘、成績不好、動作慢都成了我生活中的困擾，所以我想努力的改掉這些不好的毛病，讓我的煩惱從生活上消失。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，找的我們心里的花朵，美麗可愛…我們帶著七彩夢，走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活卻是充滿了七色陽光。然而，即便是在與陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。我的這煩惱來自于媽媽叫的“女孩子家。”

唉，好不容易上完一個星期的課，迎來的不是放松，而是更加的緊張：

“爸爸媽媽我回來了”想放下書包坐下喝口水休息下，媽媽卻說了一句“限你一分鐘之內回房間寫作業去，女孩子家的，做是不要拖拖拉拉地，想什么話呀!快點，快，不然就別想玩電腦，看電視放松了。”

才剛進家門我就莫名其妙地被媽媽數落了一陣，郁悶哪!

我連坐都沒敢坐一下，便直奔房間，開始“工作”了。要知道，違抗老媽的“圣旨”的下場，那可是…我不敢再往下想了，只能埋頭苦干。

“把你房間那件衣服拿出來給我洗，女孩子家的，說話要懂得聽!”

剛落筆，老媽又開始下“圣旨”了。唉，無奈呀，怎么辦呀?照辦唄!

好不容易清凈了一會兒，老媽的嘮叨聲又響了：“作業寫完了沒有?快過來幫我晾衣服，女孩子家的，要學會多干點活兒…”

我沒敢說不，乖乖地幫老媽晾衣服去了。

好不容易熬到了吃飯的時候，“圣旨”又來了：“快，盛飯去，女孩子家，生來就要學會勞動持家。。。”

“女孩子家，吃飯慢吞吞的，像什么說!”

“女孩子家，吃飯掉一桌子米粒，怎么行呢?太不文雅了!”

本以為能在吃飯的時候清凈一下耳根子，沒想到—唉，煩哪!

終于，到晚上了，可以睡覺了。

出入風華的我，踏入了一個全新的起點，一個嶄新的環境，一個煥然一新的天地——初中。在這個新的大家庭中，這個熟悉而又陌生的班級體里，我的目光如同羽毛一般，輕盈的穿過教室的每一個角落時，我發現了一個又一個相似而又相差的女生。

在一陣陣迷糊中，我手伸向了電腦的開機按鈕——我決定造訪他。在一曲曲風格各異的音樂中，我清醒過來，剛才的音樂還縈繞于耳畔，暮然發現，初一女孩正如樂譜上的一個個音符，有高有低，有長有短，各有千秋亦各有瑕疵。待我石廣元一一位爾等道來。

班中有兩個女孩終日形影不離，由于我們沒有老師的權威，自然不敢稱呼她們為“合二為一”。只得并稱為“二王”，可是幾經周轉出的則是一個罵名，她們曾無實數次“夸贊”師卓的經典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事無單處，她們終日玩耍，連預習也要在一起，成績也皆攀于高峰。看來這“二王”的美稱還真名不虛傳，你若問她們是誰，令人無語的王玥和王賀婷唄。

吾班還有一王，名博侖，平日里，吾未見其高談闊論，亦未見其手舞足蹈，笑雖露齒但依舊突出其溫文爾雅，無多愁善感，卻依舊給人以“瀟湘妃子”之風。為何?原因有兩點：一、紅樓夢》中說瀟湘妃子文筆極好，賈府上下不缺少文人，且文人極多卻無一敢比林黛玉。這在遲疑女孩中已經全盤皆備。二：她雖無大悲，但聲音仍給人一種底氣不足的感覺，與瀟湘妃子極為相似。所以我石廣元才送其“文王”之冠。

初一女孩，各有千秋。她們如初綻的花兒，逐漸散發迷人的芬芳;她們如剛滿的圓月，逐步放射醉人的光芒;她們如襲人的清風，慢慢釋放沁人的清涼。千姿百態，豐富多彩，有優有缺，含長蘊短，這就是初一女孩。

成長的煩惱。

現在的我，已拋開童年的稚嫩，正邁向青春期，當心情被長大的自豪籠罩時，各種成長中的煩惱也接踵而來。

一早，我便被可惡的鬧鐘吵醒。由于上了初中要早讀，6點多鐘就得匆匆忙忙起床。我似乎還沒從昨晚的夢中解脫出來，就要為今天的學業和考試擔心。我對我自己還是缺乏信心。沒辦法，早點起來吧;沒辦法，一定要把成績抓上去，否則回家又是……無奈的我，拖著疲憊的身子起床，刷好牙洗好臉，匆匆忙忙吃早點。到了學校，還得為班級的管理工作操勞一陣子，結果考試考砸了，只得了第5名。啊，我的又一個煩惱出現了，怎么辦，我怎么向家長交代?老師會先把我一痛罵。回到家，我又抬不起頭來。我失落了。

“成長”這個詞，在許多小孩眼里，充滿著誘惑和好奇，恨不得立刻長成大人，想做什么就做什么，想干什么就干什么，體驗成長的快樂，似乎很爽。也許，成長又只是個會變的孩子。我長大了，長成一個小小的大人，瀟灑地把童年與兒時的歡娛甩在身后，卻裝進了無數的煩惱。

“煩惱”這個詞，對許多大人來說，都是十分痛苦的，何況我這個年齡的“小大人”呢?但成長就避免不了煩惱，有一部電視劇叫《成長別煩惱》，它反映的主題相當好：在成長過程中，我們每碰到一個煩惱，就意味著一項責任;讓煩惱變成快樂，是我們應持的積極態度。

有人說，成長，就應該承受一切;要學會成長，才能長成!

成長中的你我，也要不斷的鞭策和寬慰自己，讓所有的煩惱變成快樂，讓我們的學習和生活更加精彩。讓我們能從煩惱中獲得責任，伴隨成長的過程，勇往直前，搭上一艄“快樂號”小船，風雨無阻，駛向前方美好的未來!

這就是我。

登龜山。

那是一個星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風采，體會詩中“無限風光在險峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們去登山峰，因為通往峰頂的階梯十分危險，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺到前面的道路難行和危險，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會當臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀，體會到了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理。

勇于攀登、堅持不懈的我。

探究公式。

記得我在小學六年級的時候，我每次聽講都非常認真，因而六年級的練習題幾乎沒有我不會做的。然而，有一次做一道有關平方數減法的奧數題時，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計算著，努力地尋找答案。我經過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發現了平方數減法的公式——兩數平方的差等于兩數和與兩數差的積。

勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分。

雖然我有許多優點，但我也有許多缺點。不信你聽聽——。

記得在前不久“博達學校”招生考試中，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時，我突然意識到我最后一題做錯了，那正確的答案我想出來了。結果，我距第八名僅差2分。

粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個小故事，你對我應該有了一些了解吧!你一定會說：“你是一個勇于攀登、堅持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人。”

想必你一定會問，我是誰?告訴你吧，我乃閔集中學七(2)班xxx也。

成長的煩惱。

不知是因為成長才會煩惱，還是在煩惱中才得以成長，總之煩惱與成長相伴，正如成功總是網羅著大量的失敗。

如果說幼年時因為得不到想要的玩具而哭鬧算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學后便誕生了。

童年時：琴與自由。

至今還忘不了那一天，父親在經濟條件并不寬裕的情況下為我買了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學會彈奏一樣樂器，盡管我對此毫無興趣。

了不辜負父親的期望，我決心好好練管。但當我成為班里年齡最小的學員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時，我明白為此我將付出代價--不到半個小時的練習就讓我連胳膊也抬不起來。幾個月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長進。

院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居責備(大概受不了我的“琴聲”)的時光。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時光在一種無聊的行為中流逝。

終于有一天，父親在我練完琴后對我說：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再沒打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

初中時：讓我再看那燈光。

隔開我和父母房間的是一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。

小時候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會因獨自一人而感到害怕。

上初中后，父母為了讓我更專注地學習，每晚把門緊緊地關上，我看不到那燈光了。當我在學習感到疲憊時，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關上，重新打開書本。

燈光，哪怕一絲的燈光也會驅散我心中的孤獨，但我卻看不到它。

曾經為英語的成績徘徊不上著急過;曾經為一次失手的生物考試痛心過;也曾為即將到來的語文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

學習是苦與樂的統一，經歷過無數次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠值得回味。那無數次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。

在煩惱中我成長了，正如無數失敗后得到了成功。我渴望成長，哪怕帶著一個煩惱的心。

文檔為doc格式。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十一

1、能在寫人、記事的基礎上有感而發。

2、初步掌握寫作的結構、方法、標點的運用等基本知識。

1、能在寫人、記事的基礎上有感而發。

2、初步掌握寫作的結構、方法、標點的運用等基本知識。

練習法、講授法。

四課時安排：二課時。

第一課時。

1、能在寫人、記事的基礎上有感而發。

2、初步掌握寫作的結構、方法、標點的運用等基本知識。

1、能在寫人、記事的基礎上有感而發。

2、初步掌握寫作的結構、方法、標點的運用等基本知識。

講授法。

（一）寫作的基本格式：

1、作文標題中不能再用書名號。

2、標點中“，。：；？！（）、《》”在作文本中占一格；在每行第一個格中不能出現“，。？！”》）、：；’”

3、——……占兩個。

（二）1、文章在結構上講究“風頭、豬杜、豹尾”。開頭像風頭——小巧玲瓏，精美好看；中間像豬肚——內容豐富，飽實充滿；結尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼）。

2、開頭的方式：

第一，平鋪直敘，直接入題。

第二，開門見山，落筆點題。

第三，引用詩文、格言、警句。

第四，設法吸引，先聲奪人。

3、結尾的方式：

第一、隨著情節，自然收束。

第二，交代結果，點明中心。

（三）選材必須健康、貼近生活。

（四）本次作文：

同學們，經過嚴格的軍訓考驗，大家都更加熟悉，更加有思想，接著大家又經過了幾天的初中學習生活，我想在這短短的幾天里，每個人都觀察到許多中學與小學不同的地方，大家的一些下來，然后談談你的想法。

話題：初一新生活。

寫作要求：1、為讓開學以后自己的'所見、所問、所感進行寫作。

2、字數400—600字。

3、時間1小時。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十二

我是一個開朗活潑的小女孩兒，更是家中酸甜苦辣集于一身的“調味品”。

我的嘴特別甜。姑媽來我家，我總是先親切地叫聲：“姑媽，您好。”然后又拿糖，又沏茶，還問姑父、表哥好。姑媽樂得合不攏嘴，一個勁兒地夸我嘴真甜。

去年秋天，我家掰完玉米，裝好了袋，可就是找不到車子運，爸媽急得夠嗆。這時，我看到張大叔正在不遠處裝車，我靈機一動，走了過去，把手中的礦泉水遞給張大叔，親熱地說：“大叔，您真夠辛苦的。您看，俺家玉米掰完了，正等車運呢。好大叔，您辛苦辛苦，給俺家運一趟吧！好大叔，侄女求您啦！”這幾句話真管用，張大叔立馬就把農用三輪車開到了我家地頭上。爸爸媽媽都夸我這個“甜嘴巴”會說話，會辦事。

酸

我說話愛胡亂扯些詞語，爸爸說我吃了半瓶醋，媽媽夸我說話幽默，但有些酸溜溜的。前幾天，媽媽不知為啥和爸爸慪氣，我得想法兒調解一下。于是，我對媽媽說：“媽媽，您和爸爸鬧別扭，真乃不智之舉也。想當初，您患病住院，爸爸悉心護理，您說過，入院時，爸乃肥牛也；出院時，爸乃瘦猴也……”媽媽被我逗笑了：“你這酸丫頭，躲遠點兒。”爸媽和好了，我這酸勁兒自然也沒了。

苦

一個10來歲的小女孩兒，用三輪車拉著兩桶肥料往責任田里送，又惡心，又流汗，干這活兒苦不苦？這有啥辦法，爸爸上班，媽媽澆麥，這活兒就得我干。鉆進玉米地里掰玉米，玉米葉割得臉上、脖子上都是小血口子，汗水浸得火辣辣地疼；口干得冒煙兒，胳膊、手腕又酸又疼；臉像搽了黑油，臟兮兮的，這活兒苦不苦？但為爸爸媽媽減輕了負擔，我愿意吃這個苦。

辣

我嫉惡如仇，看到不公平的事就會變得兇巴巴的。今年，爸爸干了一年瓦工，應拿工資7000多元，可工頭僅給了3000元。爸爸去找工頭，我也跟著去了。包工頭推三阻四，我可不干了。我說：“李叔叔，你什么話也甭說了，這錢你給不給吧？我學過法律，你不給，我上法院告你！”說完，我拉起爸爸就走。臨走時，我又說：“你明天晚上前不回話，后天我和爸爸就去告你！”第二天，包工頭如數將錢送上門，他說：“小侄女可真夠厲害的，脾氣像個小辣椒！”

這就是我，家里不可缺少的“調味品”。愿我的酸甜苦辣能夠為我的家調出一盤盤有益健康、味道鮮美的綠色“菜肴”來。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十三

我的課余生活是豐富多彩的，也是富有意義的，我有很多愛好，但最讓我癡迷的還是看書。

一有時間，爸爸媽媽就帶我去書店看書，進去我就忍不住了，一會兒東找找，一會兒西翻翻，在尋找著自己滿意的圖書。我家就像書的海洋，知識的世界，這些書都是我的，如：《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書，我就到了廢寢忘食的地步。

因為書多，我就到處亂放，就這樣，爸爸都批評我好幾次呢！但是我心里還是樂滋滋的。好多叔叔阿姨都說我口才好，只要一聊起來，話語就像流水一樣，傾瀉而出，爸爸媽媽都嫌我吵，嘿嘿！這都是看書的結果。

我愛書！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會把我吸引進去，給我帶來一天的好心情。

我愛書！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。從書中我知道了《名人故事》，知道了許多常識，它開闊了我的視野，也充實了我的課余生活。現在我知道的知識更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！

文檔為doc格式。

精選初一語文第一單元（模板14篇）篇十四

家人常說：“小孩子最幸福了，吃好的、穿好的.、住好的，每天過著無憂無慮的生活。”但是我有煩惱的事，我的煩惱是很健忘、成績不好、動作慢，這些煩惱讓我非常困擾，有時還因為這樣而被罵呢!

每一次上學，最怕的就是“健忘”;不是怕忘記帶東西，就是怕沒簽字，然后又要被罰不能下課，所以有時候出門時，總會檢查書包，但也因為這樣而遲到，可是爸爸每次都說：“為什么不前一天準備好呢?”我也想這樣，可是就是“健忘”嘛!等到真的要做的時候，卻又忘記了，害我每次步驟都亂掉。

每天早上，爸爸媽媽叫我起來時，我總是拖拖拉拉的，換衣服也要花好幾分鐘，最后吃早餐的時間就沒了，只好帶去學校吃，可是總在出門前，我卻有東西沒帶，害我很急的沖回房間拿，也因為這樣，沒趁打鈴前趕到學校，只好被罰當一天的值日生。

期中考前，我總是臨時抱佛腳，趕緊的把課文背起來，數學和生字練習一遍，最后呢?還是考不好，如果能在之前就先復習，那不就好了嗎?但是偏偏在要讀書時，就會有我想看的電視，因為忍不住，反而變成看電視了。當然，也只能怪我自己不努力，所以我最討厭這個煩惱了。

很健忘、成績不好、動作慢都成了我生活中的困擾，所以我想努力的改掉這些不好的毛病，讓我的煩惱從生活上消失。