在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級讀書筆記摘抄篇一

教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

——《教師人文讀本》

感悟：

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

小學一年級讀書筆記摘抄篇二

摘抄

1風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著；忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

2走吧，就是一時賣不出駱駝去，似乎也沒大關系了；先到城里再說，他渴望再看見城市，雖然那里沒有父母親戚，沒有任何財產，可是那到底是他的家，全個的城都是他的家，一到那里他就有辦法。

感受

《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。他作過掙扎，仍然執拗地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活愿望，但一切都是徒然。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。

小學一年級讀書筆記摘抄篇三

當然，感情并不能代替教育，但是我們的教育必須充滿感情，這就是要有一顆愛學生的心。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等的，教師不應該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應是居高臨下的 “平易近人”，而是發自肺腑的朋友的愛。

——讀《愛心與教育》

作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權力。我們的言行影響著學生是成功還是失敗，表揚學生還是批評學生，能促進學生還是抑制學生，是我們應該思考的問題，不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大地阻礙學生的身心發展。

——讀《塑造教師》

——讀《書籍是長生果》

對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨。這本書中又何止這兩個教學方法呢 我還在細細品味。

——讀《世界名人家教智慧》

我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。

——讀《拿著棍子讀書》

苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》，但苦中處處有希望的曙光!

小學一年級讀書筆記摘抄篇四

今天，我給大家介紹一本好書，也是我暑期中讀過的書。作者是美國的喬治·塞爾登。這本書就是《時代廣場的蟋蟀》，這本書你隨時隨地都可以讀，就是不準在上課時看。我怕書的內容會引人入勝。就會影響到其他人；因為書中語言幽默，會引起你哈哈大笑；有時書中會讓你很感動。這樣，也有喜也有哀和樂。

《時代廣場的蟋蟀》給我的感受是自由，一個人為自由奮斗，這是不過了。相繼而至，我感受到動物，也是有靈性的。我們只要保護好動物，那些瀕臨滅絕的動物，就不會死了。

每一本好書，都是一劑良藥，是藥三分毒，我們要適可而止。

小學一年級讀書筆記摘抄篇五

1、每個有文化、有教養的人都向往創造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創造性而帶來的生活上的充實。

2、教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

3、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

4、學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。

5、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

6、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。

7、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

8、盡一切努力使學生相信自己的力量。

9、對每一節課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

10、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。

11、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。

12、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

13、如果學生感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

14、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。

15、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

教師讀書筆記感悟：

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。

記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。

兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。

教師讀書筆記及心得體會：

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”

讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。作為一個教育人士，我也時常自省自悟，如何才能更好的起到助產婆作用，就像大哲學家蘇格拉底提出的教育理論，真正的'成為一名合格的老師！

小學一年級讀書筆記摘抄篇六

1、人生有悲有喜，在我們快樂的時候就要忘我的投入并且吧把這快樂帶給別人，以至于因為我們的存在，讓這個世界更加美好一些。

2、快樂就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。

3、所謂的死胡同不過是一條街的拐角，走出這個拐角，又是一片海闊天空了。

4、快樂的時候，看問題的角度也更加清晰明確，不至于被一些失望、焦躁。恐懼等負面情緒引起的盲點所遮掩，快樂就像戴在心靈上的一副眼鏡，能讓你透過迷霧般的表象，看清事物的本質。

5、不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因為我們不停地對自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對生活。

6、每一天都是上帝送給我們的禮物，一天有24小時，在這24小時了，你可能把大部分的時間都分給你忙碌的工作，但一定不要忘記留給自己10分鐘用來放松，用來思考生活的真諦。

7、快樂要懂得換位思考——人們發現，別人的負擔并不比自己的輕，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負擔的地點，重新拾回自己的負擔。

8、辯論是一時的，朋友卻是永遠的，花朵早晚都會凋謝，留下的余香卻能長存心底。

9、快樂處世法——謙卑，不要吹噓，對別人耐心一點，榜樣勝過說教。

10、快樂就是抓住離自己最近的東西；未來的還在未來，我們能掌握的只有現在，而現在的時光也如沙漏般一點一滴的溜走，每一份每一秒都是我們現在人生里最黃金的時刻，你可能聽膩了這句話：過程永遠比結果重要。但這句話卻是實實在在的真理。

個人感想

人生不會永遠一帆風順尤其是在現在這個“動蕩”的世界里。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚，多年的戀人可能會分手。但這都是生活的一面。生活還有另一面，就像一枚硬幣一樣當它掉在地上，你只能看到它的一面，只有當你把它撿起來的時候你才能看到另一面。

快樂只需幾只一句話：活在當下！如果你抱著這樣的態度對待生活和工作，那么你會發現，工作的效率會高起來，生活的節奏會慢下來，而你自己，會快樂起來！

小學一年級讀書筆記摘抄篇七

2. 如饑似渴 紅光滿面 迎頭痛擊 十拿九穩 不以為然 鄭重其事 通情達理

3. 出其不意 一清二楚 惶恐不安 彬彬有禮 興致勃勃 齜牙咧嘴 稀奇古怪

4. 逃之夭夭 丑陋不堪 歷經艱辛 毫不遲疑 聲如霹雷 毫無疑問 煩吵浮夸

5. 默默無聞 自作主張 美味佳肴 不遠千里 不辭辛苦 溫柔可人 鋒利無比

6. 面不改色 泰然自若 天經地義 沒心沒肺 凱旋而歸 毫不客氣 地地道道

7. 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿

8. 追來逐去 大發脾氣 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲

9. 左右逢源 歡呼雀躍 天真爛漫 無憂無慮 牙牙學語 東跑西顛 愛不釋手

10. 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 窮追猛打

11. 亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不寧 自以為是 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳

12. 油腔滑調 幼稚可笑 挺胸碘肚 天真爛漫 雨花紛揚 蒙蒙細雨 細雨如煙

13. 雨簾懸掛 春雨綿綿 零星小雨 和風細雨 煙雨朦朧 細雨如煙 瓢潑大雨

14. 滂沱大雨 暴風驟雨 小雨沙沙 風雨交加 絲雨綿綿 春雨如織 玩耍嬉戲

15. 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿

小學一年級讀書筆記摘抄篇八

我在老師的推薦下，閱讀了四大名著之一《三國演義》，不禁思緒萬千，迫不及待想要跟大家分享這個歷史故事。

我打算從三國英雄人物、精彩故事和閱讀感想三個方面一一分享。

三國亂世，英雄輩出，足智多謀，勇猛無敵。有的重情重義、武功高強，如關羽溫酒斬華雄，過五關斬六將；再如趙云一身是膽，驍勇善戰。有的足智多謀，忠心耿耿，如有經天緯地之才的諸葛亮，草船借箭，暗度陳倉，六出祁山，魂斷五丈原。有的忠義仁德，善于用人。如劉備桃園結義，三顧茅廬，專愛結交天下豪杰。有的文武雙全，智謀超群，卻奸猾狡詐，生性多疑，如曹操，被后世稱為奸雄。

三國紛爭，群雄逐鹿，謀略制勝，波瀾起伏。接下來，我就跟大家分享三個有名的故事。

第一個是《三英大戰呂布》，這個故事講述的是劉備當了平原縣令后，加入十八路諸侯共同討伐董卓，董卓派猛將華雄迎戰，華雄手起刀落斬鮑忠，一刀砍倒祖茂，三個回合斬俞涉，各路諸侯大驚失色。此時，關羽主動請戰，眾諸侯只聽帳外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，關羽已提著華雄的頭回到帳中，出戰前曹操斟的那杯熱酒尚未涼。董卓又派呂布出戰，袁紹派出八路諸侯迎敵，后又派五路軍馬接應，均以失敗告終。危機關頭，旁邊沖出一將，圓睜環眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布便與張飛對戰。張飛抖擻精神，酣戰呂布。連斗五十余合，不分勝負。關云長見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，前來夾攻呂布。三匹馬丁字形廝殺。戰了三十個合，戰不倒呂布。劉備急了，拿著雙股劍，騎著黃鬃馬，也來助戰。這三個英雄團團圍住呂布，轉燈兒般廝殺，呂布招架不住，率兵朝關上逃奔。劉關張三人勇猛無敵的形象刻畫得淋漓盡致。

第二個是《關云長過五關斬六將》，這個故事講述的是關羽身陷曹營后，探聽到劉備活著，舍棄曹操賜給他的金銀財寶，留下一封信便離開許昌找劉備，沿途過五關時受到曹操部下的阻難，無奈之下斬殺六將。在過東嶺關時，一刀將孔秀劈死在馬下；過洛陽城時，用青龍刀把孟坦劈為兩段，連頭帶肩把韓福砍下馬來；過汜水關時，手起刀落殺了卞喜；過滎陽時，攔腰把王植砍為兩段；過黃河渡口時，拍馬揮刀殺死秦琪。可見關羽的勇猛和對劉備的情深。

第三個是《火燒赤壁》。這個故事講述的是曹操想一舉平定江東，可是北方水軍暈船，龐統假裝獻上能解顛簸不適之苦的連環鎖船計，曹操中計后，孫劉聯手，諸葛亮料到冬至陽氣上升會有東南風，便到東吳筑壇作法幫周瑜借來三天三夜東風，使用火攻曹軍水寨，火趁風威，風助火勢，曹軍船只被鐵鏈鎖住，無法散開，只見滿江的火，滿天的煙，上下通紅，照耀如同白晝，曹軍火里水里，亂鉆亂跳，燒死的、淹死的和死在刀槍下的不計其數，曹操被張遼救上岸后，一路收拾殘兵敗將，向北逃去。戰敗后的曹操，心態平靜，當他在可以給他致命打擊的三個地方未發現伏兵時，不禁三次哈哈大笑，笑周瑜、諸葛亮智謀不足，結果惹出了早已埋伏好的趙子龍、張飛和關羽，可誰知，關羽感念曹操過去的恩情，在曹操生死攸關的時刻，不顧自己立下的軍令狀，竟放了曹操一馬。情節堪稱波瀾起伏。