心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇一

科學(xué)之謎是人類探索未知世界的一把鑰匙，它引領(lǐng)我們揭開自然的神秘面紗，尋找問題的答案。最近，我熱衷于閱讀一本集合了眾多科學(xué)之謎的圖書《科學(xué)之謎》，在閱讀中我受益匪淺，深深感受到科學(xué)的偉大和人類的智慧。

第二段：科學(xué)之謎的精彩

在《科學(xué)之謎》中，我們得以探索宇宙的奧秘，如黑洞的存在以及對(duì)宇宙的影響。黑洞是一種強(qiáng)大到令人無法想象的引力場(chǎng)，它的存在阻止了光線逃逸，因此得名。這一神秘的物體引發(fā)了科學(xué)家們無盡的研究興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于宇宙起源、星系演化等重大問題的答案。此外，《科學(xué)之謎》還介紹了關(guān)于地球的謎團(tuán)，比如我們的行星是如何形成的，以及水是如何在地球上出現(xiàn)的。這些謎團(tuán)在我們的生活中似乎已經(jīng)司空見慣，但背后卻蘊(yùn)藏著許多深邃而復(fù)雜的科學(xué)原理。

第三段：科學(xué)思維的重要性

閱讀《科學(xué)之謎》給我最大的感悟是學(xué)會(huì)了科學(xué)思維。科學(xué)思維是嚴(yán)謹(jǐn)、批判和實(shí)證的思考方式，它告訴我們只有靠事實(shí)和證據(jù)才能得出正確的結(jié)論。在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，我們不能輕率地下結(jié)論，而應(yīng)該通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理來獲取信息和驗(yàn)證假設(shè)。閱讀《科學(xué)之謎》讓我更加深刻地領(lǐng)悟到科學(xué)思維的重要性，它不僅是科學(xué)家的工具，也是每一個(gè)人在解決問題時(shí)必備的思維方式。

第四段：科學(xué)之謎的啟示

《科學(xué)之謎》不僅僅是一本關(guān)于科學(xué)的圖書，更是給我們帶來了深思。在研究和解決科學(xué)之謎的過程中，科學(xué)家們付出了巨大的努力和智慧。他們通過質(zhì)疑、探索和實(shí)驗(yàn)不斷推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。這給我們的啟示是，面對(duì)未知和困難時(shí)，我們都應(yīng)該用同樣的態(tài)度去迎接，即積極主動(dòng)地思考、探索并勇于質(zhì)疑。只有這樣，我們才能拓展自己的視野，發(fā)現(xiàn)新的奇跡。

第五段：繼續(xù)追尋科學(xué)之謎

閱讀《科學(xué)之謎》讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識(shí)到科學(xué)之謎是永無止境的，無論人類取得了多少成就，總會(huì)存在新的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。我決心繼續(xù)追尋科學(xué)之謎，不斷學(xué)習(xí)和探索，希望能為人類的進(jìn)步做出一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

《科學(xué)之謎》是一本富有魅力的圖書，它不僅幫助我們了解到更多科學(xué)原理和現(xiàn)象，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維。在閱讀中，我們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)的偉大和未知世界的無限可能。科學(xué)之謎激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛和追求，我希望以此為契機(jī)，不斷探索科學(xué)之謎，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇二

這個(gè)假期我讀了一本名叫《十萬個(gè)科學(xué)之謎》的科普讀物，這讓我了解了許許多多的生活知識(shí)以及一些科學(xué)原理，這對(duì)我受益匪淺。

此書內(nèi)容繁多，知識(shí)也很廣泛，有食物中的科學(xué)之謎，科技現(xiàn)象之謎，交通科技之謎，電氣設(shè)備之謎等許多類型篇，而每個(gè)類型篇又有許許多多的相關(guān)知識(shí)組成，列如：運(yùn)動(dòng)中的科學(xué)之謎就由“走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“羽毛球比賽為什么不能在室外舉辦？”等許許多多的運(yùn)動(dòng)小知識(shí)，當(dāng)然每個(gè)類型篇都有符合自己類型的相關(guān)小知識(shí)。

其中運(yùn)動(dòng)篇里的一則小知識(shí)受到了我的注意，“扁了的乒乓球?yàn)槭裁从瞄_水一燙就會(huì)鼓起來？”打乒乓球是我最喜愛的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末我都會(huì)和我的小伙伴去打上幾局，當(dāng)然不小心踩扁了乒乓球也是經(jīng)常的事，雖然我知道只要用開水一燙便可恢復(fù)，但我卻不知其中的道理，自從我看了這個(gè)小問答后我明白了：“原來這是利用了熱脹冷縮的原理，乒乓球里的空氣受熱后體積膨脹，會(huì)把原來扁的地方頂起來，這樣乒乓球就復(fù)原了。還有一則小問答說道“脫毛衣時(shí)噼啪作響是怎么回事？”我想大家在冬季晚上睡覺時(shí)，一定會(huì)脫下那一層厚厚的毛衣吧，當(dāng)你脫毛衣時(shí)是不是會(huì)發(fā)出噼啪的聲響啊，你可別以為這是什么怪物在作怪，其實(shí)這是摩擦產(chǎn)生的靜電放生了放電現(xiàn)象，我們白天穿著毛衣的時(shí)候，由于不停地運(yùn)動(dòng)，毛衣與襯衣，襯衣與身體之間不斷的摩擦，使得身體和衣服上都帶上了電荷。這些正負(fù)電荷中和，放生放電現(xiàn)象，于是我們就會(huì)聽見“噼啪”的聲音。

啊，原來是這樣，可真是奇妙啊，讀了這本科普讀物，讓我懂得了許許多多的科學(xué)原理，知道了以前所不知道的事物，真是讓我大開眼界，大飽眼福，讓我真正感受到了科學(xué)奧秘的奇妙，以及科學(xué)知識(shí)的重要，因?yàn)榭茖W(xué)讓我們的生活變得充實(shí)，變得美好，變得更加讓人覺得是個(gè)無底洞，變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn)，去不斷的創(chuàng)新！

通過這次閱讀科普讀物，感受科學(xué)的魅力也大大提高了我對(duì)科學(xué)的熱愛以及我對(duì)科學(xué)的向往，我覺得科學(xué)在我生活中是至關(guān)重要的，因?yàn)榭茖W(xué)能使我們的生活變得充實(shí)，所以我覺得我應(yīng)該要學(xué)好科學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)科學(xué)課，學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，因?yàn)檫@些都是會(huì)影響你一生的，是你一生中很重要，不可缺少的一部分。

我想讀一本科普讀物并不能決定什么，但如果你一直用一顆對(duì)科學(xué)的熱愛對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的心去面對(duì)科學(xué)，去創(chuàng)新科學(xué)，那么你就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所創(chuàng)新！

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇三

科學(xué)是一座寬闊而神奇的殿堂，它揭示了無數(shù)生命現(xiàn)象的奧秘，為人類破解了一個(gè)個(gè)的謎團(tuán)。而近日，我讀了一本名為《科學(xué)之謎》的書籍，對(duì)科學(xué)的深度思考又有了新的啟示。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的偉大和無限可能，同時(shí)也對(duì)人類未來的發(fā)展有了更加樂觀和深刻的理解。以下是我個(gè)人對(duì)于《科學(xué)之謎》的一些心得體會(huì)。

首先，科學(xué)之謎給了我強(qiáng)烈的震撼感。相比于我們小小的個(gè)體，宇宙的遼闊和宏偉讓我覺得自己的存在是如此的渺小。在書中，我了解到了諸多天文現(xiàn)象，比如黑洞、白矮星、超新星等等，這些都是充滿想象力和神奇的存在。而科學(xué)家們通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)等手段，才得以揭開這些奧秘的面紗。這讓我想到了“滄海桑田”的感慨，也更加深切地體會(huì)到人類對(duì)于宇宙的了解是如此的微弱和有限。

其次，科學(xué)之謎為我打開了知識(shí)的大門，讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣。書中介紹了各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)問題，如物理、化學(xué)、生物等等。這些問題不僅引人入勝，而且伴隨著科學(xué)家們艱辛的探索和努力，為我創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的驚喜。例如，我之前對(duì)于黑洞的概念只停留在電影和小說中，但通過這本書的介紹，我才真正認(rèn)識(shí)到黑洞是如此奇特又恐怖的存在。這讓我愈發(fā)向往科學(xué)的世界，也更加有沖動(dòng)去深入了解和研究這些問題。

隨后，科學(xué)之謎為我樹立了追求真理和知識(shí)的信念。在書中，我了解到了許多科學(xué)之謎的解答，這些解答背后蘊(yùn)藏著科學(xué)家們的努力與智慧。通過無數(shù)的思考和實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們不斷尋找答案，為人類揭秘自然界的奧妙。這讓我產(chǎn)生了一種積極向上的能量，也堅(jiān)定了我要不斷學(xué)習(xí)、探索和思考的決心。我相信，只有堅(jiān)持追求真理的信念，才能不斷開創(chuàng)科學(xué)的輝煌。

再者，科學(xué)之謎喚醒了我對(duì)未來的希望。科學(xué)的發(fā)展讓人類不斷超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。而在讀書的過程中，我也了解到了許多科學(xué)技術(shù)的前沿。比如，基因工程、人工智能、量子計(jì)算等等。這些領(lǐng)域的突破讓我感到人類的未來是如此的光明和美好。而我自己也希望能夠參與到這樣的偉大事業(yè)中去，為人類的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣的希望讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)的決心，同時(shí)也給了我無限的前行動(dòng)力。

綜上所述，讀完《科學(xué)之謎》這本書后，我對(duì)于科學(xué)的無限可能性有了更加深入和全面的理解。科學(xué)之謎不僅讓我感受到了宇宙的遼闊和神奇，也為我打開了知識(shí)之門，樹立了追求真理的信念。同時(shí)，科學(xué)的發(fā)展也喚醒了我對(duì)未來的希望和憧憬。對(duì)于我來說，《科學(xué)之謎》是一本引人入勝的書籍，它不僅讓我更加熱愛科學(xué)，也拓寬了我的視野和思維。我相信，在未來的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求科學(xué)的真理，并為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇四

我在課余讀了《自然與科學(xué)之謎》這本書，學(xué)到了許多關(guān)于宇宙、自然景觀與許多神秘的現(xiàn)象的知識(shí)，讓我更加熱愛大自然，更加熱愛祖國壯麗的山河。

自然與科學(xué)之謎這本書里被分成了六大類，有：“奇特的自然奇觀：”、“物理之謎”、“化學(xué)之謎”、“耐人尋味的神秘景觀”、“令人驚嘆的神秘現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)之謎”。

我最喜歡的單元是“奇特的自然奇觀”。因?yàn)樵谶@里邊有許多我們沒見過的景觀和不合常識(shí)的事情，還有一些我連想都不敢想的事情。我從這本書中知道了彩虹是在盛夏和初秋季節(jié)里，下雨前后，當(dāng)空氣里還漂浮著許多小水滴時(shí)，陽光照射在這些小水滴上，由于折射作用，就改變了太陽光線散射開來，使之重新成為七種顏色；再經(jīng)過地面的反射作用，就形成了從外向內(nèi)。這樣形成的。

知道了地震除了把地震得東倒西歪，還會(huì)形成火災(zāi)、海嘯、水災(zāi)、山崩、地陷、火山爆發(fā)和瘟疫等可怕的災(zāi)害。知道了火山噴發(fā)時(shí)地球表面就像被炸開了一條連接地下深處的通道，一根通向巖漿源地的“喉管”，一時(shí)間，大量熱的巖漿、氣體、塵埃、和圍巖碎榍、容顏塊、石塊等，從“喉官”中奔涌而出，沖向高空，形成了一根巨大出壯的火柱，火柱沖致一定高度，體積急速膨脹，形成了氫彈爆炸的蘑菇狀煙云，煙云是由噴出的氣體、水蒸氣及細(xì)小的火山碎物（包括火山灰）、巖物質(zhì)等構(gòu)成，其中帶正電荷的大量水氣與帶負(fù)電荷的火山灰在高空相遇，由于高空氣溫地，兩者結(jié)合迅速凝結(jié)成雨滴，以暴雨的形式降落，并伴有電閃雷鳴，形成了一幅既壯麗又恐怖的自然現(xiàn)象。

我喜歡的文章 是“重力之謎：水往高處流”、“神秘之雨的迷惑”、“奇‘石’”、“奇‘湖’”、“奇‘泉’”、“奇‘河’”、“會(huì)長(zhǎng)高的石獅子和會(huì)增重的石球”。

我最喜歡的短文就要說“神秘雨的迷惑”了。“神秘雨的迷惑”這篇故事講了：“南卡羅來亞洲的艾肯市在1885年。從十月份萬里無云的一天中午開始，雨水就早晚不停的落在了該市墓地的兩個(gè)墳?zāi)股稀Ｄ菆?chǎng)雨一直下了幾十天，而就連一滴雨也沒下到墳?zāi)沟闹車恋厣稀？茖W(xué)家認(rèn)為：‘晴天雨是大風(fēng)把別的地方的雨吹到了這里。’可他們無法解釋為是么雨只落在一個(gè)地點(diǎn)，而甚至一滴也沒有出某個(gè)地點(diǎn)去”

我從這本書里學(xué)到了知識(shí)，這本書也讓我大開了眼界，所以我心中充滿了喜悅。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇五

科學(xué)，是一把開啟智慧之門的萬能鑰匙，它能解答人類追求真理的渴望。而電視節(jié)目《科學(xué)之謎》則以其生動(dòng)形象的方式，向觀眾展示著一個(gè)個(gè)令人著迷的科學(xué)謎團(tuán)。在觀看這一系列節(jié)目后，我不禁深深地陶醉其中，得到了許多新的啟迪和思考，下面我將從“追尋真相”、“科學(xué)魅力”、“探索未知”、“啟示抉擇”和“拓展思維”五個(gè)方面，給出我對(duì)《科學(xué)之謎》的心得體會(huì)。

首先，追尋真相始于質(zhì)疑。正如節(jié)目中所展示的一樣，每個(gè)科學(xué)謎團(tuán)都始于人們對(duì)已知知識(shí)的懷疑。例如，在節(jié)目中我了解到地球上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，但我一直好奇的是，為什么它是最高的？這個(gè)問題推動(dòng)著我追尋珠穆朗瑪峰背后的真相。而正是這種質(zhì)疑的精神，推動(dòng)著科學(xué)不斷前進(jìn)，解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。

其次，科學(xué)魅力在于其不可思議的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。在《科學(xué)之謎》中，我看到了許多令人瞠目結(jié)舌的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。比如，在一期節(jié)目中，科學(xué)家通過化學(xué)反應(yīng)使金屬亮起來，這種變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這些實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)不僅僅滿足了我對(duì)知識(shí)的渴望，更是讓我對(duì)科學(xué)的無限魅力感到震撼和敬畏。

第三，探索未知是人類不斷前行的動(dòng)力。正如《科學(xué)之謎》中所展示的，每個(gè)謎團(tuán)的答案都需要科學(xué)家進(jìn)行大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。而這種探索未知的過程，不僅需要堅(jiān)持不懈的努力，更需要科學(xué)家們不斷突破自我，挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域。正是這種勇于探索的精神，推動(dòng)著科學(xué)的不斷發(fā)展，促使人類在各個(gè)領(lǐng)域取得突破性的進(jìn)展。

第四，科學(xué)給予我們啟示和抉擇。在看《科學(xué)之謎》這檔節(jié)目的過程中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)不僅僅是解答一個(gè)個(gè)問題，更是給予我們啟發(fā)和思考的機(jī)會(huì)。例如，在一期節(jié)目中，科學(xué)家展示了吸煙對(duì)人體的危害，這讓我深刻地意識(shí)到吸煙對(duì)健康的巨大損害。這種啟示讓我明白了科學(xué)對(duì)于我們的生活和健康有著深遠(yuǎn)的影響，讓我更加珍惜自己和他人的生命。

最后，科學(xué)拓展了我的思維方式。在看完《科學(xué)之謎》后，我不再滿足于對(duì)表面現(xiàn)象的理解，而是開始思考背后的原因和機(jī)理。例如，在一期節(jié)目中，科學(xué)家展示了黑洞的概念，并解釋了它的形成原因。這讓我意識(shí)到，有些現(xiàn)象并不是表面看起來的那樣簡(jiǎn)單，背后可能隱藏著更加復(fù)雜和有趣的科學(xué)原理。這種思維的擴(kuò)展讓我更加欣喜地從生活中發(fā)現(xiàn)了許多新奇的現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘。

綜上所述，《科學(xué)之謎》用其生動(dòng)形象的方式給觀眾展示了一個(gè)個(gè)科學(xué)的謎團(tuán)，啟發(fā)了觀眾的求知欲和思維方式。通過追尋真相、展示科學(xué)魅力、探索未知、給予啟示和拓展思維，這檔節(jié)目讓我感受到了科學(xué)的無限魅力和美妙之處。我相信，只要我們持續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱愛和求知欲，我們將能夠不斷解開更多的科學(xué)謎團(tuán)，探索更加廣闊的世界。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇六

人類在探索世界的過程中，經(jīng)常會(huì)面對(duì)一些未解之謎。無論是史前文明的遺跡、神秘事件、還是無法解釋的自然現(xiàn)象，這些問題都令人感到困惑和興奮，激發(fā)著我們的好奇心。這些未解之謎背后隱藏著許多神秘和未知的奧秘，成為了一種切實(shí)可感的迷局。

第二段：探究未解之謎的科學(xué)家

為了揭開這些謎題，許多科學(xué)家花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行了相關(guān)的研究和實(shí)驗(yàn)。例如，人類始祖的進(jìn)化之謎、宇宙的起源之謎、時(shí)間之謎、生命起源之謎、癌癥等難治疾病的治療之謎等等。這些問題所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域包括了物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等，也需要緊密的協(xié)作和跨學(xué)科探究。

第三段：科學(xué)研究中的挑戰(zhàn)

盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得到了極大的發(fā)展，但是我們?nèi)匀粵]有找到所有的答案。在研究未解之謎過程中，科學(xué)家們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，無解性問題中的許多謎題依然無法被解答，且有些疑問可能到目前為止都無法被解釋，讓人感到十分苦惱。但是，這也激勵(lì)著更多科學(xué)家前仆后繼地投入到這一領(lǐng)域的研究中去。

第四段：科學(xué)研究的意義

正在研究未解之謎的科學(xué)家們推動(dòng)了整個(gè)人類文明的發(fā)展，讓我們對(duì)人類和宇宙的認(rèn)識(shí)更加清晰。在研究過程中，科學(xué)家們不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的看法和納入新的思考范式，從而在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)很多重大的飛躍。科學(xué)的發(fā)展不僅能夠改進(jìn)人們的生活水平和技能，還能讓我們對(duì)我們所處的世界有著更深入的理解和面對(duì)未來的勇氣和信心。

第五段：展望未來

從過去到現(xiàn)在，未解之謎一直存在，在未來還會(huì)繼續(xù)存在。雖然我們不知道未來會(huì)發(fā)生什么，但我們相信，在未來研究未解之謎的科學(xué)家們將會(huì)有出色的科學(xué)成果。希望未來在探尋世界宏觀和微觀的本質(zhì)和規(guī)律方面取得更加出色的成果。通過學(xué)習(xí)和探究我們所關(guān)心的“未解之謎”，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，來擁有未來的利益和貢獻(xiàn)。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇七

彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過厚部份拔除。

眉型的標(biāo)準(zhǔn)位置—眉頭應(yīng)與眼頭齊，超出部份應(yīng)該去，眉峰應(yīng)位于黑眼球直視時(shí)的外側(cè)正上方，眉頭至眉峰應(yīng)齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應(yīng)將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長(zhǎng)度為自鼻翼與眼眉的直線延長(zhǎng)，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔(dān)心剔去后是否會(huì)變得更粗、更黑。第二步驟是決定粉底的顏色：

先決定為有光澤或無光澤，油性肌膚應(yīng)使用無光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應(yīng)使用光澤粉底，但拍婚紗照時(shí)則須使用無光澤粉底以免拍照時(shí)反光。

挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會(huì)準(zhǔn)確。

也可以嘗試比自己膚色較深的一號(hào)的粉底，如此妝看來為更有立體感的效果。如何以粉底修飾臉型是一個(gè)很重要的技巧：

柔軟海綿來擦勻粉底，效果更佳。

上粉：

在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過濾蜜網(wǎng)的蜜粉，可避免沾上過多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。粉的顏色也須選擇最接近膚色，標(biāo)準(zhǔn)的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應(yīng)與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調(diào)。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號(hào)的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領(lǐng)口露出部位都上同色調(diào)的粉底與蜜粉，以達(dá)臉、頸色調(diào)一致的效果。外出補(bǔ)妝時(shí)，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調(diào)也才與臉部其它位置相同，此時(shí)如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。

腮紅：

進(jìn)入彩妝步驟，首先要選擇色調(diào)、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應(yīng)用于服裝上也極適合。

選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時(shí)每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤(rùn)的臉頰可于上粉底時(shí)在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來較為立體。畫眉：

一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色，有些人眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，會(huì)掉下影響眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想時(shí)常修剪眉毛者，可以使用此法。

建議女士們盡量不要紋眉，因?yàn)槊夹偷脑煨突虼旨?xì)常受流行趨勢(shì)的影響，紋眉后就無法調(diào)整；此外，紋眉的顏色多極為僵硬（色澤過深）不自然。眼影：

眼影是彩妝中最具挑戰(zhàn)性，也最富變化且有趣的步驟了，因?yàn)榫实难塾笆沁\(yùn)用無窮的創(chuàng)意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢(mèng)幻、多樣化的面貌來。通常服裝的色彩運(yùn)用都盡量避免將對(duì)比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運(yùn)用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：

（a）漸層法：這是最普通也為簡(jiǎn)單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。

（b）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細(xì)自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺，但眼睛看起來會(huì)便大至少1/3且很有神、很亮。

（c）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果。眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍(lán)紫色、酒紅色等寒色彩，表現(xiàn)不同的主色調(diào)。

（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍(lán)色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風(fēng)情，營(yíng)造出迷人的韻味。化妝是一種技巧。時(shí)常練習(xí)，一定可以培養(yǎng)出純熟的技巧與手法，但是如何運(yùn)用色彩則是一種藝術(shù)，需發(fā)揮想象力與創(chuàng)意，才可揮灑自如地將多樣的色彩幻化出不同的風(fēng)格，這也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑戰(zhàn)性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼線：

眼線有多種畫法：

（a）以液狀眼線筆畫出，為持久且不會(huì)暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。

（b）以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調(diào)眼影再刷上會(huì)有較好的固定效果。

（c）以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、下都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時(shí)下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細(xì)漸粗，如此會(huì)很自然。睫毛刷：

東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應(yīng)壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，呈120度，向上彎更大角度，夾時(shí)注意物夾到眼皮。

最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時(shí)，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會(huì)刷出凝結(jié)一團(tuán)的效果，也不會(huì)過于浪費(fèi)，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會(huì)黏著有更濃密的效果。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇八

第二段

揭開未解之謎的關(guān)鍵，無疑是科學(xué)家眾所周知，科學(xué)家是具有極具學(xué)識(shí)的人才，但即便是他們都無法一開始就解決所有的問題，科學(xué)家們更多的是基于一種探知的姿態(tài)在探索未解之謎。探索過程中，科學(xué)家們會(huì)通過一系列的實(shí)驗(yàn)并公開結(jié)果，以期可促進(jìn)整個(gè)學(xué)科的進(jìn)展。也就是說，解決未解之謎不是獨(dú)自完成的，而是科學(xué)家們?cè)谙嗷ズ献髦幸徊讲酵七M(jìn)的。

第三段

嘗試解決未解之謎的科學(xué)家往往需要有科學(xué)家所不具備的思維方式。對(duì)于許多人來說，他們的思維方式似乎始終跟我們是分割開的。例如，科學(xué)家們會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)證方法，而一些藝術(shù)家則會(huì)尋找靈感，創(chuàng)作壯麗的藝術(shù)品。但仔細(xì)一想，這兩種思維方式?jīng)]有明顯的界限，而是在某種程度上相輔相成的。當(dāng)然，對(duì)于那些“熱心助推”探索的人來說，他們則更應(yīng)該接觸到不同的思維方式，從中探尋對(duì)待未解之謎的更佳方式。

第四段

未解之謎往往成為了一種寶藏，它們能夠帶來無盡的發(fā)現(xiàn)和探索機(jī)遇。它們讓科學(xué)家的知識(shí)儲(chǔ)備更加充實(shí)，同時(shí)也讓人類在探索世界的過程中不斷發(fā)掘出新的內(nèi)涵和意義。而最重要的是，那些未被解釋的事物終將被解議，這樣，我們的知識(shí)和視野也會(huì)因此更進(jìn)一步。

第五段

作為一名學(xué)生，對(duì)于我個(gè)人而言，探索科學(xué)未解之謎的思想帶給了我無窮的靈感。它告訴我，我們的學(xué)習(xí)一直是尋找答案，不斷探索的過程中，我們也慢慢成長(zhǎng)，并且愈加深層次。現(xiàn)在迎面而來的是一個(gè)世界，它是未知的，并且注定一直充滿未解之謎和挑戰(zhàn)。這也同時(shí)讓我們感到新穎、令人興奮，因?yàn)椋Z言的無法表述、令人疑惑不解的事物確實(shí)存在，而這正是科學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇所在。引領(lǐng)新科技的道路，并不是一眉道士能夠完成的事情，而是天賦、驕傲，創(chuàng)新越來越深層次的挑戰(zhàn)。盡管這些難題似乎一直存在于未來，但通過努力，我們將會(huì)尋到前進(jìn)的方向并做出更多的貢獻(xiàn)。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇九

20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動(dòng)。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點(diǎn)評(píng)。下午，倉老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專題講座。一天的時(shí)間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、這次活動(dòng)給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識(shí)課中的重知識(shí)輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學(xué)中重過程輕知識(shí)的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來，學(xué)生既沒有掌握方法，也沒有學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識(shí)的傳授，結(jié)果得不償失。

二、教師要立足教材，不拘泥教材

老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)媒體。可要求學(xué)生通過各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來充實(shí)課文的內(nèi)容，從而對(duì)教材有所拓展。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。

本次活動(dòng)中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證假設(shè)”這些步驟來進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。

總之，本次活動(dòng)所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇十

在現(xiàn)今社會(huì)有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育我們把它俗稱為“隔代教育”。

在我們班有這樣一個(gè)孩子：眼睛大大的，皮膚白白的，嘴巴甜甜的，看上去特別的可愛，特別的討人喜歡，這是我在班級(jí)最先認(rèn)識(shí)并且印象最深刻的一個(gè)男孩——齊冉。因?yàn)橄矚g他所以對(duì)他關(guān)注就多一些，隨著關(guān)注的多了，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子身上有很多壞習(xí)慣。比如：老師正在上課時(shí)，他會(huì)隨便走動(dòng)，不遵守上課常規(guī)；玩桌面玩具會(huì)搶其他小朋友的玩具；中午吃飯的時(shí)候一邊吃一邊講話，還會(huì)把勺子伸到其他小朋友的餐盤；午睡時(shí)，在床上翻來翻去或找鄰床小朋友說話，或拽鄰床小朋友的被子······針對(duì)這些情況，在孩子的姥姥來接孩子時(shí)我及時(shí)和老人做了交流和溝通。姥姥非常客氣的說：“這個(gè)孩子爸爸媽媽平時(shí)上班比較忙，沒時(shí)間管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一個(gè)人的，老師我回去好好說說孩子，老師你辛苦了！”

第二天，齊冉的表現(xiàn)稍微有所好轉(zhuǎn)，我和帶班老師及時(shí)表揚(yáng)了齊冉。并隨時(shí)關(guān)注齊冉的表現(xiàn)和狀態(tài)。差不多三四天的時(shí)間，齊冉不僅故態(tài)重生，反而有些變本加厲的表現(xiàn)。于是，在齊冉姥姥來送孩子時(shí)，我又及時(shí)和老人溝通，把冉冉的表現(xiàn)告訴他。結(jié)果，這一次他的姥姥說：“老師，我們家齊冉你得多多表揚(yáng)，他犯錯(cuò)誤時(shí)，你也要表揚(yáng)，他是個(gè)順毛驢，就喜歡聽好聽的話。他還倔，不聽勸，都隨他爸爸，他媽媽可不是這樣的。”

我語重心長(zhǎng)的告訴老人，孩子在幼兒園犯錯(cuò)是在所難免的，犯錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)根據(jù)情況選擇提醒、督促和批評(píng)，當(dāng)孩子改正之后，我們一定會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而不是一味地進(jìn)行表揚(yáng)和夸贊。如果不論孩子怎樣做，成人只是順著孩子的脾氣，不讓孩子明白自己錯(cuò)在哪，到底應(yīng)該怎樣做，這不是愛孩子，而是在害孩子。特別是老人帶孩子，很多情況下因?yàn)樘貏e疼愛，所以會(huì)舍不得、不忍心批評(píng)。殊不知，這不是愛孩子而是害孩子的表現(xiàn)。不知是為了迎合老師還是冉冉的姥姥真的聽進(jìn)去了，她連連點(diǎn)頭：“是的、是的，謝謝老師！”

首先，作為老師應(yīng)該明確自己的立場(chǎng)，不能因?yàn)楹图议L(zhǎng)的意見不統(tǒng)一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長(zhǎng)。但是和家長(zhǎng)交流出現(xiàn)意見不一致時(shí)，老師一定要注意自己的語氣和態(tài)度，不能生硬、抵觸。而是應(yīng)該把孩子擺在第一位，委婉的告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才是對(duì)孩子最好的。當(dāng)家長(zhǎng)特別是老人意識(shí)到老師這樣做是為了關(guān)心孩子、是對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，他們不僅會(huì)特別感謝老師，而且認(rèn)為和老師有了相同的目標(biāo)，思想和情感上會(huì)更貼近。

其次，父母才是孩子的第一撫養(yǎng)人，作為父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育問題全部交給老人。不是說老人教育不好孩子，而是很多的老人會(huì)溺愛孩子，老人感覺只要讓孩子開心就是對(duì)的！冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要忘記自己的責(zé)任，一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，并經(jīng)常和老人聊聊天，了解孩子的成長(zhǎng)情況，并向老人灌輸一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)祖輩對(duì)隔代教育的理解和改進(jìn)，從而真正達(dá)到目標(biāo)同向、教育同步的狀態(tài)。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，相信為了“孩子”這個(gè)共同的目標(biāo)和希望，老師、父母和老人，一定會(huì)相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，讓“隔代教育”之花燦爛開放！

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇十一

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。這些天來，通過對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握，思想上進(jìn)一步統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步深化，行動(dòng)上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會(huì)。

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想,既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。科學(xué)發(fā)展觀密切結(jié)合新的發(fā)展實(shí)踐，進(jìn)一步回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，是對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會(huì)主義理論發(fā)展的新境界，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

學(xué)以致用。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的目的是為了在工作中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展的觀念，指導(dǎo)、提升工作質(zhì)量。xx年8月，區(qū)教育局把我調(diào)入秦淮幼兒園負(fù)責(zé)分園的工作。在幼兒園起步階段，存在著基建未到位、資金未到位、人員未到位等問題，但為了確保9月份幼兒能正常入園，開學(xué)的所有準(zhǔn)備工作必須在8月底結(jié)束。匆忙只際，在秦幼人的全力努力下，兩個(gè)小班、一個(gè)托班順利開學(xué)。開學(xué)兩個(gè)月來，在缺乏資金、人員方面仍存在這樣、那樣的問題，在管理思路和管理方法上自己也還有一個(gè)適應(yīng)和調(diào)整的問題&&可以說，一直以來比較茫然惆悵，苦苦追尋清晰準(zhǔn)確的定位和方向，未得結(jié)果。通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到：發(fā)展是第一要義，核心是以人為本。人的發(fā)展意味著我們必須作好人的工作。

1、首先做好自己的工作。要正視現(xiàn)實(shí)，從秦幼分園的實(shí)際出發(fā)為自己正確定位。

2、強(qiáng)化師德教育。對(duì)正式教師、聘用人員一致要求，對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)做到微笑服務(wù)，愛心奉獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)規(guī)范操作。無論在編教師、臨時(shí)教師；無論哪一個(gè)工作崗位都必須嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行操作，力求對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

4、爭(zhēng)取多方支持。積極爭(zhēng)取上級(jí)部門、秦幼總園、社區(qū)家長(zhǎng)的支持，盡量爭(zhēng)取資金，逐步改善環(huán)境、添置物品、設(shè)備，以期硬件、軟件同步前進(jìn)，爭(zhēng)取在學(xué)期末有一些成效，有一個(gè)較高的起點(diǎn)，努力為后面的可持續(xù)性發(fā)展贏得一絲機(jī)遇。

科學(xué)之謎心得體會(huì)篇十二

聽了畢結(jié)禮的講座后，發(fā)現(xiàn)他理念新、視野廣、確實(shí)使人耳目一新，受益非淺。它以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從宏觀和微觀的層面上，以更高的起點(diǎn)、更寬廣的視角思考和指導(dǎo)班主任工作。他提出了創(chuàng)新管理有四個(gè)要素：即在管理過程中找創(chuàng)新點(diǎn)、在日常小事中找創(chuàng)新點(diǎn)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)新及正確理解應(yīng)用管理中的“理”字。聽了之后，我有了以下一些想法和感受：

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，教育工作者的重要任務(wù)已是大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在眾多教育者眼中，創(chuàng)新是與班級(jí)管理無關(guān)的。只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造能力，另一方面就會(huì)導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效的手段和方法來激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在著差異，固然決定了它們?cè)诎嗉?jí)管理理念上是截然不同的。

創(chuàng)新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，作為教育工作者的我們，必須努力培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)要求相適應(yīng)的數(shù)億萬計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才。目前，學(xué)生中出現(xiàn)越來越多的心理健康問題，迫切需要開展和加強(qiáng)心理健康教育。他們中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、乃至自殺、犯罪等心理問題。既有“問題”青少年，也有“學(xué)校處境不利”青少年。前者是指品格上存在著問題且經(jīng)常表現(xiàn)出來的青少年。較多表現(xiàn)為紀(jì)律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)和輟學(xué)等。后者是指智能潛能正常，但在學(xué)校中處于低下地位，實(shí)際上被剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)可能的學(xué)生，也包括本身能力發(fā)展遲滯、學(xué)習(xí)成績(jī)落后、行為不良等不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生和從較低水平學(xué)校時(shí)不能很快適應(yīng)新條件的學(xué)生。作為教育工作者，我們不僅要清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，還應(yīng)多學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，盡力幫助學(xué)生解決心理問題。

當(dāng)今時(shí)代對(duì)班主任提出了新的要求，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新管理，與時(shí)俱進(jìn)。