培訓(xùn)心得可以幫助我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反思。接下來，我們一起來看看幾篇優(yōu)秀的培訓(xùn)心得，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇一

近年來，由于幼兒早教的普及和重視，越來越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒歌唱能力的培養(yǎng)。我作為一名家長(zhǎng)也積極參與了幼兒歌唱能力培訓(xùn)，通過這一過程，我深刻體會(huì)到了幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)孩子的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：學(xué)習(xí)跟唱。

在幼兒歌唱能力培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)跟唱是最常見的訓(xùn)練方式。孩子們會(huì)通過跟唱的方式，模仿教師的節(jié)奏和音高，并從中學(xué)習(xí)到正確的歌唱技巧。通過這一訓(xùn)練，我的孩子不僅學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和音準(zhǔn)感，還培養(yǎng)了自己的音樂感覺和音樂表達(dá)能力。而且，跟唱還能讓孩子更好地記憶歌曲的歌詞和旋律，提高他們的語言和記憶能力。

第三段：表演訓(xùn)練。

在幼兒歌唱能力培訓(xùn)中，表演訓(xùn)練也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。孩子們會(huì)在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到音樂表演的基本技巧，如站姿和手勢(shì)的運(yùn)用。通過不斷的練習(xí)和演出，孩子們的自信心和表達(dá)能力也得到了提高。在我孩子的表演訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)他逐漸變得愿意站在舞臺(tái)上展示自己，不再害羞和緊張。這讓我深感幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心和舞臺(tái)表演能力具有重要作用。

第四段：音樂理論學(xué)習(xí)。

除了歌唱技巧的培養(yǎng)，幼兒歌唱能力培訓(xùn)還注重音樂理論的學(xué)習(xí)。孩子們會(huì)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音符的形狀和音高的概念。這樣的學(xué)習(xí)不僅可以提高孩子們的音樂素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的音樂思維和創(chuàng)造力。在我的孩子學(xué)習(xí)音樂理論的過程中，他逐漸理解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，能夠更好地欣賞和理解音樂作品。這讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)孩子的思維發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)也有著積極的促進(jìn)作用。

第五段：總結(jié)與展望。

通過幼兒歌唱能力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的歌唱能力對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。孩子們通過學(xué)習(xí)跟唱，表演訓(xùn)練和音樂理論學(xué)習(xí)等方式，不僅能夠提高自己的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力，還能培養(yǎng)自信心和提升綜合素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)關(guān)注孩子的歌唱能力培養(yǎng)，為他們提供更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰凶聣殉砷L(zhǎng)。同時(shí)，我也呼吁更多的家長(zhǎng)重視幼兒歌唱能力培訓(xùn)，為孩子的全面發(fā)展提供更多的支持和機(jī)會(huì)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇二

在孩子的成長(zhǎng)過程中，幼兒能力培訓(xùn)扮演著重要的角色。通過培訓(xùn)，孩子們可以發(fā)展各種能力，提升自己的綜合素質(zhì)。我最近參加了一次幼兒能力培訓(xùn)班，從中獲得了很多收獲。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這次幼兒能力培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，包括語言、數(shù)學(xué)、音樂、繪畫等等。通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固，我逐漸掌握了這些知識(shí)和技能。之前我對(duì)學(xué)習(xí)沒有特別強(qiáng)烈的興趣，但通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有趣而且有成就感的事情。我開始主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不再抵觸。我相信，學(xué)習(xí)的重要性會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次，我在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的思維能力。在課堂上，老師常常給我們出一些思維性的題目，需要我們進(jìn)行思考和分析。這種訓(xùn)練不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維能力，也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在培訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時(shí)更加果斷和有效率，我相信這種思維能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)大有裨益。

此外，這次培訓(xùn)還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上，老師常常組織我們進(jìn)行小組活動(dòng)，需要我們合作完成某個(gè)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要相互交流、協(xié)商和合作。我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)大家都積極參與且互相支持時(shí)，才能完成任務(wù)得更好。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白了個(gè)體的力量是有限的，只有與他人相互合作，才能取得更好的結(jié)果。

最后，這次培訓(xùn)讓我感受到了自我管理的重要性。在培訓(xùn)期間，老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)時(shí)參加課程并做好個(gè)人的日常管理。這需要我們具備一定的自律能力和組織能力。我通過努力，逐漸做到了按時(shí)完成任務(wù)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我相信，這種自我管理的能力對(duì)我未來的發(fā)展是至關(guān)重要的，它將有助于我更好地掌控自己的時(shí)間和資源，提高效率。

通過這次幼兒能力培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并全面發(fā)展了自己的綜合能力。我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，鍛煉了自己的思維能力，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了自我管理。我相信這些收獲將對(duì)我未來的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力，為我的成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇三

幼兒保教是一個(gè)復(fù)雜而且龐大的領(lǐng)域，需要保育人員掌握豐富的知識(shí)和技能。為了提高幼兒保育人員的能力，許多機(jī)構(gòu)和團(tuán)體舉辦了幼兒保教能力培訓(xùn)課程。我也參加了一次這樣的培訓(xùn)，本文將分享我在這個(gè)培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。

第二段：培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容。

在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)、生理保健、兒童游戲、音樂與美術(shù)、教育游戲、家園協(xié)作等領(lǐng)域的知識(shí)，讓我們更好地理解孩子的需要和行為。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)際操作和課堂模擬，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和解決問題。

第三段：收獲與挑戰(zhàn)。

在這個(gè)培訓(xùn)中，我收獲了許多的知識(shí)。我意識(shí)到幼兒期是人類最重要的發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)未來的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的個(gè)性和需求來提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃５牵乙裁媾R著挑戰(zhàn)，比如如何更好地處理孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系，如何解決一些特殊的教育問題。

第四段：運(yùn)用培訓(xùn)成果。

在培訓(xùn)之后，我根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)和技能，開始在我的日常工作中運(yùn)用它們。我更加重視幼兒的身心發(fā)展和情感需求，為他們提供更多的關(guān)心和支持。我還嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們積極參與。在家園溝通上，我更加細(xì)致和周到地對(duì)待家長(zhǎng)的反饋和意見，以便更好地與家長(zhǎng)溝通和協(xié)作。

第五段：結(jié)論。

通過這次幼兒保教能力培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，有助于我更好地完成保教工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我們才能更好地為孩子們提供適當(dāng)?shù)慕逃椭С帧Ｎ移诖谖磥淼墓ぷ髦谐掷m(xù)發(fā)揮這些技能和經(jīng)驗(yàn)，以便使我的工作更加出色。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇四

本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自八個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師等聚會(huì)在一起——美麗的xx參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我接受了來自xx師范大學(xué)教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

xx師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享深入淺出。可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識(shí)淵博。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的`：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動(dòng)、多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

給我印象最深的是袁霞園長(zhǎng)的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長(zhǎng)的《三位一體的班級(jí)管理》的講座。兩位園長(zhǎng)講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和自己的案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長(zhǎng)用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。“幼兒教師心理是否健康?”，“如何調(diào)試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動(dòng)手的快樂。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。

國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和的收獲。

最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝！xx師大的`教師們，你們辛苦了！謝謝你們！

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇五

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育也越來越注重。為了讓孩子在未來面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，越來越多的家庭開始將孩子送到各類幼兒能力培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)。我作為一位家長(zhǎng)，最近也帶著孩子參加了一次幼兒能力培訓(xùn)班，從中收獲了許多體會(huì)。

首先，幼兒能力培訓(xùn)課程給孩子帶來了全方位的能力提升。在全面發(fā)展的教育理念下，幼兒能力培訓(xùn)以培養(yǎng)孩子的多元智能、人際交往、創(chuàng)造力等能力為目標(biāo)。在課程中，孩子們會(huì)參加各種各樣的活動(dòng)，例如藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作等，通過這些活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、思辨能力都得到了提升。我注意到，在課程結(jié)束后，孩子們的思維更加開放，對(duì)于問題解決能力也有了一定的提高。這種全方位的提升對(duì)于孩子全面發(fā)展非常有益。

其次，幼兒能力培訓(xùn)課程還讓孩子們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們往往是被動(dòng)的聽眾，老師講什么他們就學(xué)什么。而在幼兒能力培訓(xùn)課程中，老師更注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在課程中，孩子們需要主動(dòng)思考和嘗試，提出問題并尋找解決辦法。通過這種方式，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，在這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，孩子們更加主動(dòng)積極，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也得到了提升。

此外，幼兒能力培訓(xùn)課程還為孩子們提供了良好的社交機(jī)會(huì)。在幼兒能力培訓(xùn)班中，孩子們來自不同的家庭，有著不同的背景和經(jīng)歷。通過團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)交流，孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)更多的朋友。他們一起討論問題，一起解決難題，互相學(xué)習(xí)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的社交環(huán)境中，孩子們變得更加友善和樂于助人，他們學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和分享。這種社交能力對(duì)于孩子們未來的發(fā)展是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在幼兒能力培訓(xùn)課程中存在一定的問題。首先，一些培訓(xùn)班過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了孩子們的興趣和創(chuàng)造力，這可能導(dǎo)致孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。其次，一些培訓(xùn)班中的任務(wù)和活動(dòng)過于繁瑣和枯燥，孩子們可能無法真正理解和體驗(yàn)到其中的樂趣。因此，家長(zhǎng)在選擇幼兒能力培訓(xùn)班時(shí)需要慎重考慮，選擇能夠激發(fā)孩子興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程。

綜上所述，幼兒能力培訓(xùn)課程給孩子們帶來了全方位能力的提升，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，并提供了良好的社交機(jī)會(huì)。然而，家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)班時(shí)也需要注意不要過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而要注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。我相信，只有在一個(gè)全面發(fā)展、注重興趣和創(chuàng)造力的教育環(huán)境下，孩子們才能夠真正發(fā)揮出他們的潛力，成為未來有用之才。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇六

幼兒口才能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程至關(guān)重要。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械臏贤ê徒涣髦校鶗?huì)因?yàn)榭邶X不清、表達(dá)能力不強(qiáng)而受到諸多限制和挫折。因此，如何讓孩子們養(yǎng)成良好的口才習(xí)慣并提高其口才表達(dá)能力，是每一個(gè)家長(zhǎng)的重要課題。在這篇文章中，我將分享我參加幼兒口才能力培訓(xùn)所得到的心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)內(nèi)容。

在幼兒口才能力培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)如何培養(yǎng)孩子們口才技能的方法和技巧。首先，老師強(qiáng)調(diào)了語音語調(diào)的重要性。孩子們要學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)確的發(fā)音，正確運(yùn)用聲調(diào)和語速來表達(dá)自己的想法。其次，老師讓我們進(jìn)行了許多口語練習(xí)，例如朗讀、演講和自由說等，以此來幫助孩子們提高自己的口才表達(dá)能力。此外，老師還分享了許多關(guān)于如何提高幼兒思維能力的技巧，幫助孩子們理解和表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第三段：教學(xué)方式。

在幼兒口才能力培訓(xùn)中，老師采用了很多有趣、生動(dòng)和互動(dòng)的教學(xué)方式。例如，老師利用游戲的方式使孩子們樂于參與，激發(fā)他們的興趣。老師還鼓勵(lì)孩子們通過討論、演講和小組合作來輪流表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法。通過這些方式，孩子們漸漸掌握了不同的口才表達(dá)技巧，并且在學(xué)習(xí)過程中還體驗(yàn)到了樂趣。

第四段：效果體現(xiàn)。

通過參加幼兒口才能力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅在口才表達(dá)上取得了明顯的進(jìn)步，還表現(xiàn)出更加自信和樂觀的態(tài)度。他們能夠輕松地與他人交流，表達(dá)自己的意見和想法，增強(qiáng)了自我表達(dá)和解決問題的能力。同時(shí)，他們還學(xué)到了如何聆聽他人的觀點(diǎn)和意見，并且學(xué)會(huì)了尊重和欣賞別人的不同想法。

第五段：總結(jié)。

總的來說，幼兒口才能力培訓(xùn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽略的作用。透過培訓(xùn)，孩子們能夠掌握與他人交流的基本方法和技巧，為以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在這里，我強(qiáng)烈建議每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該從早期開始培養(yǎng)孩子的口才能力，讓孩子們從小學(xué)會(huì)用言語去表達(dá)自己，讓他們?cè)谖磥淼娜松飞险故境鲎詈玫淖约骸?/p>

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇七

在幼兒教育中，歌唱能力是非常重要的一項(xiàng)技能。通過歌唱，幼兒可以培養(yǎng)自身的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)大腦的發(fā)育，提高語言表達(dá)能力等等。因此，為了提高幼兒的歌唱能力，我參加了一次專門的培訓(xùn)班。在這個(gè)過程中，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了培訓(xùn)班對(duì)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的價(jià)值。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的內(nèi)容和方法。導(dǎo)師首先教授了基本的聲樂技巧，如姿勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)等。接著，我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典歌曲的演唱和表達(dá)技巧。值得一提的是，許多歌曲配有動(dòng)作，通過動(dòng)作表演能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。此外，培訓(xùn)班還通過循序漸進(jìn)的方法，逐步提高了我們的歌唱難度。這使得我們?cè)谔岣呒寄艿倪^程中不會(huì)感到過于壓力巨大，反而更加愿意參與其中。

第三段：效果與體會(huì)。

通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的歌唱能力得到了明顯的提升。首先，幼兒在音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲等方面都有了較大的進(jìn)步。他們能夠更好地掌握歌曲的音節(jié)、音高，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)感情。其次，幼兒在表演過程中也更加自信。他們學(xué)會(huì)了如何放松面部和身體，通過動(dòng)作和面部表情來表達(dá)歌曲的情感。最令人高興的是，他們也樂于與他人合作，在集體表演中積極互動(dòng)。通過參與培訓(xùn)班，我深深感受到歌唱能力對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心和社交能力有著重要的促進(jìn)作用。

第四段：對(duì)幼兒發(fā)展的啟示。

通過參加幼兒歌唱能力培訓(xùn)，我對(duì)幼兒的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，幼兒在培養(yǎng)歌唱能力的過程中不僅可以提高音樂修養(yǎng)，還可以促進(jìn)大腦發(fā)育。研究表明，歌唱活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的多種感知能力和思維能力，對(duì)于提高幼兒的智力發(fā)展有積極的影響。其次，歌唱能力還能夠促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。通過歌唱，幼兒能夠更好地掌握單詞、句子的發(fā)音和語調(diào)，進(jìn)而提高語言交流的能力。這對(duì)于幼兒的語言發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。

第五段：總結(jié)。

通過參加幼兒歌唱能力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歌唱在幼兒教育中的重要性。歌唱不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂修養(yǎng)，還能夠促進(jìn)大腦發(fā)育、提高語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)自信心和社交能力。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)該重視歌唱培訓(xùn)的價(jià)值，并將其納入教育計(jì)劃中。只有通過培養(yǎng)幼兒的歌唱能力，我們才能夠更全面地促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們成為有自信、有音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇八

幼兒口才能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和未來有著重要的影響。本人作為一名幼兒園教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和積極探索，總結(jié)出了一些幼兒口才能力培養(yǎng)的方法和心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒缺乏自信和表達(dá)能力，面對(duì)陌生人或大眾場(chǎng)合時(shí)不敢開口說話。這不僅影響他們的個(gè)人形象，也會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困擾。因此，我們認(rèn)為幼兒口才能力的培養(yǎng)是非常必要的。通過提高幼兒的表達(dá)能力和自信心，可以有效提高他們?cè)趯W(xué)校生活和社會(huì)交往中的競(jìng)爭(zhēng)力。

幼兒口才能力的培養(yǎng)需要考慮到幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展水平。我們可以通過多種方式提高幼兒的口才能力,如引導(dǎo)幼兒閱讀、說話、演講、表演等，讓他們學(xué)會(huì)控制語言，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也要充分考慮幼兒的興趣愛好和特長(zhǎng),讓孩子能夠在做自己喜歡的事情的同時(shí)提高口才能力，比如參加朗誦比賽、語文課文演講比賽等。

第三段：將實(shí)踐結(jié)合理論，實(shí)現(xiàn)效果最大化。

口才能力的培養(yǎng)并非單純的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)也需要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法進(jìn)行推進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將幼兒參與討論、與同學(xué)進(jìn)行交流、讓孩子做童話故事角色扮演等方法相結(jié)合，將口語表達(dá)和學(xué)習(xí)內(nèi)容高度融合，使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高。這種方法不但可以體現(xiàn)幼兒的個(gè)性差異，也可以讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂。

第四段：實(shí)踐過程中的挑戰(zhàn)和解決方法。

在實(shí)踐過程中，我們也面臨著各種挑戰(zhàn)。比如，有的幼兒在集體活動(dòng)中過于害羞，缺乏表達(dá)的勇氣，有的沒能掌握語言技巧，表達(dá)不清等等。針對(duì)這些問題，我們通過聽取專業(yè)人士的講解和參考其他幼兒園的好經(jīng)驗(yàn)，努力尋找最適合幼兒的口才培養(yǎng)方法。同時(shí)在實(shí)踐中，我們也會(huì)對(duì)幼兒在自由發(fā)揮和自主探究的同時(shí)進(jìn)行各方面的細(xì)節(jié)引導(dǎo)，逐步幫助他們克服挑戰(zhàn)，提高自身口才能力。

第五段：口才能力的培養(yǎng)貫穿到幼兒園教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在我看來，幼兒口才能力的培養(yǎng)并不是一項(xiàng)單純的技術(shù)活動(dòng)，而是應(yīng)該貫穿到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如語言課堂、繪畫、游戲、音樂、舞蹈等，讓孩子在各個(gè)方面進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣能夠讓孩子不僅掌握口才技巧，同時(shí)也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，全面提高孩子的綜合能力。這不僅包括語言方面的能力，也包括思考、想象、創(chuàng)造、交流和理解的能力。

綜上所述，幼兒口才能力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子表達(dá)能力和自信心，也能夠在他們今后學(xué)習(xí)和生活中帶來重要利益。通過在此過程中，我們可以結(jié)合不同的教育方法和實(shí)踐措施，讓幼兒在多重環(huán)境下進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，從而充分展示他們的個(gè)性、興趣與潛能。相信未來，我們會(huì)看到這些經(jīng)過培養(yǎng)的幼兒，從一個(gè)個(gè)快樂、健康的小人物，變成為大有作為的成功者。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇九

在現(xiàn)今的社會(huì)中，幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為學(xué)前教育重要的一環(huán)，幼兒保育工作日益受到重視。為了更好地去滿足幼兒的生理和心理上的需求，提升自身的保教能力，我參加了幼兒保教能力培訓(xùn)課程，在這里，我收獲了很多，讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第二段：收獲知識(shí)與技能。

在幼兒保教能力培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)幼兒保育工作的理論知識(shí)和技能，包括嬰幼兒游戲、安全衛(wèi)生知識(shí)、幼兒心理學(xué)等方面的知識(shí)。同時(shí)，在課程中還進(jìn)行實(shí)際操作，包括合理運(yùn)用玩具，如何安撫哭鬧的嬰兒等，這些都是很實(shí)用的技能。通過實(shí)踐操作，我更深入地理解了保育工作的重要性，也更加理性的看待孩子們的表現(xiàn)、情緒和行為。

第三段：提升自身素質(zhì)與能力。

在幼兒保教能力培訓(xùn)過程中，我也了解到了自身的不足之處，比如在面對(duì)多個(gè)幼兒時(shí)，我有時(shí)會(huì)感到疲憊和無力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的心理因素對(duì)幼兒保教工作十分重要。課程中的老師提出，進(jìn)行保健鍛煉、合理休息、開關(guān)心態(tài)等方法都能夠提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教育保育工作的質(zhì)量。

第四段：積極參與討論與交流。

課程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是教育講師。在與老師和同學(xué)的交流中，我經(jīng)常會(huì)聽到別人的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也互相分享個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。在討論中，我對(duì)保教工作進(jìn)行了更深入的思考，在理論與實(shí)踐中作了更多的思考和總結(jié)，加深了對(duì)互動(dòng)式幼兒教育學(xué)習(xí)的理解。

第五段：總結(jié)。

參加這次幼兒保教能力培訓(xùn)課程讓我收獲很多，不僅學(xué)習(xí)到了很多理論知識(shí)和實(shí)用技能，也提升了自身的素質(zhì)和能力。課程讓我重新認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，明確了幼兒保育工作的職責(zé)和使命。同時(shí)，也建立了相互協(xié)作和互助的關(guān)系，將對(duì)以后的幼兒教育工作帶來很大的幫助。希望通過更加優(yōu)質(zhì)的保教工作，能夠?yàn)橛變簜兊纳硇慕】岛涂鞓烦砷L(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十

20_年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了_市幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的八天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了_省先進(jìn)園所的環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：彭老師的“幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、吳老師的“幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、許老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”、林老師的“幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)”、陳老師的“幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、賴?yán)蠋煹摹耙蝗栈顒?dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

尤其是彭老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實(shí)的語言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十一

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在盛夏時(shí)節(jié)，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對(duì)我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业?一些感受：

通過專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。

通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，更讓我欽佩，這些言語，深深地感動(dòng)著我，讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理，不感覺怎么枯燥。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十二

楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題，研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。

三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”

;“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作，沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。

總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十三

6月26日--6月28日，我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動(dòng)觀摩研討會(huì)，全省有200多名幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師參加了此次培訓(xùn)，為期四天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，由河北省教科所耿所長(zhǎng)和中國(guó)管理科學(xué)研究院研究所任國(guó)強(qiáng)所長(zhǎng)做得精彩報(bào)告給我留下了深刻印象，特別是任所長(zhǎng)講的落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對(duì)我?guī)椭艽螅旅婢瓦@次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

科學(xué)興趣是指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的重要時(shí)期，對(duì)于幼兒來說，興趣是促進(jìn)他們積極主動(dòng)探索的內(nèi)部動(dòng)力，濃厚的科學(xué)興趣能使他們開動(dòng)腦筋，積極地思考問題，提高主動(dòng)建構(gòu)的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長(zhǎng)所所講的科學(xué)目標(biāo)也明確提出：引導(dǎo)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”因此，激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣，是新一輪幼兒園課程改革的要求，是幼兒科學(xué)教育的主要目標(biāo)。

第一，以“形式”激趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個(gè)學(xué)期，教師要根據(jù)內(nèi)容確定不同的教育形式，觀察、參觀、科學(xué)小游戲、飼養(yǎng)、種植、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)閱讀等互相結(jié)合，讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

第二，以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣：一方面利用園所資源，在教室內(nèi)設(shè)計(jì)科學(xué)角，提供大量的探索材料，供幼兒探索；在園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角，動(dòng)植物角等，讓幼兒觀察動(dòng)植物的變化，認(rèn)真做好觀察記錄。另一方面利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，親近大自然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜，去蔬菜基地觀察無土種植，探索植物生長(zhǎng)的奧秘。

第三，以“內(nèi)容”激趣。幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境，這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為，維持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。因此，除了利用環(huán)境資源，教師還可以從幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心選擇科學(xué)內(nèi)容，著眼于幼兒身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學(xué)現(xiàn)象，便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗(yàn)或生動(dòng)形象的具體知識(shí)，產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。

第四，以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習(xí)關(guān)系，為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中，難免出錯(cuò)，在他們出錯(cuò)時(shí)，不要急于批評(píng)和制止，而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行真誠(chéng)詢問，耐心傾聽，認(rèn)真觀察，支持幼兒的各種想法和做法，實(shí)行教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的相互平等的合作，評(píng)價(jià)，使幼兒獲得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的培養(yǎng)。

探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是指幼兒在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)的過程。科學(xué)本身具有探究性的特性，就決定了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué)家”，幼兒對(duì)他們周圍能接觸到的事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和手段，不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓他們體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的全過程，也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思維，對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

因此，相較于科學(xué)知識(shí)，“科學(xué)教育更重要的是讓兒童通過科學(xué)探究的過程，在獲取知識(shí)的過程中培養(yǎng)其領(lǐng)悟科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力。”幼兒科學(xué)教育的過程應(yīng)以幼兒的親歷探究為核心，讓幼兒在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)交流等探究活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)、獲得科學(xué)素養(yǎng)的過程。

過程性評(píng)價(jià)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的科學(xué)教育提倡的'一種評(píng)價(jià)方法。所謂過程性評(píng)價(jià)最早是指對(duì)所確定的方案的實(shí)施過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，為方案的制定者提供反饋信息，用于發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施過程中的潛在問題。

化教育過程，它是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

在幼兒科學(xué)教育中，過程性評(píng)價(jià)既是評(píng)價(jià)方法，也是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終，其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的，故在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能簡(jiǎn)單的看待幼兒探究活動(dòng)的結(jié)果，而要將評(píng)價(jià)貫穿于探究活動(dòng)的始終，尤其要重視幼兒在探究過程中的情感體驗(yàn)。值得一提的是，6月26日下午的幼兒科學(xué)活動(dòng)觀摩課，張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動(dòng)《用水堆成塔》，讓孩子們都動(dòng)起來了，孩子們都積極參與到活動(dòng)中，讓孩子親手操作得出結(jié)論，這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個(gè)科學(xué)道理-----什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望，教師將科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的探究性趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我明白了如何在科學(xué)教育活動(dòng)中有效教學(xué)，如何提高幼兒的探究興趣和能力，在以后的幼兒園教學(xué)中，我本著三維目標(biāo)努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更好地在學(xué)中玩，玩中學(xué)，是有而真正體驗(yàn)到自主探究的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十四

幼兒園的孫老師在上星期的時(shí)候打電話給我說學(xué)校里要求學(xué)生去做義工，給赫赫班上的孩子講課。本來我也是愿意去講的，因?yàn)槲蚁肓私夂蘸赵谟變簣@的生活以及他的表現(xiàn)，但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時(shí)，他說愿意。考慮到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀，我覺得他去講課對(duì)孩子們的震撼會(huì)更大些，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。

赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫教案，做ppt，不一絲不茍都不行。他原本寫了幾句的教案，被老師給退了回來，要求寫得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈，認(rèn)真地先做好課前工作，至于上課，對(duì)于他這個(gè)喜愛孩子、會(huì)帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說，那簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

昨天晚上我回到家里，看到赫赫和他爸爸都在家，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下，若有所思地答道：“不錯(cuò)。”

赫赫爸爸接著對(duì)我講了他如何在課外活動(dòng)之后，一句話鎮(zhèn)住場(chǎng)的做法。看他那洋洋得意的表情，我自然知道他自我感覺良好，應(yīng)該是課堂效果不錯(cuò)。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我，赫赫在晚餐時(shí)叫他“張老師”。呵呵，這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯(cuò)的阿，很輕松地就知道在什么場(chǎng)合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸。

晚上睡覺前，我問赫赫爸爸，今天在上課的時(shí)候，是否提問赫赫了。他說沒有，提問了四五個(gè)孩子，但是沒有提問赫赫。

“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課，你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的，你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng)，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下。”

“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理，就轉(zhuǎn)頭問兒子。

“舉手了，可是爸爸不叫我去回答。”兒子有點(diǎn)委屈地說。

“唉呀，我怎么沒看見阿，我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子，怕影響不好。兒子，這樣好了，等下次我再去你們學(xué)校講課的時(shí)候一定提問你，好不好?”

“好。”兒子高興地說。

“兒子今天誰去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過，我故意轉(zhuǎn)移話題。

“誰也沒有去接我，是我爸爸領(lǐng)我回來的。”

呵，兒子對(duì)“接”和“領(lǐng)”這兩個(gè)詞的含義理解的還挺到位的，說得非常得體和準(zhǔn)確。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十五

“我志愿當(dāng)一名光榮的人民教師，忠于人民的教育事業(yè)”這是我剛參加20xx屆新教師培訓(xùn)時(shí)開班典禮上，大聲宣讀的新教師上崗誓言。一句句鏗鏘有力的誓詞仿佛還回蕩在耳邊，一年的培訓(xùn)卻即將結(jié)束。回顧這次培訓(xùn)我感觸很深，靜下心來，我的培訓(xùn)心情可以說是經(jīng)歷了一段‘五味’旅程，歸納為喜、悟、急、靜、樂。

參加這次培訓(xùn)，就說明我已經(jīng)算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來到富陽學(xué)院的培訓(xùn)教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任，我真的很開心。教育局領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí)對(duì)我們的祝賀，當(dāng)班主任黃老師上臺(tái)領(lǐng)我們宣讀誓言時(shí)，我很激動(dòng)。想起了考試前那段艱苦的時(shí)光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山。看到周圍的同事、同學(xué)一個(gè)個(gè)成功上線，我羨慕過，我沮喪過。功夫不負(fù)有心人，如今我真如愿以償，心情無比激動(dòng)。

或許是因?yàn)榭荚嚨陌ぬ亓耍坏┛忌虾螅玑屩刎?fù)，似乎沒有了壓力，整個(gè)人處于懶散狀態(tài)，不想再看書，不想在教研上鉆研，沒有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機(jī)械的上班。第一次，因?yàn)橥祽校瑥木W(wǎng)上下載了一份作業(yè)，被班主任點(diǎn)名批評(píng)，批評(píng)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次班主任通知我們培訓(xùn)，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學(xué)員在下面玩手機(jī)，裘老師在講座結(jié)束后，給我們開了個(gè)短會(huì)議，嚴(yán)肅申明新教師的責(zé)任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們?cè)撛鯓訑[正自己的位置。在后來的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因?yàn)榉笱芰耸拢Y(jié)果不過關(guān)補(bǔ)考，其實(shí)，忙只是個(gè)借口，時(shí)間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認(rèn)真對(duì)待，時(shí)間總會(huì)有的。于是，我每天把彈琴當(dāng)做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，我在補(bǔ)考中順利通過。我并不是沒基礎(chǔ)，更不是自己笨，而是我缺少了一種認(rèn)真勁，只要態(tài)度認(rèn)真、積極，我想沒有什么事不能做好。

觀摩新教師的匯報(bào)課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學(xué)常規(guī)課檢查，記得，那次黃老師來園聽我常規(guī)課，我組織了中班的藝術(shù)活動(dòng)《小企鵝去旅行》，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼兒的實(shí)際情況不是很了解，教學(xué)環(huán)節(jié)上我也是沒有仔細(xì)斟酌，結(jié)果整個(gè)活動(dòng)下來，效果不理想，可以說是失敗而告終。和同伴相比，她們堅(jiān)實(shí)的教學(xué)功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯?態(tài)度，出色的專業(yè)技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來提升自己的教學(xué)水平呢？我真的有股從未有過的壓力。我要認(rèn)真對(duì)待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓(xùn)我真的受益匪淺。當(dāng)然,急解決不了問題，唯一能解決問題的方法是我該靜下來，把學(xué)到的知識(shí)真正變成自己的，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

培訓(xùn)即將結(jié)束，一年的培訓(xùn)時(shí)間，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，這次培訓(xùn)是我教學(xué)路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，在以后的各類學(xué)習(xí)中也認(rèn)真，積極，我會(huì)成長(zhǎng)為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺悟；感謝為我們培訓(xùn)的各位專家，是你們的引導(dǎo)，讓我少走許多彎路；感謝新學(xué)員，因?yàn)橛心銈兊呐惆椋屛以阢@研路上更加充實(shí)。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十六

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的.師德，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”，做到教育無痕。王華老師的講座《指南背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽幼兒“講畫”，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。xx老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識(shí)，只有把自己知識(shí)的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之，經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多朋友，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

熱門幼兒自理能力培訓(xùn)心得（通用17篇）篇十七

匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣。

第一個(gè)演講的是馬燕老師，她講了很多關(guān)于如何備好課，上好課。作為一名新教師的我，從中學(xué)到了很多知識(shí)，教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，作為老師，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，每一節(jié)課要有效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)新教師的成長(zhǎng)離不開經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高，在這次培訓(xùn)中，馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩(shī)歌。

之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上好每節(jié)課。

第二個(gè)演講的是費(fèi)利群老師，她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力。大家都知道，剪紙是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它是一種鏤空藝術(shù)，制作的過程需要折、畫、剪，過程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙，在我剛來貴幼兒園時(shí)我就心存疑惑：剪紙過程如此復(fù)雜，孩子們感興趣嗎?教給孩子，孩子能會(huì)嗎?對(duì)此，幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開，讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深，它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深?yuàn)W，只要你了解剪紙、只要你關(guān)注幼兒的需要。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣艏埖姆N類，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗(yàn)之談。在整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動(dòng)當(dāng)中，我都對(duì)剪紙這門課程充滿好奇，希望以后能通過我的學(xué)習(xí)，教給孩子更多有關(guān)剪紙知識(shí)與技能。

通過馬老師、費(fèi)老師的兩個(gè)演講，讓我對(duì)新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí)，也成長(zhǎng)了很多。