時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用一
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象，創編，理解事物間的關系。
準備:課件ppt點擊下載資源
1、談話討論
有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我就變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什么？
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關系，為理解故事內容做準備。
2、傾聽故事
完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。
小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？
最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？
教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么？
3、游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環。
也可加上動作，使其更形象、生動。
最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用二
《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足孩子想象創造的需要。
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。
3.能通過大膽想象、創編，理解事物間的關系。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
一：談話討論 引出故事。
1.教師談話導入活動
2.播放媽媽和小兔的對話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)
3.播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4.情境互動：
教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5.想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事：
1.播放變巖石
創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?
繼續播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
（完整將故事欣賞到結束）
1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2.點擊播放——我就變成小船逃走!
引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3.點擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育：
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演
師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)
六、游戲：你變我變。
1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點擊寶寶創編
師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
2.幼兒操作
請一位小朋友上來選一個點擊一下。
七、結束部分。
剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：
在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。
最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用三
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⑴二十多年前，老宋從北部山區來到這個城市，這個劇團。
⑵老宋在團里的任務是傳達、收發，兼燒一個開水鍋爐。水燒開，老宋站在當院，亮起大嗓喊：“水開了!”喊是有稱謂的。為了這稱謂，老宋還頗費了心思：將全團干部演員職工家屬統稱為老師，這個稱謂誰都不反感，無親疏遠近之嫌，無厚此薄彼之意。
⑶份外的事老宋也沒少做。五樓的人們說，老宋，幫我把這罐煤氣扛上去吧。三樓的人們說，老宋，我買的沙發來了，你給搭把手吧。一樓的婦女喜歡織毛衣，就喊，老宋，給我架著毛線。
⑷他沉默寡言的時候居多。唱小生的老夏算是老宋的好友，他只向老夏說一些家事。他的閨女，嫁的是一個更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女以及一個剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟。
⑸光陰像箭一樣。老夏要退了，老宋也更老了。他開始出錯，但這團的人們念著他的為人和孤單，沒有辭退他。直到有一天，老宋的腿不爭氣地真出了大毛病。老夏用自行車馱著老宋去醫院，醫生檢查后說盡快手術吧，保腿要緊。老宋問得多少錢，醫生說，一萬五左右。老宋對老夏說，咱們回去吧。
⑹老夏走家串戶，挨門斂錢，為老宋籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。老宋激動得說不出話來，身子像墜入云中。老宋數了一夜錢，即便一張兩塊的舊票，壓在掌上也沉甸甸的。老宋數完錢就開始想心事，難道真的要把剛剛數過的這些東西都扔給醫院嗎?他決心不再相信這條腫得檁梁似的腿是條病腿，為了證實自己的見解，他做起了演員練功的高難動作，形態雖然怪誕，卻是悲壯。這些動作將老宋折騰得激動不已①，直到他稀哩嘩啦摔在地上。
⑺傳達室的燈亮了一夜。
⑻第二天，老宋從這個劇團和這個城市消失了。
⑼老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來，老宋的不辭而別顯然是愚弄了他們。老夏想起當年老宋來是靠了一個親戚的介紹，那親戚住本市。親戚說，不瞞你說，他回老家第二天就去縣醫院把腿鋸了，那兒便宜，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好?一個鄉下人，又是窮閨女，又是窮外孫。老夏沒有再矯情，只是憤怒難平，疑惑難平。
⑽不久，團里有人從北部山區演出回來，告訴老夏說在新開發的一個旅游景點看見老宋了，老宋坐在一個小鐵皮房子里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現狀，用這親眼目睹來刺激起對方的尷尬、難堪和愧疚。
⑾他很快就發現，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，正指揮一個健壯的`年輕人卸貨，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時竟想不好到底該不該去和老宋打招呼②。
⑿老宋也看見了老夏，木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著全身，拖動著雙拐奮力向前;他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸;他的奔跑使老夏眼花繚亂，恍惚之中也許跟頭、旋子、飛腳全有，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。
1、小說第二段到第四段(“老宋在團里的任務是傳達、收發……處處得老宋接濟”)，對全文情節展開有什么作用?請具體說明。
答案：表現老宋穩重、勤快，為下文團里不辭退他以及捐款作鋪墊;交代他和老夏的友誼，為下文老夏幫助他作鋪墊;交代閨女的困難，為下文逃跑提供情節依據。
2、文中畫線的兩處，分別表現了人物什么樣的感情?
答案：①為證明自己的腿并非病腿而興奮，為能夠省下一大筆錢而興奮。②對
老宋真的失去了自己的一條腿而充滿同情，為自己的行為內疚自責。
3、小說題為“逃跑”，請分析兩次逃跑老宋的動機和心理。
答案：第一次逃跑，是為了省錢接濟閨女和外孫，但愧對團里的人，是痛苦的抉擇。
第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的極端自責以及自尊受到極大傷害后的本能行為。
4、對于老宋的“不辭而別”，老夏是怎樣的態度?這樣安排，對表現主題有何作用?
答案：老夏憤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他。引發讀者思考，在幫助他人的時候如何面對他人的自由和自尊;從友誼、人性和道德的高度深化了主題。
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最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用四
設計意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發現蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。
活動目標：
1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關系。
2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。
3、培養幼兒愛媽媽的情感。
教學重難點：
重點：理解故事，學習運用句式進行講述。
難點：了解事物變化之間的關系。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩個變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學習句式。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”
3、引導幼兒討論事物之間變化的關系。
“媽媽為什么要這樣變呢？”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。
5、創編故事，引導幼兒創編。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”
四、活動結束。
最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用五
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象，創編，理解事物間的關系。
準備:課件ppt點擊下載資源
1、談話討論
有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我就變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什么？
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關系，為理解故事內容做準備。
2、傾聽故事
完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。
小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？
最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？
教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么？
3、游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環。
也可加上動作，使其更形象、生動。
最新逃跑計劃《一萬次悲傷》吉他譜通用六
設計意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發現蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。
活動目標：
1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關系。
2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。
3、培養幼兒愛媽媽的情感。
教學重難點：
重點：理解故事，學習運用句式進行講述。
難點：了解事物變化之間的關系。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩個變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學習句式。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”
3、引導幼兒討論事物之間變化的關系。
“媽媽為什么要這樣變呢？”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。
5、創編故事，引導幼兒創編。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的`情感。
“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”
四、活動結束。