報告范文的撰寫是一種綜合能力的體現，需要我們不斷學習和提高，以滿足不同層次和領域的需求。以下報告范文的質量較高，可以為我們的寫作提供一些啟示和參考。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇一

1、高考要求：高考的《考試大綱》規定：數學科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學生的要求來看，不僅要求學生學會用學過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結論之間的內在聯系，以及運用所學過的數學概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數學的一項基本的重要能力。

2、學生現狀：高中教學中的許多內容都涉及數與式的運算，許多學生的數學運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關，甚至數學學習成績優秀的學生在運算時也會出錯。有些學生過分依賴計算器導致缺乏數感，有些學生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數學學習的質量。因此，盡快地提高高中學生數學運算能力的任務刻不容緩。

3、通過上一個課題《高中學生數學運算能力的調查與分析》研究已基本明確，高中學生數學運算能力存在問題的各種原因及癥結可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學習過程與方法方面；學習習慣與學習個性品質方面；心理素質方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數學運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學生的數學運算能力。

1、新課程要求高中數學課堂應該倡導自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學等學習數學的方式，新課程還注重提高學生的數學思維能力和運算能力。在運算方面，應該在保證筆算訓練的前提下，提倡實現信息技術與課程內容的有機整合從而進行進一步的探索和發現。

2、在數學教學中，牢固掌握基礎知識和基本技能，形成一定的數學能力，是數學教學的重要目標。而在諸多數學能力中，運算能力的訓練在數學基礎教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協調發展。培養學生的運算能力，一方面有助于學生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學生解決問題更加簡便、科學、合理。因此，提高學生的數學運算能力是培養學生數學能力和發展智力的重要途徑。

3、作為新課標理念指導下的數學教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發展，數學運算教學中的基礎知識和技能發生了哪些變化，了解目前高中生數學計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學生的數學運算能力，為他們現在和未來的數學學習、其他學科的學習以及今后的發展打好基礎，進而全面提高數學教學質量。實踐證明學生的計算能力提高了，學習數學的興趣將會更加濃厚，數學思維品質也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學生數學運算能力》。

一、關鍵詞：運算，運算能力，數學運算，數學運算能力，高中學生的數學運算能力。

數學運算：根據一定的數學概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結果的過程，稱為數學運算。

數學運算能力：能使某些數學運算順利完成的心理特征，稱為數學運算能力。通常所說的數學運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經過多次合理練習后而逐步形成的。

高中學生的數學運算能力：會根據概念、公式、法則，對數、式、方程、不等式、函數式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設計合理、簡捷地運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算。高中數學運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯想能力，表達能力，邏輯思維能力等數學能力的統稱。

二、研究的方向。

1、分析高中學生運算能力存在問題的各種原因，找到相應的解決方法與對策，以便在今后的教學中推廣應用。

2、如何提高學生的數學運算能力及思維能力，提升數學教學質量。

3、通過小課題研究，積累經驗，形成校本，使自身不斷成長進步。

三，研究的方法：

觀察法、測試法（前測和后測）、總結法、文獻法等。

一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）。

（1）理論學習與培訓：

通過向專家請教，個人認真學習相關理論，更新觀念，明確方向，提高認識。

資料清單：

《普通高中數學課程標準（實驗）》。

《數學課程標準解讀》———北京師范大學出版社；

《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學出版社；

《高中新課程教學策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；

《xx年高考考試大綱》；

《xx年高考考試大綱說明》；

《xx年高考試題分析》等。

（2）設計課題方案：

收集整理與本課題有關的文獻資料，擬定計劃，設計課題方案，寫出開題報告。

二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）。

（1）前期測試調查，分析結果，找出癥結所在：

利用分析法、測試法等對實驗學生的運算能力進行調查，收集相關數據并進行統計。對調查結果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結。

（2）初步制定方法與對策：

根據測試調查結果的分析總結，初步提出相應的解決問題的方法與對策。將實驗學生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。

（3）后期測試評價：

在教學中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎上設計了兩份相對應的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關數據并進行統計對比。評價問題調查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調整修改，并反復進行實施，主要針對高xx屆學生。如此反復，最后再歸納總結。

（4）寫出中期研究報告，

三、課題研究總結階段：（xx年11月—xx年1月）。

（1）整理歸納、進行課題小結；對結果進行匯總、寫出結題報告。

（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應用，從而更廣泛地提高高中學生的數學運算能力，提升數學教學質量。

二、附件：階段調查報告、教學隨筆、課后反思，

教學案例等，相關論文、教學設計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇二

1、準備階段(2007年3月至2007年6月)。

(1)進行開題論證，進一步修改課題實施方案。

(2)組織教師學習相關理論，為課題研究的展開做準備。

(3)調查課堂教學現狀，對教師的教學能力和學生的學習能力做初步的評估。

(4)通過建立博客,把課題研究向深層次發展.

2、實踐探索階段：(2007年6月至2009年1月)。

(1)通過召開課堂教學研討會，嘗試構建具有“以生為本，自主合作，平等對話，和諧共震”的特征的課堂教學模式。

(3)收集課堂教學案例，對案例進行剖析，以案例研究促進教師提高。

(4)在研究后期教師教學和學生學習能力再次進行評估，以作比較。

(5)制定家校手冊，及時與家長聯系、溝通。定期召開家長會議，取得家長的配合與支持。

3、總結階段(2009年2月至2009年6月)。

(1)對研究材料進行分類整理和匯總，撰寫研究報告。

(2)對研究的成果進行匯編，形成系列成果。

(3)召開課題研究成果鑒定會。

(二)研究人員組成。

課題組組長：陳浩校長(課題總負責)。

課題組副組長：張莉(負責課題研究的方案制訂，資料整理和分析)。

何平、莫禮莉、羅勇、侯科亮(負責課堂教學的研究)。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇三

第一階段：理論研修階段(——)。

指導教師相關理論學習，搞好教師培訓，進行專題講座：

例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學習筆記，提高教師的理論研究素養，為教師的具體實施研究確立理論支撐。形成了完整的規范的方案，并在不斷的完善。開學初制訂了規范的計劃，學期結束進行了切實的總結。活動記錄系統詳實，并及時填寫月報表上交。、每次活動重點進行了課堂教學的研究，同時輔之以理論學習，文獻資料都是從和諧性要素的三個方面入手的。本期制訂了兩個評價細則——“綠色課堂”下數學教師評價細則和學生評價細則，還未投入使用。調查表兩個——有關本課題的教師和學生的問卷調查表。通過問卷調查，得出了實驗初期的一些原始數據。課題組老師都寫出了與課題相關的經驗論文。何平等老師做了大量的課件。

第二階段：實踐研究階段(——)。

依據理論模式，實驗教師找準自己的實驗切入點，全面實施課題方案，進行“和諧教育”的實踐。或根據學科特點，探索切實可行的課堂教學模式，構建各自的“和諧”課堂。總課題組開展調查研討，及時發現問題并解決。進行子課題中期評估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學生問卷各一份，課堂觀察評價表教師、學生各一份。遵循“課題活動服務于課堂教學”的宗旨，扎扎實實開展課堂教學，讓課題組每位教師都在學習中進步。邀請市區有關專家到校指導。2007年12月23日，請市教科所陳祥斌為本課題組指導課堂教學和進行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。2008年12月8日，請區教科所涂建宏前來指導，何平老師上課題課《商的變化規律》。2009年4月29日，再次請區教科所的涂建宏前來指導，侯科亮老師和羅勇老師各上一節課題課，分別是《1000以內數的大小比較》和《長方形正方形面積計算》。預計本期第八周邀請江津教科所的張建老師前來對我組的課堂教學和課題活動進行指導，屆時莫禮莉老師和張莉老師各上一節課題課，分別是《分數的初步認識》和《周長的認識》。我組認真學習學校總課題組下發的2009-2010學年度“構建小學綠色課堂，促進學生和諧發展”課題研究工作補充要點，進一步理解了“綠色課堂”的實質，明確了本期的研究重點。

第三階段：研究深入階段(——)。

進一步推進課題研究。

和諧教育環境已逐步形成，和諧教學開始收到實效。

課題管理步入良性，匯集經驗總結，個案記錄，形成初期成果。

做到發現問題，解決問題，總結經驗，提升理論研究。

三、課題研究的成績。

在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，實現“科研興教、科研興師、科研興校”緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。

(一)課題研究提高了課堂教學質量。

培養“德智體美勞等方面全面發展，成為社會主義事業的建設著和接班人”。是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養“和諧的人”提供了一個絕佳的機會，對教師的教學改革起到了推動作用，提高了課堂教學效率和質量。優秀教師們在具體的教學活動中探討和諧課堂的構建，有效地提高了課堂效率。

(二)課題研究促進了學生的發展。

課題研究中我們力求保證受教育者的平等權利和體現教育的公正性，實驗對象選擇時，注意整體考慮，以達到實驗的最終目的：全面提高學生的整體素質。實際研究中，我們通過科學測試、觀察，高興地看到學生確實是實驗最大的受益者。學生的素質得到均衡發展。使學生在和諧的氛圍中快樂學習。

(三)課題研究促進了教師的發展。

幾年的課題實驗，使教師、學生得到發展，同時也帶動了學校的發展。課題經費的投入，不斷加大教育投資，改善教學條件使教學環境得到進一步改善。為了實現“集智式”集體備課落到實處，為教師的研討搭建平臺，學校建立了電子備課室，購置20余套液晶屏的新電腦。為每個教室添加了投影機。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇四

全球氣候變暖，兩極冰川逐漸融化，海平面不斷上升。我國及周邊國家屢遭洪澇、旱澇。

蝴蝶效應(thebutterflyeffect)是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應.

“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。”

其原因就是蝴蝶扇動翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生變化，并產生微弱的氣流，而微弱的氣流的產生又會引起四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起一個連鎖反應，最終導致其他系統的極大變化。

二、研究的目的和意義。

(一)目的。

了解“蝴蝶效應”產生的原因，認識它產生效應的內在機制。分析它對環境氣候的作a用，尋找保護環境的方法。

(二)意義。

通過對“蝴蝶效應”的研究，意識到小的事件可以產生大的廣泛的結果，提醒我們要著眼全局，防微杜漸，采取預防措施，保護環境，以避免造成大的災難。

三、研究方法。

(一)文獻研究法：

圖書館、網絡查閱相關資料，了解相關信息。

(二)問卷調查法：

制訂調查問卷并進行間卷調查。

四、研究步驟。

(一)準備階段。

11月日一日，可以邀請指導老師參加，首先對研究的問題進行討論、分析，然后根據成員的自身情況進行分工。

(二)實施階段。

每個成員根據自己的任務和方案進行實際操作。

11周：(1)、汪弋力、黎勇宏：在圖書館、網絡查閱相關資料，了解相關信息，提出具體的背景和目的。

(3)、周六，汪義力在小組匯報，黎勇宏記錄。

12周：吳雨松，蘭婭：在圖書館、網絡查閱相關資料，收集“蝴蝶效應”對我全球氣候影響的事例。

13周：將回收的調查問卷以及收集的信息資料進行初步整理。

14周：可以邀請指導老師參加，全組成員對研究過程作一個小結，每人寫下心得體會。然后對研究資料進行研究總結，從中分析現“蝴蝶效應”原因及對氣候的影響，小組成員分析、討論制預防氣候災難的方法。

最后，將討論草案完善歸納、取精去糟，總結并寫出最后的研究報告。

(三)總結階段。

15周，最后寫出的研究報告經老師指導修改后，交學校。

五、預期成果。

完成調查報告和研究報告。

六、分析條件。

主觀條件：全體組員對課題十分感興趣，十分積極，團結協作。

客觀條件：學校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。

經費來源：本課題經費要求不高，大家可以自籌解決。

七、參考文獻。

《氣候戰爭》。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇五

在管水準氣泡居中時，水準軸和視準軸都應是水平的。當二者不平行時，存在一個很小的夾角i，顯然，管水準器整平視，視準軸并未水平，而與水平線有一個很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準測量中會存在一定的誤差，從而影響測量的精度。需要我們對水準儀的i角進行檢核，掌握水準儀的安置、瞄準、精平、讀數、記錄和計算高差的方法。

完成水準儀的常規檢核項目。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇六

新的《英語課程標準》強調義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。新課程標準特別強調突出語言的實踐性特征，目的就是培養學生綜合運用英語的能力。

小學階段是一個人習慣養成的重要時期，所以在小學英語教學中使我們的學生養成一些良好的學習習慣是擺在每一位教師面前的一個十分關鍵的問題，這不僅是小學英語教學的要求之一，也是培養學生終身學習能力的必備條件。運用英語的能力需要在交際的環境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養學生英語學習習慣的非常有利的條件。

目前，小學學生的英語的學習缺乏針對學生習慣的培養，要開始培養英語扎實的聽、說、讀、寫基本功必須從低年級抓起。在小學階段培養學生的英語學習習慣具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣。培養英語學習習慣對學生交際能力的提高起著很大的作用。同時此項課題作為校本課題《小學生自主管理的理論與規范指導體系研究》下的子課題已經運行了一段時間，并取得了預期效果。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。

本課題試圖在前人研究的基礎上，在從課堂內外各個環節。有效性的角度探索如何培養小學生良好學習習慣的問題及其策略建議。從分析小學不同年齡段學生身心發展和學習規律、分析小學現用英語教材特點及其教法、分析小學英語教師自身特點等方面，進行深入探討，找出小學英語學科學生良好學習習慣的養成方法。

1、準備階段(xx年1月—xx年2月)。

為響應大學區工作，共同提高學區小學生英語學生學習能力，本次課題通鐵五第二小學共同研究。

(1)對目前小學生的英語學習習慣進行調查、分析，找出存在問題，使研究具有針對性和實踐性。

(2)對現有的經驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實驗假設，完成實驗的總體設計。

2、實施階段(xx年2月—xx年10月)。

(1)按實施方案進行實施，實驗中對學生學習習慣進行跟蹤調查，做好數據的統計、分析、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動，并不斷調整操作方式。

(3)定期做好工作總結，實驗效果作出評價，不斷總結實驗中存在的問題，并作出分析調整，進一步完善操作體系。

3、總結階段(xx年11月-xx年12月)。

(1)修正、調整研究目標、方法等，并初步形成小學生良好英語學習習慣培養的策略；

(2)全面反思、總結，撰寫研究報告。

(3)總結上報，做好結題工作，形成一批有價值論文。

課題其他成員：

李永東、黃家樂、林葉達。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇七

20xx年11月，我校承擔了《寫畫結合培養低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作匯報如下。

寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。

（一）課題提出的現實依據。

我在低年級寫話教學中發現，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規規的，可學生卻覺得單調、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規定字數，還要寫生動，使學生產生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學生把心中所想到的內容通過文字寫下來就成為寫話的難點。

雖然看到了這樣的現狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。

放任自流，任其發展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。

針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結合培養低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。

（二）理論意義：

1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣。《美術課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。”因此，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發他們畫的欲望。

2、國內外相關課題研究綜述：

隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。

由畫到文，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養孩子的創新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。

（三）實踐意義。

1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉化，在轉化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養兒童的創新能力。

2、畫寫結合符合孩子的認知規律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯系。只有當這種‘需求’轉化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力。”畫畫介于游戲和心理表象之間，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統一的能力，又培養了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。

3、畫畫創作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”首先，兒童畫與作文在內容上是統一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。

其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優良傳統，至今還在發展。我們嘗試與美術老師結合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。

（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究。

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質量。

（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺。

xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。

（三）抓好教師培訓，加強教研力度。

為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。

通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發了孩子們寫話的積極性與參與熱情。

僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優秀作品，以便于孩子們取長補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發表共計20xx余篇，有的孩子已經超過100余篇，雖說數量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質變的轉變有時也是長時間積累的過程。

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。

1、教師的專業水平制約著課題的研究。

由于自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態，沒有突破性的進展；雖然和美術老師進行協商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質。

2、學生的惰性制約著課題的研究。

雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。

針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續探索適合教師和學生發展的有效方法。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇八

尊敬的各位領導、各位專家：

今天各位領導、各位專家一行，于百忙之中親臨正邦煤業檢查指導“一通三防”工作，在這里，我首先代表正邦煤業全體干部職工對各位領導和專家的到來，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎！

下面，根據有關要求，我簡要介紹一下正邦煤業“一通三防”工作開展情況。

山西和順正邦煤業有限公司是我縣煤炭產業的骨干企業之一。公司注冊資本2億元，生產能力120萬噸/年，井田面積平方公里，資源儲量4798萬噸，服務年限22年，主要開采8#-15#煤層。年初，公司正式通過了省煤炭廳組織的竣工大驗收，目前“六證”已經全部辦理完畢。公司在冊職工830余人，共設置了14個職能部室、9個基層區隊，各級安全管理人員配備充足，機構健全，制度完善，管理到位，獎罰嚴明，為公司的安全高效運轉提供了強有力的保障。

13。

3建章立制抓規范，強化巡查排隱患，嚴格獎懲抓考核，切實建立了“通風可靠、抽采達標、監控有效、管理到位”的瓦斯防治體系，保證了礦井瓦斯綜合治理工作的安全有序推進。

重點灌輸瓦斯防治理念和專業知識，切實做到了因地制宜，因人施教。同時，嚴格進行考核，堅決不走過場，把考試成績與工資掛鉤，充分利用經濟手段調動職工學習的積極性，有力確保了安全教育培訓的針對性和實效性。

礦井采用中央并列式通風方式，共布置主斜井、副斜井、回風立井3條井筒，主斜井、副斜井為進風井，形成了兩進一回獨立、完整、可靠的通風系統。礦井共安裝2臺主要通風機，一用一備，型號為fbcdz-8-№25b型，配用電機功率為315kw×2，礦井總進風量為7127m/min，總回風量為7193m/min，有效風量率為88％。主要通風機均實現了雙回路專線供電，實行掛牌管理，定期檢測和維護，并按規定組織反風演習和性能測定。局部通風機嚴格按要求安裝，全部實現了“三專兩閉鎖”和“雙風機、雙電源、自動切換”功能。在日常管理中，嚴格實行掛牌管理，定期進行風、瓦、電閉鎖試驗。同時還高度重視檢修、停電期間的局部通風管理，嚴格落實切斷電源、撤出人員等安全措施，在恢復通風前嚴格進行瓦斯濃度檢測，確保了局部通風的安全。在此基礎上，礦井還嚴格按照標準構筑各類通風設施，制定了通風設施質量標準，建立了安設、維護和檢查等制度，保證了各類通風設施的完好和正常使用。遇到巷道貫通等特殊情況，及時對通風系統進行合理調整，科學制定措施，嚴格進行審批，確保了通風系統的穩定。

3不斷加大抽采力度，切實做到了先抽后采、抽采平衡。

目前正在推進的202工作面，高抽巷位于13#煤層，距本煤層高度為36m，正好處于裂隙帶，瓦斯抽放效果十分明顯，工作面及上隅角瓦斯濃度明顯下降，完全滿足了安全生產的需要。

在地面安裝了兩臺2bec52型、功率為250kw的高負壓瓦斯抽放泵和兩臺2bec72型、功率為630kw的低負壓瓦斯抽放泵，礦井瓦斯抽采率達到了71%。

在井下鋪設了直徑630mm的瓦斯抽放主管道1200米，鋪設直徑500mm的瓦斯抽放主管道1500米，鋪設直徑200mm的瓦斯抽放支管道1800米，為回采工作面高抽巷的低負壓抽放和采掘工作面的本煤層高負壓預抽打下了堅實的基礎。

堅持“多鉆孔，嚴封閉，綜合抽”的原則，安裝大功率鉆機，積極采用密集鉆孔、大直徑鉆孔、水平長距離鉆孔等施工工藝，實時抽采瓦斯，大大提升了抽采的效果。目前，掘進工作面通過建鉆場打超前鉆探提前預抽，準備工作面打鉆超前預抽，采煤工作面提前預抽與邊采邊抽相結合，切實做到了抽采達標、抽采平衡。

礦井安裝了kj340型安全監控系統，完全按照有關要求。

安設相應類型的傳感器，定期校驗，并及時根據生產環境的變化調整懸掛位置，確保了系統的靈敏可靠和平穩運行。監控系統中心站實現了雙回路供電、雙機備份，備份主機能在5分鐘內投入工作，井下設備之間使用專用阻燃電纜進行連接。礦井安全監控中心堅持24小時值班，能夠實時監控全部采掘工作面瓦斯濃度變化及被控設備的通、斷電狀態。監控設備傳感器的種類、數量、安裝位置、信號電纜和電源電纜的敷設等均符合有關規定，監測設備的報警點、斷電點、斷電范圍、復電點設置和信號傳輸也都符合有關規定，瓦斯超限斷電及時有效，并按規定定期調試校正，性能完好，工作正常。

同時，進一步完善了安全應急預案。結合礦井實際，建立了瓦斯事故應急預案，落實相應安全措施，切實提高了礦井的安全保障系數。6月份安全生產月期間，公司還專門組織了礦井臨時停電停風應急演練，進一步完善了瓦斯防治預案，細化了主要安全技術措施，職工防瓦斯的安全意識明顯增強，效果十分明顯。

電廠建設，準備投資8000萬元，上馬600千瓦發電機組20臺，裝機容量12兆瓦，年發電量可達7500萬度，同時將乏風轉化為熱能向礦區以及周邊居民供暖，實現熱電聯供。目前，1萬立方米的瓦斯儲氣罐即將建成，整個瓦斯發電廠預計今年年底前投入運行。瓦斯發電項目的引進，從根本上實現了由被動抽放瓦斯到主動抽采瓦斯的轉變，不斷加大了瓦斯的抽采力度，通過以抽保用、以用促抽，最大限度的緩解礦井的瓦斯防治壓力。同時，瓦斯發電項目作為一項環保工程和效益工程，既有安全效益，也有社會效益和經濟效益，實現了對瓦斯的科學抽采、綜合利用。

尊敬的各位領導、各位專家，盡管我們在瓦斯綜合治理工作上面做了一些工作、取得了一定的成績，但距離各位領導和專家的要求還有很大的差距。我們一定以此次檢查為動力，虛心向各位領導和專家學習請教，以認真負責的態度抓好查出各類問題的整改，努力在各位領導的正確指導下、在各位專家的大力支持和幫助下，推動礦井瓦斯綜合治理工作再上一個新水平、再上一個新臺階，全力把正邦煤業建設成為瓦斯綜合治理工作安全礦井、放心礦井和示范礦井！

以上匯報有不當之處，還請各位領導和專家批評指正。

謝謝大家！

最優課題智庫報告（案例18篇）篇九

尊敬的各位領導：

2010年1-5月份，我礦以“汾西礦業集團公司瓦斯綜合治理攻堅年工作按排”和“礦下發的新柳煤礦低瓦斯礦井專家會診整治方案及項目安排文件”為主線開展“一通三防”工作，按照《礦井“一通三防”實施細則》和《煤礦安全規程》規定認真整改專家會診整治方案及項目安排中各種問題，穩步推進各個重點項目的進程，為實現山西焦煤提出的3年瓦斯徹底治理打下堅實基礎，下面就我礦1-5月份工作及下半年打算匯報如下：

一.1-5月份完成主要工作如下。

我們對井下的通風系統進行全面的排查，在保證通風系統合理、風量充足的前提下，對礦井的通風系統進行優化、改造。密閉了三盤區北翼、前期及管子道，停用了東風井簡化了礦井通風系統，期間共砌筑閉墻10道，而且全部按照集團公司要求全部按防火墻標準進行砌筑，每道閉墻的上寬都不小于米，保證了密閉的質量。交子里回風聯巷與小窯聯通點，均按防火墻標準進行了砌筑封堵，巷道噴漿封閉現已全部完工。對交子里1105工作面與小窯貫通點進行了封閉堵漏，共砌筑閉墻14道，保證了工作面正常通風秩序。目前交子里盤區風井啟用的各種通風設施已經完成，其它收尾工程正在進行當中。按照集團公司礦井“一通三防”實施細則要求及相關規定，新安裝的風門全部使用無壓風門。

測儀器使用管理規范》要求重新對井下的傳感器位置、數量、類別進行了規范安裝，并制定《新柳煤礦安全監控系統及檢測儀器使用管理規范》。通風區裝備了徐州江煤集團的多功能標校儀，請廠家技術人員來礦培訓及現場指導標校方法，做到數據準確、監控有效。對井下氣體異常涌出的地點和重要部位由通風區瓦斯隊、技術組定期進行人工監測，確保全方位，多種手段進行監控，不留死角，把問題消滅在萌芽狀態。為了防止與小窯無計劃貫通，有害氣體涌入工作面造成事故，在地測科物探的基礎上，通風區給每個工作面配置了小型的探水鉆機，杜絕無計劃貫通現象。

成立了新柳煤礦瓦斯治理機構、根據集團公司《2010年礦井通風技術管理的規定》對原有的各種制度和崗位責任制、操作規程重新進行了修改和完善，并在通風區進行了崗位責任制的培訓和學習，使每個職工明白了自己的崗位職責。每十天組織對礦井通風系統進行一次隱患大排查，每一名干部必須帶問題入井，及時消除各類隱患，對不是本部門的問題及時與礦調度進行溝通解決。實行區領導隱患排查包片制度，明確責任，規范落實，使得一通三防各項工作得到了穩步提升。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十

警務智庫研究報告是對當前社會治安形勢、犯罪問題和公安工作進行深入研究和剖析的重要成果。通過對這些報告的學習，我們不僅能夠了解當前的社會狀況和問題，還能夠得到一些建設性的建議和解決方案。在本文中，本人將從三個方面總結和分享我對警務智庫研究報告的心得體會。

第二段：深入研究的重要性。

警務智庫研究報告的重要性首先體現在它的深入研究上。這些報告不僅僅是對社會現象和問題的表面化描述，更是對其背后原因、影響以及可能解決辦法的全面分析。通過深入研究，我們能夠更好地理解社會問題的本質，從而制定出更加有針對性和有效性的對策。例如，“XX報告”中對犯罪型態的詳細分析，讓我們對犯罪行為的動機、手段和作案模式有了更深刻的了解，為公安機關提供了寶貴的信息。

第三段：建設性的建議和解決方案。

警務智庫研究報告不僅提供了對社會問題的深入分析，更重要的是提出了具有建設性的建議和解決方案。這些建議和解決方案是在對問題進行系統研究和分析的基礎上提出的，具有很高的可操作性和針對性。在我深入研讀“XX報告”時，我發現其中提出的改善社區警務、完善信息化建設、加強警企合作等建議和方案，都具有很大的實施潛力和推動力。通過運用這些建議和方案，我們能夠更好地解決社會問題，提升公安工作的效果和水平。

第四段：對專業知識的豐富補充。

警務智庫研究報告還能夠為我們提供豐富的專業知識。這些報告中所涉及的專業知識，包括犯罪學、法學、心理學等多個學科的內容，可以幫助我們拓寬專業視野，提升專業能力。例如，在“XX報告”中，作者對電信詐騙犯罪的心理分析和作案手法的介紹，讓我對這類犯罪有了全新的認識，幫助我們更好地預防和打擊此類犯罪行為。通過學習這些專業知識，我們能夠更好地適應社會變化和應對新形勢，提升我們的執法尺度。

第五段：對個人職業發展的啟示。

最后，警務智庫研究報告還對我們個人職業發展具有重要的啟示。作為執法人員，我們要不斷學習和研究有關領域的最新成果和最新發展趨勢。通過學習警務智庫研究報告，我們能夠得到最前沿的信息和最新的理論成果，為我們的職業發展提供有力的支撐。這些報告還能夠幫助我們全面認識社會問題和解決問題的方法，培養我們的分析和解決問題的能力，從而在職業發展中取得更大的成就。

總結。

警務智庫研究報告是對社會問題進行深入研究和剖析的重要成果，具有很高的實際應用價值。通過深入研究，我們能夠更好地了解社會問題，制定出更有效的對策；通過學習建議和解決方案，我們能夠解決社會問題，提升工作效果；通過豐富的專業知識，我們能夠提升專業能力；通過對個人職業發展的啟示，我們能夠在職業發展中取得更大的成就。因此，學習警務智庫研究報告對我們的成長和發展具有重要意義。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十一

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好!

我是來自秘書。非常興奮今天能和大家歡聚一堂共同參加20xx年的年終述職大會，也非常感謝公司能提供這樣一次機會和這樣一個平臺，讓大家來一起分享我在鵬翔成長的滋味。20xx年是我人生的轉折點，也是我人生的一個新起點。辦完學校所有的改派手續，我打點行裝走出了我曾經最熟悉的校園，成為了一名真正的行者。那一刻我是興奮的，更多是迷茫和彷徨。20xx對我來說是非常有紀念意義的一年，因為我有幸加入了鵬翔這個大家庭中，在同事們九個月的愛與關懷中，我體會著成長的快樂和感動，專心收獲著這份寶貴的財富。回首凝望來時路上深深淺淺的腳印，我感慨萬千。

20xx年3月29--------5月5日見習秘書，5月6日------6月29日實習秘書，6月30日至今正式秘書!從3月29日加入公司分到陽光城項目部，或許就注定我一路走來是與感動同行的!

(一)感動的一年。

當初是懷揣著一顆好奇的新進入了房地產行業，端詳著那本吸引眼球的小畫冊走進了鵬翔!踏進陽光城的時候我還是被身邊忙碌的身影和一張張熱情洋溢的臉深深地吸引住了。接下來是專業技能的培訓，正是他們對我無私的付出讓我第一次知道了我身上有那么多需要改正的缺點，也是第一次因為自己學習不專心而哭泣。假如說當初進入鵬翔的時候還給自己留了很多選擇放棄的余地的話，那么短短的十天已經徹底改變了我這個念頭!當我不得不面臨抉擇的時候我的心是痛的!當時正是我山東大學自學考試最后兩門專業科的攻堅階段，關系著我今年能否順利畢業!當時所有的人都鼓勵我要堅持住，一定會有辦法的!最后馬經理為我這個入司僅僅十天的見習人員請了十七天假回去復習考試，并且推遲了我的考核時間，而我清楚地知道公司答應的最長假期是七天!除了感動或許沒有更好的詞來形容我的心情。其實這只是我生活的一個片段，但正是這些被愛包圍的片段讓我決定留下來!讓我快樂的工作和生活著!

(二)震撼的一年。

別人都說工作的第一年是對這個行業的了解時期，我在鵬翔在陽光城開始了對房地產的了解開始了對銷售的了解，可以用震撼兩個字來形容。在這之前對銷售的了解只能用壓力來做最好的詮釋語，加入公司才明白銷售的詮釋詞有很多：專業，激情，夢想，快樂，壓力與動力的并存，他們讓工作和生活變得如此生動和有意義。4月25日我返崗的路上還在想象售樓處經過半個月的整改肯定亂做了一團，業績和談客肯定也得受不少影響，到了售樓處面對整潔的環境和大家臉上的笑臉我真的震動了，當看到目標牌上的目標由3000萬變成了5000萬的時候我簡直不敢相信自己的眼睛，僅僅半個月他們送給了我一個傳奇，那是來自心靈深處的震撼!從那時起我開始暗暗下決心一定要好好學習，一定要留下來，一定要和大家在一起!6月份，大家共同制定了一個新的目標在九月之前完成今年兩個億的目標，對我這個剛剛進入房地產的人來說這簡直就是一個天文數字，憑著對大家的信任，我成了參加承諾的一分子，每個人都知道這是一個絕對的挑戰，大家天天都在竭盡全力去接受這個未知的挑戰，天天都信心百倍地做自己的工作，天天看著業績的變化，我的心是興奮的也被這樣的團隊深深地震撼著!

(三)成長的一年。

秘書的崗位要求責任心極強，穩重并且非常細心，還要具有一雙發現問題的眼睛!當初我開始做秘書的時候，只有責任心能有點，其他的特質基本都不具備，當初聽到這些要求的時候面對這些優秀的同事，自卑感是很強烈的，還清楚地記得第一天站在沙盤邊給馬經理講沙盤腿不停地哆嗦，思路不斷卡殼的情景，但當我下定決心和大家在一起的時候也就不再給自己留退路了，直到現在我還清楚地記得我的同事們對我工作的悉心指導，九個月始終能保持這樣的心態，他們的專心良苦我是不會忘記的!正是他們的愛和包容讓我不斷地反思，在反思與關愛中變得平靜，一點一點積累著自己的自信，慢慢穩重起來，不再毛躁。也是這九個月的時間慢慢地養成了細心和謹慎這些必備的習慣!通過與大家的交流和對大家工作的觀察和分析，我開始學會了立足于秘書的本職工作更多地去思考，去總結!對秘書的工作不斷地完善!今年為公司培訓了四個新人，留下一位，其余三位都因種種原因在通關之前離開，師不出徒是一件很嚴厲的事情也是一件很讓人心煩的事情，第一次代訓新人沒有成功的失落至今仍謹記心間，當初就覺得自己很笨，等心情平靜下來就學會了總結，不管他們是留下了還是選擇離開都給了我很多學習的機會，讓我從他們的成功與失敗中慢慢地成長著!假如工作生活和自己的學習是息息相關的，那么我今年關于學習的私人計劃已經順利完成，在這九個月期間，順利通過了山東大學法學自學的最后兩門專業課的學習，參加并通過了山大的學位論文答辯，參加并通過了學士學位英語的考試，學士學位已經在辦理中!

不管是成功還是失敗，不管是淚水還是汗水，我們都曾為20xx努力過，付出過!翻過20xx的一頁寫上記憶的字跡，我依然是路上路上的一個行者!所以做好20xx的計劃是很重要的!

1、實現角色的轉變，二月轉崗做實習主任，三月轉正，年紅線業績目標定為20xx萬!

2、全面提升自己的專業，今年接觸的專業知識很少，明年這將是我的一個重點計劃，銷售的專業學習和建筑專業知識的學習齊頭并進，每個方面讀兩本專業的書，能讓兩者靈活地結合并互為補充。讓自己早日成為一個真正的房地產人!

3、全面提升自己的溝通能力，這是我以前從來沒有意識到的一個問題，包括學習和客戶和開發商和同事之間的溝通!讀一本關于溝通技巧的書!而且把學習專心地貫穿到實際的生活中和工作中!

4、為公司培訓兩個新人!

5、出去旅行一次，除了增加自己的閱歷之外，就是作為一次考察之旅，去更多感受一下建筑帶給我們心靈的震撼!加深對房地產的熟悉和學習!

6、工作之外的學習，把英語和法律的學習做為天天的必修科，主要是處于溫習鞏固類型的學習!

1、服務創品牌年是需要全體對這一理念熟知并認同的同事們共同努力，人，就成了一個核心，人才流失一直都是房地產行業的趨勢，建議公司人力資源部，及時總結對人力資源的經驗，建立一整套健全的用人機制，比如前期的招聘適當地借助一些職業測驗，讓應聘者從感性方面來展現自己的性格，也為基層培訓提供一些根據，既可以節省一些培訓的成本，又為項目部培訓提供一些參考意見，變于培訓期能有重點地培訓!另外，人力資源不要和項目部脫節，要做好和基層員工的溝通工作，平時多了解一些項目部人員的真實想法，尤其做好有離職想法的員工的思想工作!不要等到員工已經做好理智的充分預備之后才發現問題所在!建議公司每年給員工一定的假期，既是給員工一些總結自己的機會也是給員工一些和家里人共處的空間!

2、建議公司重視操盤的正規化和程序化，對開發商的服務一直都是我們的一個核心工作，開發商之所以會請專業的營銷機構來做銷售無非是因為專業和正規!現在的專業的營銷機構也越來越多，要想創出品牌就必須是能走在行業前面的精英中的精英!五年中咱門公司做的項目也已經不少，項目種類也很多，建議每個項目做完后，項目全員參與針對平時存在和發現的問題做出總結，形成一套完整的操盤程序，并細化到每一個細節，公司分類存檔作為經理學習和溝通的一個橋梁，資源共享，同時也可以成為基層員工汲取經驗和學習的一個很好的資源。

3、對客戶的服務意識要加強，真正做到一個職業顧問的角色，建議各項目部可以根據自己項目部所在區域的不同，全員參加一些銀行貸款政策的學習，為客戶提供最準確和最前言的信息，而不是客戶比我們關注的更多!建議公司組織關于合同簽定的培訓，簽定合同正規化，真正站在客戶的角度為其服務，把合同的條款利弊闡述清楚，而避免現在客戶被動簽定合同的局面，給客戶形成一種“不管怎么簽，沒有一項是對我有利的”心理，現在很多客戶房子都交了還不知道合同的內容究竟是什么，只是憑情理來理解，理由只有一個，銷售人員沒告訴我，是欺騙行為，單方行為，這樣對于后期的工作我們就顯的很被動!現在的客戶法律意識越來越強，簽定合同的正規化就有利于避免客戶后期一些問題的解決!

九個月我從知道第一個名詞沙盤開始，在大腦這張空白的紙上點燃了對房地產熱愛的火苗!我的秘書的本職工作也在不斷是實踐中得到了一個很好的提升，讓我漸漸地由一個房地產的門外漢逐步地向一個真正的房地產人轉變!九個月的時間也算是一段很長的時間了，然而他在特定的環境中又變得如此短暫!在此與大家共同分享一句話：認真做事只能把事情做對，專心做事才能把事情做好!伴著20xx年的鐘聲，給大家送上我最真摯的祝福，祝大家20xx作順利，萬事如意!

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十二

我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農村的學校，城區學生與鄉下學生的知識基礎、學習興趣、學習環境多方面都有明顯區別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現優生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發展區，從而使每一位學生得到充分的發展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業發展策略。

1、本課題研究的主要內容：(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異，對數學學習能力影響進行現狀調查、成因分析和優化分層教學策略研究。(2)探求初中學生小組合作學習數學與個體差異的有效結合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數學的有效開展。

其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。

本課題的研究分為三個階段。

1、研究的準備階段。

時間安排：20xx、4—20xx、8。

(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻，掌握國內外關于學生個體差異對學習數學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設，使課題研究處于科學、規范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調查，根據調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。

2、研究的實施階段。

時間安排：20xx、9—20xx、6。

(1)設計學生數學學習興趣與能力的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統計，著眼差異，進行現狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經驗交流、開展“同課異構”教學設計競賽與觀摩等活動，發現問題，調整實驗計劃。

3、成果形成階段。

時間安排：20xx、7—20xx。

(1)整理實驗數據和資料，對實驗效果進行評價。(2)整理優秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。

1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。

研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。(3)研究總結階段：主要采用經驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。

1、通過本課題的研究，課題組經過認真調研、統計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文，幫助數學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀，以作為教師教學和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系，激發學生學習數學的興趣，培養良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業成長，提高課堂教學的效果和質量。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十三

尊敬的馮總：

一、立足本職崗位，發揮主觀能動性。

(一)努力工作，做好領導的助手。

嚴格落實各項工作對董事長負責的要求，不斷提高為領導服務的質量，努力做好領導的助手。每天的來文、來電、來訪能夠第一時間內向領導匯報，確保領導能及時掌握公司的最新情況。同時，能夠及時準確地將領導的指示、要求通知各部門執行落實，并收集落實進度迅速反饋。確保項目問題及時發現并上報，使項目進度清晰明了。此外，在工作中能夠注意分清輕重緩急，提高領導掌握情況、作出決策和有效落實的效率，對三睿、中煤、安鵬、項目部門上報的文件，第一時間拿于馮總閱并協調相關部門進行協調處理。現階段，協助行政、人力資源捋順公司章程，摸索適合我司多元化發展的道路。堅決執行馮總的6各凡事：凡事有目的、凡事有計劃、凡事有責任人、凡事有監督人、凡事有獎罰機制、凡事反饋總結。做到計劃我的工作，工作我的計劃。

(二)擺正位置，理清工作思路。

因為自身崗位有一定的特殊性，我能夠隨時提醒自己擺正位置，清楚認識自己所應具備的職責和應盡的責任，正確認識自己所處的位置。就職位而言，我可以是領導執行決策的“輔助者”，也可以是領導布置任務的“執行者”，還可以是領導交辦事宜的“督辦者”。這個角色的多重性決定了在實際工作中容易與公司其他同事產生摩擦或者矛盾，甚至會有越位，然而所要協調工作的又多半會是較為緊急的事宜，因此必須確保能夠精確及時的完成。在實際工作中我的作法是：為領導參謀到位但不越位;督促、催辦到位，但不“拍板”;服務到位但不干預領導工作。

(三)團結同事，營造和諧辦公氛圍。

在日常工作中，能夠注意團結同事、寬以待人，不計較個人得失，不與同事爭名利、爭長短，任勞任怨，努力做好自己工作。同事嚴于律己，不把小事到無事，不把小錯當無錯，處處以大局為重，講團結、講正氣、講原則。從嚴格執行公司上下班制度等做起，對自己的過失、錯誤能夠做到不隱瞞、不回避，不做任何有所公司利益的事情。

二、存在的不足。

由于本人進入公司時間并不太長，對公司的了解不夠全面、深入，工作上難免出現一些紕漏和不足。主要表現在：一是工作主動性還不夠強，滿足于落實領導的指示要求，建設性的意見建議比較缺乏;二是由于受專業所限，基礎知識的掌握還不夠扎實，學習主動性還不夠強;三是領導決策“督辦者”角色還不夠主動，個別情況下，工作有所被動。

三、下步打算。

一是繼續注重加強學習，進一步提高業務能力，樹立全局意識，勇于挑戰自我，深化“輔助者”角色。學習加氣加油站相關知識，更好對接項目。熟悉公司業務，更好對接、協調子公司相關事宜。并及時上報問題，做到不積壓，及時梳理問題。

二是繼續保持工作積極性，“駭驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。只要我能持之以恒，敢于吃苦，用心鉆研，勤于思考，我堅信：成功就在彼岸。現在公司處于轉型時期，做到犧牲小我，為公司更好發展貢獻自己的力量。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十四

第一段：引言（200字）。

警務智庫研究報告是對警務工作的全面評估和分析，利用智庫的研究能力和方法，提供戰略性和政策性的建議。我有幸參與了一次關于警務智庫研究的項目，并有機會撰寫關于該報告的心得體會。本文將通過分析報告的結構、內容和應用，總結出對于警務智庫研究的體會和心得。

第二段：報告結構（200字）。

警務智庫研究報告屬于科學研究的范疇，因此報告的結構十分重要。整個報告應該包括背景介紹、研究目的、研究方法、研究結果和結論。通過這種結構，讀者可以很清晰地了解到研究背景，研究的意義和目的以及如何進行研究。報告結構的清晰性和邏輯性是保證報告質量的重要因素，并且也使研究成果易于理解和應用。

第三段：報告內容（200字）。

警務智庫研究報告涵蓋了廣泛的警務領域，例如犯罪預測、治安管理、反恐等。報告內容應該基于大量的數據和案例，并通過統計分析和比較研究的方法得出結論。在我的研究項目中，我發現報告內容充實且有條理。研究團隊積極搜集并分析各類數據，深入剖析問題的本質，并提出了一些建設性的政策建議。通過對警務智庫研究報告的了解，我對警務工作的復雜性和重要性有了更深刻的認識。

第四段：報告應用（200字）。

警務智庫研究報告的最終目的是為警務決策提供科學依據和指導。因此，報告的應用價值至關重要。研究報告應該能夠為決策者提供解決問題的方法和方案。在我的研究項目中，我了解到警務智庫研究報告經常被政府部門、警察機構和學術界等各方使用。通過對報告的閱讀和分析，可以更好地指導警務工作的改進和創新。我深刻認識到報告的應用價值，并對警務智庫研究報告產生了濃厚的興趣。

第五段：結語（300字）。

警務智庫研究報告是現代警務發展的重要組成部分，對于提升警務工作的質量和效率具有深遠的影響。通過參與警務智庫研究項目，并對研究報告進行分析和總結，我深刻認識到了警務智庫研究的價值和意義。研究報告的內容充實且有條理，結構清晰且邏輯性強。同時，報告的應用價值和實際指導意義也不可忽視。對于今后的發展，我將更加關注和參與警務智庫研究，并期待通過自己的努力與智慧為警務工作的改進和創新做出貢獻。警務智庫研究報告不僅僅是一份科研文件，更是對警務工作發展的督促與推動，我由衷地相信，通過警務智庫研究的不斷深入和應用，將為建設更安全、更和諧的社會作出重要貢獻。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十五

研究報告包括多個行業，網站評價分析報告可以發揮多方面的作用。課題實驗課題研究報告，我們來看看下文。

一、自然情況摘要。

1、課題總名稱。

《新課改下高效課堂教學模式構建研究》（尚志市規劃課題）。

2、課題簡介。

課堂是實施素質教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應有的發展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經驗，依靠教師求發展，力爭從應試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構研究》，已經完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設與作用發揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態課和網絡環境下學科高效課堂教學模式構建研究，目前試驗資料已整理完成。

結題報告。

已經上交到市課題規劃領導小組，進入課題驗收階段。

3、研究者在本課題中的角色。

續發展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構研究結題報告。

二、本次試驗研究目標。

通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環節，努力構建英語學科高效的課堂教學模式，實現教學效率的質的提高，努力促進教師專業成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續發展。

本節課是《topic1?canyoudancesectiona》英語學科高效課堂教學模式構建研究專題。通過本節課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構建有一個比較清晰的認識，并結合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續發展。

本節課的實施有以下幾點具體目標。

1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實現實驗目標。

1、學情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、學法分析。

5、預設教學過程，導學案四、實驗反思。

在本節課的教學設計中各版塊之間屬于“遞進關系”希望這樣的設計將學生的思路逐步引向深入。

在本節課的教學中出現了很多意想不到的驚喜，課堂結構完整，容量合理，體現了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解。“先學后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現”，學生得到了充分的尊重，由衷而發的成就感更是激發了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。

通過授課,我完成了這次實驗任務。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環往復中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數據來支撐自身的課題研究。

附：

構建高效課堂教學模式研究。

威尼斯商人課實驗信息采集表。

我校在信息技術建設和教育科研上有著一定的基礎，尤其在“運用信息技術提高教學質量”實踐研究上取得一定的成效。自從承擔本課題以來，課題組在上級領導的關心指導下，認真學習、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學質量；強化管理、總結經驗、擴大研究成果。學校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學質量，促進學生發展的重要措施；作為加快教師專業化發展，構筑科研優勢的途徑；加強了課題組管理，為課題組創造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達到預期的目標。

本課題于20xx年6月向濟寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現將主要工作匯報如下：

一、課題的提出。

本課題的研究，旨在轉變教師教學觀念，構建小學數學課堂教學學生自主創新學習方式，并不斷完善教學目標，形成民主、平等、和諧的師生關系，形成互動、交往的教學過程，形成自主、探索、發現的教學方式，真正提高學生的閱讀能力和寫作能力，指導和幫助學生掌握數學學習的方法，訓練學生正確運用數學工具去思維、去創新的習慣，以培養適應未來社會需要和個人生存需要的人才。

本課題中的“自主創新學習方式”，就是要有創意、要出新，克。

服原來教學方式的弊端、突出學生的主體地位，課堂教學以學生為主體，發揮學生的創造潛能；使課堂成為學生學習、實踐的場所；把注入式教學改變為啟發式教學，使數學教學真正充滿生機和活力，讓學生積極主動地學好祖國語言，發展思維能力，培養人文精神。

二十一世紀的今天，世界繼新技術革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應信息化社會的要求，已成為人們普遍關注的問題。

縱觀我校實施新課程實踐，在現代教育技術與學科整合上取得了可喜的進展，在培養學生的自主創新學習能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現代信息技術中缺乏經驗，更缺乏廣義上的信息技術環境的信息互動交流的理念與策略。在教學中如何運用信息技術培養學生的自主學習能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術營造數學教學情景，提高自主學習能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養教師教學藝術，提高學生自主學習能力，增強學生學習的樂趣，增強教育的魅力，提高學生自主學習的積極性。

問題帶來的城鄉教育的不均衡，讓農村孩子接受優質教育，推動素質教育和教育教學改革的實施。

理論價值：課題研究所總結出的研究成果，可以豐富優質教育理論，為廣大農村小學應用信息技術實施優質教育提供可借鑒的經驗，為信息技術在農村小學優質教育實施過程中的應用提供有利的指導。

三、研究條件。

1、領導和教師教育觀念新，教師初步掌握現代教育技能。

2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當業務水平的中青年骨干教師。其中課題組負責人馬樹興老師是我校校長，市優質課執教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經驗豐富的組織者和領導者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術在教育教學中的應用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。

3、我校有一整套較為完善的教學設施。如：高標準學生機房每天為學生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進行。

課件。

設計、制作、網上下載資料。

4、領導十分重視教科研，校級領導專人分管，學校設立教科室，每年學校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學。

四、指導思想和理論依據。

1、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術在教育教學中應用為切入點，促進我鎮信息技術與學科教學整合的普及與深化，促進教師信息技術素養和教學專業化水平的提高，進一步提高教育信息化及農村小學遠程教育工程的應用效益，使農村小學的優質教育得到協調發展。

2、理論依據。

（1）學生的自身發展理論：學生逐步學會運用多元認知能力，強化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發展的方向，協同發展自己的知、情、意、行，并嘗試實現自我價值。

（2）新課程理論：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。讓農村孩子受到優質教育。

五、研究目標。

1、通過課題研究，提高學生自主創新學習能力。

2、促進教師轉變教學觀念、自覺運用信息技術滲透教育，增強教育的魅力。

3、促進教師改變教學行為、徹底改變灌輸式教學方法，全新營造新教學氛圍。

4、促進學生全面和諧發展，增強學生學習的樂趣、增強教育的魅力、發展學生能力。

六、研究對象。

選取我校二至六年級學生為研究對象設班級對比。

七、研究內容。

1、運用信息技術，探究具有新、奇、趣的“互動”式導學策略，激發學生的自主創新性學習興趣。

2、運用信息技術，探究具有豐富教學情景的“互動”式的課堂教學推進策略，培養學生主動進行自主學習的習慣。

4、運用趣味游戲學生積極參與的互動式課堂學習策略。

5、運用信息技術，探究具有充滿人性化的“互動”式的學習評價策略，促進學生主動進行。

自我評價。

八、組織實施。

（一）、加強組織管理、強化研究意識。

1、組建研究小組、形成研究網絡。

課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔任課題組長，負責研究計劃的制定，過程的管理，研究質量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負責落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結研究經驗；教科室主任為課題組指導老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導，提供有效的保障。

2、確立實驗班級、明確研究內容。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十六

學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學理念和“學生成才教師成名打造名校和諧發展”的辦學目標。領導班長勵精圖治，開拓進取，深入實施素質教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學，內涵式發展”的辦學策略，努力營造一個“設施先進、管理科學、師資優良、團結進取”的人文環境。

教育科研是學校不斷前進和可持續發展的不竭動力，學校只有走科研之路，才能有所創新，才能煥發更新更強的生命力。“十五”以來，學校明確了“重科研、強管理、創特色”的辦學思路，努力創建“科研先導型學校”。學校以教育科研為動力，努力實現“學校工作課題化”的辦學特色。學校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題構建學校課題研究網絡，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網絡化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對學校辦學水平和教師素質的提高起到了良好的作用。

一、領導高度重視，組織規范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領導，副校長分管工作，教科室主任具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結，中心校、課題組負責具體落實的網絡化的工作組織體系。

在學校的規劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學校根據本校的實際情況，制定了教師培養的中長期規劃和教育科研的發展規劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學質量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。特別是學校的領導不但能為學校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領導領銜開展研究。在教科研成果的應用上，與教師的評優、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創設濃厚氛圍，強化科研意識。

教育科研是“第一生產力”，不實現高水平的教育科研，就難實現基礎教育的高質量。教科研工作能順利開展，除了有學校領導做我們的堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉變、科研意識的增強首當其沖。學校制訂好課題后就組織教師們認真學習《新課程標準》，進行新教材培訓，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究，并努力構建自主學習型組織。學校為教師訂閱了種類多樣的`教育教學刊物，開放閱覽室，教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關教育教學雜志報刊，在閱讀的同時做好相關的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦，鼓勵教師上網瀏覽，了解教育科研的新動態。通過網絡的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優質隊伍。

一所學校的興旺發展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學校進一步重視教科研骨干隊伍建設，把教師隊伍建設放在了學校工作的突出位置，加大了師資培訓、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關于青年教師培養提高的意見》《學校骨干教師培養計劃》《教學能手、學科帶頭人培養條例》等，通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高一學歷進修。學校在上級教科研部門的領導下，認真開展教科研活動，組織教師理論學習小組，為學校的骨干教師提供理論學習的空間；開展幫扶結對活動，為三年以內的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結對專題研討；實施“走出去，請進來”戰略，即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術交流活動，同時邀請市內外的名師、教育專家來校作課、講學，本學年，邀請實驗小學的各科老師來校指導；分層實施“同課異構”戰略青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領導的“推門檢查”，一年來，學校骨干教師隊伍相對穩定，對學校教科研工作的發展起到了良好的作用。目前，學校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養機制。

三、以課題促科研，以科研促發展。

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學校有中國教育學會《生活化、活動型、探究式——小學德育課程創新教學實驗研究》子課題《農村小學德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規劃子課題《小學生激勵性評價研究》，市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系》，市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創新意識的培養研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》已結題。其中市和諧師生關系實驗課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系的研究》為我校主課題。

學校根據課題內容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄（與月評掛鉤）；每期一節研討課、一篇研究論文等。

教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。

為認真總結宣傳與推廣學校教科研成果，學校每年舉行有一定規模的研究活動。近年來，學校成功舉辦了“全縣小學素質教育現場會”。

學校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學校以教科研刊物和教育網站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發表教師教科研論文和教學案例，以此為依托，使學校的教科研成果得到更好的應用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

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最優課題智庫報告（案例18篇）篇十七

自從我校學習教育部、國家體育總局、共青團中央向各省市自治區下發了《關于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》之后，開展了“陽光體育運動”活動，保證了我校學生每天1小時體育活動時間，使學生從繁忙而又緊張的室內課堂中解脫出來，參加體育活動，達到真正的育人育體的宗旨。可是，對于一所西陲邊緣經濟條件比較落后的團場學校來說，我校的體育設施資源非常有限，根本滿足不了現有學生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開發和利用的空間。可見，合理開發體育活動資源尤為重要。為此，我校根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開發并合理利用校內各種課程資源。我校的大課間體育活動和課外體育活動正是利用了校內課程資源（包括老師群體、師生關系、班級組織、學生團體、校風校紀、體育場地等），實現《體育與健康》課程目標。加強了對課程資源的識別、開發和運用的意識與能力。以下是我對大課間體育活動資源開發與課外體育活動拓展的一些見解：

老師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。大課間體育活動除了開發與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實現各學科教育資源的整合。例如，活動期間，學生對于音樂節奏的把握，離不開音樂教師的教導；在編排民族舞蹈的時候，學生對于舞蹈動作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對于班級秩序的管理，離不開班主任老師。可見，開展這些活動光靠體育學科是不夠的。此外，還要積極開發校內場所和設施，如圖書室、實驗室、老師群體、師生關系、班級組織、學生團體、校風校紀、文藝演出、體育比賽、社團活動等，校內課程資源是實現課程目標，促進學生全面發展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發與利用首先要著眼于校內課程資源。沒有校內課程資源的充分開發與利用，校外課程資源的開發與利用就成為奢談。

新課程強調，學校教育要“以學生的發展為中心”，學生可以根據自己的知識、能力、興趣等，并按自己的需要設計教育活動。讓學生參與課程資源的開發，有利于學生動手，發展學生的實踐能力，培養學生的創新意識。我校的大課間體育活動很好地利用了學生這一重要資源。在活動過程中，讓學生根據自己的知識、能力、興趣等，創造性地開展各種活動。開展大課間體育活動，對于培養學生熱愛集體，熱愛學校的團隊精神，增強學校凝聚力，增進師生情感，團結奮進，豐富校園文化，形成良好的校風，具有特殊的教育意義，同時對發展學生體能，增進身體健康，培養學生自我鍛煉能力和良好的社會適應能力及心理素質、養成終身體育意識，陶冶學生的情操，開拓學生的創新思維，養成學生積極向上和豁達樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，具有重要作用。

培養學生的興趣，注意發展學生的能力，養成鍛煉的習慣，我們安排了長短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過參加活動學生得到了鍛煉。小型競賽是非常適合少年特色的體育活動形式，深受學生歡迎，不僅推動群眾性體育活動的開展，而且活躍學生生活，培養學生榮譽感及集體主義精神，我們根據季節變化開展比賽，以單項分散為主，有班級隊列比賽，小足球比賽，跳繩，長跑比賽，廣播操比賽等。同時，創造性的開展一些有特色體育活動，例如：1有趣的瓶子。（每位學生準備一個空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進行活動。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當成障礙或目標進行游戲、擲遠、套圈等）；2神奇的報紙。（每位學生準備一張報紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過河、紙飛機、過障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子退、青蛙跳、兔子跳等，可練習，也可進行小型比賽；4短繩游戲。（每位學生準備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽光伙伴等）；7長繩。（每班兩根長繩，可進行各種方法的長繩練習。如：單人單跳、雙人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質練習。如：立定跳遠、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續深蹲、原地高抬腿。

每班班主任必須到本班活動場地，選擇、設計分散活動內容，組織安排本班學生站隊和活動。分散活動時以推薦內容為主，各班可根據實際情況操作，盡量做到顧全點面，讓每個學生活動起來，并注意安全。體育老師負責本年級班級的場地安排，并對學生的站隊、廣播操、分散活動進行指導與監督。活動必須由班主任到場負責管理，做必要的技術指導。加強安全防范管理。班主任必須加強教育，引導學生安全、文明、有序的參加活動。如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達比賽場地。各班快速、有序地進入比賽場地進行比賽。遇到陰雨天不能進行正常室外活動時，各班由班主任自行在教室進行室內游戲(器材自備)。

以上所述是我的一些見解。總之，開發校內課程資源，要遵循實效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發與利用一切有利于有效達到教育教學目標和促進學生終身發展的課程資源。只有那些進入課程，與教學活動聯系起來的資源，才是現實的課程資源。學生通過“大課間體育活動”增強體能，促進身體健康；在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養創新精神；學會合作，培養團隊精神；培養運動的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識和習慣；形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

最優課題智庫報告（案例18篇）篇十八

隨著時代的發展和社會的進步，數學在現實生活中的應用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數學，各種其他學科的研究也離不開數學。就人類生活來說，我們的衣食住行、經濟生活、休閑娛樂等活動中充滿著數學的味道。就學科研究而言，以經濟學為例，微觀經濟學通過數學的應用為個人和企業的決策提供依據，數學在宏觀經濟學中的應用涉及到國計民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經濟學運用數學建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。同時，政治經濟學、財政學、經濟史等學科的研究也在很多地方用到數學。因此，數學的應用越來越廣泛。

隨著教育改革的深入和新課程的實施，應社會的需要、個人發展的需要，人們的學習方式也發生了很大的變化。以往的數學教學往往局限在數學知識方面，數學的學習通過解決結構良好的、有固定答案的數學題來展開，教學方式也往往以灌輸為主，數學學習結果也以解題的分數作為評判標準。誠然，數學知識是數學學習的基石，但是如果僅僅將數學學習理解為數學知識的學習，未免對數學的理解狹溢化。如何調動學生學習數學的積極性，培養學生靈活運用數學的能力成為人們關注的一個重大問題。近年來，人們在這方面也做了很多的努力，研究性學習被提上了議事日程，以數學建模、數學探究、數學實驗、數學主題閱讀等為主要形式的數學課題學習也應運而生。

數學課題學習的開展對學生發展有重要促進作用。筆者結合課標、教材的內容以及自身的體會，在對國內外文獻進行梳理的基礎上，提出了對髙中數學課題學習開展現狀進行研宄的問題。建構主義學習理論、人本主義學習理論、布魯納的認知發現說、反思性學習理論、數學學科自身的特點成為數學課題學習的重要理論基礎。

[1]張思明。張思明與數學課題學習[m].北京：北京師范大學出版社，20xx.

[2]中華人民共和國教育部。義務教育數學課程標準（20xx年版）[m].北京：北京師范大學出版社20xx:2,4-5,7.

[3]中華人民共和國教育部普通高中數學課程標準（實驗）[m]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.

[4]霍益萍。研究性學習：實驗與探索[m].南寧：廣西教育出版社，20xx:10.

[5]張思明，王尚志。課題學習的教學設計和實踐案例[m].北京：北京師范大學出版社，20xx.

[6]盧萬兵。國內外數學課題學習研究綜述[j].數學教學研究，20xx（8）：2-4.

[8]馬復。初中數學教學策略[m]北京：北京師范大學出版社，20xx:229.

[9]仇金家。中學數學課題學習指導：數學探究、數學建模與數學文化[m].北京：中國人民大學出版社，20xx:7-10.

[10]劉來福，李延林。提倡數學實踐激發學生創造[j]數學通報，1998（12）：24.

……。

第一章研究的背景及問題的提出。

一、研究的背景。

二、問題的提出。

三、相關概念界定。

1、學習性研究。

2、課題學習與數學課題學習。

3、數學建模。

4、數學實驗。

5、數學探究學習。

6、數學主題閱讀。

第二章文獻綜述。

一、國外文獻綜述。

二、國內文獻綜述。

1、數學課題學習的意義。

2、數學課題學習的實施。

3、數學課題學習的幾種主要形式。

4、課標中的數學課題學習。

5、教材、刊物中的數學課題學習。

6、數學課題學習的案例。

第三章數學課題學習的理論基礎。

一、建構主義學習理論。

二、人本主義學習理論。

三、布魯納的認知發現說。

四、反思性學習理論。

五、數學學科自身的特點。

第四章高中數學課題學習開展現狀及其分析。

一、對北京高中數學知識應用競賽的感悟。

1、學生參與熱情高，研究問題緊密聯系實際。

2、家長重視程度高。

3、競賽開放性強。

二、課堂觀察。

1、課堂教學的亮點。

2、課堂教學的缺陷。

三、訪談。

1、針對教師（教研員）的訪談結果及分析。

2、針對學生的訪談結果及分析。

第五章研究結論與建議。

一、研究結論。

1、數學課題學習對學生發展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰。

2、學生參與數學課題學習的積極性很高。

3、對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰。

4、家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的影響。

5、數學課題學習的開展受時間、師資的影響。

6、數學課題學習的開展形式較為單一。

7、交流與合作在數學課題學習中尤為重要。

二、建議。

1、教師要轉變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數學課題學習。

2、學校要注重時間的合理安排和師資的優化。

3、教育部門要督促數學課題學習的開展與教研。

4、積極完善數學課題學習評價體系。

5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。

第六章研究反思。

參考文獻。

“建構主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的；每個人都以自己的經驗為基礎來建構現實和解釋現實，個人的經驗世界是用自己的頭腦創建的，由于每個人的經驗以及對經驗的信念不同，其對外部世界的理解也就具有差異。”

學生知識的建構是一個積極主動的過程，這種建構與學生經驗、信念、問題情境等密切相關。學生不是空著頭腦走進教室的，我們的教學要將學生的學習融入真實情境之中，并使問題情境與學生的現實生活相適應。教師在教學中要創設利于學生發展的情境，引導學生自主學習、自主構建知識，并在教學過程中適時地進行指導，為學生的發展一步步地鋪好臺階。同時，教師要給學生提供相當數量的實例，讓學生利用所學在真實情境中解決問題。數學課題學習的開展不追求統一的嚴格的標準答案，盡量結合學生生活實際和己有知識水平，通過學生在已有經驗基礎上從現實中發現問題、解釋現實，不斷培養學生的自主學習能力，并發揮學生的主觀能動性。

觀摩學習、問卷調查、實踐操作。

結合自己對北京高中數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進行了深入的分析，得出了以下七條結論：數學課題學習對學生發展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰；學生參與數學課題學習的積極性很高；對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰；家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的影響；數學課題學習的開展受時間、師資的影響；數學課題學習的開展形式較為單一；交流與合作在數學課題學習中尤為重要。

作者從觀摩年北京高中數學知識應用競賽論文答辯的情景體會到學生參與數學知識應用競賽的熱情很高，他們很重視這種活動，研究問題與實際聯系緊密，同時也表現出了他們交流合作的能力和堅持不懈的精神。從對教師的訪談、對學生的訪談和課堂觀察來看，學生有著積極參與數學課題學習的強烈愿望。盡管學生參與數學課題學習的經歷各不相同，但他們都有著較強的好奇心和參與意識，例如有的同學因喜歡動手操作而喜歡數學實驗，有的同學喜歡通過主題閱讀了解有趣的數學現象。

盡管高中的學習任務較重，學生課余時間不多，但他們愿意拿出時間對自己感興趣的問題進行思考探索，并盡可能地利用相關資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學生的積極性很高，這就要求學校、教師為學生提供足夠的參與機會，給予學生必要的輔導和支持，提供各種可利用的資源，從而為學生創造良好的平臺。

數學在現實生活中的應用越來越廣泛，教育改革的深入和新課程的實施使得人們的學習方式發生很大變化。筆者聯系課標、教材的內容以及自身的體會，在對相關文獻進行綜述的基礎上，提出了對高中數學課題學習開展現狀進行研究的問題，結合自己對北京高中數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數學課題學習的開展過程中的相關問題，并為數學課題學習的進一步開展提出可行性建議。通過對來自一線的相關資料的研宄得出了一些有意義的結論，并結合實際對教師、學校、教育部門等提出了相關建議。在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研究所得結論更為可靠、更有參考價值。

通過對研宄結論的分析，筆者提出以下觀點：教師要轉變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數學課題學習；學校要注重時間的合理安排和師資的優化；教育部門要督促數學課題學習的開展與教研；積極完善數學課題學習評價體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最后，筆者對此研究進行了反思，認為在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研宄所得結論更為可靠、更有參考價值。

第7學期第20周1月8日指導教師與學生見面，指導學生選題，初步查找，收集相關資料。

第7學期結束即1月20日前，由指導教師下達畢業論文（設計）任務書，制定畢業論文（設計）相關計劃。

第8學期第2周結束即2月23日前，學生應完成開題報告，并交給指導教師審閱。指導教師將開題報告電子版統一提交至系里留檔。

第8學期第8周（4月2日-4月6日），我系將組織畢業論文（設計）中間檢查，檢查內容涉及：學生論文（設計）任務書的執行情況；指導教師的指導情況；畢業論文（設計）工作各環節的跟蹤檢查及改進措施。

學生在第8學期11周結束即4月27日以前完成論文（設計）初稿，并交給指導教師審閱。

學生根據指導教師提出的修改意見對論文（設計）進行修改，在第8學期14周結束即5月18日以前完成論文的最終定稿，交指導教師和評閱教師評閱，并準備論文（設計）答辯。

初步定在第8學期第15周（5月21日-5月25日）進行畢業論文（設計）答辯。

在答辯結束一周內系里進行畢業論文（設計）工作總結并將相關材料和工作總結報教務部備案。