心得體會的寫作可以幫助我們發現自己的不足，并在以后的學習或工作中加以改進。以下是一些別人的心得體會，它們或許能夠給我們帶來一些啟示和思考。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇一

在學習數學的過程中，乘法口算一直是讓我感到困惑的一部分。然而，通過長時間的學習和練習，我意識到乘法口算并不像我想象的那么難。在這篇文章中，我將分享我在乘法口算訓練中所得到的心得體會。

首先，我發現掌握乘法口算的關鍵是要掌握乘法表。乘法表是數學學習的基礎，只有掌握了乘法表，才能更好地理解乘法的規律和運算方法。剛開始學習乘法口算時，我花了很多時間來記憶乘法表。我每天堅持背誦乘法表，帶著問題回答每個乘法表中的題目。漸漸地，我發現當我需要進行乘法運算時，乘法表中的數字自然而然地出現在我的腦海中，我不再需要進行死記硬背，而是能夠靈活運用乘法表中的數字。

其次，我發現乘法口算的速度和準確性是相輔相成的。雖然追求速度可能會導致錯誤，但乘法口算的訓練也要求我們在有限的時間內快速得出答案。為了提高乘法口算的速度和準確性，我開始進行計時訓練。每天我都會給自己設定一個時間目標，盡量在規定的時間內完成一定數量的乘法口算題目。通過持續的訓練，我發現自己的乘法口算速度和準確性都有了明顯的提高。

另外，我認識到理解乘法的運算規律也是提高乘法口算能力的關鍵。在乘法口算中，有一些運算規律可以幫助我們更快地得出答案。例如，乘法交換律和乘法分配律等。當我了解了這些運算規律后，我可以更好地利用它們來簡化乘法口算的過程。我會先尋找乘法中的規律，然后根據規律進行運算，這樣可以大大提高乘法口算的速度和準確性。

最后，我深刻認識到乘法口算需要持之以恒的練習。乘法口算并不是一蹴而就的技能，只有通過長時間的堅持和不斷的練習，才能真正掌握乘法口算的技巧。我通過每天堅持練習，不斷地復習和鞏固，逐漸提高了乘法口算的水平。雖然一開始我可能會遇到困難，但是我相信只要我堅持下去，乘法口算一定會變得越來越輕松。

綜上所述，乘法口算訓練給我帶來了很多收獲。通過掌握乘法表，提高乘法口算的速度和準確性，理解乘法的運算規律，以及持之以恒的練習，我不僅提高了乘法口算的技巧和能力，還培養了我的數學思維和邏輯思維能力。我相信在今后的學習和生活中，乘法口算將會對我有更大的幫助。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇二

今天我在此對黃老師的課作以簡單評析,發表一下自己淺陋的見解,不當之處請多指教.

1、?例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

黃老師以學生熟悉的生活交通工具，讓學生自主的尋找信息，介紹交通工具的速度，并提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

黃老師的課先是以各種交通工具的速度，讓學生自己發現圖中的數學信息并提出數學問題，從而引出兩位數乘一位數的口算，繼而讓學生自己探索口算方法，然后在多種算法中讓學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到了很好的體現。

數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數學，解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。

3、?口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

如黃老師用直接寫得數，視算，聽算三種口算方式依次呈現，使枯燥的口算鮮活起來，充分激發了學生口算的興趣，同時也使學生的口算能力得到逐步提高。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇三

1 嘗試口算方法的探究過程。

2 會口算整十數乘以整十數，整百數乘以整十數，兩位數乘以整十整百數（不進位）。

3能用口算檢驗數據的正確性。

1體驗口算乘法的多種口算方法。

2領悟口算乘法數量間的拆分，合并關系。

3 注意相乘時產生的0與算式后添的0的不同。

cai課件，卡通算題卡，氣球算題。

（一）課題導入：

同學們好，今天由我帶著大家來學習數學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!

〈設置誘惑，激發上課熱情〉

（二）學前準備：

出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。

4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=

（三）新課探索：

１ 播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關鍵的數字。〈培養學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數字。關閉課件，請學生根據剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數，整百數有關）從眾多問題中分離出主題問題：

〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？

〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？

〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？

〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？

２ 師生一起將問題的算式列出來。

３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝

６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝

３ 小朋友們，你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結，最聰明。呆會兒把你們的想發告訴我，比一比誰的最巧妙。

根據學生的回答進行思路整理。

另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）

也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。

我覺得兩種（幾種）方發都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。

４ 想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！

老師念書上的做一做，請學生搶答。

５ 趣味拓展：

小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發評評。

王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。

一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用6 0 0 0 0千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。

６學生小結本課時內容，指出目標的達成情況。回顧口算的好方發。（由學生進行）

７激情游戲

氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇四

乘法口算是數學學習中的基礎技能之一，它對于培養學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。然而，對很多學生來說，乘法口算卻是一道難以逾越的坎。繞不開的乘法口算問題如何解決，成為了教師與家長亟待解決的難題。

第二段：解決乘法口算問題的有效方法。

在教學中，針對乘法口算的難點，教師和家長們總結出了一系列有效的方法。首先，通過增加學生對乘法概念的理解，以及掌握乘法與其他運算之間的聯系，可以幫助學生提高乘法口算的熟練程度。其次，采用互動方式讓學生參與其中，增強學習的趣味性和參與感，使他們能積極主動地學習乘法口算。

在我個人的學習過程中，我發現提高乘法口算能力的一個有效方法是運用乘法口訣表。乘法口訣表是對乘法表的整理和歸納，通過反復默念和背誦，我逐漸掌握了乘法表，提高了乘法口算的計算速度和準確性。除此之外，多做習題也是提高乘法口算能力的一個重要途徑。通過做大量的乘法口算練習題，我能夠更加熟練地掌握乘法規則和運算方法，逐漸提高了應對各種難題的能力。

乘法口算不僅僅是數學學習中的一項技能，它還具有廣泛的實際應用。比如，乘法口算能幫助我們在購物中計算總價，幫助我們決定買幾個同樣的物品。此外，對于一些實際問題的解決，如計算面積、體積等等，都需要運用乘法口算。因此，乘法口算的學習不只是為了應對考試，更是為了將來的生活中能夠靈活運用。

乘法口算對于我們的成長和發展具有重要的價值。通過乘法口算的學習，我們培養了解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教會了我們堅持不懈和持之以恒。乘法口算需要反復練習和記憶，這點在培養我們的毅力和耐心方面起到了積極的作用。

總結：

乘法口算是數學學習中的基礎技能之一，對于培養學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力起著至關重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加強對乘法概念的理解、掌握乘法口訣表等。乘法口算不僅僅是應對考試的需要，還具有廣泛的實際應用，能夠幫助我們解決生活中的實際問題。乘法口算不僅僅是學習一項技能，它還培養了我們解決問題的能力、邏輯思維的能力和計算能力，對我們的成長和發展具有重要的價值。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇五

作為小學生，乘法口算是我們每天不可缺少的一項任務。多年來，我積累了很多關于乘法口算的心得體會。今天，我想和大家分享一下我對乘法口算的看法和經驗。

首先，掌握乘法口算的基本規律是非常重要的。我們必須熟記乘法表，從1乘到9，然后再回來，從10乘到19。通過不斷地默寫和反復復習，我慢慢地掌握了這些基本的乘法口訣。這給我打下了一個堅實的基礎，使得我在解題的時候能夠迅速地計算出結果。同時，我也發現，很多乘法口算題目彼此之間都有某些規律，比如兩個相鄰的數字相乘的結果往往只要交換位置就可以得到。通過掌握這些基本規律，我能夠更加高效地解決乘法口算題目。

其次，勤于練習也是非常關鍵的。乘法口算需要不斷地反復練習才能熟練掌握。我每天都會抽出一定的時間來復習和練習乘法口算。我會做練習冊上的乘法題目，也會自己出一些題目進行練習。通過大量的練習，我越來越嫻熟地掌握了乘法口算的技巧。而且，我發現，練習乘法口算不僅可以提高我的計算能力，還可以培養我的專注力和耐心。因為乘法題目往往比加法和減法題目更加復雜，需要更多的計算步驟和時間。只有在反復的練習中，我才能逐漸提高我的計算速度和準確性。

另外，我還利用各種工具和方法幫助我更好地學習乘法口算。比如說，我會使用計算器來檢驗我的計算結果，以確保自己沒有出錯。我發現，計算器既可以用來作為我的助手，也可以用來作為我的對手。因為我會設定一個目標，盡量在計算器顯示出結果之前得到正確答案。這樣一來，不僅能夠提高我的計算速度，還能夠增加我的乘法口算的自信心。另外，我還利用互動學習軟件和游戲來加強我的乘法口算技能。這些軟件和游戲設計得非常有趣，既能滿足我的學習需求，又能夠激發我的學習興趣。通過這些工具和方法的輔助，乘法口算變得更加輕松和有趣。

最后，我認識到，乘法口算不僅僅是一項學習任務，更是一種思維方式和數學思維能力的培養。乘法口算要求我們進行邏輯思維和推理能力的訓練。通過乘法口算，我們需要學會分析問題，找出其中的規律和脈絡。這種思維方式是非常重要的，不僅對數學學科有益，對日常生活中的問題解決也非常有幫助。所以，乘法口算不僅是一種技能，更是一種能力的培養。

通過多年的學習和實踐，我發現乘法口算是一項需要長期積累和實踐的技能。掌握乘法口算的基本規律，進行勤奮的練習，運用各種工具和方法，培養思維方式和能力，這些都是我在乘法口算中的心得體會。希望我的經驗能對大家有所啟發和幫助，讓大家也能在乘法口算中取得更好的成績和進步。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇六

隨著科技的發展和教育改革的深入實施，許多學校開始引入計算機輔助教學、智能教育等新型教育技術，但基礎的口算乘法永遠是孩子們必須掌握的基本技能。作為一位小學教師，我深感口算乘法的重要性，同時也總結了一些口算乘法的心得體會。接下來，我將分享我的相關經驗，希望能夠對學生們有所幫助。

第一段：熟記乘法口訣表，掌握基本乘法口訣。

記住乘法口訣表是求解乘積的第一步。尤其對于小學一到三年級的學生來說，掌握好乘法口訣是必不可少的。對于較小的乘數，我們可以進行心算；對于較大的乘數，我們可以采用列豎式的方式，通過快速查找乘數位處的乘積，將所有乘積相加，得出最終結果。這種方法能夠提高學生的計算速度，還能讓學生更好地記住乘法口訣表。

第二段：注重練習，不斷鞏固乘法技巧。

要想掌握好口算乘法，必須進行大量的習題練習。習題越多，就能越快樂地進行口算乘法，能夠在短時間內快速完成計算。對于學生來說，習題練習是非常必要的，不僅能夠鞏固所學知識，還能進一步提升技能水平。因此，我們教師要注重對學生的監督和引導，保證學生能夠在習題練習中得到切實的提升。

第三段：注意口算的技巧和方法。

除了掌握乘法口訣和進行習題練習外，還需要注意口算技巧和方法。比如，學生可以采用逐位相乘的方式，利用乘法交換律和分配律，將一些復雜的乘法簡單化。此外，學生還可以運用位權進行求解。一位、十位、百位、千位、萬位等每個數位上的數都分別乘上各自的權重之后再加起來就是結果。通過掌握這種口算技巧和方法，能夠讓學生更好地應對較難的口算乘法題目。

第四段：積累口算技巧，掌握習題思路。

掌握口算技巧的同時，還需要在習題練習中不斷積累口算技能，進而形成掌握口算乘法的思維框架。通過多練習和總結，把解決一道口算乘法的題轉化為一種模式化思想，以便更快速、準確地解決類似的口算乘法題目。

第五段：倡導趣味化的口算乘法教學。

最后，我建議教師在口算乘法教學過程中注重趣味化、游戲化的教學方式，促進學生的口算乘法興趣。吸引學生的興趣能夠激發學生的學習熱情，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握口算乘法的知識。比如，通過獨立解決問題，競賽等方式開展課間乘法游戲，既增加了學生的參與感、挑戰感，又讓他們無知地完成口算乘法練習的收獲。

總之，在口算乘法教學過程中，學生的樂學熱情是提升口算技能的關鍵要素。通過上述的幾個方面，乘法口訣記憶訓練，多練習鞏固，運用口算技巧和思路，積累口算乘法思維模式，以及趣味化、游戲化教學的方式，能夠有效提高學生的口算乘法綜合素質，讓學生在未來的學習中更加自如地運用口算技能，進一步提升學生的整體學習成績。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇七

在我們的成長歷程中，小學階段口算乘法的學習始終是我們學生較為困擾的一環?？谒愠朔ǖ乃俣扰c準確性，是檢驗我們數學學習水平的重要指標。本文將探討我在學習口算乘法過程中的體會及心得。

2.掌握口算乘法需要的基本技能。

學習口算乘法，首先需要掌握基本的數學技能，例如：對1-9的加減乘除要熟練掌握；需要做到口算時準確的讀出數字以及保持專注力不分心。在掌握了這些基本技能的前提下，我們才可以更加流暢地進行口算乘法的訓練。

3.技巧和突破。

除了熟練掌握基本技能外，我們還需學習一些口算乘法的套路和技巧，例如：結合數學中的乘法原理，可以快速解決一些繁瑣的口算乘法問題；在進行口算時，我們可以盡可能運用心算技巧，例如：將乘法轉化為倍數或指數的形式，便于我們更快地完成口算乘法。嘗試突破自己的口算乘法極限，挑戰自己的上限，推動自己不斷進步也是非常重要的。

4.動手實踐。

對于口算乘法的學習，動手實踐也非常重要。可以通過練習口算乘法題目以培養自己的熟練度和準確性，實踐過程中我們還可以適當使用一些口算乘法輔助工具，例如：算珠、算盤等。這些工具可以幫助我們更快更準確地完成口算乘法，同時也可以提升我們的計算速度。

5.經驗總結。

口算乘法的學習是一個漸進的過程，需要經過不斷的練習和積累。在我們的學習過程中，應盡可能多地接觸不同類型的口算乘法題目，時刻保持著一顆積極的心態。同時，我們還應多使用口算乘法，運用計算機（電子設備）來幫助我們培養口算乘法的熟練度和準確性?？傊?，口算乘法是我們日常生活和工作中都需要用到的一項技能，在學習口算乘法的路上，我們應該有信心和勇氣去擁抱挑戰，不斷提升自己的水平。這樣在未來的生活和工作中，我們也將獲得更多的機會和優勢。

6.結論。

通過我對口算乘法的學習和實踐中，我發現只有掌握好口算乘法的基本技能、學會一些口算乘法的技巧和突破，并將其在動手實踐中巧妙結合，我們才能更好地掌握口算乘法。在不斷地努力和實踐中，我們可以一步一步地提高我們的口算乘法能力，使我們在未來的生活和工作中受益匪淺。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇八

小學數學第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。

能正確地寫，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。

在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。

重點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系與區別，并能正確寫，讀乘法算式，知道各部分名稱，會通過加法算得乘式的積。

難點：知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程，理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系與區別，會通過加法算得乘法算式的積。

自制課件。

一、談話引入。

春天到了，天氣真好！瞧！小動物們三三倆倆的來到了小河邊，在草地上玩耍。

師：草地上有哪些小動物（小白兔和小雞）。

二，看圖，歸納發現幾個幾相加。

（一）觀察例1，初步感知"幾個幾"。

（1）師：數一數，一共有多少只小白兔6只。

師：你是怎樣數的（2個2個地數，）。

師：算式怎么列板書：2+2+2=6（只）。

師：仔細觀察這道算式，你發現了什么加數都相同。

師：加數都是幾。

我們把加數都一樣的叫"相同加數"，（板書：相同加數）。

師：讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢。

（板書：相同加數的個數）。

（師生齊數）。

師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。

板書：3個2相加。

師：3個2相加得幾得6。

這個6就是我們以前所說的和。板書：和。

板書：3個2相加得6。

（2）數一數，一共有多少只雞12只。

師：你是怎樣數的（3個3個地數，）。

師：算式怎么列。

板書：3+3+3+3=12（只）。

師：仔細觀察算式，你又發現了什么是幾個幾相加得12。

師板書：4個3相加得12。

觀察這個算式，相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾。

指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。

這兩個算式都是"求幾個相同加數的和"。（板書：）。

齊讀一遍。

（二），現在我們來比賽擺學具。

1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。

加法算式：，（）個（）相加得（）。

2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。

加法算式：，（）個（）相加得（）。

（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書：2+2+2+2=8）。

提問：這個算式是表示（）個（）相加得8呢，

（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書：5+5+5+5=20）。

提問：這個算式又是表示（）個（）相加得20呢。

（3）如我班小朋友是幾個人坐在一起的，那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢（指名邊看同學邊說加法，老師寫2+2+2……+2）這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節課我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）。

創設情境，引入乘法。

（1）我們來看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個加法算式中，相同的加數是幾（相同的加數是2）有幾個2相加呢（板書：4個2相加）。

這個連加算式，我們就可以寫成：4×2或可以寫成2×4，（強調兩個算式都可以。）。

這里的2表示什么4表示什么。

小結：在乘法算式中，其中的一個要寫（板書：相同加數），另一個寫（板書：相同加數的個數。）。

（3）這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式。

4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；

（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。

請小朋友把書翻到p2，自學乘法算式中各部分的名稱。

請一學生當小老師，說名稱。師隨即完成板書：在4×2這個算式中，

4×2=8。

乘數乘號乘數積。

給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2，4，8分別叫什么。

比較：同樣是4個2相加，你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方（簡便在寫法與讀法上。）。

小結：加法算式與乘法算式，都是求幾個相同加數的和。通過比較我們知道，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數的和時，可以用乘法來計算。

小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。（板書：）。

三、練習。

（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3。

100個3。

乘法這么方便，請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。

（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫成4+4+4）。

為什么不能強調：求幾個相同加數的和，才能用乘法。

（3）你來當老師。（判斷）。

1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2。

2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9。

3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4。

四、加深對乘法的認識。

1、觀察小雞圖。

讓學生填空。

2、"想想做做"1。

（1）（看動畫：鋼筆圖）。

師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。

師：列出加法算式乘法算式。

師：集體訂正。怎么想的。

指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。

（2）（看動畫：鮮花圖）。

師：有幾束花每束有幾朵。

師：一共有幾個5朵。

師：列出加法算式乘法算式。

師：集體訂正。怎么想的。

指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。

五、游戲。

師：下面我們來玩"找朋友"的游戲。

游戲規則是：

開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

六、鞏固提高。

1、擺學具，寫算式。

讓學生按下面的要求擺一擺花片。

（1）每堆擺2個，擺4堆。

（2）每堆擺4個，擺2堆。

討論：比較兩種擺法，你發現了什么。

（討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成4×2或2×4）。

2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。

七、總結。

師：你們學會了什么知識。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇九

(一)知識與技能：

初步理解多位數乘一位數筆算中的進位法則，掌握多位數乘一位數(進位)的算法。

(二)過程與方法：

通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“滿十進一”的算理。

(三)情感、態度和價值觀：

在數學活動中，培養學生養成認真計算的良好習慣，感受學習數學的樂趣。

初步掌握多位數乘一位數(進位)的算法和算理。

理解多位數乘一位數(進位)的算法和算理之間的聯系。

1.復習導入：喚醒已有知識經驗。

2.激趣嘗試：自主解決問題，呈現不同算法。

3.交流互動：總結筆算算法，理解算理。

4.總結應用：運用經驗嘗試解決問題。

(一)復習導入。

師：同學們，今天我們進行闖關練習(13×3=20×4=300×3=141×2=23×3=)。

設定常規的口算競賽練習，孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結束后，會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進行口算的，學生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數，三位數乘一位數，兩位數乘一位數。

師：大家表現得真不錯!順利地闖過了第一關，有沒有信心闖過第二關呢?在學習報告單中完成豎式計算題。

在口算競賽之后設置了全班每一個人都動手的筆算練習，在集體訂正答案的基礎上，通過實物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對錯，同時還要關注豎式書寫的規范性。

生：(在學習報告單上完成一道豎式題)。

師：同學們又順利地闖過第二關，同學們，你們還想不想挑戰一下更有難度的問題?

生：想!

(二)引入情境，探究新知：

師：那么我們現在一起接受挑戰!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現在請每一位同學小聲讀題。

生：(各自小聲讀題)。

師：聽到教室里慢慢變得安靜了，看來大家都讀完題目了，現在請一位同學大聲朗讀題目。

生：(讀題)一套連環畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環畫?

在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學都有學習的效率。然后，再請一位同學聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中，提取數學信息，解決數學問題。

師：聲音非常洪亮!那么同學們，你們能列出算式嗎?在課堂練習本上寫下來。

生：16×3=。

生：把16估成20，20×3=60。

師：那么準確的結果究竟是多少呢?現在小組交流一下，討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學匯報你們的方法。

生1:3個16相加，即16+16+16=48。

生2：16+16+16的豎式寫法。

生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個結果相加，即30+18=48。

師：用了口算的知識，這種方法也不錯!

生4：用了列豎式的方法，

師：(小組合作得出結論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細觀察這18根小棒，它可以轉化成一捆小棒和8根小棒，這個轉化的一捆小棒就是我們剛才同學口中的“進位1”，最終結果也就是48根。

師：我們繼續看看，如果用更抽象的方式怎么表達出來呢?(課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的，表示30個1)。

對學生可能產生的算法進行預設，提示學生這三種算法實質上都是相同數位對其，相同的計數單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖，理清算理，進而將算法和算理相聯系，實現出真正豎式的過渡。

師：乘法豎式究竟怎么書寫呢?

生：進位1的位置錯誤，寫在十位的等情況。

生：上節課的乘法沒有進位，然而這節課的乘法有進位。

實現算理到算法的過渡，最終呈現優化的豎式格式。

生：更喜歡豎式，因為更加簡便。

生：敢!

(三)鞏固練習：

師：我們剛才已經突破了進位乘法的大門，那么現在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關?在學習報告單上完成ppt中的習題(15×4)，看看誰算得又快又準，豎式寫得還規范整潔。

第一層次：設置模仿性練習的題目，學習報告單中書寫著提示學生書寫的格子，讓學生模仿當堂課新獲得的知識經驗完成。

第二層次：單一練習，逐步遞進，加深學生的感知，檢驗學生的學習成果。

第三層次：改一改，呈現出4道錯誤的題目，讓學生判斷對錯，說出算法，同時課件展示正確的過程豎式，起到鞏固練習的作用。

(四)課堂小結：

師：這節課你學到了什么?

生：我們學會了進位的筆算乘法的算法。

師：在列豎式時需要注意什么?

生：相同數位對齊，從個位算起，哪一位滿幾十就像前一位進幾。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇十

1嘗試口算方法的探究過程。

2會口算整十數乘以整十數，整百數乘以整十數，兩位數乘以整十整百數（不進位）。

3能用口算檢驗數據的正確性。

3注意相乘時產生的0與算式后添的0的不同。

cai課件，卡通算題卡，氣球算題。

（一）課題導入：

同學們好，今天由我帶著大家來學習數學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!

〈設置誘惑，激發上課熱情〉。

（二）學前準備：

出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。

4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。

（三）新課探索：

１播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關鍵的數字?！磁囵B學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數字。關閉課件，請學生根據剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數，整百數有關）從眾多問題中分離出主題問題：

〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？

〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？

〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？

〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？

２師生一起將問題的算式列出來。

３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。

６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。

３小朋友們，你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結，最聰明。呆會兒把你們的.想發告訴我，比一比誰的最巧妙。

根據學生的回答進行思路整理。

另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）。

也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。

我覺得兩種（幾種）方發都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。

４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！

老師念書上的做一做，請學生搶答。

５趣味拓展：

小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發評評。

王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。

一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。

６學生小結本課時內容，指出目標的達成情況。回顧口算的好方發。（由學生進行）。

７激情游戲。

氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇十一

1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

2.學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

3.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

20530647010053200。

3200500310006232123。

3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。

1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

（1）同學們從圖中發現什么信息？

（2）你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

3、學習例1。

（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：

問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。

（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。

2、用你喜歡的方法解決第2個問題。

問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）學生獨立解答。

（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的.末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

1、生完成第58頁做一做。

（1）看誰算的對又快。

（2）指名匯報口算結果。并任選一題說說你的口算過程。

2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。

3、開火車口算比賽：第60頁第1、2兩題。

1、本節課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？

2、全課總結。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇十二

1、通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數乘兩位數的口算乘法。

2、使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。

提高計算的'正確率和速度。

應用知識解決問題。

教師的教學設計學生的活動教學反思。

1、一位數乘整十整百數的口算練習。

2、一位數乘兩位數（不進位）。

3、一位數乘兩位數（進位）。

1、出示題目，讓學生觀察。

2、提出問題：他們交的錢數夠嗎？

3、學生獨立思考，然后完成。

4、組織學生交流算法。

1、出示圖片，創設情境。

2、提出問題：怎樣租車劃算？

3、學生討論：應該怎樣做？

4、教師可以適當提示：

先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？

5、組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。

你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進？

學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。

先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。

認真思考找出解題方法，并獨立完成。

與同伴進行交流。

學生先看圖，從中獲取數學信息。

獨立思考后與同伴交流怎樣計算。

先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。

學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。

最新口算乘法心得體會大全（13篇）篇十三

1．使學生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。

2．鞏固被乘數、乘數末尾有0的筆算乘法簡便算法。

使學生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法。

能比較熟練的進行口算。

一、復習溝通。

口算比賽：

5×30=100×10=8×60=5×70=。

300×6=40×20=18×20=30×50=。

二、自主探索，領悟方法。

1．出示例8，學生獨立口算。

2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？

學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)。

(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。

（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。

3．教師再出示更大數目的口算題，讓學生進行計算]。

7000×30=360×50=800×300=。

300×400=600×400=2400×400=。

4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的.口算方法。

5．教師總結用整十數乘被乘數末尾有0的乘法的簡便方法。

三、應用知識，解決問題。

1．第16頁“做一做”

2．練習四6---11題。

板書：

乘數、被乘數末尾帶有0的乘法估算。

80×50=12×40=。

400×20=14×50=。

700×30=360×50=800×300=。

300×400=600×400=2400×400=。