心得體會(huì)是我們對(duì)某一事件或某一經(jīng)歷的真實(shí)感受和觀點(diǎn)，它能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇一

小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)詞并不感興趣，總覺(jué)得那些古老的字句與我無(wú)關(guān)。然而，參加了小學(xué)詩(shī)詞比賽后，我的看法完全改變了。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞的魅力，更鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。這次比賽給了我很多啟發(fā)和體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是何等重要。

第二段：展示。

這次詩(shī)詞比賽，我們小學(xué)生們形式多樣，內(nèi)容豐富。參賽作品有七絕、五絕、田園詩(shī)、曲子詩(shī)等等。我本人選取了七絕，這是一種形式嚴(yán)格，字?jǐn)?shù)固定但含義深遠(yuǎn)的詩(shī)體。我首先從選題上下工夫，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的修改，我寫出了一首以“春”為主題的七絕。我試圖通過(guò)描繪春天的景色、形容春天的氣息來(lái)表達(dá)我對(duì)春天的感覺(jué)。在參賽過(guò)程中，我還結(jié)交了幾位志同道合的小伙伴。我們相互討論作品，互相鼓勵(lì)。通過(guò)與他們的交流，我不僅得到了更多的靈感，也提高了寫作水平。

第三段：收獲。

這次小學(xué)詩(shī)詞比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了如何用少量的字句來(lái)表達(dá)豐富的含義。以前，我總是覺(jué)得用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)某種情感或思想是非常困難的。然而，通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞正是因?yàn)槠溲院?jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，才能引發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生更深層次的共鳴。其次，我在與其他參賽者的交流中學(xué)到了很多。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和理解方式，通過(guò)與他們的交流，我拓寬了自己的視野，對(duì)詩(shī)詞的理解也更加深入。最重要的是，我在這次比賽中培養(yǎng)了一種執(zhí)著和堅(jiān)持的精神。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我沒(méi)有退縮，而是不斷努力，不斷追求進(jìn)步。

第四段：感悟。

通過(guò)這次小學(xué)詩(shī)詞比賽，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的偉大之處。詩(shī)詞不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是人類智慧的結(jié)晶，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。詩(shī)詞能夠以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)人們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)情感的感悟，通過(guò)詩(shī)詞，我們可以窺探到古人的情感世界，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫詩(shī)詞能夠培養(yǎng)我們用言語(yǔ)去表達(dá)自己的能力，鍛煉我們的思維和邏輯能力。只有通過(guò)寫作，我們才能培養(yǎng)自信、專注和堅(jiān)持的品質(zhì)，這對(duì)我們的將來(lái)有著重要的幫助。

第五段：總結(jié)。

這次小學(xué)詩(shī)詞比賽不僅給了我一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，更帶給我了不少關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的心得和體會(huì)。通過(guò)這次比賽，我學(xué)會(huì)了用詩(shī)詞去表達(dá)情感和思考，提高了我的表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的魅力和獨(dú)特之處。詩(shī)詞讓我更接近自然，更有思考和創(chuàng)作的欲望。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，成為一個(gè)更有思想、感性和藝術(shù)氣質(zhì)的人。這次比賽帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，更是對(duì)我今后寫作道路的一種啟發(fā)和勉勵(lì)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇二

近日，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大會(huì)。這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)不同于平日的競(jìng)賽，而是特意邀請(qǐng)了一些小學(xué)生作為觀眾。作為其中的一員，我深受啟發(fā)，受益匪淺。在此，我想分享一下我的觀后感和心得體會(huì)。

首先，讓我對(duì)這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這次的詩(shī)詞大會(huì)，幾乎集結(jié)了全國(guó)各地最優(yōu)秀的詩(shī)人和作家。他們?cè)谖枧_(tái)上用各自嫻熟的技藝，將美妙的詩(shī)歌呈現(xiàn)給了觀眾。不僅如此，他們還結(jié)合情境和表情，將詩(shī)詞的內(nèi)涵深入淺出地向觀眾闡述，引起了人們的共鳴。同時(shí)，參賽選手們也展示了自己對(duì)詩(shī)詞的深度理解和獨(dú)特的表達(dá)方式。觀看這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)，使我深刻感受到了詩(shī)詞的魅力和情感傳達(dá)的重要性。

在這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)中，我被一位小學(xué)生的表演深深吸引。這個(gè)小朋友只有八歲，卻能夠熟練地背誦古代文人的經(jīng)典作品。他朗朗上口，字正腔圓，真是讓人嘆為觀止。當(dāng)他開始朗讀的那一刻，整個(gè)會(huì)場(chǎng)陷入了肅靜。人們?nèi)褙炞⒌芈犞路饡r(shí)光倒流，回到了那個(gè)古老的年代。我深受他的影響，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

其次，這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)還給了我更多的啟發(fā)。從大家的表演中，我看到了詩(shī)詞教育的重要性。詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們民族的精神傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們能夠了解古人的智慧和情感，提升我們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，詩(shī)詞還能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到美的力量。我深信，通過(guò)積極有趣的方式推廣詩(shī)詞教育，可以激發(fā)更多小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

另外，這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)還讓我明白了詩(shī)詞對(duì)人類情感的溫暖和滋養(yǎng)。在舞臺(tái)上，觀眾們時(shí)而笑，時(shí)而淚流滿面。這是因?yàn)樵?shī)詞有著強(qiáng)大的情感表達(dá)力。正如比詩(shī)人杜牧所言：“萬(wàn)物表里情，一個(gè)字無(wú)過(guò)。”詩(shī)詞既能表達(dá)出人們內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，又能象征著大自然的美好和人生的哲理。我們?cè)谠?shī)詞中尋找到了共鳴，找到了自己的情感共鳴點(diǎn)，從而獲得了一種心靈的撫慰和滋養(yǎng)。這讓我深深明白了詩(shī)詞藝術(shù)在人類文化中的重要地位。

最后，這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)也給了我一些反思。在現(xiàn)代社會(huì)中，許多小學(xué)生忙于應(yīng)試教育，缺乏對(duì)詩(shī)詞的了解和欣賞，僅僅停留在背誦和寫作的表層。我反思到自己在學(xué)校里對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的態(tài)度，也缺乏了對(duì)詩(shī)詞的真正熱愛(ài)。我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，盡可能多地參與到詩(shī)詞學(xué)習(xí)中去，從中汲取養(yǎng)分，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

通過(guò)這次觀看詩(shī)詞大會(huì)，我除了感受到了詩(shī)詞的魅力，更是激發(fā)了我對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。我期待著能夠通過(guò)自己的努力，更加深入地研究和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，親身體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和啟迪。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓更多的小伙伴們了解和喜愛(ài)上詩(shī)詞，一同走進(jìn)這個(gè)美妙的世界。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇三

作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的`共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇四

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的理解，更強(qiáng)調(diào)對(duì)感性理解和表達(dá)的重視。

第二段：分享個(gè)人參賽經(jīng)歷。

我很幸運(yùn)地參與了這次詩(shī)詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩(shī)《登泰山》作為參賽作品。在寫作過(guò)程中，我通過(guò)了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過(guò)程中，我很有感觸地表達(dá)了自己對(duì)大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達(dá)了出去。

通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過(guò)程中，我更深層次地理解了詩(shī)句背后的含意，對(duì)自然、人文和情感都有了更加深入的認(rèn)識(shí)。而且，參賽過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。

第四段：珍視比賽成果。

雖然只是一次簡(jiǎn)單的詩(shī)詞大賽，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)只是一份小小的榮譽(yù)和鼓勵(lì)，但更多的是我對(duì)自己能力的提升和對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力，爭(zhēng)取取得更好的成果。

第五段：對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的展望。

詩(shī)詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進(jìn)歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩(shī)詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會(huì)積極參加各類語(yǔ)文活動(dòng)，為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷充實(shí)和提升。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇五

在我升入小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞比賽。通過(guò)參加這次比賽，我不僅學(xué)到了許多詩(shī)詞知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的美妙之處。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備與創(chuàng)作。

為了參加詩(shī)詞比賽，我花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備。我先在圖書館借了一些關(guān)于詩(shī)詞的書籍，每天都花十幾分鐘背誦古代名篇。然后，當(dāng)我了解了一些基本的詩(shī)詞知識(shí)后，我開始嘗試自己創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻感受到詩(shī)詞的表達(dá)方式是多樣的，可以直接抒發(fā)情感，也可以通過(guò)象征、比喻等手法表達(dá)，這使我深深地為詩(shī)詞的魅力所吸引。

第三段：參賽經(jīng)歷。

比賽當(dāng)天，我有些緊張。要在眾多同學(xué)面前背誦自己寫的詩(shī)詞，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在老師的激勵(lì)和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我第一個(gè)上臺(tái)背誦了自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)全校師生時(shí)，我感到自己勇敢的一面，那種自信和刺激是一種難以言表的快樂(lè)。雖然最后并沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但這次比賽對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更加喜歡并堅(jiān)定了我走詩(shī)詞這條道路的決心。

第四段：學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)這次比賽，我學(xué)到了許多詩(shī)詞的知識(shí)。我學(xué)會(huì)了一些古詩(shī)詞的背誦和欣賞，更加了解了古人的心情和感悟。同時(shí)，我也了解了一些漢字的意義，拓寬了自己的漢字詞庫(kù)。比賽還鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，這培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。而且，這次比賽讓我明白到即使是小小的一首詩(shī)，也能讓人產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到情感的傳遞。所以，我決定繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞。

第五段：展望。

通過(guò)這次比賽，我深深地感受到詩(shī)詞的美妙和魅力，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。未來(lái)，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的詩(shī)詞水平，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得更好的成績(jī)。我相信，詩(shī)詞會(huì)一直陪伴著我，讓我在表達(dá)自己情感時(shí)變得更加自信和敏感。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠傳遞愛(ài)與美，讓更多的人感受到詩(shī)詞的魅力。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇六

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的黃金時(shí)期，因?yàn)楹⒆觽兊慕逃h(huán)境對(duì)于學(xué)詩(shī)詞很有利。正是在這個(gè)階段，我的老師教我誦讀詩(shī)詞，讓我領(lǐng)略了詩(shī)詞的情感、文化和美學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了對(duì)詩(shī)詞閱讀的深度理解和對(duì)領(lǐng)悟其美的追求。在這篇文章中，我將分享我在誦讀詩(shī)詞時(shí)所得到的體驗(yàn)和感受。

首先，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)讀詩(shī)詞來(lái)增加對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。在讀詩(shī)詞的過(guò)程中，我會(huì)遇到很多生詞和熟詞的嶄新用法，這讓我在識(shí)字及語(yǔ)言表達(dá)方面受益匪淺。詩(shī)歌的表達(dá)方式往往需要比平時(shí)說(shuō)話要更加精準(zhǔn)、生動(dòng)并且組織有序，這些對(duì)我以后閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)都有很大的幫助。

其次，詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值也深深影響了我。作為一種特殊的文學(xué)體裁，詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)、韻律、形式和意境上都有著獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。因此，在我讀詩(shī)詞時(shí)，也意識(shí)到了其藝術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，感受到了其深層次的韻味和文化內(nèi)涵，這也有助于我關(guān)注更普遍的文學(xué)體裁。

第三，詩(shī)詞讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。詩(shī)詞里往往有很多歷史的和人文的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)詞的同時(shí)，我也學(xué)到了一些中國(guó)古代文化、歷史、人物等的常識(shí)，這讓我更好地向世界展示中華文化的博大精深之處，更堅(jiān)定地?zé)釔?ài)中國(guó)文化，并感受到了其深刻的傳承精神。

最后，詩(shī)詞也啟迪了我的情感和靈魂。詩(shī)是一種文學(xué)形式，但它同時(shí)也是一種感情和思想的表達(dá)方式。在誦讀詩(shī)詞時(shí)，我常常會(huì)感到作者的意境和情感，比如對(duì)愛(ài)的渴望、對(duì)人性的思考、對(duì)自然美的歌頌等等。這不僅讓我感受到了情感的共情，同時(shí)也有助于我的個(gè)人情感和思考的吸收和追求。

綜上所述，小學(xué)詩(shī)詞誦讀不僅有助于提高語(yǔ)言和文化素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)情感和思考能力。希望我的個(gè)人體驗(yàn)和感受對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所啟示和借鑒，讓我們?cè)谡莆罩R(shí)和藝術(shù)的同時(shí)，愛(ài)上這博大精深的中華文學(xué)，在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升我們的美感、智識(shí)和質(zhì)量。這不僅有助于我們本人成才和生命體驗(yàn)，同時(shí)也可以為民族文化的樹立和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇七

我是一名小學(xué)生，最近參加了學(xué)校舉辦的詩(shī)詞比賽，這是我第一次參加這樣的比賽。比賽前，我充滿了期待和緊張。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我挑選了一首自己喜歡的古詩(shī)作品，并開始了辛勤的準(zhǔn)備和背誦。比賽的當(dāng)天，我身著整齊的校服，手里拿著我的作品，心中充滿了無(wú)限的激動(dòng)。

當(dāng)比賽開始的時(shí)候，我看到臺(tái)上的評(píng)委們嚴(yán)肅認(rèn)真地聽著我們的演講，心里有些緊張。但是我還是全力以赴地將我準(zhǔn)備好的詩(shī)詞作品朗讀了出來(lái)。在臺(tái)上，我感受到了自信和放松。雖然緊張一直存在，但是我知道自己已經(jīng)盡力了。同時(shí)，我也注意到其他參賽同學(xué)也有著出色的表現(xiàn)，他們或情景真切地傳達(dá)出了作品的情感，或?qū)o(wú)形的意境釋放得淋漓盡致。在比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我不僅能欣賞到各種不同風(fēng)格的詩(shī)詞作品，也能感受到同學(xué)們對(duì)于古典文化的熱愛(ài)和努力。

第三段：與他人的交流與互動(dòng)。

比賽間隙，我和其他同學(xué)一起交流和分享了自己的感受。我們紛紛討論了如何提高朗讀技巧和更好地理解古文的方法。聽著大家的經(jīng)驗(yàn)，我不禁感嘆每個(gè)人都有自己獨(dú)特的角度和見(jiàn)解。而在交流的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，激發(fā)了更多對(duì)古典文化的熱情。

第四段：對(duì)于比賽的收獲和反思。

通過(guò)這次比賽，我不僅提高了自己的朗誦和表演能力，也更深刻地理解了古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我通過(guò)查閱資料和向老師請(qǐng)教，掌握了很多關(guān)于古典文化的知識(shí)。這些知識(shí)不僅提升了我的綜合素養(yǎng)，也讓我有了更多的話題和故事可以和家人朋友們分享。同時(shí)，比賽也讓我意識(shí)到自己的不足之處，那就是在朗讀的時(shí)候還需要進(jìn)一步提高語(yǔ)調(diào)和自信度，這需要不斷的訓(xùn)練和積累。

第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

通過(guò)這次詩(shī)詞比賽，我深深地愛(ài)上了古文化，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加專注和深入。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)古典文學(xué)的熱情，并不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。在以后的比賽中，我也希望能夠更加全面地展示自己，不僅在朗讀技巧上更加?jì)故欤€能更好地理解和傳達(dá)作品的內(nèi)涵。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定可以在詩(shī)詞比賽中取得更好的成績(jī)。

總結(jié)：通過(guò)參加小學(xué)詩(shī)詞比賽，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我不僅提高了自己的朗誦能力，也增加了對(duì)古典文化的理解和熱愛(ài)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，與他們的交流和互動(dòng)讓我受益匪淺。我相信這次比賽不僅是對(duì)我的一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)我人生旅程中的重要里程碑。我會(huì)繼續(xù)努力，追求更好的表現(xiàn)，并享受其中的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇八

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞教學(xué)一直被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些心得體會(huì)，以供其他教師參考和借鑒。

在小學(xué)階段，詩(shī)詞教學(xué)的難度應(yīng)該適度，能夠使學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我一般選擇一些簡(jiǎn)單易懂、富有情感表達(dá)的作品。可以從兒童生活、愛(ài)國(guó)情懷等方面入手，選擇一些經(jīng)典的兒童詩(shī)詞，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等。同時(shí)，我也注重選取一些近現(xiàn)代作品，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化這些古詩(shī)詞。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

詩(shī)詞教學(xué)不只是為了讓學(xué)生會(huì)背誦和默寫，更重要的是培養(yǎng)他們的詩(shī)詞鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p和理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《江雪》這首小詩(shī)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走近江邊，感受江雪帶來(lái)的美好與神秘。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠真正感受到詩(shī)詞之美，提高他們的審美水平。

第四段：通過(guò)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

除了詩(shī)詞的欣賞，我也注重通過(guò)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)某一首詩(shī)詞之后，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法和感受，創(chuàng)作出自己的小詩(shī)詞作品。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在學(xué)生們分享自己的作品時(shí)，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作的熱情。

第五段：注重鞏固和實(shí)踐。

在詩(shī)詞教學(xué)中，我認(rèn)為鞏固和實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。詩(shī)詞教學(xué)不僅僅停留在課堂上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該融入到學(xué)生的日常生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類詩(shī)詞朗誦比賽和活動(dòng)，親身感受和實(shí)踐詩(shī)詞的魅力。同時(shí)，也注重鞏固學(xué)習(xí)成果，在課后布置相關(guān)的復(fù)習(xí)任務(wù)和習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)詞的記憶和理解。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)的一些心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)詩(shī)詞教學(xué)具有很大的接受度和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造力，注重鞏固和實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。因此，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，不斷優(yōu)化詩(shī)詞教學(xué)方法，為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇九

詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了詩(shī)詞格律的魅力和作用，下面我將從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)、文化傳承和終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面展開敘述，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)階段，我們接觸和學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)詞就是《靜夜思》。這首千古名篇通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字描繪了詩(shī)人在夜晚靜寂的環(huán)境中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，給我們留下了深刻的印象。后來(lái)，我們逐漸學(xué)習(xí)到了更多的古代文學(xué)作品，如《古朗月行》、《登鸛雀樓》等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的古詩(shī)詞，我們不僅受到了文學(xué)知識(shí)的熏陶，更重要的是培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和追求。

其次，審美情趣。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能豐富我們的生活。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)古代文人雅士的詩(shī)詞作品，我們可以感受到詩(shī)人們?cè)谧匀画h(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的能力和情感表達(dá)的藝術(shù)。例如，《賦得古原草送別》中的“萋萋原上草，一歲一枯榮”表達(dá)了歲月如梭，萬(wàn)物如長(zhǎng)的哲理，讓我們感受到了生命的脆弱和短暫。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠感受到文字背后的意境和美感，培養(yǎng)起我們的情感和審美鑒賞能力。

第三，語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的修辭和表達(dá)能力。古人筆耕不輟，他們借助詩(shī)詞這一形式，將復(fù)雜的情感、思想和感觸巧妙地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用修辭手法，如對(duì)仗、比喻、夸張等，使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，提高了我們的表達(dá)能力。我們能夠通過(guò)押韻與對(duì)仗的要求，提高我們的朗誦能力，形成獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

第四，文化傳承。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律有助于我們繼承和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞作為中華民族的瑰寶，承載著我國(guó)燦爛的文化和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠更好地了解和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞格律是我國(guó)古代文化的重要組成部分，我們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

最后，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律是一個(gè)終身的過(guò)程。無(wú)論是小學(xué)階段，還是長(zhǎng)大后，我們都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律持續(xù)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。詩(shī)詞格律是永恒的藝術(shù)，它能夠滿足我們對(duì)美的向往和表達(dá)，讓我們的內(nèi)心得到滿足。我們應(yīng)該將詩(shī)詞格律作為一種終身的追求和學(xué)習(xí)，不斷地探尋其中的奧秘和魅力。

綜上所述，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠感受到其中的美感和情感，豐富我們的內(nèi)心世界。讓我們珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)追求和學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，為中華文化的繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十

小學(xué)詩(shī)詞誦讀是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和審美情趣。在小學(xué)詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中，我深刻感受到了它給我?guī)?lái)的收獲和啟示，使我從中獲得了詩(shī)意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個(gè)方面分享我的小學(xué)詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)。

第二段：愛(ài)好詩(shī)詞，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

我十分熱愛(ài)詩(shī)詞，每天早讀時(shí)，我都會(huì)朗聲誦讀一首詩(shī)歌，感受其語(yǔ)言之美、形式之美和思想之美。通過(guò)誦讀、理解和體驗(yàn)，我的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，詩(shī)詞也是古代文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

第三段：感受詩(shī)意，體驗(yàn)美感。

在小學(xué)詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中，我感受到了詩(shī)歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗(yàn)了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬(wàn)象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠(yuǎn)。”這首詩(shī)描述了作者登高所見(jiàn)所想，表達(dá)了對(duì)人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的向往和追求。通過(guò)感悟和領(lǐng)悟這些詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。

第四段：抒發(fā)情感，促進(jìn)心理健康。

在小學(xué)詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級(jí)的文藝晚會(huì)，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場(chǎng)朗誦時(shí)，我把自己沉浸在詩(shī)歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，不僅可以促進(jìn)心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。

第五段：總結(jié)感悟，展望未來(lái)。

小學(xué)詩(shī)詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，更讓我意識(shí)到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美品位，同時(shí)它也會(huì)給我?guī)?lái)更多的美好和收獲。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。

看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。

（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。

（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十二

新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的。“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。”其實(shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見(jiàn)解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：

教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。

古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見(jiàn)解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō)，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然，這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。

這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。

現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。

在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的。口譯必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。

指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。

在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)詩(shī)詞教育逐漸升溫，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開始重視孩子的詩(shī)詞學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我也不斷深化對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，得到了一些心得體會(huì)。

一、詩(shī)詞教育有益于培養(yǎng)情感和審美方面的素養(yǎng)。

孩子的情感和審美素養(yǎng)是成長(zhǎng)中非常重要的部分，好的詩(shī)詞教育可以激發(fā)孩子的情感，拓寬其視野和思維，增強(qiáng)孩子質(zhì)疑思維和觀察思維，從而錘煉孩子的審美觀念。

二、小學(xué)詩(shī)詞教育能夠調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。

相信家長(zhǎng)們都會(huì)經(jīng)歷孩子大哭大鬧的經(jīng)歷，孩子處于發(fā)泄情緒或內(nèi)心壓抑狀態(tài)下，小學(xué)詩(shī)詞教育為家長(zhǎng)和教師提供了很好的心理調(diào)節(jié)方式。

三、詩(shī)詞教育可以開拓視野。

詩(shī)詞是中華文化瑰寶，通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞教育，讓孩子通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，了解中華文化中的優(yōu)秀人才和其作品，逐漸理解中國(guó)文化的傳統(tǒng)精髓，拓寬視野。

四、詩(shī)詞教育也有助于啟迪孩子的創(chuàng)新思考。

小學(xué)詩(shī)詞教育教會(huì)了孩子對(duì)于事物的提煉，化抽象為具體，這種思維方式對(duì)于啟迪孩子的創(chuàng)新思考有著非常積極的促進(jìn)作用。

五、詩(shī)詞教育有利于提高口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)好詩(shī)詞，不僅僅是一種文化背景，同時(shí)也會(huì)為孩子的口語(yǔ)表達(dá)帶來(lái)質(zhì)的提升，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)調(diào)這些方面來(lái)提高孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)。

總之，小學(xué)詩(shī)詞教育在孩子的成長(zhǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色，除了學(xué)習(xí)詩(shī)詞本身之外，還能提高孩子的情感和審美素養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，開拓視野，啟迪創(chuàng)新思考，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等等。所以我們一定要重視和關(guān)注孩子的小學(xué)詩(shī)詞教育，讓孩子在詩(shī)詞的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十四

今天三年級(jí)進(jìn)行了古詩(shī)誦讀比賽，作為其中一組的評(píng)委，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诠旁?shī)誦讀中還存在著的一些情況，做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄，如果對(duì)老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。

比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項(xiàng)評(píng)比的要求。確實(shí)，誦讀中普通話的正確與否，會(huì)直接影響到誦讀的成績(jī)。十幾個(gè)孩子比下來(lái)，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問(wèn)題，收錄幾個(gè)典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩(shī)，其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實(shí)有一些字并不是老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，而是學(xué)生潛意識(shí)里錯(cuò)誤讀音扎根較深了，如“即”字。

開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩(shī)去了。如《望天門山》一詩(shī)，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”呵呵，學(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩(shī)了。估計(jì)是詩(shī)中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。

很明顯，作為有評(píng)比項(xiàng)目中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有感情的誦讀古詩(shī)，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩(shī)的節(jié)奏上。可惜孩子們都把重點(diǎn)落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點(diǎn)，這也是今后老師們?cè)诠旁?shī)誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個(gè)方面。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十五

詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞，我深深地體會(huì)到了詩(shī)詞之美與魅力。詩(shī)詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。

首先，詩(shī)詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時(shí)，我對(duì)于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時(shí)，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩(shī)詞所具有的獨(dú)特魅力。

其次，詩(shī)詞給予了我對(duì)于生活的冥思和思考。讀詩(shī)詞，就仿佛與古人對(duì)話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩(shī)，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩(shī)人為我們勾勒出了一個(gè)自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛(ài)自然的情感。

同時(shí)，詩(shī)詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時(shí)，我仿佛觸摸到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，感受到了他對(duì)于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩(shī)詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對(duì)于生活和人性有了更加深刻的體悟。

最重要的是，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對(duì)于美的追求和表達(dá)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了欣賞、品味和創(chuàng)作詩(shī)詞的基本技巧，提升了自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩(shī)詞時(shí)，我都沉浸在其中，享受著那種獨(dú)特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩(shī)詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個(gè)與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂(lè)趣和魅力是無(wú)法言喻的。

綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞深深地打動(dòng)了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩(shī)詞作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國(guó)文化的博大精深，激發(fā)了我對(duì)于生活和美的熱愛(ài)，也啟迪了我對(duì)于人性和人生的思考。通過(guò)寫作詩(shī)詞，我也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會(huì)到了詩(shī)詞創(chuàng)造的樂(lè)趣和魅力。詩(shī)詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對(duì)于生活、藝術(shù)和人文的認(rèn)知之門，讓我對(duì)于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十六

小學(xué)詩(shī)詞大賽是一項(xiàng)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和鑒賞能力的活動(dòng)。它不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)意義。因此，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽不僅有助于孩子的綜合素質(zhì)提升，也可以讓他們更好地了解中國(guó)文化，樹立文化自信。

第二段：我的參賽經(jīng)歷及感受。

我第一次參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，當(dāng)時(shí)有些緊張和害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我意識(shí)到我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。周圍的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都在支持和鼓勵(lì)著我。這給了我很大的勇氣和信心，我逐漸放松了心態(tài)，開始全力發(fā)揮自己的能力和水平。

第三段：參賽過(guò)程中的驚喜和收獲。

在小學(xué)詩(shī)詞大賽的比賽過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了一些新的詩(shī)詞知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備和表現(xiàn)自己。此外，我也能夠更自信地在公眾場(chǎng)合演講，結(jié)合肢體語(yǔ)言和聲音調(diào)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四段：比賽勝利后的感想。

在小學(xué)詩(shī)詞大賽獲得勝利后，我明白了只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能獲得更好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了很多老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的支持和幫助，感受到了大家的溫暖和友愛(ài)。這種感覺(jué)讓我更加有信心和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，更擁有了更加健康和積極的心態(tài)。

小學(xué)詩(shī)詞大賽對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的幫助。我不僅可以更好地理解和鑒賞我國(guó)傳統(tǒng)文化，也可以更好地掌握在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)自己的能力。毫無(wú)疑問(wèn)，這種能力對(duì)我未來(lái)的求學(xué)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生很大的影響和幫助。同時(shí)，小學(xué)詩(shī)詞大賽也讓我更明確了自己的未來(lái)目標(biāo)和方向，我決心在往后的學(xué)習(xí)中更努力拼搏，為更美好的未來(lái)奮斗不息。

專業(yè)小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)范文（17篇）篇十七

首先，參加比賽是為了學(xué)習(xí)。比賽過(guò)程中，我們能夠參與朗讀、創(chuàng)作、朗誦等活動(dòng)，這些都可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高我們的文化素養(yǎng)。我們可以更加深刻地感受到詩(shī)詞的魅力，了解詩(shī)詞的意義和內(nèi)涵，甚至可以提升我們的審美眼光。

其次，比賽能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)。比賽中面對(duì)眾多的觀眾、評(píng)委和其他選手，我們需要保持鎮(zhèn)靜、自信和冷靜，尤其是當(dāng)自己的發(fā)揮出現(xiàn)了瑕疵時(shí)，更需要保持良好的心態(tài)，不妨將其視為一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。

第三，比賽也可以促進(jìn)我們與他人的溝通互動(dòng)。參加比賽，要進(jìn)行組織訓(xùn)練、集體排練等活動(dòng)，與其他選手互相學(xué)習(xí)、交流想法，增進(jìn)友誼。在比賽中與他人交流，不僅能夠提高我們的溝通技巧，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)不同年齡段的人，了解他們的生活、思想和觀點(diǎn)。

第四，比賽還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。比賽中我們能夠接觸不同主題的詩(shī)詞，讓我們充分認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的多彩和博大滄桑。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們能夠借鑒那些經(jīng)典的詩(shī)歌，同時(shí)也可以自己創(chuàng)造出新的詩(shī)篇，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作總是能找到新的樂(lè)趣點(diǎn)，同時(shí)也提高我們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

最后，通過(guò)比賽，我們也會(huì)意識(shí)到自己目前的不足之處，進(jìn)一步激勵(lì)自己去努力、去提高。比賽過(guò)程中，我們需要不斷運(yùn)用技巧、不斷模擬真實(shí)場(chǎng)景，這樣可以幫助我們更好地適應(yīng)藝術(shù)的要求。這個(gè)過(guò)程中，我們一定會(huì)遇到失敗和挫折，這樣的挑戰(zhàn)能讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、自信，長(zhǎng)期地運(yùn)用于學(xué)術(shù)、職場(chǎng)等領(lǐng)域。

總而言之，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，不僅可以提升我們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)與他人的溝通互動(dòng)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自我認(rèn)知，讓我們更加有自信、勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。款款江河，讓我們?cè)谠?shī)歌的世界里留下精彩的篇章，從中尋找到屬于自己的快樂(lè)、自信和驕傲。