每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師公務員結構化面試題及答案篇一
答：
首先，關于某甲說我的壞話，這件事重另一個角度來說說明我一定是有做的不好的地方。早工作中我要更加的努力和全心全意。其次：我應該去醫院對某甲進行護理，并盡量的做到最好，讓某甲對我的印象可以得到改善。最后，在某甲病好了之后，與之繼續正常的相處，并多做交流和溝通。
2、如果在醫院你和患者有矛盾你應該怎么解決？（注：你本來做的事情就是對的，但是患者不理解說你的是錯的叫你道歉。）
答：
首先我們應該順從患者的意思道歉，這不是忍氣吞聲的表現，而是我們的這一行業是病人的安全健康擺在首位的，來醫院就醫的不是抱著心里愉悅的態度來的，他們本身就有恐懼感和憂郁感我們應該理解，因為我們樂觀積極的態度同樣可以影響到他們！等他們情緒穩定下來的時候我們可以靜下來和他們談一下，耐心給他們解答心里的疑問，我們要用我們的專業意見解決我們之間的矛盾，如果硬是解決不了，或許他們還是接受不了你的解釋我們可以向護士長或者領導反應情況尋求幫助和解決的方法！
參考答案：
首先應該肯定護士這種認真負責的態度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內，后果將是不堪設想的整理。而對病人負責的態度就是醫生應該具備的基本醫德。對于醫生來說在自己沒有十分把握的情況下要驗證護士所說的話的正確性，本著為病人著想的態度。醫生和護士的關系就相當于領導和下屬的關系，由此引申出作為領導，對下屬提出的建議要認真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對于領導的不同意見要冷靜對待，正確分析。非原則性問題上服從領導，重大原則性問題要向上級反映。如果自己正確的意見未得到采納，也不因此消極工作。
4、你在值班時，手里已經有很多事務，護士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？參考答案：作為護士難免會遇到這樣的情況，這就要求我們想方設法，克服困難，按時保質地完成任務。
答：
（1）應該相信這是護士長一時疏忽，或者是人手實在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項工作時間上不發生沖突，我會按輕重緩緊的原則處理。
（2）如果可能的話，在處理新任務的時候，首先調整手頭上的事務，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。
（3）實在不行的話，向領導說明情況，由同事來協助或承擔其他工作。如果，由我來做最合適，那就請護士長協調，將我手頭上的事務交由其他人承辦。
6、恩格斯說：“從一些小事，可以看出一個人的優良品質?！闭埥Y合護士工作特點談談體會。
答：
對護士工作來說，小事確實很重要，一切要從小事做起。事無巨細，關乎大局。對于一個剛開始工作的人，更是如此。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個人的不良品質。”品質是一個抽象名詞，是由無數的小事匯聚在一起得出的綜合結論，以小見大是有道理的，我相信人人皆是人才。關鍵是要用對地方。
答：
把自己當作別人，把別人當作自己，就是換位思考。遇到誤會矛盾時要占在別人的立場著想，這樣才能化干戈為玉帛，無論別人遇到困難或是取得成功時都能感同身受，這樣才是關心別人的人，別人也會關心你。把自己當作自己，把別人當作別人，就是要勇于承擔。自己的責任絕不推脫給別人，對于別人比自己強的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有?？偠灾玫接淇斓娜?，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達健康的生活處世態度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話，說是快樂的三個秘訣，也和這個類似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。
答：
第四要和領導經常進行溝通，和他（她）交流討論有關技術方面的知識和技術操作規程，促使他（她）熟悉關技術方面的知識和技術操作規程，在每項工作計劃安排和下達的任務前，多提建設性意見，供他（她）參考。
答：
（1）成績比較突出，得到領導的肯定時間好事情，以后更加努力。
（2）檢討一下自己是不是對工作的熱心超過度同事間交往的熱心了，加強同事間的交往。共同的興趣愛好。
（3）工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心。
（4）不再領導前撥弄是非。
（5）樂于助人。
（6）和領導私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。
教師公務員結構化面試題及答案篇二
學校不把分數特別低的同學納入統計名單，部分教師讓家長帶學生去醫院測智商的做法更是對學生人格的侮辱，會給學生帶來嚴重的心理傷害，非常不利于學生的成長。
當前，很多學校過分關注學生的成績，學生學習成績的高低成為學校、家長以及社會評價他們成敗得失的標準。在唯分數論的大背景下，一些學校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分數低的學生納入統計名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績落后學生的自尊心，會導致青少年產生強烈的挫敗感，不僅在學習上失去信心，也會對學校生活失去興趣，甚至會讓學生產生輕生的念頭。
而有些老師的行為更為過分，讓這些同學的父母帶他們去醫院測智商，嚴重違背了教師的基本職業素養，這一行為是必須受到譴責的。
學校是教書育人的地方，是孩子健康成長的搖籃。學校、教師、家長三方應該共同努力，為孩子的健康成長創造豐富的土壤。首先，要做好教書與育人的工作，學校必須進行教育改革，除了教出成績的學生外，還要重視學生的個性化輔導，培育出德、智、體、美全面發展的學生。其次，教師作為人類靈魂的工程師，要踐行“身正為師，學高為范”，展現高尚的道德情操，同時對學生的評價要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長應該多關心孩子，多和孩子進行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵，給孩子創造健康、溫馨的成長環境。
我的回答完畢！謝謝！
教師公務員結構化面試題及答案篇三
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2)教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3)提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。(一)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。(二)學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。(三)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。
四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
分階段：前五年;后五年:努力提高科研能力。
這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。
1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。
4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的.意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。
2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3)一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。
2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
教師公務員結構化面試題及答案篇四
答案：
這是我們在領導活動中會經常遇到的現象。因為“人上一百，種種色色”，古人云：“集合眾智，無往不利”，這就看我們怎樣去用科學的人才觀識別人才、培養人才、使用人才，為我所用，為黨的事業所用。
用人是一門藝術。古人有云：善于用人者，必善于成事。又云：用友者王，用師者霸，用眾者為帝。對于分管處室的這三類干部，總的原則是要根據不同情況區別對待，既要用人所長，也要用人所短，最大限度的調動他們每一個人的積極性和主動性，推動工作又好又快發展。
第一、要用人所長避其所短。對于敬業而缺乏開拓精神的同志，一要多安排他們做一些原則性強的工作和執行層面的工作；二要創造機會激發他們的獨創性。對于干勁大但平時要求不嚴的同志，一要提供平臺讓他們鼓足干勁、發揮作用，二要加強監管，實質是督促他們要在正確的軌道上運行，不至于“事業立起來，干部倒下去”。對于工作負責但缺乏大局觀念的同志，一要鼓勵他們繼續保持恪盡職守、高度負責的優良作風，多安排目標明確、指標清晰的工作，二要加強全局觀念的教育。
第二、要敢于、善于用人所短。都說人有長短，用人應揚長避短，而能把人的短處也派上用場，算是用人中的高手了。人之所短，也不是沒有用處，用處還很大。記得清仁宗時，有一員福將叫做楊遇春，連殘疾人也能用。他把聾卒安排為自己的侍衛，不會泄密；他派啞卒去送情報，不會造言舔語；他把跛卒放在炮位上當炮兵，不會輕易逃跑。他如此巧妙的用兵作戰，大大的發揮了軍隊的`作戰能力，以至于他指揮了大小數百次的戰爭，百戰百勝，立下顯赫的戰功。題目中的三類人也都有不同程度的短處，我們也要像清仁宗時的楊遇春那樣，把他們的短處當長處使用。一位哲人曾經說過：“沒有無用的人才，只有無用的領導。”它說明了用人藝術高超的水平和法則。只有具備了高超的用人藝術水平，才能真正達到不僅能用人所長，也能用人所短，而把用人藝術推向另一個高潮。
第三、優化結構，整合力量，創造一個團結和諧、運轉高效、競合、雙贏的團隊氛圍和組織文化，使分管處室的不同類型的干部人盡其才、各盡其能、各得其所。
第四、加強教育培訓，提升他們的綜合素養。
教師公務員結構化面試題及答案篇五
【答案要點】
我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發揮更顯著的教育功效。
2.如果學生不喜歡你的課，你會怎么想?
【答案要點】
首先要跟考官說：
(3)也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單最基礎的方法給他講解。
(4)沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。
3.如何處理有矛盾的兩個學生?
【答案要點】
當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
教師公務員結構化面試題及答案篇六
參考答案解析：
我不認同此老師的看法。學生的成長與后天的教育存在著直接的`關系。
第一：作為一名老師，我們要知道學生身心發展的特點是具有階段性、個體差異性等特點的。我們要根據學生的不同特點因材施教。幫助每一位學生得到屬于他們自身的發展是老師的義務和責任。
第二，差生的原因也可能與家庭教育有關。作為一名老師要多與家長溝通，做到家校聯合，為學生的成長創造有利條件。
在老師眼里，不應存在天生的差生，我們要針對原因找出解決辦法，針對不同學生的特點，因材施教。
教師公務員結構化面試題及答案篇七
備，即為“準備”、“預備”，備課是做好教學工作的基礎，教師只有在課前精心準備，才能在課堂上實現精彩的生成。這就需要教師在課堂教學之前，根據課程標準的要求、課程特點，并結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。
我認為“備課”應該“備”好以下幾個方面的內容：
第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學科的教學目的、基本內容以及基本要求。
第二，備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內容，確定教學目標和關鍵，并廣泛閱讀研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內容的鮮活有力。
第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征、身心發展、個體差異等特點，合理地劃分好教學對象，并要深入了解不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學的每一個環節。
第五，備教法。教師要根據教學目的、內容、各個知識點和學生的特點來選擇最佳的教學方法。簡單的知識點，可以給予簡單引導，或者讓學生自行消化;有難度的內容，教師應找準關鍵問題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而掌握知識。
2、為什么當老師要考教師資格證?
首先，教師資格證不但是一個合法、正規教師的“身份證”，同時也是教育行業從業人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。
其次，教師資格考試中考查到的教育學、教育心理學、學科知識與教學能力等是作為一名教師必須具備的專業技能與素養，只有通過了相關方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。
再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在此過程中，教師的專業基礎知識和教學實踐能力都得到了提升，為以后更好地進行教學打下了堅實的基礎。
最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信任，才能更好地在教學實踐中發光發亮，實現作為一名教師的價值。
因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應的資質，了解教師應具備的基本素質。
3、如果學生故意給你找茬你怎么辦?
在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么學生會從內心深處對教師產生很大的抵觸感。面對學生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：
首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內容進行溝通，減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意見和不滿。
其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現這一問題的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學生。
最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思想動態和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。
4、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎?
尊師重教是中華民族幾千年的傳統美德。教師鞠躬盡瘁地培養學生，對于莘莘學子來說，對教師的培育之恩應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，社會上經常出現的大擺謝師宴的做法是不可取的。
因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。
一方面，就學生而言，應該將對老師的感恩內化成內心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最好回報;而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子各方面發展好了，老師也開心了。
另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行引導。具體來說，可以從以下幾個方面引導：一是引導學生意識到自己還只是一個學生，沒有經濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，增進師生感情，融洽師生關系。
5、老師笑話學生智商低，你怎么看待?
智商是智力商數的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發揮，還取決于環境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現，應該認真反省。
首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環境，家庭教育和學?；A教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的在校學生，他們所處環境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現差異是一種正?，F象，況且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。
其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發展有關。實踐證明，學生情商的培養和發掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優良校園文化的熏陶，優秀教師人格的影響。作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發展，對于智力相對較差的同學更應該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現，應該認真的反省。
總之，每一位老師都要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，踐行師德規范，勤于崗位、精于業務、滿腔熱忱、精心教育好每一個學生。
6、某學校實行“無人監考”，引起強烈的社會反響。你怎么看?
對于“無人監考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質疑。但我認為，無人監考勝過有人監考。
首先，無人監考可以免除學生由于看到監考老師而產生的壓力，在無人監考的寬松環境下，更利于學生發揮出最佳水平。而且，這種監考環境，對于化解學生作弊的誘因，淡化考試結果也有積極意義。
其次，無人監考是對學生的信任，也是尊重，有利于培養學生的誠信觀念。無人監考，師生共同參與，創設誠信氛圍，學生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。
再次，無人監考有助于培養學生的素質、自覺性。學生在無人監考中受到自律教育，這對培養學生的誠信習慣十分必要。學生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，無人監考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學校借鑒和提倡的。
7、同事經常請求你幫忙，你怎么辦?
同事間相互幫助是應該的，有利于單位內部的團結，營造和諧的工作環境。因此，在同事請求我幫忙的時候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據實際情況進行處理，避免自己因好心而辦壞事。
首先，正確對待求助。正確認識到單位內的同事之間是一個相互協作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我幫忙時，我會積極協助，確保工作任務能夠及時完成。
其次，同事請我幫忙時，如果我也在忙，我會視任務的輕重緩急而定，如若我的任務量比較大，交付任務的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務。完成任務后，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務。
如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。
最后，如果同事是基于懶惰的原因請我幫忙，我會在幫助同事的基礎上，委婉地指出工作態度的重要性，使同事認識到認真負責是一名合格的員工必備的素養之一，進而端正工作態度，對待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。
8、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看?
每個人都有選擇職業的權利，當選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業，更是承擔了一份責任，選擇了耕耘和無私奉獻。教師這個職業本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業之前我們就應該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。
首先，最為一名新老師，初入教師這一行業，還需要學習很多知識，提高教學技能，積累教學經驗。應該沉下心來，為自己的職業選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業，比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀。但是教師的職業回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使命。教師的物質雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業所不能比肩的。
對于我選擇教師這個職業來說，原因主要有以下幾個方面：
第一，我認為教師的職業是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業”，當面對著學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業幸福感讓我熱愛教師這一職業。
第二，教師的職業充滿挑戰，有職業成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學各個方面的挑戰。從課堂教學的方法，學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握相關的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的挑戰，我愿意把自己的精力奉獻其中。
第三，作為教師，我會忠誠事業，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業，選擇教師這一行業，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最大的人生追求。物質的回報是暫時的，一份真正有意義的職業應該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業，是民族的關系到國家的振興，民族素質的提高，是偉大而崇高的事業。
總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優秀的、專業的、偉大的教育者。
9、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看?
無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業也是如此。當感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。
首先，要調整心態。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學中來，影響教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學的正常進行。
其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學專業知識和技能上有些力不從心;教學管理出現問題，又無從解決;或是在處理人際關系中遇到了問題，例如師生關系、和同事的關系以及與學生家長的關系上。王老師感覺工作多，可能是任務量大、工作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。
最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，及時補充專業知識的不足;或者向經驗豐富、專業優秀的教師學習，對專業領域進行深度的探討;又或者通過進修學校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學的知識內容上更加得心應手。如果管理經驗不足，可以向其他教師借鑒管理經驗，自己不斷學習和總結，積累教學的實踐經驗，從而得到提升。
總之，面對壓力，我們以積極的心態，緩解壓力，出現問題，我們要采取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學中不斷提升自我，愉悅的工作。
10、上課的時候有同學挑刺，說話很難聽，你怎么辦?
在我的價值觀中，教師的師德永遠高于專業知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態對待我的學生，積極解決問題，把事情處理好。
首先，學生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學生爭執，而是以包容的心態來對待。但是，不管學生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。
其次，為避免耽誤其他學生的時間，課上我會先以維持秩序為主，課后再找到這名學生，和他進行深入的交談，了解他的想法。如果發現我存在問題，我也會及時改正，消除學生的不滿。
最后，作為教師，無論是教學還是課外，我都應該樹立良好的師德，同時不斷調整和解決學生身上存在的問題，起到應有的責任。
教師公務員結構化面試題及答案篇八
第一，自我介紹，讓學生認識你，分享聯系方式。
第二，組織班會，進行介紹與自我介紹。增進學生之間和老師與學生之間的了解。
第三，組織班級活動，如班干部選舉加深了解、寫個班主任的一點小建議等。
第四，與學生談心交流，把握好每一個學生的特點。做好學生情況記錄。
教師公務員結構化面試題及答案篇九
你認為，作為教師哪些事情是一定要做的？請舉例，并說明理由。
教師可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業道德規范和行業準則。即：
第一，愛國守法。它是中華民族的傳統美德，是中國各族人民道德品質的重要特征，也是教師職業神圣性、示范性的基本要求。
第二，愛崗敬業。它是教師職業的本質要求。只有熱愛自己的職業，才能為之無私無悔、積極主動的奉獻；才能在工作中，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。
第三，關愛學生。它是教師職業道德的靈魂。只有關心愛護全體學生，尊重每一位學生的人格，平等、公正對待學生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創新精神、全面、主動、健康發展的學生。
第四，教書育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發式的教學方式方法、教給學生主動學習的方式方法，真正開發學生的多元智力；并且重視情感態度與價值觀的實現，讓學生們潛移默化中懂得人生的真諦。
第五，為人師表。它是教師職業的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
第六，終身學習。它是教師職業發展的不竭動力?！皩W無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，僅僅“學高為師”已難以滿足時代對教師的要求，教師唯有不斷學習，終生學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平，才能跟上時代發展的步伐，才能適應時代變遷帶來的挑戰。
只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。