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育人材料心得范文怎么寫一

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持和加強黨的全面領導，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以建立完善全員、全過程、全方位育人體制機制為關鍵，破解學校思想政治工作不平衡不充分等問題，一體化構建目標明確、內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，打通“三全育人”最后一公里，形成全員、全過程和全方位育人格局，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，不斷開創新時代“三全育人”工作新局面。

1.堅持育人為本、德育為先。把堅定正確政治方向、堅定理想信念放在首位，始終堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，將“三全育人”工作融入辦學治校全過程，培育和踐行社會主義核心價值觀，切實提高全體師生思想道德素質。

2.堅持遵循規律、因材施教。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，梳理挖掘各群體、各領域、各崗位的育人元素，實施對象化、分眾化、互動化、融合化的教育、管理、服務模式，把握特點、精準發力，不斷提高“三全育人”工作的針對性、親和力和實效性。

3.堅持創新發展、務實高效。深入推進“十大育人”專項工作，注重學校社會配合，網上網下融合，思想問題與實際問題結合，創新工作模式、載體、方法和途徑，始終保持“三全育人”工作生機和活力。構建校院兩級一體化育人工作體系，將學校各項工作的重心和目標真正落到育人效果上，加快實現教育教學更有溫度、思想引領更有力度、立德樹人更有效度的建設目標。

4.堅持齊抓共管、凝聚合力。進一步深化校黨委對“三全育人”工作的領導，建立健全制度機制；進一步推動校內各部門協同配合、有效互動、責權明晰、全員參與；進一步聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域和薄弱環節；進一步強化優勢，補齊短板，著力形成“三全育人”工作的良好態勢和格局。

1.強化全員育人新意識。以習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終，引領改革，科學認識把握思想政治工作的定位，通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。學校全體干部、教師和職工都要自覺承擔起對學生進行正確價值引領和優秀品質塑造的育人職責，把促進學生健康成長成才作為學校一切工作的出發點，將育人工作融入到知識傳播、行政管理、生活服務等各項工作中，落實到全體教職員工的職責規范中，營造人人“守好一段渠、種好責任田”的全員育人氛圍。

2.建立全過程育人新機制。堅持思想政治教育的整體性和連貫性原則，針對學生成長的不同時期，從招生、學習、生活、畢業、就業等各環節入手，把育人工作貫通融入到人才培養全過程，著力打通思想政治工作存在的盲區、斷點，更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求。

3.構建全方位育人新體系。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源，從體制機制完善、項目帶動引領、具體操作規范、組織條件保障等方面進行系統設計，一體化構建全方位育人工作體系；優化學生健康成長的生態環境，全方位輻射大學生思想政治工作，實現各項工作的協同協作、同向同行、互聯互通，切實做足育人大文章，唱響育人最強音。???

結合學校發展規劃和“雙一流”建設任務，學校全體教職員工都要自覺樹立育人意識，夯實責任，以德為先，將育人貫穿學生學習、成長的全過程，將育人體現在學生全面發展的各環節，把學生思想政治和品德教育融入到知識傳播、行政管理、生活服務等各項工作中。

1.強化學校“三全育人”工作領導體制

學校成立“三全育人”工作領導小組，校黨委書記、校長任組長，校黨委委員和有關部門、學院主要負責人為領導小組成員。在學校層面聚焦構建目標明確、內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治工作體系，使“三全育人”工作理念貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系、服務體系。

學院層面主要聚焦科研育人、課程育人，積極探索育人育才和黨建工作對接融合的有效模式，成立“三全育人”工作小組，充分發揮學院黨組織的政治保障功能；健全完善學院黨委會制度、黨政聯席會議制度，充分發揮學院黨組織在育人重大事項的政治把關作用；探索黨建帶團建的新機制新模式，積極發揮黨組織、團組織協同育人的組織優勢。

2.完善學校“三全育人”工作統籌協調落實機制

持續提高政治站位，深化思想認識，堅持問題導向，強化責任擔當，立德修身、言傳身教，讓師生充分感受到“三全育人”工作的溫度和熱度，努力構建“三全育人”工作的新格局。堅持以學生為中心、教師為主導，把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量。充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等十個方面工作的育人功能（簡稱“十大育人”體系），構建校院兩級的“三全育人”一體化工作體系。

3.創新學校“三全育人”工作實施體系

強化頂層設計，建立教學科研管理服務相結合的實施體系，制定學校“三全育人”工作的任務分解方案，確定工作任務責任書、實施路線圖和完成時間表。突出改革重點，提升工作實效，加強教師思想政治工作，優化評價和考核機制導向功能，培育優良校風學風，設立重點攻關項目或改革試點。創新工作平臺，通過構建思想政治理論教育創新平臺、“課程思政”改革項目、網絡新媒體育人載體建設、校園文化建設、文明校園建設等工作，切實將“三全育人”落實到學校工作各個環節，落實到每一名教職員工。

4.加大學校“三全育人”工作保障力度

全面落實《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的要求，推動學校“三全育人”過程中思想政治工作及黨務工作隊伍建設的政策要求和量化指標落地。按照有關文件要求核定落實輔導員、思想政治理論課教師、黨務工作干部編制；專業技術職稱單列指標、單設標準、單獨評審，完善專職輔導員職業發展體系，建立職級、職稱“雙線”晉升辦法，結合學校實際情況為專職輔導員專設一定比例的正高級專業技術崗位。按照政策與經費并重的原則，從協同育人機制體制改革實際需求出發，推動建立以立德樹人為根本任務、以協同育人創新貢獻為導向、激勵與約束并重的工作體系，確保政策保障落實到位。

5.改進學校“三全育人”工作評價管理模式

以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，推動學校“三全育人”工作制度化，推動全體教職員工把工作重心和目標落在立德樹人的育人實效上。嚴格落實意識形態責任制，加強校園各類思想文化陣地的規范管理，加強校園網絡安全管理，健全校園重大活動和熱點問題、突發事件的處置和校園輿論引導機制。堅持定性分析和定量分析相結合、工作評價和效果評價相結合，研究制定內容全面、指標合理、方法科學的評價體系。建立“三全育人”工作專項檢查考核機制，對基層黨委（黨總支、直屬黨支部）“三全育人”工作進行常態化檢查，修訂完善考核評價辦法。考核結果作為領導班子、領導干部目標管理和實績考核的重要內容，納入執行黨紀監督檢查范圍。

五、主要內容

1.統籌推進課程育人。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。課堂要把立德樹人放在首位，充分發揮廣大教師課堂育人的主體作用。

按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對思政課課程目標進行一體化設計，以了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線，在政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化修養等方面提出明確要求，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

重點引導學生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，認識世情、國情、黨情，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義建設者和接班人。本科重在加強理論教育和學習，研究生課程重在探究式教育和學習。

大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，優化課程設置，加強通識教育核心課和專業概論課建設，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理挖掘各專業、各課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入到課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一；鼓勵引導教師充分挖掘各學科蘊含的育人育才資源并運用到教育教學中來，將教師課堂教學的育人育才表現納入教師教學質量評價體系，切實將“三全育人”工作貫穿教育教學全過程；加強課堂教學質量監控，建立和落實課程標準審核和教案評價制度，突出體現對教師教學中育人內容的考核與評價，完善對教師教案設計中育人內容的規范、引導、評價機制。制定課堂教學管理意見，明確課堂教學的紀律要求。

校黨政主要領導每學期至少為學生講一次思想政治理論課，執行校、院兩級領導聽課制度。推行大學生學業輔導制度。把新媒體新技術引入思想政治理論課教學，建設微信、微博公眾賬號等學習平臺，打造網絡集體備課平臺，推進優質教學資源共享，努力建設一批具有示范作用的精品育人課程。

2.著力加強科研育人。發揮科研育人功能，改進科研方式方法程序，把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，把育人思想表現作為組建科研團隊的底線要求。建立教研一體、學研相濟的科教協同育人機制，制定產學研協同育人計劃。堅持學術研究無禁區，課堂講授有紀律。統籌安排教學資源與科研資源，配套設計教學大綱與科研計劃。構建集教育、預防、監督、獎勵、懲治于一體的學術誠信體系，治理遏制各種學術不端和科研失信行為。加強科技創新平臺建設，搭建師生科研交流互動舞臺，培養師生科學精神和創新意識。推動實施科研創新團隊培育支持計劃，制定科研創新團隊培育工作方案，引導師生積極參與科技創新團隊和科研訓練，及時掌握科技前沿動態，培養集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。學校及各學院每年定期在學生中開設科學精神、學術誠信、創新意識、團隊協作等方面的專題講座。加大學術名家、優秀學術團隊先進事跡的宣傳教育力度。

3.扎實推進實踐育人。堅持理論教育與實踐養成相結合，始終堅持“全面覆蓋、分層培養、協同推進、強化實踐”的工作理念，不斷完善“教育教學-實習實訓-實踐孵化”三位一體的工作體系，形成實踐育人統籌推進工作格局；發揮學校社會品牌的示范作用，把思政教育融入到社會調查活動中，加強學生“四個自信”的教育；整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托學校創新創業園、實踐實訓中心、城市社區、校地合作點、定點扶貧村、愛國主義教育場所等，建立多種形式的社會實踐、創業實習、教學實踐，拓展完善協同育人渠道；豐富實踐內容，創新實踐形式，廣泛開展社會調查、生產勞動、公益服務、志愿服務、科技發明、勤工助學等社會實踐活動。深入開展好暑期“三下鄉”、“志愿服務西部計劃”、短學期實踐、政府各類第三方評估等社會實踐活動；在課外校外活動中安排勞動實踐內容，在學年內或寒暑假推行勞動月、勞動周制度；做好學生在定點實習基地實習工作的基礎上，拓寬學生到國家機關、企事業單位、社會團體等實習實訓崗位實習的覆蓋面；廣泛開展學雷鋒活動；強化學生國防意識，增強軍事訓練實效；深入推進實踐教學改革，分類制定實踐教學標準，適度增加實踐教學比重；全面提升“第二課堂”育人質量，推行實施“第二課堂”成績單制度和“第二課堂”獎勵制度。

加強創新創業教育，開發專門課程，組建創新創業導師隊伍，實施“大學生創新創業訓練計劃”，組織開展“互聯網+”、“挑戰杯”等創新創業大賽，支持學生成立創新創業類社團，培養學生的創新意識和創業能力，構建全方位的學生創新創業生態系統和課程體系；落實《陜西省高等學校學生志愿服務管理暫行辦法》，廣泛開展精準扶貧、科普、社區幫扶等社會公益活動，建立一批學生志愿服務基地，完善志愿服務考核機制。

4.深入促進文化育人。注重以文化人、以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優美環境，滋養師生心靈，涵育師生品行，引領社會風尚；依托愛國主義教育基地、利用傳統節假日、暑期、重要節點加強愛國主義和革命傳統教育，傳承和弘揚“延安精神”、“西遷精神”，開展各類社會實踐和現場教學活動。實施“中華優秀傳統文化傳承發展工程”，創新“禮敬中華優秀傳統文化”主題活動，舉辦讀書月、經典誦讀、優秀傳統文化大講堂等活動；推動中華優秀傳統文化融入教育教學，開設中華傳統文化必修課程和選修課程，在法學、新聞學、文學專業課程設置中，增加中華優秀傳統文化內容；培育一批具有學校特色的文化成果，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化走進校園、走近師生。加強原創文化精品創作與推廣；結合植樹節、學雷鋒紀念日、“五一”勞動節、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，舉辦“勞模大講堂”、優秀畢業生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，營造勞動光榮、創造優秀的校園文化；深化校訓、校歌、校史育人功能，開展“傳校訓”、“唱校歌”、“講校史”等活動；發揮“黨史校史知識競賽”的普及教育作用，激發廣大師生愛黨愛國愛校情懷。開展“陽光體育”、“校園文化藝術節”、“民族文化藝術節”等主題活動，豐富師生校園文化活動。按照“一院一品”建設思路，推進院系以優秀文化活動為抓手，培育健康向上的主流價值觀，引領師生員工形成積極向上的精神追求，打造一批具有西財大特色的校園文化精品。

5.創新推動網絡育人。大力推進網絡教育，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍，凈化網絡空間，優化成果評價，推動“三全育人”工作傳統優勢同信息技術高度融合。

強化師生網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園；以學校新媒體中心為平臺，制作傳播貼近大學生特點的新媒體內容產品。積極建設數字圖書館、網絡思想政治理論課、大學生網絡文化工作室，創建網上黨建園地、網上黨校，開展優秀網絡文化進校園等活動，打造一批網絡思政名篇、名欄、名師，運用大學生喜聞樂見的表達方式開展思想政治教育；整合網上教育資源，加強新聞網、主題性教育網站和“兩微一端”建設，利用各學院建立的官方微信平臺及輔導員個人微信公眾號，構建網絡育人工作融媒體矩陣群，打造共享模式下的網絡教育生態圈；優化成果評價，建立網絡文化成果評價體系，適時推進將優秀網絡文化成果納入科研成果統計，并將其列為教師職務職稱評聘條件、作為師生評獎評優依據；充分加強師生網絡素養教育，引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規范，養成文明網絡生活方式。培養網絡力量，培育網絡教育名師、校園好網民，動員引導廣大教師，特別是學術大師、教學名師、優秀導師、輔導員重視網絡文明、參與網絡育人，建設一支政治強、業務精、作風硬的網絡工作隊伍。

6.大力促進心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局。

加強知識教育，開設心理健康教育必修課，開發建設《大學生心理健康》等在線課程，實現心理健康知識教育全覆蓋。規范心理咨詢流程建設與檔案管理，加強大學生心理健康教育工作隊伍建設，按照1:4000的師生比配備心理健康教育專職工作人員；培育建設“高校心理健康教育示范中心”，建立校級專家隊伍，加強對全校心理健康教育工作的指導；強化咨詢服務，堅持專兼職心理咨詢師值班制度，提高業務學習與督導的系統性，提高心理健康教育咨詢與服務水平；加強學生心理社團、學生心理委員的培訓與指導工作。扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育；組織好“3.25”心理健康教育宣傳季活動，各學院結合自身特點，打造品牌活動，初步形成了心理宣傳季的“一院一品”格局，提升心理健康教育工作的影響力；加強心理咨詢服務及危機預防干預，建立學校、學院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，建立轉介診療機制，提升工作前瞻性、針對性；加強學生體質健康干預體系建設，形成家校聯動機制，完善干預體系，加強干預手段。

7.切實強化管理育人。健全依法治校、管理育人制度體系，加強法治教育，全面推進依法治教，促進教育治理能力和治理體系現代化，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。遵守大學章程，完善校規校紀，健全自律公約，研究梳理各管理崗位的育人元素，明確管理育人的內容和路徑，持續開展管理部門聯系師生黨支部活動，豐富完善不同崗位、不同群體公約體系。建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、學院具體落實、教師自我約束的師德師風建設領導體制和工作機制，努力培養鍛造堅持“四個相統一”的師資隊伍。加強干部隊伍管理，按照好干部標準，選好配強各級領導干部和領導班子，提高各類管理干部育人能力。嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，嚴格教師資格和準入制度，建立健全師德考核制度。學校黨委負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，在人才引進、課題申報、職稱評審、導師遴選等評聘和考核環節,基層黨組織要做師德鑒定,對師德不合格的實施師德“一票否決”。依法依規加大對各類違反師德和學術不端行為查處力度，及時糾正不良傾向、查處相關問題。持續開展“師德標兵”和“優秀教師”評選活動。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件。培育一批“管理育人示范崗”，引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生，做到管人先管己，育人先正己。

8.不斷深化服務育人。把解決實際問題與解決思想問題結合起來，圍繞師生、關愛師生、服務師生，把握師生成長發展需要，提供靶向服務，增強供給能力，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。要明確育人職能，在后勤保障服務中，推動高校節約型校園建設，大力建設綠色校園，實施后勤職工素質提升計劃，加強學生宿舍管理，增強學生公寓文化育人功能，切實提高后勤保障水平和服務育人能力。在校園基礎設施服務中，夯實基礎文明建設，加強校園景觀建設和文化設施建設。在圖書資料服務中，建設文獻信息資源體系和服務體系，優化服務空間，注重師生用戶體驗，提高館藏利用率和服務效率。開展信息素質教育，引導師生尊重和保護知識產權，維護信息安全。在學校衛生工作中，制訂健康教育教學計劃，開展傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動，培養師生公共衛生意識和衛生行為習慣。在安全保衛服務中，建設平安校園，加強人防物防技防建設，全面開展安全教育，提高安保效能，培養師生安全意識和法制觀念。在就業指導服務中，著力加強大學生創業就業工作的專業化建設，完善就業指導幫扶體系，健全就業服務信息平臺，拓展就業創業市場渠道，努力開展就業基地庫的建設,搭建創業就業平臺，做好就業指導服務工作。加強監督考核，落實服務目標責任制，把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準。每年選樹一批服務育人先進典型模范。

9.全面推進資助育人。把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，建立國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展型資助體系，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制。加強資助工作頂層設計，進一步完善以“精準資助”為主導的學生資助育人體系。進一步優化家庭經濟困難學生認定體系，健全四級資助認定工作機制，采用家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，精準認定家庭經濟困難學生，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及思想道德等方面的綜合表現，培養學生奮斗精神和感恩意識。在國家助學金申請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛黨愛國愛社會主義意識。在國家助學貸款辦理過程中，深入開展誠信教育和金融常識教育，培養學生法律意識、風險防范意識和契約精神。在勤工助學活動開展環節，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。在基層就業、應征入伍學費補償貸款代償等工作環節中，培育學生樹立正確的成才觀和就業觀。深化誠信教育建設，完善誠信教育體系，用好“誠信基金”，推進誠信特色教育，推選展示“自強之星”先進人物。積極開展勞動最光榮的教育和實踐活動，把勞動是解決生存和發展之道的理念植入每個學生的心靈深處。

10.積極優化組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，強化各類組織的育人職責，增強工作活力、促進工作創新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力。發揮各級黨組織的育人保障功能，堅持黨委領導下的校長負責制，推動學校各級黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。實施黨建工作評估，全面推開校、院（系）基層黨組織書記抓基層黨建述職評議。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。持續開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，培育建設一批先進基層黨組織，培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者。開展管理部門教工黨支部與各學院師生黨支部結對共建，探索管理干部擔任學生入黨積極分子培養聯系人的實施方法。堅持黨建帶團建，在學校黨委領導下，構建以校團委為核心和樞紐,以學生會組織為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的主體組織。開展共青團工作“眾創眾籌眾評”，推進“網上共青團”建設。圍繞學生思想政治教育推進社團培優計劃，建好一批精品學生社團，滿足不同層次不同群體學生全面發展和個性化發展需求。充分發揮教研室、學術梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。

六、工作要求

1.深化改革驅動。推動“三全育人”綜合改革，以“十大育人”體系為基礎，系統梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內容融入整體制度設計和具體操作環節。構建精干高效的素質教育平臺、信息管理服務平臺、活動基地平臺、學生工作隊伍平臺，切實打通“三全育人”的最后一公里。

2.加強組織保障。學校“三全育人”工作領導小組統籌全校“三全育人”工作的總體目標、任務和規劃，“十大育人”體系組建由各分管校領導任組長、各相關單位參與的工作小組，具體負責“十大育人”體系的組織實施，保證《實施辦法》的推進落實。加強頂層設計、決策咨詢和評估督導，健全“三全育人”工作質量評價機制，研究制定“三全育人”工作評價指標體系，創新評價方式。

3.強化責任落實。加強“三全育人”工作督導考核，把加強和改進“三全育人”工作作為各級黨組織和黨員干部工作考核的重要內容。各單位要結合實際，將《實施辦法》納入整體發展規劃和年度工作計劃，明確路線圖、時間表、責任人，納入黨的紀律監督范圍，切實推動各項目標任務落實到位。

育人材料心得范文怎么寫二

x年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業，有較高學術水平和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。

一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。

什么是事業心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事跡也證明這一點。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?

平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，我們培養出的學生現在當老總、廠長、老板的人，教師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。

講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。

二、敬業樂業，激發積極性和創造性，提高水平成就自我

教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產生職業倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發。“他動”不能創新，唯有自動才能發揮自己的最大潛能，獲得長足發展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。

三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

教書育人教育心得2

育人材料心得范文怎么寫三

立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義?立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。那么，作為教師我們應該怎么做呢?

一、愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

二、熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

三、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

四、積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。

陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。

育人材料心得范文怎么寫四

為了全面貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，全國、全省加強和改進大學生思想政治教育座談會精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx～20xx年)》，動員和引導我校廣大教職員工牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，進一步提高廣大學生思想政治素質，促進我校學生全面發展，逐步推動我校全員育人、全過程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）格局的形成，現結合我校實際，提出以下實施意見。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，理解和領會深化教育領域綜合改革，緊密結合全面建設小康社會的實際，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的具有創新精神和高尚醫德的應用型醫學人才。要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

? ? ?（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵義。1、全員育人是指學校中的所有部門、所有教職工都負有育人的職責。大學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部和學團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。學校黨政干部和學團干部負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課教師負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；專業課教師同樣肩負著不可推卸的育人職責，要緊密結合所承擔的課程滲透進思想政治教育的內容；輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。學校黨政機關干部要做到管理育人，任課教師要做到教書育人，后勤人員要做到服務育人。同時，要充分發揮老同志資歷深、經驗多、德高望重等優勢，通過多種渠道開展廣泛深入的思想政治教育工作，提高在校大學生的綜合素質。

2、全過程育人是指在大學生學習成長的全部過程中要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，根據我校“學生工作十二〃五規劃”，對《牡丹江醫學院德育教育內容及階段重點（試行）》進一步完善，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進行大學生思想政治教育，促進學生全面、健康成長；根據學生的學

習和生活規律，科學設計思想政治教育的內容，把思想政治教育融入他們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面；要認真搞好新生入學教育、日常課堂教學、課外教育活動、假期志愿服務活動、教育實習和社會實踐、就業指導等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛煉、提高素質、增長才干。

3、全方位育人是指在學校、社會、家庭的大環境中，通過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。要善于在社會的大環境中培養鍛煉學生，要充分利用社會教育資源加強和改進我校大學生思想政治教育。進一步建立和加強同學生家長溝通聯系的機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，建立和完善黨委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。調動一切積極因素、利用一切條件和途徑，采取多種方法和措施，對大學生進行全方位的思想政治教育，在充分發揮思想政治教育主渠道、主陣地作用的同時，要特別注意發揮新形勢下大學生思想政治教育新方法、新途徑的育人作用，包括社會實踐、校園文化、網絡教育、心理健康教育、大學生社團、思想理論教育以及豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動等，對學生形成立體化、網絡化、全方位的教育感染作用，從而產生出良好的綜合效應。

（二）全面實施，逐步完善“三全育人”工作機制1、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用要進一步加強和改進政治理論課教學。要以學科建設為依

托，以提高師資水平為重點，加強我校思想政治理論課的建設。按照重點學科、重點課程的標準，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。要充分考慮課程設置方案與師資隊伍、原有課程的銜接，按照整體推進、分類指導、逐步過渡的原則，積極穩妥地做好課程設置的實施工作；在教材的選用上，要按照國家、省教育廳的規定選用規劃教材，優中選優；要采取有效措施，加強思想政治理論課教師的教育培訓工作，提高其思想政治素質、教學水平和教學研究能力，引導、督促思想政治理論課教師采用現代化教學手段，積極探索啟發式、參與式、研究式等教學方法，使我們的教學手段和教學方法適應新形勢的需要，把傳授知識與思想教育結合起來，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

要進一步加強形勢與政策課教學。思想政治教研部要繼續組織開好我校的形勢與政策課，加強形勢與政策課的日常教學管理，增強形勢與政策課的針對性，努力做到系統講授與專題講座相結合，豐富授課載體，轉變授課方式，不斷提高形勢與政策課的教學質量。

2、進一步發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用

要發揮各級黨組織的政治優勢和組織優勢，加強學生黨建工作。積極做好發展學生黨員工作，加大對積極分子教育和培養力度，不斷壯大學生黨員隊伍，堅持把黨建育人的理念貫穿于學生黨員發展和教育的全過程。加強學生黨支部建設，逐步完善“低年級有黨員，高年級有支部”的過度工作，充分發揮

學生黨支部在思想政治教育中的戰斗堡壘作用。積極探索支部建設的新模式，使黨支部成為我校學生的思想政治高地。

要發揮共青團組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。充分發揮共青團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，重點做好團組織“推優”工作，加大對優秀學生團干部的培養力度。在共青團指導下，學生會要積極開展生動活潑、形式多樣的思想政治教育活動，更好地發揮橋梁和紐帶作用，發揮在校園文化建設中的主力軍作用。

要加強學生社團的建設和管理。要切實加強領導，規范管理辦法，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，積極支持大學生社團開展健康有益的活動，把社團的建設和發展納入素質教育和加強大學生思想政治教育的軌道，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，使學生社團成為融思想教育與能力拓展為一體的平臺。

要深入開展社會實踐活動。各級黨、團組織要以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，開展教學實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動、科技發明等活動，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人進行有機統一。

3、不斷拓展新形勢下思想政治教育工作的有效途徑要大力加強校園文化建設。“一訓三風”是我校校園文化的核心內容，全校師生要群策群力，努力形成良好校園風氣。

育人材料心得范文怎么寫五

xx，是xx的村民，xx小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的歡樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自我所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

1990年7月，xx以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自我的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底;沒有準確的知識結構;沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造本事和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自我的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一齊玩，很孤僻，并且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一情景后沒有立刻批評這個小男孩，而是經過調查走訪和一系列工作，最終解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原先，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是肖教師就多次和這個小男孩談心，使他最終吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，并且怕同學看不起。肖教師明白了，原先這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖教師一有空就和他在一齊玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自我家，象對待自我孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學最終和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖教師身上很多很多，肖教師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

xx憑著對事業執著的追求和強烈的職責感，奮斗在農村教育戰線上。她堅定地說：“我決心把自我的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”