每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

在閱讀中成長在閱讀中成長篇一

再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!以下是小編j.l分享的《成長》閱讀答案，更多雜文閱讀歡迎訪問文學網。

人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明!

然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。

也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術老師說：“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說?！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

b我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。

接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現，讓我驚喜萬分!

那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。

我告訴父親，這是美術學科的參考資料。c父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。

我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越 來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。

終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……

大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。

再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!

13.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)

14.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”?！拔覍ψ约旱恼J識”前后有何不同?請結合文章內容進行分析。(4分)

15.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。(4分)

16.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的a、b、c三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)

17.許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結合文章內容和你的成長感悟談談。(4分)

13.(3分)要求與評分：能準確概括文章內容，2分;表達，1分。

示例：16歲時，自卑的我因為一位美術老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變人生方向并學有所成。

14.(4分)要求與評分：對“認識”分析到位，前后各2分;若語言表達不好，酌情扣分。

15.(4分)要求與評分：根據語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現那堂美術課對“成長”的作用，3分;語言表達，1分。

例一：你終于真實地呈現在我的面前了。當年，我的美術老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。

例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。

16.(3分)要求與評分：能自選一個角度(內容、寫法、結構、語言)作批注。內容2分，表達1分。

17.(4分)要求與評分：觀點明確，結合文本，2分;生活感悟，1分;表達，1分。

例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。

例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。

若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理，亦可酌情給分。

在閱讀中成長在閱讀中成長篇二

著名作家雨果曾說過：“書籍是造就靈魂的工具。”確實，我一天不看書就會覺得缺了什么。因此，我看了許多書，如《四大名著》《小船，小船》《我要做好孩子》《艾晚的水仙球》《我飛了》《今天我是升旗手》等。其中，我最喜歡看的，就是《今天我是升旗手》，為此，我和這本書，還發(fā)生了一個故事呢！

一天下午，老師發(fā)給我們一本書，叫《今天我是升旗手》。放學回家，我匆匆寫完作業(yè)吃完飯，我便開始專心致志地看了起來。

這本書選材新穎，構思別出心裁，不一會兒，我就看得如醉如癡，好像在書的海洋中遨游。似乎忘記了時間，也忘記了自己。

“李沐陽，該睡覺了。”經過媽媽的再三催促，我極不情愿地上了床，熄燈后，我一直牽掛著故事里的主人公，書里的內容向磁石一樣吸引著我。最終，我擋不住書的“誘惑”，輕手輕腳地把書拿上了床。我用手電筒的燈照著看著書。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀了滋味。

看著看著，我伸了一個懶腰，不經意地看了一下手表，啊，已經10點了，明天還要上課呢！于是，我只好依依不舍地關上書，睡覺了。

走遍天下書為侶，一生一世書為侶。書豐富了我們的知識，使我們受益匪淺，書里的好詞好句，使我們一身受用。讓我們熱愛讀書，讓閱讀伴我們成長！

在閱讀中成長在閱讀中成長篇三

喬葉

和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼。我學習，我鍛煉，我勞動，都是因為我還小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數額，就可以坐享其成，再無旁憂。

后來才明白，不是這樣。

成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學到老”，學，就是成長的另一種說法。

成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎?就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實實的，再一澆水，就會長得又壯又穩(wěn)?！岸住?，是一種必要的積蓄過程。不扎實地“蹲”，就不可能延展出發(fā)達的根系去獲得最豐厚的滋養(yǎng)，就不可能在低潮之后充滿爆發(fā)力地重新站起來?！岸住?，以一種外表的低姿態(tài)，隱含著一種內在精神的拔節(jié)。“蹲”，是另一種意義的成長。

成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認為，這是命運對知曉學習的人一種額外獎賞。

一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。

小題1:針對“成長”，本文提出了什么觀點?請用一句話概括。 (3分)

小題2:文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”?(4分)

小題3:第二段在內容上強調什么?結構上有什么作用?(3分)

小題4:第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理?這樣寫有什么好處?(4分)

小題5:聯系第五段內容看，畫線句中“額外獎賞”指什么?(4分)

小題1:成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。(意思對即可)

小題2:說明對“成長”持不正確的認識具有普遍性，含蓄表明了討論這個問題的意義。(意思對即可)

用。(意思對即可)

小題4:必要的積蓄過程是另一種意義的成長。把深奧的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。(意思對即可)

小題5:讓知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態(tài)。(意思對即可)

小題1:本題暗示我們，不能直接從文中尋找一句恰當的話概括，則要通過梳理內容來把握。從文章題目來看，作者僅僅是提出了論題；文章的開頭部分，介紹了對“成長”的錯誤認識，隱含著成長并不是一件可以完成的事情；主體部分，作者從三個方面，闡述了對成長的認識，告訴我們成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情；文段則慶幸并意識到自己在成長。綜合全文分析，借助幾處關鍵語句即可概括出觀點。

小題2:該題可根據語境、乃至全文來思考。從開頭內容來看，作者介紹小時候對于成長的錯誤認識，這是個別現象，而加上“和許多人一樣”這一狀語，意在以點帶面，強調一種普遍存在的現象，這樣使作者的闡述具有很強的針對性和實際價值。

小題3:段落之間的關系有并列、遞進、分總（總分）、襯托（正襯、反襯即對比）、烘托、過渡等多種，根據段意和中心表達需要，每一段在文中的作用不盡相同。第二段是在首段介紹小時候對成長的認識之后，表達“后來”的評價，隱含著下文對于這一評價的具體闡述的提示。據此可給出答案。

小題4:此題考查考生對論證方法的把握情況。答題注意：①比喻論證的識別常識和通常作用。②注意區(qū)別材料和觀點，注意圍繞“蹲苗”與“成長”之間的內在聯系思考。一般來說，材料緊跟在觀點之后或先引入材料，再闡述觀點。本題先介紹“蹲苗”，再闡述道理。從本段最后三個“蹲”字開頭的是字句即可給出答案。

小題5:詞語理解必須根據具體語境，斷不可照本宣科，死搬字典。從本段文意來看，該段主要告訴大家成長是一件最深情的事。正是基于這樣的認識，作者能清醒的認識到成長的可貴：只要懂得什么才是真正的成長，就能使我們的人生更有意義，永遠“年輕”，反之則不能有效成長，即使生理上他很年輕。據此即可給出答案，表述語言可以是名詞性的或是一句話。

在閱讀中成長在閱讀中成長篇四

我記事很晚，所有于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。

上學第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學習?！贝蠹乙魂囆Γ乙哺ΑＲ淮尾恍⌒乃て屏思抑姓鋹鄣幕ㄆ浚野阉樵鼟叩降匕逯醒?，再搬個小凳老實的坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有辭地說：“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。

懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉折。

那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺）花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了。把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車掛到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈遥捅桓改敢宦曈忠宦暋⑷岷投钟辛?、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。

那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習慣，一讀讀到了研究生。

我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母。從懵懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經過大陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。

1、讀了本文，你認為“成長的橋”在文中指的是什么？

4、文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。

1、指父母溫厚的愛。

2、母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認為“我”誠實可愛，所以笑。

3、“我”明白了父母對“我”的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。父母的愛成了我努力學習的動力。

4、“略”。

在閱讀中成長在閱讀中成長篇五

我喜歡在書頁間飛翔，喜歡傾聽書頁間靈魂的歌唱，喜歡感受書頁間靈魂的精神，喜歡放逐內心幻想的翅膀，飛向遙遠的地方。

在荒無人煙的小島上，我看見了炎熱的太陽，無情地烤著干裂的大地；我看見了魯賓遜，用心去感化野人星期五；我看見了牛羊，在籬墻內幸福地曬太陽。魯賓遜的勇敢與聰明，令我贊不絕口。我學會了自強。

我又來到了梁山泊中，我結識了我行我素的魯智深，滿腔熱血的李逵，沉著冷靜的宋江，足智多謀的無用，勇猛無比的武松，刁蠻潑辣的孫二娘，武藝高強的林沖……我佩服一百零八將的有勇有謀，但還是為悲慘的結局而感到惋惜。我學會了義氣。

我在阿爾卑斯雪山上，看見花的河流帶走冬的悲傷；看見可愛的小女孩夏蒂用愛心種植美麗。我感到一切事物都浸滿了甜蜜與歡暢。我學會了要用愛心去感受世界，用心聆聽世界的美好。

我又來到了北京，打上了黃包車，我看透了祥子的內心，親眼證實了一個人是如何從滿腔理想到一個行尸走肉的過程；我也看見了社會的黑暗，人與人之間的相殘。我學會了不要被社會中形形色色的誘惑所欺騙。

在賈府里，我看穿了人與人之間的勾心斗角，寶玉黛玉之間纏綿的愛意，揭示了封建社會的黑暗，深宅大院中一個個魔鬼。

我獨駕小舟來到了小人國，和格里夫一起所向披靡并肩作戰(zhàn)，

看穿了大臣面具下猙獰的面容和貪婪的心。

在神秘的海洋中，尼摩船長的一個個夢想見證了科學的力量，未來的希望。有夢就有希望！

在冰心的窗前，感受母愛如水，大愛無聲的崇高與偉大。

我喜歡讀書，做一個美夢，飛躍千年，穿行萬載，用書的翅膀去飛翔。