在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

創新創新篇一

當前建筑管理中缺乏完善的管理制度，管理人員不重視管理工作，在工作過中缺乏管理意識和創新意識，傳統理念對其有很大影響，直接影響企業的發展。針對這一問題必須建立管理部門，其具有獨立性和自主性，責任人清楚管理中的問題，積極落實各項工作，培訓中提倡管理工作的創新，通過創新促進建筑企業的發展。

1.1建筑管理中沒有完善的管理制度

在建筑管理中必須按照制度管理，沒有規矩不成方圓，當前管理中各項制度不健全，導致管理工作無章可循，管理效果十分有限，在管理中還容易出現矛盾，降低管理的實效性。由于時代的不斷發展，各項先進的技術在建筑領域應用，為了提高工作效率要求管理方式適應現代技術，必須對管理制度進行創新，但是當前很多建筑企業還在使用舊的管理理念，不能很好的適應市場變化，例如在管理制度方面沒有明確分工，管理范圍沒有細致劃分，管理責任沒有落實到個人，當建筑現場出現事故后相關部門互相推諉，最終只能對部門進行懲罰，而懲罰不能落實到個人，其懲罰效果有限。

1.2不重視建筑管理工作

工程管理的重要性不言而喻，但是在很多建筑單位都只重視工程施工質量和施工進程，忽視了管理工作。傳統的管理方式對內部管理人員有很遠的影響，在工作中一般都依靠經驗，很少按照規章制度操作，導致管理工作帶有明顯的主觀性，對管理中存在的問題缺乏客觀的分析，當管理不到位時管理人員都認為是其他方面的問題，而管理部門沒有任何問題，限制了建筑企業的發展。除此之外，企業缺乏對全體人員管理意識的培養，上層管理人員不重視，基層管理人員相關意識更為模糊。

2.1分析對組織機構創新的舉措

在進行建筑管理創新過程中，必須對組織機構進行創新，第一點，建立專業的工程管理部門，主要職責就是對建筑工程中存在的問題進行管理，優化組織結構，提高管理效率。在管理中該部門是建筑管理主體，具有其自主性和獨立性。對于該部門的成員構成而言，可以從單位內部選拔，但是人員要求必須嚴格，例如要有多年的工作經驗，具有豐富的專業知識，同時具有多年的實踐操作經驗，無論在工程技術、文化水平方面，還是在管理知識、硬件設施方面都可以幫助到基層的管理人員，同時在進入崗位之前要進行系統化的培訓，提高其綜合素質。在此基礎上還應該建立完善的責任制度，清楚管理人員的責任義務，將所有工作都落實到個人，保障工程安全與質量。

2.2分析在管理理念方面的創新

由于形勢的變化管理理念也要與時俱進，管理人員結合當下的情況改變固有思想，深刻認識到管理創新的重要性，在工作中強化創新的應用，例如對管理方法進行創新，對管理制度進行創新，根據管理目標，分析管理中存在的問題，為了從管理方面解決這些問題，設置新的考核標準和評價標準，在具體落實工作中也應該注意創新思維的運用，只有這樣在建筑管理中才能走在競爭對手的前面，提高企業的核心競爭力。例如建立施工技術創新平臺時，要了解房屋功能和建筑成本之間的關系，在降低施工成本的基礎上，為施工技術人員，施工一線員工提供一個良好的施工環境，改善工人的施工和生活環境，以此來保障最終的施工質量。建立施工技術創新平臺后，也有利于新技術的實踐應用。企業會提供一定的技術創新資金，把資金發放給有貢獻的員工，然后員工會更積極的把精力放到技術的創新上，通過多方面技術的創新，可以減少施工材料的浪費和損耗，提高施工的質量和效率，房屋建筑的工期也因此大大縮短，讓企業的經濟利益最大化。

2.3分析在工程技術方面的創新思維

對于建筑工程而言，其施工工藝具有復雜性和連續性，隨著技術的發展，很多工藝也開始更新，因此要求管理人員要清楚這些工藝流程，做好管理的準備工作。除此之外，建筑施工中涉及到很多技術領域，例如有工程測量技術，鋼筋混凝土技術，整體安裝技術等。企業在發展中要時刻關注這些技術，對于成熟的新技術和新材料要及時引入，然后系統性對操作人員、管理人員培訓，在建筑管理中形成新的建筑技術體系，通過信息交流和資源共享的方式實現新技術的更新，讓所有員工及時掌握，提高企業在建筑領域的整體技術水平，在技術發展中學習，在技術成熟中掌握，在技術更新中進步，提高企業的發展步伐。

2.4分析在施工制度方面的創新

為了保證建筑工程施工管理質量，一定要建立配套的獎懲機制。在施工過程中為了降低施工質量問題，對于相關責任人進程處罰十分必要，第一起到懲罰作用，第二對其他員工有警示作用，以儆效尤。對于施工中做好比較好的方面，可以對相關人員進行物質和精神兩方面的獎勵，鼓勵其以后繼續努力，而其他員工在工作中也更有積極性。管理人員可以通過績效考核，或者其他方式對所有員工的工作成績進行打分，然后進行準確的記錄，對一些有突出貢獻的員工，部門和領導要予以一定的.物質獎勵，而對于發生重大錯誤、重大事故的員工，要及時的進行警告、處罰，同時還可以把員工的獎金和業績掛鉤，表現的越突出其工資越高，而在工作中犯下的錯誤越多，其工資就越低。另一方面，在福利制度方面創新，當節假日來臨的時候，企業可以發放一些特殊的福利，例如當中秋節到來的時候，可以為全體員工發放家庭電影票，員工的家人都可以觀看，觀看電影的時間和電影片名都可以選擇，員工可以和家人共度中秋，提高員工在企業的自豪感。

2.5積極培養信息化人才

科學技術是第一生產力，但是人才才是創造生產力的原動力，因此建筑企業必須加強信息化人才的培養，強化對信息人才的儲備，這樣在引入信息化技術時才能有備無患。引入信息化技術后可以不斷提高企業的生產、管理、經營、決策，為了做好信息化管理，企業需要大量的信息化人才，但是社會招聘很難適應企業的實際需求，而且技術一流的人才都需要企業自己培養。建筑企業可以在人事部設立一個信息化人才培養小組，該小組有長期的工作人員，還有企業的一些信息化技術人才，定期把企業內部有關信息化的問題拿出來進行討論，有利于相互的學習和技術提高。當建筑企業引入了信息化的技術后，及時讓這些人員進行操作，掌握這些技術的參數、要領等，然后對操作人員進行培訓，提高建筑企業的信息技術、信息管理能力。

通過以上對新時期形勢下建筑管理中的創新思維分析，發現在建筑管理中存在一定的問題，因此在建立專業的管理部門后，嚴格執行在組織機構、管理理念、工程技術的創新，保持管理部門的獨立性和自主性，管理人員結合發展情況，及時提高自身的管理意識和創新意識，引領整個建筑企業在創新方面的進步，推動企業的快速發展。

創新創新篇二

高等教育的目標是培養創新與實踐兼具，適合社會主義現代化建設所需要的高素質人才。高職院校作為實施高等教育的載體，其目標是同樣的。由于擴招，導致學生人數逐年攀升，且學生的個性化較強，傳統的學生管理模式已不能滿足現階段的需求。高職學生管理模式的創新是非常有必要的，主要體現在兩個方面：一方面，是推進素質教育的需要。各高職院校大力推進素質教育，這也是高職院校人才培養的進步。以往的高職教育主要以應試教育為主，向素質教育的發展需要學生管理模式的創新。管理模式的創新有助于滿足學生現階段的需求，培養學生自主創新意識，有利于培養創新技能型人才。另一方面，學生管理模式的創新是學生管理工作更好開展所需。高職教育的目標在發生改變，需培養技能型人才。現階段的學生面臨來自各種環境的壓力與選擇，在管理模式上進行創新，有利于學生管理工作更好的開展，不僅使學生掌握理論知識，而且能發揮學生的創造性。從而使學生向綜合性人才方向發展。

1.高職教育定位模糊。

高職教育理念定位模糊，未能根據地方城市實際發展需要，設置專業與課程，在教育理念中仍以理論應試教育為主，缺乏與實踐的結合，導致培養出來的學生難以達到綜合型技能人才的目標。造成教育定位模糊的主要原因是高職院校中的大部分教師、領導主要接受的是學科型的教育，注重學科的發展，而忽視學生的創造性培養，未充分認識到高職院校自身的特殊，應以技能型人才為主。

2.高職學生思想教育滯后。

高職學生大多數為獨生子女，個體化差異較大。在高考中大多數人成績不理想，缺少老師的關注，大部分人心里素質差。除此之外，高職學生自我要求不嚴格，自律意識差、缺乏責任感；因文化基礎差，沒有形成良好的學習習慣；注意力易分散，興趣容易轉移。隨著現代就業競爭壓力較大，再加上快速傳播的網絡信息，使學生處于不健康的心理狀態。目前的學生管理模式中，對于學生思想的教育存在滯后現象。這主要是因為教師將高職學生與普通高校學生相比，照搬管理方法，并未根據此階段學生心理特點，開展心理健康教育工作。

3.學生管理流于形式。

目前高職院校的管理主要是院系兩級管理體制。學生的管理工作主要由系負責，有的學校稱為學院。部分院校的學生管理工作僅停留在表面，并未落到實處，主要是因為：一方面學工人員忙于日常工作事務，無法分出精力了解學生的思想變化、生活情況等方面，這導致學生管理工作未落到實處；另一方面，輔導員各自為政的現象存在，導致思想政治教育缺乏針對性，日常管理缺乏指導性等，使輔導員工作缺乏科學性。導致教育與管理之間脫節，不利于學生的發展。

1.明確教育目標，轉變學生管理理念。

高職院校領導與教師應明確高職教育目標，培養適合現代社會需求的高素質綜合型人才。在課程設置中，要注重學生將理論應用于實踐，培養學生的創造能力。此外，當前的教育擴招形勢，及高職學生的個性化差距較大。校方應在堅持教育目標的基礎上，對學生進行循序漸進的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，積極應對就業壓力，根據現階段學生的心理特點，促進學生形成健康的心理狀態。學校管理者應充分認識到既有學生管理方式的缺點，認識到學校在學生教育中承擔的重任。在管理模式上，可借鑒普通高校的管理經驗，針對高職院校的目標、學生特點，改變學生管理理念，因材施教，探索符合自身情況的管理方式，培養高素質的技能型人才。

2.完善學生管理制度。

做好學生管理工作，需要完善的制度體系。制度是保障工作得以執行的基礎。高職院校的學生管理制度不僅對學校的發展，還是學生個體都具有重要意義。社會在發展變化，對高職學校的學生也提出了新的要求。高職院校管理者應充分認識到教育并不是一成不變，需要根據社會發展的需要改變自身的不足之處。學生管理制度，需要綜合考慮多方因素，是一項負責而系統的工作，不僅要履行學校的監督權，而且要維護學生的權益。建立與完善學生管理制度，可以增強學生對于學校的歸屬感，有利于學生更好的完成學業。制度是固定的條款，在實際執行過程中，應根據實際情況進行調整，才能保障管理制度更好的實施。

3.加強學生管理隊伍的建設。

作為學生管理的執行者，需要加強管理隊伍的建設工作。主要從以下方面著手：第一，使管理隊伍穩定。穩定隊伍是前提條件，高職院校在此方面可采用多種方式留住人才，如：政策、福利待遇等方面，對管理隊伍進行保障。第二，提升管理隊伍能力。校方可通過培訓的方式統一教育管理理念，對于有需要的教管理人員提供進修機會，完善知識結構，提升創新意識。從而全面提升管理隊伍的綜合素質。第三，優化隊伍結構。管理隊伍所擅長的方向并不相同，校方可根據管理隊伍的學歷、擅長方向、年齡等方面進行合理規劃，優化隊伍的結構。第四，加強管理隊伍的科學管理。管理隊伍在學生管理中發揮重要作用，在選拔、培訓、考核等方面，要建立良性循環的管理機制。

4.培養學生的自我管理能力。

在大部分高職院校中，學生的管理主要以學生工作處領導為主，由輔導員協助。這會導致學生處于被管理狀態，在管理中，會經常出現學生對立的現象，管理制度不能實施到位。針對這種情況，高職管理人員應改變管理模式，引導學生的自我管理能力。讓學生認識到自己不僅是管理者，也是被管理者。在這種角色互換中，能使他們較好的服從管理，并能從自我做起，影響周圍的同學。學生在學習知識的同時，自身能力也得到提升。

5.積極開展校園活動。

校園文化對學生有潛移默化的影響，校園文化是教師與學生共同參與，反應大學精神的一類群體文化。校園文化對于推進素質教育，培養學生的綜合素質具有重要意義。高職院校應根據自身的實際情況，開展豐富的校園活動，以期影響學生，可通過以下方式：第一，結合重要的政治事件、紀念日，引導學生樹立正確的價值觀，將個人目標與國家聯系起來。第二，激勵學生社團開展豐富的社團活動。社團活動能充分調動學生的積極性，并能提升學生的創新精神與綜合素質。此外，學校應建立良好的校園文化氛圍，增加校園文化活動的基礎設施建設，促進學生積極參與校園活動。

在當前的教育形勢下，教師是管理工作的實施者，學生是主體。高職院校在培養適合現代社會需要的綜合型人才方面承擔重要責任，傳統的學生管理模式已不能滿足現階段學生的需求。本文主要從高職教育定位模糊、高職學生思想教育滯后、學生管理流于形式三個方面分析了高職學生管理的現狀，探索適合現階段的學生管理模式，在既有模式上進行創新。以期為高職學生管理提供借鑒。

創新創新篇三

白酒行業仍處于收入和利潤雙下滑階段，2014年的形勢更加嚴峻，競爭更加殘酷。但是行業調整期也是創新密集期，未來2—3年也是行業的轉機之年、重整之年。正如“移動聯通競爭這么多年，才發現對手是騰訊微信”，“諾基亞、柯達不知不覺中沒落和被遺忘”，“阿里巴巴余額寶對于金融銀行業的沖擊”、“360奇虎擊敗瑞星”等等????，白酒行業過去十年也產生了像洋河、古井這樣的顛覆者，消失了秦池、沙河這樣的品牌，白酒行業的下一個顛覆者和被顛覆者是誰？模式創新方向何在？營銷手段創新如何順應需求變化？如何落地？誰來做？怎么做？一串串問號引人思考。

戰略正確、模式領先、技能創新是企業經營成敗的三大基因，在三大基因中模式創新尤為重要。其中諾基亞、柯達、瑞星的深刻案例，無不告訴我們模式創新可以改變行業格局；也告訴行業中的領先者要懂得居安思危，今天你成功的原因也可能是明天失敗的原因。

談“古”論今：白酒行業創新需要兼顧短期的業績和長期的領先性，低頭走路，也要抬頭看路。從白酒行業的發展看，十幾年前的全國性酒企“汾老大”、區域性龍頭企業河套，今天都已威風不在。而過去十年洋河、古井、湟金夢等務實創新的企業，關注并把握了消費者需求的變化和渠道商業形態的變化，獲得了巨大的成功。

一些企業在創新路上一方面在價值觀上秉持“像大公司一樣思考，像小公司一樣行動”；另一方面，新模式推動中懂得“立新破舊”的道理，并不會一味把新模式新思維作為唯一救命稻草，而是“先立新、后破舊”，做到不立不破，保證用新模式對原有體系的不斷升級改造。而非全部推倒重來。

招商的模式創新：招商差異化創新：在招商政策同質化/資源有限的情況下，如何做到招商差異化尤為重要。出現的方式有“二級中轉庫+無風險招商承諾退貨”、“先直銷倒做終端再招商”、“利用產品矩陣分產品商家主導運作招商”、“贊助老鄉會/商會等找到支點發掘團購經銷商”、“二級分銷體系招商中的聯盟體”、“預算制下的整體費用前置高利潤招商”等等。利用好招商會和訂貨會的價值：招商會和訂貨會核心解決的是招商、溝通效率的問題，其成功的關鍵不在招商會、訂貨會本身，而在于會前準備和經銷商拜訪溝通工作。廠商合作模式的創新，常見的創新方法有：“商家無風險承諾合作”、“類似于瀘州老窖柒泉模式”、“廠商合資成立公司，經銷商獲得利潤，廠家獲得市場主導權”、“類似于博大產品體系的商家主導運作，保證市場靈活性”，“利用上市公司優勢，進行股權或二級市場激勵”等等。大壇定制藏酒業務和封壇大典：封壇藏酒業務的發展，滿足了“投資消費雙驅動”、“限三公消費的個性化私密化白酒需求”、“高性價比的白酒產品”、“包含回廠游在內的貴賓服務”、“稀缺限量”等消費者需求。具體運作細節上又需要關注“產品線設置”、“運營基礎硬件配套”、“酒管家服務體系的建立”、“存酒分酒體系的建立”、“酒銀行體系”、“藏酒o2o微團購體系建立”等環節。杜康、洋河等大酒廠2013—2014年進行的封壇大典均取得了很大的成功。

“私人訂制”的訂制酒服務：一是針對個人，用于收藏增值之用。二是主要應用于企業禮品用酒、企業政府招待酒、企業主題用酒和個人婚宴、生日宴會用酒等場合定制（基于企業包量和個人定制運作上又有所不同）。三是類似于“中國民生銀行?國窖1573”做的定制期酒認藏投資。

電子商務的系統運作（包含微信商城、天貓、京東、酒仙）：關注“如何引流”、“店鋪定位和推廣信息提升”、“產品推廣信息布局的一致性”、“產品搭配套餐組合”、“線上線下共有產品和網絡專銷產品的產品線組合策略”、“全年特定節假日網絡節日促銷活動設計”、“特價滿送滿減等活動設計”、“諸如老酒秒殺等和產品核心優勢相關的推廣活動”、“跨界跨品牌合作活動”等等。

企業平臺化戰略的實施：多酒種、多品類運作，共用渠道，從相關多元化產品率先發力，把經銷渠道和公司發展成為一個平臺型公司。

是否需要為模式創新建一只特種部隊，模式創新需要融入現有業務體系和現有業務體系打通。幾乎所有的企業都希望通過一套新模式帶來效益，但需要明白模式的策略思考和某些“微創新”只是形式。

第一，需要認識到創新哪怕是“微創新”的重要性，從思維和觀念上進行轉變。就如宗慶后談及互聯網時所說“我自己不會做互聯網，但依然在關注這種新思維的出現”。

第二，要有“沒有人做的事情不要做”的價值觀，需要有責任主體，并做到項目化管理的“工作項目化＼項目責任化＼責任具體化”。

第三，新模式初期要考慮如何“借勢”，和現有業務體系打通，保證對配套一系列系統的創新推動模式落地，而不僅僅是“點子創新”。

創新創新篇四

新語文課標強調了創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力。其中創新思維是創新實踐的前提和先導，因此，語文教學必須重視對學生創新思維的培養。

作文教學占了語文教學的半壁江山，同樣要培養學生創新作文能力，因此，必須對學生進行創新作文教學。從“創新作文教學研究”開展以來，筆者進行了有益的嘗試，著重培養了學生逆向思維能力，側向思維能力和多向思維能力，旨在創新作文教學，培養學生寫出立意“深、新、活”的好作文。

“楊州八怪”之一鄭板橋，為一李姓男壽星寫賀詩，適逢滂沱大雨，壽典難以為續，眾人皆嘆奈何，板橋提筆便寫：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此時，旁觀者噓聲四起，板橋不以為意，接著寫道：“滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多。”當鄭公停筆，掌聲四起。鄭公能贏得一片掌聲，是因為他能出其不意，出奇制勝，做出了令人羨慕不已的突破性發明創造。是板橋的逆向思維助他贏得掌聲。

逆向思維，是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的.、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實際上是一種打破常規的，非常奇特而又絕妙的創新思維方法，如果，我們創新作文教學能培養學生逆向思維方法，寫出來的文章就有獨創性，以達到立意深刻的目的。

我們的學生長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《作文寶典》等拐杖，根據范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文教學過程中，教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維的束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。

如，指導學生寫《愛》一文，我就啟發學生：每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來……，有的學生說，我多么希望得到愛，因為在現實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的;也有學生說，我得到了愛，因為生活中已經有人給了我無微不至的關懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發展，過分的愛使我與同學朋友之間產生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。

其實，這種逆向思維，反彈琵琶的手法就是我們平常所說的意料之外，情理之中，以意料之外的驚人手法，達到深刻表現的目的。巴爾扎克說得好：“藝術家的使命在于找出兩種最不相干的事物之間的關系，在于能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果”。巴氏道出了逆筆的奧妙：看似不合情理，實則相反相成，順理成章，是一種巧妙運思方法。當然教師在啟發學生時，應加以強調，不能隨心所欲，隨意逆向，毫無根據地懷疑一切，否定一切;在立意求新時不脫離實際。

宋徽宗時的一次科舉考試，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫師們經過構思，有的在山腰間畫座古寺，有的把古寺畫在叢林深處。寺呢?有的畫得完整，有的畫出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁……主考官連看幾幅均不滿意，原因是這些畫均體現了半藏而不是全藏，與畫題無法吻合，正當主考官失望之余，卻有一幅畫深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉，泉邊有個老態龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀著水倒進桶里。僅這么一個挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表現得含蓄深邃淋離盡致：和尚挑水，不是澆菜煮飯，就是洗衣漿衫，叫人想到附近一定有寺;和尚年紀老邁，還得自己挑水，可見寺之破敗，可見寺一定藏在深山之中，畫面盡管看不到寺，觀者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點頭，稱：“好，這才是‘魁選’之作呀!”這位畫師的高明之處就在于他運用了旁敲側畫，曲徑通出的側向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現主題。

側向思維，是指在特定條件下，通過旁敲側畫、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側面擴展和擴廣，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區別在于，側向思維是平行同向的，而逆向思維是逆向的。其特點是不受消極定勢的影響，對一個問題從側面進行換角度思考，隨機應變地將思路轉移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結果，產生新的創造。

著名美術家齊百石老人有句名言：“畫人所不畫，不畫人所畫。”道出了他作畫出新的秘訣。畫畫如此，寫作亦然。立意構思上妙用側向思維法，可以使文章翻出新意，產生無窮的藝術魅力。

美國著名科學家，電話的發明人貝爾說過：“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西”，作文中運用側向思維，可以使學生“離開常走的大道，潛入森林”，見人所未見，發人所未發，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。

有次學生作文，是學生司空見慣的文題《可愛的家鄉》，很多學生思維呆板僵化，產生“套板反應”，都寫家鄉的山美、水美、人美，寫家鄉的土特產，寫家鄉的……。當然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。惟有一位學生妙用側向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉在精神文明方面的變化，體現了時代風貌，創意新奇，別開生面。

引導學生做第一個吃螃蟹的人，教師在作文教學過程中就要注重學生運用側向思維。

多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其它發散形式的綜合，它要求發揮思維的活力，從正反、上下、內外、前后等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發出眾多新穎獨特的信息來。

當前，高考、中考都趨向話題作文，話題作文有它的優勢，給了學生充分自由的空間，如果長期的進行話題作文寫作和考試，學生也會形成一種思維定勢，于是平時寫文章或應試文章，只要能寫三五幾篇較好的記敘文、散文或小小說，什么考試都不怕，以不變應萬變，寫出來的文章勢必局限于舊路老套，千篇一律，千人一面，使學生的思維僵化。因此，非常有必要培養學生縱橫馳騁多思遐想的習慣，讓其思緒在廣闊的天地里遨游，寫出奇、新、美的境界。不吊死在一棵樹上，不局限于沿著一個方向或同一類擴散的思維，擴大思維量，提高思維變通性和流暢性，讓他們“橫看成嶺側成峰”。

創新是人類發展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀的通行證，我們在創新作文教學時，點燃學生創新思維的火花，就能誘發學生的創新靈感，學生就能寫出富有創意的佳作。

創新創新篇五

小學五年級時，讀《西游記》，似懂非懂，現在反復讀已到了幾乎能背誦的程度，于是發現《西游記》并不十分完美。當然，不可否認，《西游記》是有它獨特魅力的。首先，人物刻畫非常成功，很有典型性；另外，想象豐富，夸張恰到好處，但是比起四大名著中其他三部卻略顯單調。

八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走，妖怪大多數是某個神仙的坐騎，最后都要請神仙出面救出唐僧，千篇一律。因此如果構思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有惡，諸如此類。如果當時吳承恩能想到創新，或許我們今天看到的《西游記》會更吸引人。

在現實生活中，我們也要學會創新，學會從另一個角度考慮問題，這樣便會有新的見解與收獲。

小學時學的《烏鴉喝水》，我現在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經驗，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我幫它想了一個辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表揚和同學們的贊賞，但不久報刊上出現了一篇《新編烏鴉喝水》，和我的作文構思驚人的相似！

盡管被冠以抄襲的惡名，但我的心中仍會涌起莫名的欣喜。只因為有這樣一個創新，并且被報社認可，雖然那不是我的名字，但我相信我就是它的原創！我第一次知道了“創新”的價值。

創新思維是人共有的，從不同的角度思考同一個問題，就會有所創新！

小時候做風車，沒有鐵絲，就用牙簽代替。看到電視里用雞蛋殼做燭臺，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因為燭火里有創新，它和你的思想擦出雖小卻無比明亮的火花。

創新能讓你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。

創新創新篇六

創新是石，擦除星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前進之路；創新是思路，引導我們前行。

人人都懂創新，人人都知道創新。可為什么只有極少的人真正的用到創新？為什么“創新”會比變“保持”好呢？聽我給你講講“創新”的重要性。

大家都知道美國的金門大橋，可你知道嗎？在它的旁邊有一座彎曲大橋，除了外觀其實用價值等均勝于金門大橋，然而其知名度卻遠遠差于金門大橋。其中的原因就是金門大橋的設計者經過苦思冥想，進行創新，有了好的創意。而旁邊的橋卻是墨守成規，只是進行了傳統的“保持”和繼承。

例如，現在熱播的電視劇?那年花開月正圓?中的主人公----女首富周瑩，她就是因為不斷創新而變成首富的。從原來的人工織布局變成了機器織布局，人工織布效率低，人手需要的多，于是她就大膽創新，由人工織布變為機器織布，生產快，人手少，成本低，質量好，產品自然有競爭力。這就是成功的因素之一-----創新。

在我們的日常學習工作中也不缺乏這樣的例子。記得有一次是團隊活動中要競選隊名和隊徽。老師為了啟發我們就給舉了一個例子，大體意思是團結、大家共同一心。當投稿截止時，大部分畫的隊徽和老師的舉例的一模一樣，而其他兩組則別出心裁，獨樹一幟。最后這兩組以他們創新和與眾不同而被選中。雖然這只不過是一件微不足道的小事卻向我們反映一個客觀的事實：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”。

保持固然重要，因為踏實穩定，創新也不可少，創新是保持前進和發展的原動力。讓我們行動起來一起加入創新大軍吧！

創新創新篇七

大家好！

今天我演講的題目是《創新型社會與人才創新》。自1912年經濟學家熊比特提出了現代意義上的“創新”概念以來，這一概念受到了國際社會的普遍重視。2004年美國國家競爭力委員會提出創新是把感悟和技術轉化為能夠創造新的市值，驅動經濟增長和提高生活標準的新的產品，新的過程與方法和新的服務。創新文化泛指一切創新活動及其活動方式和活動氛圍的綜合，是一種激發創新意識、崇尚創新精神、鼓勵創新活動、促進創新發展的文化生態。創新文化是主體的文化素質與客體環境的綜合。創新主體文化素質指創新的理念、動力、價值取向、思維習慣、心理特征與行為方式等；客體環境主要指適合于創新的制度和物質環境。

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。為了提高國際競爭力并在激烈的國際人才競爭中立于不敗之地，世界各國都采取了一系列戰略之舉，來培養和吸引人才。美國歷來都奉行“教育優先”，“投資于人”和實施“腦力強國”的戰略，著力促進“資金和天才的有效結合”。20多年來，日本作出了吸引10萬留學生赴日留學的計劃，如今又在推行“1000萬人才大引進”。新加坡政府提出“要用最好的工作條件和最具挑戰性的工作來吸引優秀的人才”。印度大力培養和引進信息技術人才，使自己成為世界第二大軟件王國。實踐證明，有什么不如有人才，缺什么不能缺人才。把人才比做“1”，把資金、土地、設備等比做“零”，“零”因為有了“1”才成其為數，離開了人才，其他資源就等于零了。

我國正在實施“人才強國”戰略，黨的十七大又提出“要堅持走中國特色自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設各個方面。”為此就必須在提高全民科學文化素質、全面開發人力資源的同時，進一步營造鼓勵創新的環境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，使全社會創新智慧競相迸發，各方面創新人才大量涌現。中國已進入歷史上最好時期，高度重視人才工作，努力優化創新氛圍，必將迎來國家創新的高潮、更好、更快的發展勢頭。

科技發展靠人才，人才培養靠教育。優先發展教育、建設人力資源強國，這是黨中央在新的歷史階段為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略作出的重大戰略決策。我們要從奪取全面建設小康社會新勝利的大局和實現中華民族偉大復興戰略決策。我們要從奪取全面建設小康社會新勝利的大局和實現中華民族偉大復興的高度出發，深刻認識這一決策的重大戰略意義，優先發展教育，建設人力資源強國，是加快推進現代化建設、實現中華民族偉大復興的迫切需要。

改革開放以來，我國國民經濟持續健康發展，經濟實力、綜合國力和國際地位都有了顯著的提高，特別是我國經濟以平均每年9.6%的增長速度，連續保持高速增長，創造了世界的奇跡。這些成就的取得都是與教育密切相關的，都是益于這些年來我國教育事業培養了大量的高素質勞動者和各類優秀人才。反過來說，也正是現代化建設的強烈需求推動了教育事業的發展，開辟了中國教育發展的廣闊空間。

歷史昭示著未來。世界各國發展的歷史表明，國家的發展與強盛關鍵在于人，在于這個國家的國民素質。回顧工業革命以來的世界歷史，我們可以看到，工業化推進的歷程同時是現代學校制度建立和完善的進程；大國崛起的進程，更是與人力的資源開發相伴隨。進入新世紀以來，世界大多數國家把教育擺到了國家發展戰略的優先位置，列入國家發展的重要計劃之中，積極謀劃教育的改革和發展。只有教育興、人力興，才有經濟興、國力興。中國作為后起國家、追趕型國家，要掌握發展的主動權，提高我國綜合國力和國際競爭力，就必須緊緊把握世界教育發展的趨勢，優先發展教育事業，實現人力資源開發上的追趕和超越。

建設人力資源強國是一項長期艱巨的歷史任務，需要長期堅持不懈的努力。要實現建設人力資源強國這個歷史性目標，必須完成三個方面戰略型任務：一是現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本完成。我們要加快建設一個充滿生機和活力的中國特色社會主義現代化教育體系，建設一個全面學習、終生學習的學習型社會，使廣大人民群眾都有享受良好教育的機會。二是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，切實提高各級各類教育的質量。我們要培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，培養一代又一代德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。三是全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，為社會主義事業提供強大的人才支持和知識貢獻。我們在這樣三個方面實現了目標，就有可能建設成為一個人力資源強國。

由此，我們必須從中國特色社會主義建設總體布局和民族前途命運出發，從樹立和落實科學發展觀的高度出發，認真學習、深刻領會黨的十七大關于新世紀新階段教育優先發展的戰略定位，努力把黨中央的重大決策轉化為政府、學校和社會的高度共識和實際行動。

建設新型的國家大學承擔著重大的歷史責任。當前我國以科學發展觀為指導，建設創新型人才培養提出了緊迫的要求。面對新世紀、新時代的要求，高校必須更新教育觀念，改革人才培養模式，創造有利于創新人才培養的環境。

在辦學理念方面，應強調創新是一個學校發展的靈魂和核心競爭力，把培養高素質創新人才重要位置，重視教學創新，建設科研創新平臺和研究團隊，建設創新實踐基地、注重管理體制和機制創新。

在人才培養方面，應對傳統的專業設置、學科結構、課程體系、教學內容和方法、教學評價等進行一系列改革創新，積極開展啟發式、探索式、互動式教學，大力加強實踐教學環節，引導學生參與科研和科技創新活動；加強學生創業教育，鼓勵大學生自主創業。

在營造良好環境方面，高校要努力營造鼓勵創新、鼓勵探索、允許失敗、寬容失敗的環境，努力形成學校創新文化，培育現代大學精神。堅定不移地推進建設若干所世界一流大學和一批世界知名的高水平大學，使一批高等學校學術水平和創新能力明顯增強，充分發揮其在培養創新人才和在知識創新中和核心作用，盡快使一批重點學科達到或接近世界先進水平，造就一批具有國際先進水平的學術大師和領軍人物，引領我國高等教育水平的全面提高。

首先，就精神層面來說，中國的大學應加強大學精神的建設，突破各個大學的辦學理念、辦學目標大同小異的局面。美國著名大學在辦學上各有千秋。賓夕法尼亞大學的校訓強調，毫無特性的學習將一事無成。哈拂大學堅持“讓真理與你為友”，斯坦福大學提出“愿學術之風勁吹”，普林斯頓大學崇尚“為國家服務，為世界服務”。這些世界知名大學秉承獨一無二的大學精神，培養出一批又一批特色鮮明的創新人才，在推動社會進步的各個方面作出了自己的貢獻。反觀國內的各大高校，創新型人才的培養是一項十分復雜的工程，中國現代大學應實行廣博教育，充分重視基礎學科、認為學科和藝術學科，培養具有廣博知識，具有融會貫通思考能力，能夠適應現代社會飛速發展步伐的新青年。同時，現代大學也要培養出一批具有深厚人文關懷、創新意識和理性精神的青年學者，為建設創新型國家提供強大的人才支撐。另一方面，實踐是知識創新的基礎，學生從實踐教育中獲得的不僅是知識，更有探究的方法和能力，創造的樂趣和成就感。現代大學對學生加強實踐教育是培養創新型人才的必由之路。

深化人才培養模式改革，加強學生創新精神和實踐能力的培養。推進課程體系、教學內容和教學方法改革，加強學生科學文化基礎知識，是學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。倡導啟發式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極積累，充分開發學生的發展潛能，培養學生的創新思維。加強學生的社會責任感、實踐能力和熱愛勞動、艱苦奮斗的觀念。

強自主創新能力。要堅持頂天立地的科研方向，面向國家發展戰略的需要，加強基礎研究、前沿技術研究和社會公益研究等領域的創新，加強國防科技合作，推動省部之間、部門之間、校企、行業和區域之間科技創新合作，大力推進產學研的緊密結合，努力實現高科技成果產業化，更好地為國家和地方經濟社會發展服務。繼續辦好大學科技園。繼續深入推進高校科技產業規范化。

地方企事業單位發展需要科技，科技最終還是要人才來推動，大學自其誕生以來就聚集了大量科技、文化精英，大學通過知識傳播、知識創造，以及與社會的互動而對社會文化產生著巨大的推動作用。地方經濟的發展好壞，快與慢，經濟實力的大小還是通過是否有自主產權的核心產品和產品的品牌效應，要實施品牌戰略。發展科技產業，一定要有核心競爭力，打出別人永遠也取代不了的牌子。一個好的品牌，能夠催生和帶動一個產業的發展壯大。如代表美國信息文明的硅谷“芯片”，代表美國電影文化的好萊塢“大片”，以及代表美國飲食文化的麥當勞，已經風行全球。在衡陽要實施品牌戰略，就是要重點攻關，生產一批文藝精品；就是要挖掘資源，創造一批富有地獄特色的文化精品，人才科技與地方企事業的互動就會創造良好社會改革和經濟效益，人才科技可創造出產品的名牌和品牌，而良好的品牌效應、經濟效應，又可以促進人才的培養和科技的迅速發展。

我的演講到此結束，謝謝大家！

創新創新篇八

為貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，進一步落實科學發展觀，建設創新國家和構建和諧社會，根據北碚區青少年科技輔導協會的科技創新大賽有關精神，切實提高我校科技創新的氛圍，提高學生的動手操作能力及科技創新能力，特擬定我校本學年度科技創新活動計劃。

二、 活動原則：

全員參與、廣征創意、集中打造、塑造精品。

三、具體活動計劃：

1、 成立科技創新核心小組，并定期開展相關培訓。

2、 從20__年10月開始，每月全校性征集科技創意。

3、 篩選優秀創意，集中核心小組成員及創意來源人探討創意的改進、完善及呈現方式(科技小發明、小制作、科幻繪畫、小論文、實踐活動、情景表演)。

4、 根據創意呈現方式打造精品。

5、 每期開展一次以核心小組參與為主的實踐活動。

初步擬定計劃實施以下活動：

(1)“認識身邊植物”，建立適合我校，有助于科學教學的植物手冊，給植物掛牌。

(2)“遷置老年人口的幸福生活”了解、關心老年人的生活狀況。

(3)結合信息技術創新活動開展“我愛我家”系列調查活動，了解家鄉變化，激發熱愛家鄉的思想感情。

6、根據實踐活動中發現的問題展開發明、制作、論文、繪畫等方面的拓展活動。

四、所需支持：

(1)校外高校資源。(技術及理論的支持)

(2)科技教育基地的建立(垃圾處理廠、工業園區、果園等單位)

(3)信息資源(根據活動中需要的信息而定)

(4)人員支持：外事聯系、帶隊外出、培訓指導、創意探討)

(5)經費支持：活動開展、材料、加工費用。

(6)活動時間保障。

五、預期效果：

至20__年3月：優秀科技小發明2——4件

優秀科技小制作3——6件

優秀科幻繪畫5——10幅

優秀科技創意情景表演劇1場

創新創新篇九

認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等一系列教育法規和文件要求，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育。大力開展科技教育活動，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。

二、發展目標：

立足我校實際，著眼青少年科技教育活動創新，立足普及，培育特色、打造品牌，普遍提高青少年創新精神和實踐能力。

開展傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的科技教育活動，培養學生的自主創新能力和實踐能力，提高學生動手、動腦能力，讓學生真正做到學科學、講科學、用科學。根據學校的活動計劃，從實際出發，多形式、多渠道地設計好內容豐富多彩的活動。

三、具體措施：

(一)采取有力措施營造科技氛圍，強化學生科技意識，營造一個良好的科技教育環境，是培養學生熱愛科學，激發學生投身科學的重要工作。

1、成立領導小組。為使科技教育健康有效、有序、有質的開展成立

2、加大投入，確保科技教育落到實處。將學校實驗室以及實驗室過道充分利用起來，布置科技教育的文化環境，設立科普宣傳畫廊，并建立科技小發明、小制作成果展示柜，主要陳列學生的科技小發明與小制作，使展廳充滿著學生永不枯竭的夢想和樂趣。

3、充分發揮實驗室、“生物角”等學生科技活動基地的作用，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。

(二)開展創造性的科技教育活動，提高學生科技素養提高學生的科技素質，培養創造型人才是進行科技教育的核心，必須讓學生將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，能自由地表現他們的想象力與創造力。

1、普及科技教育活動，發動學生廣泛參與。

2、長期堅持開展小發明、小制作、小實驗和小考 察活動。通過開展活動，讓學生開闊眼界，豐富頭腦，提高開展活動的水平與質量。

3、全面開放學校閱覽室。通過開展讀科普書籍活動，提高學生對客觀世界的認識，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野。，主要開展以下活動：搜集科技文化方面的名人名言;確立一位科學家作為自己學習的楷模;讀一本自己喜愛的科普書集;寫一篇讀書心得體會;制作一份科技手抄報; 舉行一次“我們愛科學”演講比賽等。

學校要創造條件，做到方案早制定、工作早部署、活動早安排、項目早落實，在組長的統一協調下，各項目負責老師積極參與，分工協作、主動配合，形成合力，確保學校各項科技活動的成功開展，切實提高青少年科技活動的實效。