演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)一

兩千多年前，偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在汨羅江邊仰天長(zhǎng)嘆一聲，投入了滾滾激流。兩千多年后，五月初五成了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，大家包粽子，賽龍舟，用各種方式來(lái)紀(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

今年的端午節(jié)，媽媽教我包粽子。只見(jiàn)她拿出剛買的優(yōu)質(zhì)糯米，再找來(lái)粽子葉，媽媽讓我把粽子葉放在鍋里煮。我奇怪地問(wèn)：“為什么呀！”媽媽說(shuō)：“葉子煮煮就能發(fā)出香味。”煮好后，我照媽媽 的指示，把葉子兩頭剪掉。開(kāi)始包了，媽媽拿兩三個(gè)粽葉圍成一個(gè)漏斗的形狀，然后把糯米放進(jìn)去，在拿一根粽葉包住頭部，不讓糯米漏出來(lái)，最后用線把粽子系緊。這樣就包好了。可我總是包不牢， 糯米總是往外掉，后來(lái)，我把粽子系了好幾圈。雖然不好看，但總算包好了。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我們一共包了二十多個(gè)。

最后，媽媽把粽子放到鍋里煮，幾個(gè)小時(shí)后，香甜可口的粽子終于出鍋了。

同學(xué)們，端午節(jié)就要來(lái)了，我有一種驀然回首的感覺(jué)。昨天，我突然在一戶人家的房子前看到許多枯萎的艾草和菖蒲，我沒(méi)怎么想，只是覺(jué)得端午節(jié)已經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間了。

去年端午節(jié)的記憶仍然清晰，轉(zhuǎn)眼間又是一年。我只記得去年的端午節(jié)睡著了，下午很晚才醒來(lái)，有些餓了，發(fā)現(xiàn)床頭有一個(gè)粽子，于是我抓起它，把它剝下來(lái)吃了，這就是我的端午節(jié)。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)粽子不適合我，前年的端午節(jié)似乎連粽子都沒(méi)吃過(guò)，就這樣過(guò)了端午節(jié)。

當(dāng)大家還是個(gè)孩子的時(shí)候，不吃粽子完全是不可能的事情。小時(shí)候，我特別喜歡端午節(jié)。奶奶總是煮很多雞蛋，包很多粽子，蒸很多饅頭。現(xiàn)在，那些饅頭是很奇怪的形狀，顏色不像現(xiàn)在的饅頭，但味道很好。

我們總是帶著很多煮熟的雞蛋去碰雞蛋，也就是說(shuō)，把雞蛋拿在手里，和別人的雞蛋碰撞，看看誰(shuí)的雞蛋足夠堅(jiān)硬，如果贏了，那是很有成就感的。想想看，現(xiàn)在哪里可以吃得下這么多咸蛋，其中大部分都浪費(fèi)掉了。

端午節(jié)似乎和雨分不開(kāi)，每一個(gè)端午節(jié)都要帶一把傘，帶著奶奶給的幾塊錢，滿心期待，和幾個(gè)朋友到后街去看龍舟比賽。其實(shí)，看比賽是很次要的，重要的是要在路上買很多食物，有冰棒，也有桃子，你可以快樂(lè)地度過(guò)這一天。童年的幸福是如此的簡(jiǎn)單。

我記得中學(xué)入學(xué)考試是在端午節(jié)之后，我媽媽也是在中學(xué)入學(xué)考試前回來(lái)的，這是除了春節(jié)之外，我和媽媽一起過(guò)的唯一的一個(gè)節(jié)日。那時(shí)候，我還生病了，讓我的媽媽非常擔(dān)心。

轉(zhuǎn)眼間，又是端午節(jié)了，如果你能把幾塊錢放在口袋里，手里拿把傘，拿些奶奶做的饅頭，你會(huì)多高興啊。我真的很想回家鄉(xiāng)，看一場(chǎng)龍舟比賽，會(huì)為那些過(guò)往。

謝謝大家！

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)二

多少次的期盼，多少次的守望，在這粽香飄香的季節(jié)，我們以隨同那屈原的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)端午節(jié)……

“小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。”端午清晨，人們紛紛踏出家門，到各自計(jì)劃的目的地進(jìn)發(fā)，這便是端午人們的一個(gè)習(xí)俗：踏青。路上人山人海，向遠(yuǎn)望去，一片沸騰的海洋。出行的人們，還有一項(xiàng)任務(wù)，就是折一些樹(shù)枝，再買一個(gè)葫蘆，掛在自己的家門上。這，變成了端午的一道迷人的風(fēng)景線。

走進(jìn)端午節(jié)，踏青游玩，折下樹(shù)枝，憧憬希望。

“四更堤外笙歌散，博得人稱假虎丘。”端午，賽龍舟是必不可少的一項(xiàng)。河溪兩邊人山人海，鎖吶聲，腰鼓聲，鼓號(hào)聲，大鼓聲，匯成一片，響徹長(zhǎng)空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛向目標(biāo)。湖水飛濺著，人們的心情也隨之飛濺，吶喊加油聲絡(luò)繹不絕，一浪賽過(guò)一浪。

走進(jìn)端午節(jié)，龍舟越過(guò)，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力。

“四時(shí)花競(jìng)巧，九子粽爭(zhēng)新。”碧綠的粽葉將糯米包裹其中，略帶著些微微的清香。我也動(dòng)起手來(lái)，開(kāi)始包粽子，將對(duì)屈原那深深的敬意凝住其中，仿佛屈原當(dāng)時(shí)那英俊瀟灑的面孔已浮現(xiàn)在我的眼前，隨之咕咚一身，帶著無(wú)限的悲憤，投入江中。百姓們紛紛包粽子投入江中，以免魚蝦會(huì)吃掉他的身體。從此，每逢端午佳節(jié)，各家都會(huì)包粽子，空氣中粽香不曾散去。

走進(jìn)端午節(jié)，粽香怡人，祭奠屈原，銘記先烈。

走進(jìn)端午節(jié)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化別樣的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日迷人的魅力，縈繞心頭的是纏纏的暖意，揮之不去的是綿綿的情意。

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)三

那是棵香樟樹(shù)的味道。

大概在爸爸小的時(shí)候，后院里就種了幾棵香樟樹(shù)。每到夏天，后院里的那片清香味便愈發(fā)濃烈。

爺爺總喜歡呆在那些樹(shù)下，拿把老藤椅，一份報(bào)紙，一杯茶，便可悠哉悠哉地度過(guò)整個(gè)下午。我呢，也不閑著，撿從樹(shù)上落下的樟樹(shù)葉，摘籬笆上剛長(zhǎng)出的絲瓜花。就算是一個(gè)人，也能玩得不亦樂(lè)乎。

每逢端午，家里老老小小，便拿上椅子，坐在那些香樟樹(shù)下包粽子。大人們?cè)跇?shù)下做事，孩子們?cè)跇?shù)上玩耍。那陣陣粽葉香和香樟樹(shù)的味道，伴隨著孩子們清鈴般的笑聲，不知能飄多遠(yuǎn)。久而久之，那幾棵香樟樹(shù)便成了我們家不可缺少的一部分。陳舊的老宅也因此染上了香樟的味道。

但后來(lái)由于修路，便不得不砍掉那些香樟。

可家中的香樟味依舊不減，每次回到鄉(xiāng)下，撲面而來(lái)的就是那種淡淡的清香，這讓人好不愉快！那陣清香便成了我兒時(shí)的記憶。

后來(lái)家搬到了市區(qū)，也有許多日子沒(méi)去看爺爺了，直到那一天——那天，奶奶突然打來(lái)電話，說(shuō)爺爺住院了。趕到醫(yī)院，那搶救室的紅燈還在亮著，在親戚們的對(duì)話中，我才知道爺爺原來(lái)是為了想種一棵香樟樹(shù)，結(jié)果一口氣險(xiǎn)些沒(méi)緩過(guò)來(lái)。

“香樟，香樟……”爺爺開(kāi)口說(shuō)的第一句話就是香樟。我打開(kāi)窗，讓陣陣清香飄了進(jìn)來(lái)，爺爺滿意的閉上了眼，欣慰的笑著——那是香樟的味道。那種味道還是這樣熟悉，病房里的人都安靜了下來(lái)，靜靜地感受著這陣清香。在那記憶深處的是什么？

那宛如鈴兒般響亮的孩童的笑聲又縈繞在耳邊，手心中似乎還能還能夠感到粽子剛出爐的溫度。

“那是棵香樟樹(shù)的味道。”

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！

我是高一_班__。在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，我們馬上迎來(lái)的就是期末考和學(xué)考，在這之前我們還有傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。

“五月五，是端陽(yáng)，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋。”端午節(jié)始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有20xx多年歷史，它是紀(jì)念詩(shī)人屈原的節(jié)日。因?yàn)閻?ài)國(guó)詩(shī)人屈原見(jiàn)國(guó)破人亡，五月初五投汨羅江。屈原沉江后，古人將竹筒裝米投入江中，萬(wàn)舟齊發(fā)、吶喊鼓樂(lè)嚇退蛟龍，以此表示對(duì)屈原的崇敬和懷念。

端午節(jié)是也衛(wèi)生節(jié)。端午前后正是春夏交替之時(shí)，天氣炎熱，多雨潮濕，蚊蟲滋生，是傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。為了避免疾病的發(fā)生，古人在端午節(jié)時(shí)插艾葉用以驅(qū)蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣。

端午節(jié)是體育節(jié)。因?yàn)槿藗冊(cè)谶@天要在水上賽龍舟。龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)很有氣勢(shì)、極具合作精神的競(jìng)技活動(dòng)。端午競(jìng)渡能對(duì)強(qiáng)身健體、民眾團(tuán)結(jié)起到很好的促進(jìn)作用。

端午節(jié)是美食節(jié)。早在晉代，粽子就被正式定為端午節(jié)食品。人們浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從形狀看有四角形、錐形、菱形。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，希望我們能懷著敬愛(ài)之心和珍愛(ài)之情來(lái)過(guò)好中華民族的每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，成為古老文明與傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。端午節(jié)適當(dāng)?shù)姆潘呻m然會(huì)對(duì)后面的考試有所幫助，但是過(guò)度的松懈反而會(huì)起到反作用，所以希望同學(xué)們都能在接下來(lái)的考試中收獲自己所理想的成績(jī)。

謝謝大家！

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)五

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

3、認(rèn)識(shí)偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，讀好長(zhǎng)句子。

四：教學(xué)方法：講授法?演示法?練習(xí)法?讀書指導(dǎo)法?游戲法?問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)歷的五月初五是誰(shuí)什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《端午粽》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。

端午節(jié)又名端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國(guó)古代偉大詩(shī)人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國(guó)的日子。兩千多年來(lái)，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國(guó)大夫、愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原聽(tīng)到秦軍攻破楚國(guó)都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國(guó)。沿江百姓紛紛引舟競(jìng)渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗。“端午節(jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duān?zònɡ??jiè??zǒnɡ?mǐ?jiān?fēn??dòu?ròu?dài?zhī?jù??wǔ??yè?zhēn

端 棕????節(jié) ?總???米? 間 分???豆 肉 帶 知?據(jù)??午??葉??真

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

分：多音字

fèn??本分

分

fēn??十分

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)?????chánɡ?太長(zhǎng)

長(zhǎng)

zhǎnɡ?長(zhǎng)大

bāo?剝皮

剝

bō?剝開(kāi)

jiān?中間

間

jiàn?間接

反義詞

真--假??分--合??來(lái)--去?紀(jì)念--忘記

近義詞

紀(jì)念--懷念??美滋滋--喜滋滋??掀開(kāi)--打開(kāi)

這節(jié)課我們要記住

立字旁“立”，

米字旁“米”

（三）我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--自讀三遍--開(kāi)火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

米--（?來(lái)?）

變一筆

午--（牛?）

寫偏旁

粽--（???）?端--（???）

總--（???）?帶--（???）

加偏旁

十--（???）?刀--（???）

具--（???）

反義詞

假--（??真??）?合--（分）

紀(jì)念--（忘記）來(lái)--（去）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）

（3）一到端午節(jié)，外婆會(huì)干什么？（外婆總會(huì)煮好一鍋粽子等我們回去）

（4）“總”說(shuō)明每年都會(huì)煮粽子，“盼”說(shuō)明每逢佳節(jié)外婆盼望一家人團(tuán)聚。

4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）?你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）

（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹葉包的）

（4）里面裹什么？（白白地糯米）

（5）中間有什么？（中間有一顆紅紅的棗）

（6）青青的，白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對(duì)粽子的喜愛(ài)

（7）外婆掀開(kāi)鍋蓋飄出什么呀？（一股清香）

（8）粽子怎么吃？（剝開(kāi)粽葉）

(（9）粽子什么味道？（又黏又香）

（10）掀，剝，咬分別寫出了煮粽子，剝粽子和吃粽子的動(dòng)作，又黏又香寫出了粽子的味道？（請(qǐng)他們品嘗水果的香甜）

（11）第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。

5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）

（3）外婆的粽子好吃嗎？（十分好吃）

（4）花樣多嗎？（花樣也多）

（5）都有什么品種？（紅棗粽，紅豆粽和鮮肉粽）

（6）你十分好吃，花樣也多說(shuō)明外婆包粽子經(jīng)驗(yàn)豐富，也體現(xiàn)了外婆對(duì)端午節(jié)的重視。

（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆還會(huì)做什么？（裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃）

（8）美滋滋說(shuō)明外婆包的粽子好吃，也表達(dá)了我對(duì)粽子的喜愛(ài)之情。

（9）第三小節(jié)寫了外婆包的粽子不但好吃，還會(huì)教我們帶回去分給鄰居吃。

6、同學(xué)們一起讀第四自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）

（3）長(zhǎng)大之后牛知道了什么？（人們端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的）

（4）第四段寫了長(zhǎng)大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因

（5）介紹屈原

屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家??。羋姓，屈氏，名平，字原；屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩(shī)祖”、“辭賦之祖”?。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，背后人稱為“詩(shī)魂”屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代?。

公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國(guó)?。統(tǒng)治者為樹(shù)立忠君愛(ài)國(guó)標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。

主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》?。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?。

8、老師總體提問(wèn)。

讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：這篇課文寫了每年端午節(jié)時(shí)外婆都會(huì)包粽子，盼著我們回去，外婆的粽子好吃，花樣多，我長(zhǎng)大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)???????????端午節(jié)外婆包粽子--?盼我們回去????????端午節(jié)吃粽子

端午節(jié)??????包粽子的材料--粽子清香，又黏又香?????清香好吃

粽子好吃，花樣多--帶回去分給鄰居吃???紀(jì)念屈原

長(zhǎng)大后--知道端午節(jié)的來(lái)歷

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、考考你，課內(nèi)閱讀

外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃?。

1、文中寫了粽子那些特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)后面畫“√”

（1）好吃（??）?（2）花樣多（??）（3）非常大（?）（4）非常尖（?）

2、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出外婆包的粽子好吃，請(qǐng)寫一寫。

（美滋滋）

七、課文升華

1、說(shuō)一說(shuō)：你知道關(guān)于端午節(jié)或吃粽子的故事嗎？

2、端午節(jié)的由來(lái)

端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，源于紀(jì)念屈原

據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩(shī)人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。

傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。3、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)書寫漢字午

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“午”共4筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字節(jié)

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“節(jié)”共5筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字葉

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“葉”共5筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字米

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“米”共6筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（五）指導(dǎo)書寫漢字真

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“真”共10筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（六）指導(dǎo)書寫漢字分

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“分”共4筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（七）指導(dǎo)書寫漢字豆

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“豆”共7筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫7個(gè)漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

[一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)（共三課時(shí)）]

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)六

午后靜寂，溫和的陽(yáng)光照滿小院，一股清香幽幽地飄來(lái)。

哦，是墻角的艾草。艾草一入門，端午也跟著到了!

那把艾葉無(wú)妖嬈姿態(tài)，無(wú)絢麗色彩，無(wú)獨(dú)特之處，唯有香氣迷人，令人喜愛(ài)。聞著這般的艾香，我托著腮幫子，注視著門口。哦，是姥姥來(lái)了!

眼前的姥姥是多么消瘦，手拎著浸水后更顯碧綠的粽葉。她從一旁熟練地搬來(lái)板凳，將粽葉放進(jìn)一個(gè)洗凈透亮的鐵盆里，鐵盆的周圍放滿了圓滾滾的糯米，還有香甜的蜜棗。

姥姥撈起一根粽葉，包成一個(gè)圓錐形，放入糯米、蜜棗，再用棉繩圍起扎好。哦，所有的動(dòng)作都是那么嫻熟，水到渠成一般，令我眼花繚亂。在她包好成堆的粽子之后，便開(kāi)始下鍋煮了。

很快，一股濃烈的粽香向我襲來(lái)，我循著味兒，信步走進(jìn)廚房。可是，當(dāng)我揭開(kāi)鍋蓋，里面卻空空如也。我如夢(mèng)方醒，方才的一幕幕，只是我的幻想罷了。

愛(ài)依舊有的，我堅(jiān)信!

這不，昨天姥姥在電話里充滿歉意地說(shuō)，她今年端午不來(lái)了，但會(huì)托人捎一些粽子給我。我的心中有著一絲悵然。很快，這份悵然又被收到的粽子驅(qū)散。

哦!讓我去“偷幽香一縷”，但也不要忘“聞粽香一片”。

我將姥姥寄來(lái)的清一色碧綠的粽子放進(jìn)鍋里，加水、點(diǎn)火、開(kāi)煮，等待真正的那一片粽香。很快，鍋內(nèi)的水沸騰了，粽香溢滿整個(gè)小院。

待粽子煮好后，我將粽子裝到碗里，開(kāi)始品嘗。我將粽葉撕開(kāi)，迫不及待地咬了一口，滿嘴的糯米，粘粘的，香香的。立即，我最愛(ài)的豐碩的蜜棗便露了出來(lái)，甜味裊裊地鉆到心底，那是最熟悉的味道。

我走在小院的小徑上，只有那艾香萬(wàn)里。愛(ài)直撲我心，我心甜蜜。

端午，我“艾”你。

我想粽子與艾葉之間，還蘊(yùn)藏著，我與姥姥濃濃的祖孫之情…

如何寫粽葉飄香端午演講稿四年級(jí)七

剝開(kāi)粽子，就好像剝開(kāi)了歷史、剝開(kāi)了屈原的故事，剝開(kāi)了屈原《離騷》中的味道。

——引子

因粽葉的香氣、粽子的擁抱，加上雄黃酒的誘惑力，再加綠豆糕的香飄飄，招回來(lái)了親情的眷念和擁抱，借此，端午把祝福、喜悅濃縮到了團(tuán)圓里，形成粽子那質(zhì)有的味道——端午節(jié) 。

翻開(kāi)歷史的寫照，屈原的《離騷》曾經(jīng)激勵(lì)了多少豪氣沖天的斗士，陶醉了我們幾千年的傳承和祈禱，五月初五的汨羅江，屈原用生命譜寫了一曲千古悲歌，為后人留下了不屈不饒的先驅(qū)精神，這份精神，像財(cái)富一樣，伴隨著中國(guó)幾千年的歷史文化，滲入到了國(guó)人的血脈中，生生不息。

我贊嘆屈原的愛(ài)國(guó)精神，更贊嘆《離騷》中的英雄氣概，如屈原的詩(shī)：“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬”，（譯）心靈受屈精神壓抑啊，強(qiáng)忍指責(zé)把侮辱承擔(dān)；“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”，（譯）我寧愿暴死而尸漂江河，也絕不和他們同流合污，沆瀣一氣......，屈原用性命捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不肯在濁世中茍活，故而“蟬蛻于污穢”，獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，這份英雄氣概，曾經(jīng)激勵(lì)了歷朝歷代，多少能人壯士，這份崇高精神，曾經(jīng)勉勵(lì)過(guò)多少愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，為國(guó)捐軀，這就是屈原精神的功勞！

屈原沒(méi)有吃過(guò)粽子，也沒(méi)能享用過(guò)粽子的味道，人民把裹好的粽子投入到河中，是想用粽葉的艾香，糯米的粘稠，去寄托人們的哀思，人們用這種方式，紀(jì)念這樣一位愛(ài)國(guó)之士，無(wú)疑不是在告誡后人，鞭策后人，激勵(lì)后人，讓子子孫孫牢記屈原，謹(jǐn)記《離騷》。

端午節(jié)，吃粽子，賽龍舟，放鞭炮，從原來(lái)單一的紀(jì)念屈原活動(dòng)，發(fā)展至今，已演變?yōu)?集紀(jì)念、團(tuán)圓、熱鬧為一體的民俗節(jié)日，這個(gè)節(jié)日不但成了紀(jì)念屈原的節(jié)日，也成了親情、友情、愛(ài)情的渴望日，人們利用這個(gè)喜慶的日子，即烘托出民族的喜悅精神，也借此表達(dá)了人們?cè)谇楦猩系慕涣髋c厚望，這本是體現(xiàn)端午節(jié)的歷史發(fā)展，在繼承中不斷地發(fā)揚(yáng)和光大，當(dāng)然，無(wú)論什么樣的氣氛演變，都脫系不了屈原與《離騷》的味道，這是永恒的實(shí)質(zhì)，因?yàn)榍墓适拢钊肴诵模矣鲬魰浴?/p>

粽葉、菖蒲草（艾草），糯米、紅棗、綠豆糕，是端午節(jié)的象征，而雄黃酒則是端午節(jié)，賽龍舟勇士們借以豪威的壯士酒。

在賽龍舟的故鄉(xiāng)，勇士們憑借雄黃酒，壯意氣、斗奮發(fā)、斗精神，不論在秦淮河上，還是在大運(yùn)河旁，或是在美麗的江南水鄉(xiāng)，每逢端午，總有龍舟賽事，花哨的船，花俏的人，華麗的景，把個(gè)端午節(jié)折騰的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，那份歡悅，那份喜慶，那份場(chǎng)景，不言而喻，即在詮釋著濃濃的民俗風(fēng)味。

鑼鼓喧天，鳴炮齊響，你看，水域里，龍騰虎躍，岸邊上，如歌如潮，龍舟，一艘比一艘靚麗，斗士，一人比一人勇往，競(jìng)技，一輪比一輪威武，景致，一個(gè)比一個(gè)嬌嬈，再看那閑散的玩童，浸泡在池中，如鯉魚戲水，也狂湊熱鬧。

粽子的味道，伴著《離騷》的味道，一并帶入到了端午節(jié)的氛圍中，成了端午節(jié)不可缺少的思念成分，你傾情，她心印，我情操。