隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

思政課實踐報告及范本一

成立以院長、黨委負責人為組長的長春大學旅游學院思想政治工作領導小組，學院領導班子成員為副組長，主要部門負責同志為小組成員。思想政治工作領導小組負責統籌領導、規劃學院思想政治建設工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在黨委工作部，負責全院思想政治建設工作評價考核體系的制定以及實施。

思想政治工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

思想政治工作領導小組辦公室：

主任：

副主任：

緊緊圍繞提高思政課建設質量這一工作目標，聚焦增強大學生獲得感這一核心指標，突出教師隊伍建設、教學方法改革、課堂教學效果等關鍵環節，深入思政課堂、深入師生，精準查找在思政課教育教學上存在的突出問題，認真剖析問題產生的原因，研究制定解決問題的辦法措施。

1.深入開展校、院(部)、教研室三級調研督查。從5月上旬開始，一是由我校校長、黨委負責人等同志組成調研督查組，圍繞我校思政課建設體制機制，以及教學體系、人才體系、保障體系建設等方面內容，開展專項調研督查。二是深入開展對我校思政課建設情況調研;發現短板不足，總結經驗做法，研究問題解決方案。三是要重點圍繞05方案實施以來的有效做法和突出問題、隊伍建設方面的成績和不足、教學方法改革創新方面的情況等，認真開展一次思政課建設情況梳理自查。6月15日前，將我校思政課建設創新情況、特色做法和工作案例形成不超過3000字的調研報告，報省教育廳高校思政處。

2.全面開展校、院(部)、教研室三級聽課。從5月份開始，一是配合做好教育部專家和吉林省高校工委調研督查組來我校聽課指導工作;聽課范圍做到本專科思政課程全覆蓋。二是我校黨政主要領導深入本校思政課堂聽課，5月份開始實施，全年聽課不少于4學時。三是組織開展思政課教師相互聽課、評課活動，做到思政課教師全覆蓋。

3.召開我校思政課教學質量建設研討會，重點研究我校思政課教學質量建設存在的問題及解決辦法。6月份參加在吉林農業大學召開的全省高校思政課教學質量建設研討會。

堅持我校思政課在改進中加強、在創新中提升的要求，著力推進思政課教學方法改革;著力提高課堂教學質量，著力增強大學生的獲得感，著力提升思政課教學的親和力和針對性。

1.按照省高校工委文件要求，6月15日前向省教育廳報送一項思政課建設優秀工作案例，篇幅不超過2000字;向省教育廳推薦1名優秀一線思政課教師，推薦材料篇幅1000左右字。

2.實施思政課教學改革創新發展基金項目和精品課建設項目，推進我校思政課教學方法創新、教學體系創新、教學模式創新。

3.組織評選我校思政課“精彩一課”，10月份，參加全省高校思政課“精彩一課”評選活動，提升我校思政課教師教學水平，提高思政課課堂教學效果。

4.組織開展我校思政課教學展示活動。10月下旬，開展各門思政課課程集中展示活動和青年教師觀摩課活動。

重點圍繞提高我校思政課教師教學水平、科研能力、學科素養加強隊伍建設工作，努力建設一支理想信念堅定、學識素養深厚、教學科研能力突出、適應思政課教育教學需要的高素質思政課教師隊伍。

1.鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究。積極申報教育部和省教育廳“十三五”科研規劃項目高校思想政治工作專項科研課題，積極申報學校創新發展基金項目、校級本科優秀教學團隊。

2.建立馬克思主義理論人才支持培養機制。積極鼓勵青年教師參加《吉林省普通高校馬克思主義理論人才支持培養計劃》，包括《長白山學者專項培養計劃》、《教學名師培養計劃》、《骨干教師培養計劃》、《教學團隊建設培養計劃》，為加強思政課質量建設提供有力支撐。

3.切實加強思政課教師培訓研修工作。8月份，力爭參加中宣部、教育部組織的形勢與政策課骨干教師培訓班。9月份，參加在省委黨校舉辦全省高校哲學社會科學骨干教師培訓班。暑假期間，擬參加省教育廳組織的我省高校百名思政課骨干教師分赴教育部成都、延安等實踐研修基地進行實踐研修，進一步開闊思政課教師視野。費用從中宣部、教育部、省教育廳相關文件中規定的每年每生20元思政課專項費用中支出。

4.推進我校按規定比例配備思政課教師。按照師生比不低于1：350的標準設置專職思政課教師崗位。加強思想政治理論學科建設，設立思政課學科帶頭人崗位。鼓勵支持符合條件的輔導員、班主任骨干兼任思政課教師。

堅持內外結合，做好協同協作，協調課內外、校內外、行內外等各種資源，有效凝聚全校思政課建設工作合力，努力營造提高思政課建設質量的良好氛圍和環境。

1.修訂人才培養方案，提升思政課內涵建設。根據中宣部、教育部“05方案”和教育部《高校思想政治理論課建設標準》(教社科[2015]3號)規定，合理調整思政課程理論課及實踐課時比例。以應用型人才培養為目標，改革實踐環節授課形式，提升思政課內涵建設水平。

2.加強思政課教學改革，課堂教學與社會實踐緊密結合。

(1)社會實踐。每學期末布置10-20個題目，學生利用放假時間進行社會調查，開學初上交一份調查報告，從中選出優秀的做一個調查報告匯報會。

(2)校園實踐。每學期組織學生進行讀書實踐活動，提高大學生讀書的積極性。每學期我們搞了“探索人生求真諦、讀書實踐普華章”的讀書實踐活動。每學期我們在學生中搞50-70個題目的主題說課活動。

(3)課堂實踐。在課堂結合理論教學開展理論研討活動。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》每學期有兩周專項實踐周。結合現實熱點問題，分組討論，每組選出代表發言，舉行演講比賽，設立一、二、三等獎和優秀獎，列為學生平時成績。占學生總成績的10%。

(4)網絡實踐。利用網絡進行實踐教學，建立思政課網站，上傳資料、課件和教案，同時在個別班級使用對分易app，充分利用網絡技術點名、討論、投票、在線練習等，推動思政課信息化建設。

3.用好全國重點馬克思主義學院資源。加強同吉林大學和東北師范大學馬克思主義學院(部)溝通聯系，建立教學科研常態化學習交流機制，聘請全國重點馬院專家(吉林大學、東北師大))作為我校特聘教授，不定期開設專題講座，推進提高我校思政課建設水平。

4.繼續加強我院青年馬克思主義工程學會建設和大學生馬克思主義自學組織聯盟建設。學校各部門要繼續做好對大學生馬克思主義自學組織聯盟的指導工作，學校黨委要安排思政課教師擔任青馬學會和大學生自學組織理論導師，做好對我校大學生自學組織的扶持工作。

5.繼續推進思政課與大學生日常思想政治教育緊密結合。整合實踐教學力量，形成思政教學部、宣傳部、教務處、學工處、團委等部門協調配合的工作機制，把思政課實踐教學融入社會實踐和社團活動當中。

為確保思政課教學質量年專項工作取得實實在在的效果，應做好以下工作。

1.加強對質量年專項工作的組織領導。為保證我校思政課教學質量年各項工作扎實推進，成立質量年專項工作領導小組，由校長、黨委負責人擔任組長。領導小組負責制定質量年專項工作《實施方案》，統籌安排調度指導我校思政課教學質量年各項工作。

2.切實履行我校落實質量年專項工作主體責任。要把思政課教學質量年專項工作納入學校年度重點工作，確保我校思政課教學質量年工作取得明顯成效。

3.報送我校思政課質量年專項工作具體方案。在吃透質量年專項工作教育部《總體方案》和省教育廳《實施方案》精神的基礎上，結合我校實際制定我校思政課教學質量年專項工作具體方案。在5月20日前將我校方案報省教育廳高校思政處。

4.加強對我校思政課建設情況督導檢查。以省教育廳制定的《吉林省普通高校思想政治理論課建設創新計劃綜合評價體系(試行)》為我校思政課建設的重要參照和督導評估的基本依據，切實加強對我校思政課建設情況的日常督查，定期組織專家組進行全面督查。

思政課實踐報告及范本二

思想政治工作是高校一切工作的“生命線”。近年來，河南科技學院以有深度的黨建為關鍵點，凝聚黨的領導核心力;以思想引領為著力點，強化思政教育溫度;以特色抓手為切入點，提高思政育人的效果，唱響“凝心、引領、協奏”三部曲，奏響思政育人好聲音，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定了良好基礎。

高唱“凝心曲”，以深度黨建奏響思政基礎音

辦好中國特色社會主義大學，最根本的是發揮好黨總攬全局、協調各方的領導核心作用。校黨委書記周志遠指出，學校以高度的使命擔當抓黨建、以永遠在路上的執著把全面從嚴治黨引向深入，凝聚起堅持黨的領導、一心一意跟黨走的忠心、信心和責任心，把黨建優勢轉化成思政育人優勢。

以加強和規范黨內政治生活為切入，學校始終把政治建設擺在首要位置：完善黨委領導下的校長負責制，落實“三重一大”決策制度;堅持“一崗雙責”，形成“一把手”抓全面負主要責任、分管領導抓分管負直接責任的領導機制和工作責任機制;將黨風廉政建設與學校事業發展同部署、同落實、同檢查，突出領導干部以上率下的作用，營造風清氣正的政治生態。

優化支部設置，改進覆蓋效能。建成以校黨委“黨員之家”為中心，基層黨委、黨總支“黨員之家”為支點的黨組織活動和黨員教育陣地;開展黨支部書記抓黨建述職評議考核試點工作，舉辦微型黨課比賽，實施黨建品牌培育工程，基層黨組織成為黨聯系和團結師生、做思想政治工作的組織依托。

細唱“引領曲”，以思想涵養奏響育人和諧音

期末“學思·踐行”思政課實踐教學匯報演出中，河南科技學院學生在自導自演的《五四運動》《為共產主義奮斗著》等舞臺劇中，堅定了馬克思主義信仰和共產主義信念。

為培養擔當民族復興大任的時代新人，學校以堅定的理想信念和社會主義核心價值觀為思想引領，引導師生忠于祖國、忠于人民、向上向善。作為思想教育的主渠道，學校加強思政課改革創新，實施“翻轉課堂、慕課教學、一課多師”等思政課教學方式改革，把鮮活的理論講透徹、講明白，讓黨的創新理論成為大學課堂的鮮亮底色。

建立國情國史體驗館，開展黨史、國史、社會主義發展史等教育，引導師生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀;組織“弘揚長征精神、凝聚青春力量”“喜迎十九大、頌歌獻給黨”等愛國主義合唱比賽，開展“我為中原出彩作貢獻”等主題實踐活動，充分調動師生的積極性、主動性，唱響理想信念的青春之歌。

要“扣好人生第一粒扣子”，須以社會主義核心價值觀為引領。學校圍繞“紀念中國共產黨成立95周年”“長征勝利80周年”等重大事件，深入開展愛國主題教育;以德育論壇、道德講堂、大學生自強之星評選、善行義舉榜等為載體，廣泛開展宣傳學習教育，營造“崇尚先進、學習先進”的良好校園風尚;組織開展“做黨和人民滿意的好老師”等主題教育、教風學風提升年等活動，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

同唱“協奏曲”，以特色抓手奏響思政立體音

學校以“育人”為主線，全面統籌各領域、各環節資源、力量和平臺，從隊伍建設、第二課堂建設、校園文化建設、網絡平臺建設等方面系統設計，實現各項工作協同協作、同向同行、互聯互通，切實做足做全育人文章，使立德樹人更有效果。

學校加強馬克思主義教育學院建設，打造黨政干部、思政課教師、輔導員三支隊伍，嚴把準入和考核，定期培訓和研修，推動思政隊伍職業化、專業化建設，大大增強了思政工作力量。

學校注重第二課堂建設，探索實施第二課堂成績單制度，組織師生參加社會調查、志愿服務、社會公益、科技服務等社會實踐，師生在接觸群眾、了解社會的過程中體驗新時代的巨大變化、感悟新思想的實踐偉力。

作為課堂的延伸和立德樹人的實踐，除“口述科院”外，學校創新性地開設了“雙湖知苑”“雙湖語軒”等，開展“數學文化節”“花卉文化講堂”“書香校園”讀書活動等，提高師生素養。

借助“互聯網+”技術，加強“紅太陽”思政教育專題網站和微信、微博建設，主動融入師生新媒體“圈子”，運用師生喜歡的表達方式開展思政教育，提高思政教育的有效性和親和力。配齊并培養網絡思政專職人員，提升隊伍運用新媒體新技術開展思政工作的能力，推進網絡思政建設，占領網絡陣地。

新時代意味著新起點新要求，新時代呼喚新氣象新作為。周志遠表示，學校將堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，履行好立德樹人的職責，更好地把師生凝聚在黨的周圍，全面推進學校思政工作再上新臺階、展現新作為，培養更多優秀人才。

思政課實踐報告及范本三

我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，圍繞“立德樹人”根本任務和我校“文明、健康、好學、有為”的育人目標，嚴格對照《青海省中小學校黨建思政工作要求》和《西寧市加強學校思想政治理論課建設的若干措施》有關要求，扎實、有序推進思想政治理論課建設工作。現將我校思政課建設工作匯報如下：?

（一）堅定信仰，加強思政工作組織領導

健全制度，指導建設。組建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。

優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政輔導員為支撐的全校師生協同配合的全員思政工作格局。

注重評價，完善體系。組織教師認真學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，建立了思政課雙日志制度,完善了課堂評價體系，把師德師風、思政課考評納入績效考核、職稱評定，努力培養廣大教師的責任、擔當、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業操守、恪守誠信規范，傾力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

（二）鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設

青老結對，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者。學校通過實施青藍工程，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”、“一師一優課”示范課、青年教師過關課、匯報課等活動；實施青年教師成長“承包制”，學校領導問診青年教師的課堂教學，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生信息員座談會，了解學生思想狀況及學習情況，發現問題，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力。

名師引領，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優勢、北京四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、備課資料庫。在名師帶動和影響下，思政教研風氣濃厚，骨干教師隊伍不斷壯大，專業素養大幅提升。

全員參與，全程育人。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態度價值觀”培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學情調研，學校領導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動。

（三）抓好陣地，提升思政課堂教學實效

立足課堂，創新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施學校思想政治理論課創優行動，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課，用好思想政治理論課統編教材，編寫校本教材，精選教學案例，創新教學方式，開展“微課堂”、“一師一優課,一課一名師”等教學實踐活動，學科教研，集體備課，課題研究，教學競賽，網絡備課等教研活動，思政課課堂質量顯著提高，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。

聯盟互助，資源共享。一中教育集團及教育聯盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”、“德育沙龍”、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研互動的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。

挖掘資源，同向同力。充分挖掘學校各類課程思想政治教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，發揮每門課程、每個教室，每個課堂的育人職責，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教學體系。

（四）豐富載體，打好學生思想政治底色

樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育培訓、專題講座、“四有好老師”演講、學生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”、“有為青年教師希望之星”評選等，促使愛崗敬業、為人師表、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選“文明班級”、“三好學生”、各類“星級學生”、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優秀班團干部”等優秀集體和個人，使學生學有榜樣，做有標桿，促使學生形成良好思想品德形成。

精細管理，培養習慣。立足立德樹人，以培育社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養“文明、學習、衛生、安全、生活、體藝”六大習慣，實現“文明、健康、好學、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式。利用規矩教育月、學生文明督查組的檢查督導、問題清單剖析和反饋等形式，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論、每周的年級例會、“做懂規矩，守紀律的合格一中學生”等專題講座和主題班會，促進了全校師生規矩意識的提升和良好行為習慣形成。

主題活動，筑牢底色。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂、“憲法晨讀”、“國旗下講話”、“信仰根植我心”主題教育宣講、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學堂”及《平“語”近人—習近平總書記用典》視頻觀看、“五四”青春詩會、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統文化教育月”系列活動、“入團第一課”以及一中講堂等活動，提升學生的思想品德素養，激發對黨、對祖國、對民族、對家鄉、對學校的認同感、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，為學生的終身發展筑牢精神底色。

精品社團，豐富德育。學校現有各類社團33個，國旗班、清華筑夢游學團、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。“啟迪之星·助夢游學”活動中，學生參觀清華大學、北京大學等名牌大學，參訪京東、商湯科技、青橙創客等知名企業和機構；赴國家科學院青海鹽湖研究所、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗，與科學家互動交流。豐富多彩的社團活動，激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。

創新方式，網絡助力。開辟校園黨建、團建和德育教育專題網站，開展網上德育主題教育，使校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。

1.?可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少；教學考試評價方式比較單一；教學實踐中學生參與率不夠高，對思政實效性有一定的影響。

2.隨著客觀實際的不斷變化，傳統的思政工作方法不能很好適應新的育人要求，書本知識如何轉化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務，通過課堂的師生互動，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中，達到思政課的潛移默化、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰。

1．進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設的現實困難和制約因素，創新思路，細化舉措，優化師資配置，強化師資隊伍建設。采取“請進來，走出去”相結合的辦法，進一步拓寬集團校和教研聯盟教學教研活動，邀請校外名師、“五老人員”等進校開展專題講座，積極外派思政課教師參加國培、省培等專業培訓，不斷更新教學理念、提升業務素質和教學水平，鍛造一支品德高尚業務精湛的高素質教師隊伍，努力使我校思政課師資力量走在前列；

2．加大名師工作室建設力度，強化名師培養，開展名師示范課、優質課展示，優化同課異構活動，發揮好名師的示范引領作用，合力打造我校思政“金課”，促進我校思政課名師工作室建設走在前列；

3．繼續實施青藍工程，開展好思政課骨干教師“一師一優課”、講課大賽、青年教師過關課、匯報課等活動，通過主題教研、觀評課活動，提升教師基本功，加快青年教師成長，真正做到“一年站穩講臺，三年成為校級骨干，五年成為縣級骨干”，使我校青年教師成長工作走在前列；

4．拓展思政課堂，一月一主題，一次一個年級，由學校思政課教師和行政領導進行專題講座，推動思政工作走進學生，擴大思政課的輻射面和影響力，以更好地實現對學生的思想和價值引領；

5.著眼學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重構、德育課堂重建提升學生核心素養，結合一中講堂、學生社團、體育、藝術類課程，努力實現德育課程體系化。

實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。?今后，我們將繼續按照上級要求，建強“主力軍”，守好“主陣地”，唱響“主旋律”，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培育新時代有為學生。

思政課實踐報告及范本四

新一年的開學季中，形式多樣的“新生第一課”頗為亮眼。精彩紛呈的“開學第一課”，形式各異、內容不一，但這堂“大思政課”大多呈現了與“平視一代”教學相長的新特點。

思政課的本質是講道理，既考驗表達者能否把道理講深、講透、講活，也要看傾聽者能否從中啟智潤心、激揚斗志。如何與更自信、更自立、更自豪的“平視一代”產生更深情感共鳴、激發更強報國之志，是在新時代講好大思政課的關鍵。

從日常中提煉思政內容，練好有高度與有溫度的表達。思政課的目標是知行合一，既要有內涵高度，又不應讓學生感到高不可攀。《詩經》有云：“伐柯伐柯，其則不遠。”思政案例若遠離學生的日常經驗、抽離于火熱的社會生活，便會陷入“從定義到定義、從理論到理論”的桎梏。今年開學季，廣西桂林中學的學生在校園中尋找“身邊明星”，并請其在“開學護照”上簽名；重慶兩江新區行遠小學聚焦“戰高溫、抗疫情、撲山火”中的平凡英雄，設計10天10堂思政課程……秉承“開門辦思政”理念，很多學校以“身邊人講身邊事”的形式替代傳統報告會，增強思政教育的貼近性、落地感，通過榜樣的力量激發學生“我也行”的積極憧憬與持續動力。

從創新中巧選思政角度，做好有意義與有意思的交融。思政課的目標是入腦入心，就先要讓思想觀點“聲聲入耳”。“平視一代”大多生長于海量多元的資訊環境中，思政課應精準把握其心理特點，重視青春語態、表達設計和融合創新，讓思政內容有料、有趣、有價值。如華中農業大學4700余名新生在15個教學科研基地體驗葡萄酒釀造方法、數字化考種機、前沿表型技術和平臺等現代農業技術；紹興中小學40余萬名師生與2000多公里外四川馬邊彝族自治縣民族小學的學子共享“云思政課堂”，聆聽“經火不化、遇水不腐、寧折不屈”的越窯特性，提煉出守正創新的民族智慧。

從問題中發現思政要點，抓好講理論與促實踐的貫通。思政課的目標是學以致用，就要聚焦真問題、解決真困惑、促發真行動。近年來，在構筑“大思政”的育人同心圓中，科學家和行業專家逐漸成為“開學第一課”的授課主角，他們不僅帶來專業與人生的建議，也直面新時代的挑戰、回應年輕人關切的問題，在研學與創練兩方面，為新生樹立長遠目標與正確三觀。今年的《開學第一課》節目中洋溢著科學之問：培育金色種子的院士、探知地球奧秘的青藏科考隊、逐夢太空的中國航天人，一個個“挑戰不可能”的背后，中國之問、時代之問、世界之問等宏大問題展現在青少年眼前。

近年來，思政課在探索中積極革新，不過一些課程在說理透徹性、表達吸引力、現場感染力等方面仍有不足。究其原因，一是政理闡釋空泛，脫離火熱時代講道理；二是學理支撐不足，缺乏令人耳目一新的思想和觀點；三是對事理分析不透，難以回答學生的真切問題。

“平視一代”的成長恰逢百年未有之大變局，好的思政課應幫助他們在復雜世界里分析問題、追尋意義，并由此認識到，思政課是對接現實的有用之學。面對“平視一代”，講深、講透、講活思政課，更需要以理論為支撐、以實踐為載體、以奮進為底色，因勢而新、因勢利導地推動學生實現大發展，使其成長為可擔民族復興大任的時代新人。

思政課實踐報告及范本五

?馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平中國特色社會主義思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。

根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實習近平中國特色社會主義思想，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性的指導思想。

學校堅持用發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；實現教學方式方法多樣化、實踐教學規范化和教學手段現代化，建立和完善教師培訓制度和激勵機制，確立學校宣傳部與教學相關部門相互協調、密切配合的宏觀管理體制，形成了關心和支持學校思想政治理論課建設的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校發展規劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設提供了有力保障。

建立健全領導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設的領導，學校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨干組成的領導小組，由校黨委書記直接主抓負責，充分體現了校黨委對思想政治理論課建設的高度重視。

是完善規范工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學校領導“聽課制”，通過學校領導深入課堂了解思想政治理論課教學情況和學生思想實際，加強對思想政治理論課教學和建設的指導，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設水平的不斷提高；學校在人員及師資配備、教師培訓、經費投入上給予大力支持；教務處、科技處在教學成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴格執行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學存在的問題。這些措施的落實，極大地促進了思想政治理論課教學質量和建設水平的提高。

配置專門工作機構

學校在原社會管理學院的基礎上獨立設立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學、研究和建設工作，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學、研究和建設工作提供組織保障。

落實保障專項經費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設，學校在圖書資料購置、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學院征訂各類社科期刊30余種，設立專門的思政課實踐教學實驗室，并購置思政課教學輔助平臺，建設相關思政課程實踐教學基地，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設。學校還投入專項經費，用于思想政治理論課建設和教師培訓考察。

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和領路人。學校把思想政治理論課教師隊伍建設納入學校教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，堅持從嚴選拔、關注成長、優先培養，初步建成了一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師準入制度，高標準建設專兼師資隊伍

根據2008年中宣部、教育部關于思想政治理論課教師準入制度的相關要求，學校嚴格實行思想政治理論課教師準入制度。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，并具備相關專業碩士學位。根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學校現有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務理論工作者構成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自于學生工作一線，了解學生思想實際，教學內容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養培訓力度，提升教師的教學能力和學術研究水平

學校從實際出發，開展形式多樣的教師培養和培訓工作，落實崗前培訓、課程輪訓、骨干教師研修、在職培訓培養和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯系實際的能力、科研教研水平，改善了師資結構。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位，4名教師獲得博士學位；先后有12人次參加各類培訓，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學社會科學教學科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發達地區或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導大學生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養、教學水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發表教研科研論文60余篇，承擔國家級科研課題2項,教育部課題2項,省級研究課題6項，校級研究課題10余項，獲得省級教學成果獎勵2項，校級教學成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養與法律基礎》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學生思想教育研究為載體，建設思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所，以大學生思想教育和大學生關注的難點、熱點問題為選題，開展大學生思想教育研究，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性、實效性。

（四）關注教師職業成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務評聘、表彰評優、經濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優秀教師”、2名教師獲評校級“模范班主任”、1名教師獲評校級“優秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，學校在充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式，構建課內外、校內外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成。

（一）規范思政理論課課程設置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時；開設社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學分，36學時。在教學中，嚴格執行學校人才培養方案，保障思想政治理論的教學時數。使用中宣部、教育部規定的全國統編教材，堅持新課培訓，集體備課，以確保教學內容和教學要求的全校統一。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求，采用“專題化”教學，并通過集體備課，提升形勢與政策課的學術水平和教學水平；堅持教學內容緊跟國內外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導教材，保證了教學內容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團、蘭州市城關區雁北街道社區、什川鎮華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會寧紅軍會師樓、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教、學、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強在中國共產黨全面領導下建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學形式單一、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學校積極開展思想政治理論課教學改革，經過幾年的探索，初步形成了“教、學、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統的空洞說教，滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現實針對性的經典案例教學，使學生從真實中得到啟發；突出學生主體地位的研討式教學，使學生在參與中接受教育；聯系學生思想和生活實際的咨詢式教學，使學生在關懷中備受鼓舞。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，通過科學設計學習專題,采取“小組學習探討、班級學習交流”的形式，學習要做到知行統一，充分發揮和調動學生學習的主動性，積極性。

做:?突出實踐教學，設計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習，做到在“教中學、學中做、課內做，課外做，校內做，校外做”，從而培養學生勤于動腦，善于動手，樂于做事，身體力行，不斷增強自己的服務意識，奉獻精神和創新能力，為走出校園，履行社會責任奠定良好的思想政治素質。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內外活動，實現了思想政治理論課教學課內外、校內外有機結合。“教、學、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設者和接班人的使命感和責任感。

（四）改革考核方式，調動學生學習的主動性

創新考試方法,?構建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業成績（20%）四部分組成的復合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應試”方法,側重理論分析和應用能力的考試，充實考試內容,擴大考核外延，分解考評指標。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”，把提高教學質量作為思想政治理論課建設的首要任務，教育教學質量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標準。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關于加強和改進思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學質量作為思政課建設的重心和中心任務。

第二，堅持“兩個轉變”：即把教材轉化成教案，把教案轉化成教學過程，切實克服教學概念化、單調化、程式化、空洞化的傾向，增進教學的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環節”：在教學內容上突出“新”,?以教學內容的鮮活性和現實性提高學生學習的積極性；在教學方法上突出“活”，采取啟發式教學、研究式教學、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法，并大膽創新“課堂教學+小品表演”的創新模式，充分發揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應用能力，確保教育教學實效，達到讓學生真學、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學習,學生把所學理論知識和道德規范內化為自己的行為,做到“真學、真懂、真信、真用”。

第五，實現“五個結合”：把理論教學與關注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結合起來；把掌握教材內容與學習原著結合起來；把理論學習與對國內外重大現實問題、熱點問題的分析研究結合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設、改革中的重大問題的分析結合起來；把課堂理論教學與學生思想政治工作結合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創新點有:

第一,學有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現出來，使學生在自我實踐中深刻領會社會主義榮辱觀的科學內涵，并促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內容，都是在現實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學習，創新性強。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發式教學，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機地結合起來，構建了一個全方位、互動式、立體化教學模式，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統教學方式下的“觀眾”或“配角”，變為新型教學中的“演員”或“主角”，由“跟我學”轉向“我要學”。為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創新活動的廣闊天地，實現理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關領導的關注，同時也獲得了相關媒體、兄弟院校的好評。

第一,推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發展

根據我校的實際和人才培養目標，結合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教、學、做”一體化。

第二,本成果得到省內其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創造的特色亮點、取得的成果和經驗總結，特別是我校構建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，受到省內普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設督查工作中，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設，體制完善，安排部署到位，課程設置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力，實踐教學方式新穎多樣，學生學習積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學匯報展示活動進行了報道,引起社會關注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調研組來我校調研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結合專業，特色性強；內容豐富，實效性強；學以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學改革，改變過去傳統的空洞說教、滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發式、參與式、專題式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發學生思考。并精心設計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調查、志愿服務、公益活動、寫調查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網絡教學等環節和方式結合起來，使學生從真實中得到啟發、在參與中接受教育、在關懷中備受鼓舞。使學生能夠學有所得，學以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學生實踐能力的培養，并形成了課內實踐教學便于學生參與，社會實踐教學貼近現實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間，三者相互補充、相互促進，共同構成了思想政治理論課實踐教學的大系統，極大地提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。特別是我們大膽創新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動”，經過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態化。通過這種新穎的實踐教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，挖掘了學生的潛能，為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創新活動的廣闊天地，實現理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。“思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動”也成為我校校園文化建設的一道靚麗的風景線。多次受到省、市電視臺及相關媒體的關注與報道，以及兄弟院校的觀摩學習和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統一”為指導，以“打造思政金課”為建設目標，堅持守正創新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來，組建了由曾令瓊教授領銜，多名教學骨干教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習、培訓、交流，現已在《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統性轉變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學生樂學善學、批判質疑、勤學反思、實踐創新的核心素養。馬克思主義學院積極創新教學模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法，激發學生學習熱情與主動性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創始人、復旦大學社會發展與公共政策學院張學新教授發起的，在全國范圍內基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進行了公開課直播，在全國思政課教學改革領域引起強烈反響。

第六,學生的思想政治素質得到提升。學生學習思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內涵的理解進一步加深，提升了學生的思想道德素質，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏，密切聯系學生的思想實際，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學的針對性和實效性。

近年來，學校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設、隊伍建設，積極開展思想政治理論課教育教學改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設標準》，我們還存在著相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關的科研、教研成果偏少；思政理論課教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優化教師隊伍結構，加大教師的培養培訓，加強以學科帶頭人、專業骨干教師為主的師資隊伍建設，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二，制定科研規劃，在國內和省內聘請一批在思想政治理論教育領域里具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設水平和教育教學水平，加大課程建設力度，爭取2年內建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

思政課實踐報告及范本六

為深入貫徹和落實《xxxx落實〈xxx深化基礎教育 改革行動實施方案》和《xxxx關于加強中小學思想政治工作實施方案》等相關文件精神，切實加強教師思想素質，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質，從而幫助學生建立良好的思想道德行為準則，協助學校提高學校的管理水平、正常開展教育教學工作、全面提升學校辦學水平和辦學質量。根據學校的工作安排，結合自身實際，特制定本期學校思政工作方案。

在全校師生的配合下，學校的思政工作取得了一些成效，部分學生的不良行為習慣有了較大的轉變，大多數學生都具有良好的思想品行和較強的學習積極性，極少部分學生的思想意識較差，行為極為不規范，這部分學生是本期思政工作的重點。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以創新的思路和扎實的工作入手，重視學生行為規范教育，積極創建改造學習環境，重抓班風、學風、校風，進一步提高思政工作實效，為祖國培養品學兼優的新一代，實現民族偉大復興的中國夢。

1. 加強教師思想建設，切實轉變教師觀念，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人、服務育人的正確的工作觀念。

2. 狠抓學生行為習慣教育，切實轉變學生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學生文明禮儀，切實轉變學生粗話臟話、假話空話、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習慣;狠抓學生思想教育，切實轉變學生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學生衛生習慣教育，切實鞏固上期取得的成果，進一步保證學校隨時隨地干凈整潔。

3. 強化德育意識，抓好班主任隊伍建設。發揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案。大力開展班主任培訓工作，增強班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4. 重視行為養成教育，促進校園文化建設。加強行為規范教育，以《小學生日常行為規范》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。切實抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續鞏固“三生、四愛、五心、五好”教育主題班隊會，利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強化教育訓練。注重細節，特別是抓好學生的集隊、課間操和課間行為規范等，切實培養學生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法”的校園小主人。

5. 開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、誠信、守法、奉獻、友愛及中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生良好品格。每月舉行一次教育活動，豐富學生課外生活，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6. 開展好讀書節系列活動。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書，鼓勵學生讀書，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園。

7. 落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會，深入管理，合力育人。

8.結合實際，制定出學生管理措施，利用學管中心，時時處處加強對學生的行為、禮儀、品德進行教育和監督。

9. 完善班主任的管理辦法，建立強有力的激勵機制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調動班主任的工作積極性。

(一)提高認識，明確職責，抓好德育隊伍建設。全力保障各項德育活動的有效開展。

1.建全學校德育網絡，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網絡。使全校教師牢固樹立“服務學生、服務家長、服務社會”的意識，平時把學生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規范自我。

2. 加強“三風”建設，全面開展思想、組織和作風整頓，在“以人為本”的前提下，嚴格制度管理，嚴格教師從教行為，切實轉變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應付差事”的工作作風和“上班打麻將”“違規操辦酒席”等不良的“三風”現象。協助工會發揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風、會風、形象建設，努力構建文明和諧、積極向上的教學團隊。

3.完善各項制度。本學期將對原有的德育工作目標責任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛生制度、升隊國旗制度、學生操行評定制度等一系列制度進行完善，充分發揮一系列制度的監督作用和保障功能。

4.加強班主任隊伍建設。班主任的校本培訓，提高班主任隊伍的整體素質。

5.全力保障各項德育活動的有效開展，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實施。

(二)以活動為載體，全面推進素質教育，提高學生素質。

1.通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《xxxx一小學五十分制》等，把常規教育落實到實處，從而進一步讓學生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學生養成良好的行為習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為。

2.開展各種活動，以活動育人，本學期將每月一次校級活動，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會感恩、能守法，成為學校的小主人。

3.組織各類講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學校的支持下請相關單位領導或負責人對教師和學生進行講座，以便更全面地幫助學生，讓每位教師成為學生的心理輸導者，成為值得學生信賴的好朋友。

(三)重視家庭、學校、社會三者之間的溝通，形成教育合力。

1.充分發揮“家校通”的作用，增進家校之間的聯系。除了交流學生情況外，還應特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學校。家長學校應向家長匯報學生在校的情況，了解學生在家情況，共同研究教育方法。

3.認真開展好社會實踐活動，本學期要選擇對學生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動。

4.關愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康。

思政課實踐報告及范本七

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的重要作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學的本質體現。我院黨委高度重視思想政治理論課的建設工作。

20xx年2月20日正值我院開學第二天，學院黨委下發了《關于成立我院思想政治教育領導組的通知》([20xx]2號)，圍繞創先爭優活動和我院今年的“教學質量年”進一步加大監控和協調力度，力圖在我院的思想政治教育工作方面搞出新的成效。這個做法和山西省教育廳晉教政([20xx]6號)轉發的教育部教社《高等學校思想政治理論課建設標準》([20xx]l號)的通知精神恰巧一致。2月28日，《中央宣傳部、國務院國資委關于加強和改進新形勢下國有及國有控股企業思想政治工作的意見》正式下發，作為一所企業院校我院在加強和提高學生的思想政治工作方面力求擔當那是義不容辭的，應該說，這些文件精神的下發和相關要求是形勢所然、更是相得益彰、殊途同歸。

按照省教育廳的文件精神，我院黨政和分管領導積極領會，高效組織和安排，成立了由院黨委書記為組長，副院長為副組長的學院思想政治理論課建設領導組，研究制定了我院關于進一步加強思想政治理論課建設的實施意見，編制了思想政治理論課評建知識的宣傳手冊和建設標準的分工落實細則，印發給學院各有關部門，為我院思想政治理論課的自查自建工作搭建了平臺。

圍繞文件精神和要求，我院還下發了《關于迎接高等學校思想政治理論課建設標準檢查工作方案》的通知，成立了由院黨委書記任組長，教學院長為副組長的迎接高等學校思想政治理論課建設專項檢查工作的領導小組，工作領導組下設辦公室，辦公室主任由思政部主任賈景華同志擔任，成員由思政部所有教師組成，具體圍繞標準中的各項指標體系進行逐級逐項的自查工作。經過緊鑼密鼓、加班加點的自查自建工作，當前，我院思想政治理論課建設的自查工作已圓滿結束。

我院組織相關部門對思想政治理論課的建設工作開展了認真的自查自評。自查結果為：合格。現依據《高等學校思想政治理論課建設標準》的指標體系，將我院的自查自評情況匯報如下，請上級部門和領導予以審查。

一、學院領導高度重視，相關部門通力合作，為我院思想政治理論課的建設工作提供了堅實的組織保障。

學校黨委充分認識到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校黨政領導班子任期目標，建立健全了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思政部具體實施”的管理機制，真正把工作落到實處，為思想政治理論課的建設提供有力保障。

(一)領導高度重視

首先，學院提出了“德育為本，全面發展”的建設理念，注重學生道德品質培養和綜合素質的全面發展，要求全體教師身先為范，著力提高學生的“道德踐行能力”，要求全體學生“以德為魂學做人，以能為本學做事”，努力成為企業和社會歡迎的人才。這些辦學理念的提出，體現了院領導對思想政治理論教育和學生德育工作的高度重視，按照《中共宣傳部教育部關于進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》教社科([2008]5號)文件精神的要求，20xx年4月份，我院成立了直屬學校黨委直接領導的思想政治理論課教學科研二級機構，選任具有馬克思主義理論學科背景、長期從事馬克思主義理論教學和科研工作、精通馬克思主義理論與思想政治教育教學規律、具有較強工作能力和高度責任心的專職機構負責人。現任機構負責人從事思想政治理論教育教學工作18年，具有較強的工作能力和業務素質，能夠負責組織開展好思想政治理論課教育教學工作。思想政治理論課教學研究工作部的成立，更加有力地加強了我院的思想政治理論課建設工作。

其次，學院把思想政治理論課建設納入學院“十二五”發展規劃，并把思想政治理論課作為我院的重點學科進行建設和規劃。學院黨委把思想政治理論課建設擺在重要位置，由黨委副書記分管學校的思想政治工作,由分管教學的常務副院長直接主管思政課教學工作，同時把思政課教學納入學校黨政重要議事日程，每學期至少召開1次校黨委或行政會議，專題研究學生的思想政治理論課教學工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學工作外，學校黨政主要領導和分管校領導堅持每學期深入到思想政治理論課課堂聽課2-3次，加強與任課教師和學生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學情況，發現問題及時提出整改要求。同時，黨政主要領導和分管校領導經常到思想政治理論課教學部門開展調研，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，了解思政理論課改革的方案和思路，研討思政理論課教學中出現的新情況和新問題，并對思政理論課建設過程中遇到的各種實際問題及時解決。

我院明確執行學院領導不定期聽課制度，黨政主要領導和分管領導成員每學期至少聽2次思政課，思政部主任每學期聽課不少于8次，教研室主任每學期聽課不少于10次，教師每學期聽課不少于12次，具體形成了：領導隨機聽課、教務處組織聽課、思政部定期聽課以及教師自主協商互相聽課等方式，有效促進和激勵了教師的“教”和學生的“學”。每月月底，學院的綜合考評組將會就學院的總體情況進行通報、匯總，把思政部的工作列入學院的黨委績效考核范圍，為加強學院的思想政治理論課建設工作提供了制度保障。

(二)學院其它部門對思想政治理論課建設提供了大力支持

思想政治理論課建設是一個系統工程，需要學校黨辦、院辦、人事、財務、教務、科研等各部門的支持和配合。在學院黨委的領導和統籌安排下，我院各部門對思想政治理論課建設的重要性認識到位，對思想政治理論課建設的各項工作全力支持，形成了一股推動思想政治理論課建設和發展的強大合力。

學院領導和分管領導經常召集黨辦、院辦、教務處、思政部、人勞科、科研處、學生處等職能部門負責人就思想政治理論課建設和改革等相關問題進行安排協調，保障了思想政治理論課各項工作的順利進行。院辦、行政科積極幫助思政部解決后勤保障問題，黨委宣傳等部門積極為思想政治理論課的建設工作提供引領和宣傳。為了思想政治理論課教學工作的順利開展，學院教務處努力解決課時、課程安排等問題，每學期總是先把思政課安排好然后再安排其它的相關課程，大大提高了思政課老師的工作積極性。按照人勞科和教務處的相關制度規定，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數。一年下來，教師的實際平均收入有時還多于本校相關專業教師的平均水平。

去年以來，我院的形勢與政策課得到了院領導的再度重視，考慮到“形勢與政策”課程每學期都要更新教學內容，教師工作量較大，所以學校將“形勢與政策”課程的教師教學工作量和課時酬金在乘以相應系數的基礎上，再按2倍工作量計算和發放，保障了教師的利益，激發了教師的教學動力。

在機構建設與課程建設中，學校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。一年來，學校先后為思想政治理論課教學機構配備了電腦、打印機、檔案柜，為每位教師配備了辦公桌椅，在資料室建設中，訂閱了包括《思想理論教育導刊》、《中國社會科學》、《新華文摘》、《求是》、《高校理論戰線》、《半月談》、《哲學研究》、《教學與研究》、《晾望周刊》、《社會科學戰線》等重要期刊在內的社科報刊，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。

總之，在思想政治理論課建設過程中，學校統籌安排，有效協調教務處、科研處、人勞、財務以及黨委組宣部、學生處、團委等黨政部門同思想政治理論課教學部門之間的關系，各部門在工作中各負其責，相互配合，保障了思想政治理論課教育教學、科研立項、社會實踐、學科建設等各方面政策和措施的貫徹與落實。

二、按照“05方案”，積極推進教學改革，為思想政治理論課建設提供制度和內涵保障。

我院堅持以課程建設為基礎，以隊伍建設為保障，以提高教學質量為中心，以教學方法改革為手段，充分發揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。

(一)健全了教學管理制度

嚴格的教學管理，是思政課發揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學改革的一個起點。思政部依據學校有關教學管理文件的規定，結合自身建設與教育教學實際，為加強教學管理，規范教學秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據發展建設需要及時進行修訂。從制度上規范了教師的教學行為，使教師在進行教學的過程中，進一步明確了自己的責任，有助于思政課教學工作正常有序地進行。

(二)課程設置規范

我院嚴格執行教育部規定的思想政治理論課學規定，全面落實“05方案”。按“05方案”要求開設了：《思想道德修養與法律基礎》課，學時數54學時，第l學期開設;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，學時72學時，第2學期開設。為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發控制課堂人數，在教室條件允許的情況下，學校積極組織開展小班教學，許多班級人數都在50人以內，近幾年，我院95%的班級采用了小班教學，并且統一使用馬克思主義理論研究工程重點教材思想政治理論課統編教材。

另外，《形勢與政策》課每學期至少安排5次講座，統一采用中宣部和教育部制作的《時事報告(大學生版)》和《時事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發的形勢與政策教學參考資料作為教師和學生的輔導資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學生非常喜歡的一門必修課程。

此外，在保證必修課正常開設的同時，我院還開展了大學生心理健康教育、誠信教育、職業生涯規劃、感恩教育、畢業學生的德育教育等系列專題教育活動。

(三)積極開展教研活動

思政部積極開展教研活動，組織教師集體備課，針對教學中的重點和難點問題進行研究討論和交流。并通過聽課、評課等形式，促進教師教學能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節課，每學期教研活動必須進行至少2次集體備課;3項以上的研究專題;2次以上的教學經驗交流和至少3次以上的聽課評課反饋活動。通過集體備課活動，交流教學案例，共同探索教學方法，暢談心得體會，逐步統一教師對課程的認識，加深了對課程內容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進教學質量的提高。

(四)強化課堂教學

課堂教學是加強學生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學中緊密聯系實際，積極開展教學方法的改革與創新。思想政治理論課教學緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把理論教育與社會實踐結合起來，把課內教育與課外實訓結合起來。切實轉變教學觀念，改進教學方法，構建以學生為中心的教學新模式。課堂教學努力實現互動式、啟發式教學，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學，積極采用多媒體教學,打破了“教師講學生聽”的單向教學方式，增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，同時也增進了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學效果。

(五)積極探索實踐教學的形式

在實踐教學方面，學校把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內與校外相結合，實現了課堂教學向社會實踐教學的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高學生運用理論分析問題、解決問題的能力。

積極構建多層次的思想政治理論課實踐性教學模式。通過直觀的實踐教學形式，增強理論的說服力，增強大學生對相關理論的現實感和認同感。我們的教師組織學生開展實踐教學的主要途徑有：

一是積極參與校園文化建設，注重利用第二課堂開展實踐教育。思政部教師經常組織學生開展一系列活動，舉辦一些生動活潑、豐富多彩、學生參與面廣的各種主題教育實踐活動，其中有愛國主義演講比賽、愛院興院征文大賽、讀書知識活動團體大賽、書法比賽等各項活動。

二是積極引導社團實踐活動。學院思政部幫助和引導我院的南苑愛心社團成立了青年文學社，辦起了南苑社報，就一些專題在全院進行征稿宣傳，思政部教師幫助審稿和策劃，社團學生負責編輯和排版設計。目前已經圍繞“感恩”、“愛國”、“讀書”、“母愛”、“愛院興院”、“人生價值”等話題印制發行了6期南苑社報。在全院教職員工和學生中引起了強烈的反響，豐富了學院的校園文化，大大提高了學生的實踐和認知能力。

三是思想政治理論課教師經常利用課余時間為學生提供心理咨詢、法律咨詢等幫助，和學生建立起了良好的溝通和互動關系，有效緩解了學生的學習和生活壓力，充分展現了思想政治理論課的人文關懷。

四是充分利用課堂時間進行案例分析、材料閱讀、結合熱點和時事進行引導和交流溝通，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育。

五是建立實踐教學基地。借助當地的企業和社會資源，如八路軍總部北村紀念館、潞安集團公司展覽館、潞安社區、潞安集團的煤油園區等基地對學生進行革命傳統教育、企業文化教育、職業道德教育、愛國主義教育等實踐教學活動，為思想政治理論課教學搭建了穩定而有效的實踐平臺。

六是加強學生的假期社會實踐活動，以思想政治理論課社會實踐為點，任課教師設計若干調查研究選題，組織學生利用假期深入企業和社會實踐基地、回家鄉基層單位或其它城鄉基層單位進行實地調研，了解民情，了解社會生活，撰寫調查報告，并組織優秀調查報告的評選和交流。

通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學與學生的社會實踐有機地結合起來，讓大學生在理論聯系實際中陶冶思想情操，加深對國情、社會和企業的了解，深化對中國特色社會主義理論的感性認識，切實體會和感受改革開放以來我國經濟發展的成果，堅定學生對中國特色社會主義道路的信心和對中國共產黨的熱愛和信任，深切感受馬克思主義中國化思想政治理論的偉大力量和無窮魅力。

(六)嚴格教學監控

思政部以座談、問卷調查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動，建立了學生評教制度，收集學生對思政課教師的意見、建議，并及時反饋給教師本人。學院教務處也深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學質量做出評價，同時將評價結果向系部和教師本人反饋。

進一步完善思想政治理論課的考核辦法。采取多種形式，在原有課內考核的基礎上，加大實踐環節和學生的實際思想品德、行為規范的考核力度和比例，綜合考核學生對所學內容的理解和實際表現，力求全面、客觀地反映學生的馬克思主義理論素養和道德品質。

以上舉措確保了教學質量監控工作的有序性和有效性，學生對教師的教學效果、教師的敬業精神、教師履行教書育人的職責等方面都表示滿意。

三、重視隊伍建設，加強科研管理，使我院思政理論課的隊伍建設有了人才支撐。

學院十分重視教師培養，從“05方案”以來，學院每年都有計劃地選拔優秀教師參加各種形式的學習考察和學術交流活動，使我院的理論課教師逐漸成為馬克思主義理論學科的教學骨干。

(一)重視師資隊伍建設

思想政治理論課教師是宣講黨的理論、路線、方針和政策的一支重要力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，學校高度重視加強思想政治理論課教師隊伍建設。我院思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和比較扎實的馬克思主義理論基礎，懂得馬克思主義理論教育和學生思想政治教育規律，熱愛學生思想政治教育教學工作，具有良好的思想品德和職業道德，具有較強的責任意識和敬業精神。按照思想政治理論課教師不低于師生1：350的比例配備，我院的思想政理論課教師隊伍已初具規模，形成了較為合理的教學團隊。思政部現有專職教師共11人，包括副教授1人，高級講師1人，講師1人，助講3人;具有碩士學位的4人，正在攻讀碩士學位的2人。此外，還有包括副教授1人，高級講師2人，講師2人，學歷全部是本科畢業的兼職教師隊伍。形成了一支政治立場堅定、責任意識強、廣受學生歡迎和愛戴的師資隊伍。目前，這支專兼結合、條件良好的理論課隊伍已經成為我院最為和諧奮進的教學團隊。

近年來，思政部教師顧愛玲、聶麗萍、賈景華、張洪、程海艷等幾位老師獲得了潞安集團公司授予的“模范教師”榮譽稱號;原黎、張小玲、田敏、張麗等幾位老師分別獲得了校級“模范教師”和“模范教育工作者”等榮譽稱號。在學院和集團公司的表彰獎勵中思政部教師的嘉獎比例達到了80%，他們在全校師生員工中發揮了很好的表率作用。

(二)重視科研，營造學術氛圍。

為了全面提升我院思想政治理論課教師的教學科研能力，我們制定了“以教學帶科研，以科研促教學”的工作思路，通過將教育教學改革與理論創新研究有機結合的方式，達到既提高教學水平，又提升理論素養和學術水平的目的。努力引導教師積極參與教育教學改革，并將教改經驗不斷總結、提煉，將其系統化、科學化，使其上升為理論，同時理論反過來指導進一步的教學實踐，從而促進教學質量的持續提升。學院科研處下發了專門的科研立項，鼓勵和要求思政部每年必須申報院級課題，進一步從機制上加強思政理論課建設的科研工作。

近兩年，思政部教師公開發表學術論文5篇，學術專著1部，這些教學科研成果的取得，激發了教師參與教改，開展科研，提升素養，鍛煉能力的熱情。

2008年，賈景華老師在山西省教育廳組織的全省思政理論課教學案例征集中獲得了三等獎。

2009年，在學院舉辦的教學課件比賽中，賈景華和程海燕兩位老師的參賽課件獲得了二等獎;2009年3月，山西人民出版社出版發行了由我院教師編寫的《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書，全書56萬字，從理論和實踐兩方面進行了相關的論述，成為我院在思想政治理論課建設方面的一個重要教學成果。20xx年，《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書獲中國煤炭協會20xx年度科研成果獎專著類的二等獎。

20xx年12月份，賈景華老師的參賽課件《馬克思主義中國化的歷史進程》獲山西省職業教育協會一等獎，并獲得了“教學能手”的榮譽稱號;程海燕老師的課件獲得了山西省職業教育協會的二等獎。以上科研成果充分展現了我院思想政治理論課建設的蓬勃發展和盎然生機。

四、經濟保障有力，教學設備到位，為學院的思政理論課建設提供了較充足的物質保障。

由于我們學院是企業辦學模式，在思政部的經費上不能設專項資金帳戶進行管理，但是，按照上級文件精神和要求，我們積極創造條件，靈活安排和執行，每學年由思政部做出部門經費預算，分管院領導審批，院黨委書記同意后由財務部門具體落實，絕對保證了思想政治理論課教學的經費支持。

按照生均15元以上的專項經費用于教師的實踐考察和學術交流的要求，我院除保證思政理論課教學的正常需要之外，在教師的實踐考察、學術交流等方面的投入達到了生均17元的要求，保證了思政部教師的實踐考察和學術交流等費用支持。

學院購置了多套多媒體教學設備及音像資料，極大滿足了思政課的教學需要，本學期開學，學院又為思政部配備了電腦、一體機等辦公設備，大大改善了思政部的辦公和教學條件。學校還為思政部開辟了閱覽區，配備了閱覽架，訂購了相關期刊雜志，安排了專職的資料管理員，為教師的教學提供豐富的資料和服務保障。

總之，通過自查自評，我院思政理論課建設的工作措施基本到位，成效也很顯著，達到了評建標準的要求。

盡管我院一貫以來非常重視思想政治理論課建設工作，但是，對照建設標準和上級文件精神的要求，我們存在的問題和不足也是很多的。

一、師資隊伍建設方面

現有思政理論課教師隊伍建設的數量和質量都有待于進一步提升。從教師的學歷看，現有思想政治理論課專兼職教師中碩士學位的教師比例比較低，最高學歷是學習思政專業的人員比例也比較低。隨著學校辦學規模的不斷擴大以及思想政治理論課建設的加強，理論課教師的數量也是嚴重短缺的。

二、科研方面

教師的科研能力很弱，科研的檔次不夠高，中青年教師的科研成果較少，而且數量也不多。此外，關于教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究也有待進一步加強。

三、實踐課的教學管理以及投入方面

在實踐課的教學管理和建設方面還有較大的差距，比如，實踐教學落實學分這項工作我們才剛起步，校外實踐基地的建設和合作不夠穩定，實踐教學覆蓋大多數學生需要進一步加強和投入。此外，教師的出外考察和學術交流等方面也需要進一步加強。

四、教學改革的特色項目不明顯

我院作為一所企業院校，按照自身的特點和上級的相關精神和要求，在對學生進行思想政治教育的同時十分注重對學生進行企業文化教育和職業道德方面的教育，此外，依托學生社團對學生進行實踐教育是我們一年來探索的重要成果，思政部依托學院的南苑愛心社團做了多方面的嘗試，幫助和引導他們策劃一些全院范圍的實踐活動。比如，職業生涯規劃的演講、參與集團公司的植樹造林活動、參與集團公司舉辦的文學采風活動、和社區聯合搞一些義務宣傳活動、與當地工商管理部門聯合搞一些調查和宣傳活動、清明節前以社團為發起者組織學生到烈士陵園紀念和緬懷先烈，加強愛國主義情感教育等活動，很好地鍛煉了學生參與社會實踐的能力。這是我們學院在對學生進行思想政治教育實踐中的一些初步探索，但是，這些探索尚未形成經驗，也更談不上在全國或全省得到進一步推廣。所以，在今后的實踐教學中，這方面的工作實踐應該是我們的一個重要探索方向。

按照教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知精神，努力學習其它院校的經驗和亮點，不斷總結和改進自身建設中的經驗和做法，在今后的思政理論課建設方面我院會做出以下幾個方面的改進。

一、進一步統一思想，提高認識，加強領導，完善機制。

學校通過召開會議、制定規劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內統一思想，提高對思想政治理論課程建設重要性的認識，加強校黨委對思想政治理論課程建設的集中統一領導，完善課程建設機制，總結課程建設經驗，不斷提高課程建設水平。

二、引進高學歷教師，努力培養中青年骨干。

提升思想政治理論課教學水平的關鍵在師資。學院今后會高度重視思政課教師的培訓和高質量人才的引進，凡屬思政課方面的學習和培訓均鼓勵教師參加，同時還要進一步使我院思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，鼓勵中青年教師提高學歷層次;大力加強精品課程建設，以精品課程建設為契機，提升青年教師的創新能力和學術水平。今后，我們還會引進至少2名學習思政相關專業的黨員碩士生加入我院的教師團隊，為我院今后思想政治理論課的建設和發展注入新的活力。

三、加強教學科研力度，提高學術水平。

在教學方法和手段上，要結合高職教育特點，堅持以學生未來的職業生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學內容，改進教學方法，提高教學的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學與學生的生活實際和思想實際緊密相關，努力把思想政治理論課建設成為真正能夠使學生終身受益的必修課程。

采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研。對每位教師的科研情況與年度考核、評優評先、職稱評聘掛鉤。進一步規范機制，鼓勵教師通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經費，同時，學院還會進一步加大對思政類科研課題的扶持力度。

四、積極創造條件，加大經費投入。

學院要加大對思想政治理論課教育教學的經費投入，按照教育部和省教育廳文件的要求，滿足思想政治理論課教育教學經費，使其教學經費投入經常化、制度化，為思想政治理論課教育教學的改革和建設提供常規化的經費保障。并且在思政理論課的課程建設、課程培訓與進修、考察、資料建設、實踐教學以及不可預見的其它費用方面加大投入。

特別是在實踐教學環節，今后會充分利用好潞安集團作為一個大型國有企業的經濟、政治和文化資源，不斷加大力度，進一步加強企業文化和職業道德教育基地的建設和完善，在學生的企業實踐、社會調查與感悟、職業道德養成和對中國特色社會主義理論體系的理解和認知方面進行新的探索和總結，逐步形成我們企業辦學的教學特色。

總之，我院的思想政治理論課建設在學院領導的高度重視，全院各部門的全力支持，全體思政部教師的共同努力下，通過強化制度，嚴格管理，積極探索，不斷革新，取得了一些成效。但同時，我們也清醒地認識到，我院思想政治理論課建設工作與省廳的要求、學生的期待還有很大差距，我們將以這次評建為契機和動力，查漏補缺，整改落實，在現有工作基礎上，繼續開拓進取，改革創新，努力將我院的思想政治理論課建設搞出成效、展現亮點、形成特色。