寫心得體會可以加深我們對學習和工作生活的理解和思考。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇一

近年來，隨著科技的不斷發展，傳統的課堂教學方式正在發生著革命性的變化。作為現代教學的一種新興方式，永威課堂教學在理論和實踐上都取得了一定的成就，并給學生和教師帶來了不少的好處。在我與永威課堂教學結緣的這段時間里，我深深地感受到了它的魅力和潛力。下面我將分享一下我在永威課堂教學中的心得體會。

首先，永威課堂教學為學生提供了更多的學習資源。通過互聯網和多媒體技術，學生可以輕松地獲取各類學習資料，包括電子課本、教學視頻、學習網站等。相比傳統的教學方式，這些資源更加豐富多樣，內容更加全面。通過使用這些資源，學生可以更好地理解和掌握知識，提高學習效果。

其次，永威課堂教學提供了更多的學習方式和學習機會。在傳統的教學方式中，師生之間的互動較少，學生往往只能被動地接受知識。而在永威課堂中，學生可以通過互動游戲、小組討論等方式主動參與到學習中。這種多樣化的學習方式不僅提高了學生的學習興趣和參與度，還培養了他們的合作精神和創新能力。

再次，永威課堂教學促進了學生和教師之間的互動和溝通。通過在線學習平臺，學生可以與教師進行實時的互動交流。他們可以隨時向教師提問，解決自己的疑惑。同時，教師也可以通過在線學習平臺對學生的學習情況進行監測和評估，并及時給予指導和反饋。這種互動和溝通的方式，使學生與教師之間的距離拉近了，師生之間的關系更加密切。

再者，永威課堂教學拓展了學生的視野和思維方式。通過互聯網和多媒體技術，學生可以接觸到來自世界各地的知識和文化，了解到不同的觀點和思維方式。這種開闊的視野和思維方式，不僅能夠提高學生的綜合素質和創新思維能力，還可以培養他們的全球視野和跨文化交流能力，使他們成為具有國際競爭力的人才。

最后，永威課堂教學為學生帶來了更多的便利。學生不再需要把厚重的教材攜帶到學校，只需要帶上一臺電腦或者一部平板電腦，就可以輕松地進行學習。同時，學生還可以在任何時間和地點進行學習，不再受到時間和空間的限制。這種靈活性和便利性，為學生提供了更多的學習機會和自主學習的空間。

綜上所述，永威課堂教學是一種全新的教學方式，它為學生提供了更多的學習資源和學習機會，促進了學生和教師之間的互動和溝通，拓展了學生的視野和思維方式，帶來了更多的便利。我相信，在永威課堂教學的不斷發展和完善中，學生和教師都將受益匪淺，實現更好的教育目標。相信未來，永威課堂教學將在教育領域展現出更大的魅力和潛力。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇二

學生時代，我們都曾經歷過從小學至大學的學習課堂教學。無論是在課堂上聽講，還是自己復習作業，每個人對于自己的學習方法和效率都有著不同的體會。而我通過多年的學習生涯，逐漸認識到了優秀的課堂教學對于我們的學習成果和發展是何等的重要，也總結了自己的一些心得體會。

第二段：積極參與互動是關鍵。

在課堂教學中，積極的參與互動是很重要的。教師會通過各種方式引導學生思考、表達、討論等方式，這種互動能夠提高學生的興趣和參與度，更好地理解課程內容。在我自己的學習中，發現往往那些善于表達、積極思考的同學成績也更加優異。因此在課堂互動中，我也學會了開口說話、提問、分享自己的體驗等方式來積極參與課程互動。

第三段：課后反復鞏固和思考。

聽完一堂課后，課堂筆記是每個人必不可少的一部分，然而僅僅是留下筆記并不能保證對所學知識的深入和理解。因此，課后反復鞏固和思考是至關重要的。這不僅可以加深對所學知識的理解，而且可以創造更多新的想法和發現更深層次的知識。反復梳理和鞏固，并將所學知識應用到實際生活中，是我學習過程中重要的心得。

第四段：自主學習常有意外收獲。

自主學習是一個人在沒有老師的指導下自行實現的學習過程，它主要通過圖書館、網絡等途徑進行。通過自主學習可以彌補課堂上沒有學到的知識，同時也能突破自己的知識限制和遇到自己的瓶頸。自主學習可以讓我們拓寬視野、獨立思考、提高自主學習能力和解決問題的能力。學習出路是自己的，要不斷提升自己，展開更深層次的自主學習。

第五段：總結。

在學習課堂教學的過程中，積極參與互動、課后反復鞏固和思考、和自主學習都是非常重要的。這些經驗不僅可以幫助我們在學習中更加高效，還可以在我們的個人成長和職業發展中得到更加廣泛的應用。相信只要我們不斷努力、總結經驗，就能夠取得更加良好的成果和發展。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇三

課堂教學是我們每個人學習生涯中必經的過程，無論是初中、高中還是大學，都需要我們參加各種課程的學習。如何有效地學習課堂教學是我們需要思考的問題。在我的學習生涯中，我積累了一些心得體會，想和大家分享。

第二段：主體。

首先，課堂教學中認真聽講是非常重要的。在課堂上，老師將一些重要的知識點講解出來，只有認真地聽講，才能夠完整地掌握這些知識點，并且加深對知識點的理解。因此，認真聽課對于我們的學習至關重要。當然，不同的老師講課的方式也不同，能夠適應老師的講解方式也是我們積極聽課的一個能力。

接著，積極參與課堂討論也是非常必要的。在每堂課結束前，老師總會讓同學們有機會提出問題或者做些討論。我們應該主動參與，并在與同學和老師的互動中加深對知識點的理解。同時，在討論中也能夠鍛煉我們表達自己觀點的能力，更好地運用知識點。

除此之外，課后總結也是非常重要的。我們需要在學習知識的過程中，不斷地總結歸納，讓自己快速地掌握學習的知識點，好像一本字典一樣隨時查看。在這一過程中，我們不僅僅要梳理知識點，并將知識點整合成大的框架，以便于我們更好地理解和記憶。

另外，在學習中加強自己的思考能力也是非常重要的。在課堂上，或者在自習室中，我們需要主動思考問題，并提出自己的解決方案。這樣可以更加深入地理解知識，并更好地運用知識點。

最后，我們學習的過程中，需要保持一種積極的心態。課堂教學中固然有一些難度和挫折，但我們需要面對挑戰，一步一步克服它們，并始終保持一種向上的心態。在學習過程中，我們要堅信自己能夠克服困難并成為一個更好的自己。

第三段：結合實際。

在我自己的學習經歷中，這些心得體會也幫助我取得了良好的成績。特別是總結，在考試前就像一本人造的字典，可以輔助我更好地回憶課堂知識。同時，積極參與討論也能夠讓我抓住一些易錯點，并從同學中汲取經驗。這些都是我成功的關鍵所在。

第四段：反思自我。

當然，在我自己的學習過程中，也有失誤和拙劣表現。總體來說，這些主要是沒有好好利用一些機會，例如虛心向老師請教和與同學交流互動。在以后的學習中，我會更好地利用這些機會，多與老師和同學交流，提高自己的學習成果。

第五段：總結。

學習課堂教學并不是一件容易的事，需要我們不斷地努力和思考。但是當你找到快樂、成就感和滿足感時，這也會成為你長久的動力，帶領你不斷地前進。所以，讓我們認真聽講，積極參與討論，總結歸納，加強思考和保持積極心態，這些都將成為我們學習路上的有效助力。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇四

20xx年3月16日到18日，“益陽市首屆小學語文教師素養大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學校領導關照，我有幸聆聽了這11節的優質語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且學生在各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了過后，讓我感想頗多，現在簡單的談下自己的幾點看法：

一、學生的主體地位得以體現。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位，轉變為學生學習的伙伴，轉變為學生學習活動的引導者、組織者；學生由被動的學習變為學習的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入的，有觀看視頻導入的，有和孩子們交流導入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習，孩子們興趣十足，加上教師語言風趣，大大激發了學生學習的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續交流下去。

三、孩子們學習輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學知識有機的結合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發現了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的表現自己，從而達到了課堂上以學生為本的課堂新理念。《晏子使楚》中，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學生都成為導演，在導演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學設計也得到了同學們的認可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。”等等語言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關注的思考師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯系到同學們熟悉的桃花侖小學，從講述桃花侖小學的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法。《動手做做看》就抓住我們人的慣性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學生的生活實際出發，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發，教學才會更具特色。

六、較強的應變能力。課堂上孩子們的表現是老師無法預料到的，這就需要我們具備良好的應變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發現這一情況后，老師因勢利導，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去。可以說是經驗豐富，處變不驚。

人就是在學習中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深的感到自己課堂教學的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學中，我過分的注重課文內容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現”。這次聽了桃花侖小學學生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必須不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學習，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學生學到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的一個小舉措而大發雷霆。現在我開始學會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學手段的多樣化、教學方法的新穎化。讓學生的主體作用得到充分發揮，構建開放式的課堂，讓學生都積極的參與進來。

四、做個有心人。在大部分老師和學生的眼里，我是非常“兇”的，這種感覺讓學生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結合起來，真正讓自己做到以“理”服人。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇五

近年來，隨著互聯網的飛速發展，教育領域也面臨著巨大的變革。傳統的課堂教學逐漸被新技術所取代，而在這個過程中，永威課堂作為一種新型的教學模式，正逐漸受到教育者的重視。經過我個人的實踐和體驗，我對永威課堂教學有著深刻的認識和體會，現將我的心得與大家分享。

首先，在永威課堂教學中，學生的角色得到了明顯的轉變。在傳統的課堂中，老師往往是知識的提供者，學生則只是被動地接受。而在永威課堂中，學生的主導地位得到了提升。他們通過網絡平臺自主學習，自主思考，自主探究，可以根據自身的興趣和需求選擇適合自己的學習內容。這種學習方式激發了學生的學習主動性和創造力，使他們能夠更加深入地理解和掌握知識。

其次，永威課堂教學突破了傳統教學的時間和空間限制。在傳統的課堂教學中，學生需要按照固定的時間和地點參加課堂教學活動。而在永威課堂中，學生可以隨時隨地進行學習。無論是在學校、在家還是在公共場所，只要有網絡的支持，學生就可以進行學習。這種自由的時間和空間安排確保了學生的學習不受任何限制。

第三，永威課堂教學注重培養學生綜合能力。在永威課堂中，學生不僅需要掌握專業知識，還需要具備批判思維、合作能力、創新能力等綜合素養。通過分組討論、項目研究等活動，學生能夠鍛煉自己的團隊合作能力，培養自己的創新思維，提高自己的問題解決能力。這種培養方式符合現代社會對人才的要求，能夠更好地幫助學生適應未來的發展。

第四，永威課堂教學注重個性化教學。每個學生都有自己的特點和優勢，在傳統的課堂教學模式中，很難考慮到每個學生的個性需求。而在永威課堂中，學生可以根據自身的學習狀況自主選擇學習內容，通過自主學習活動來發展自己的專長并彌補自己的不足。這種個性化的教學方式可以更好地滿足學生的需求，使每個學生都能夠得到充分的發展。

最后，永威課堂教學還存在一些問題需要解決。首先，由于永威課堂教學需要依賴網絡，對學生的網絡素養要求較高。而在一些貧困地區，網絡條件相對較差，這就會制約學生進行永威課堂學習的機會。其次，永威課堂中學生自主學習的時間很長，如果學生缺乏自律能力，就容易出現學習進度的滯后。因此，我們應該積極解決這些問題，為學生提供更好的環境和支持。

綜上所述，永威課堂教學作為一種新型的教學模式，為學生提供了更自主、自由、個性化的學習環境。通過這種學習方式，學生能夠更好地發展自己的綜合能力，并成為未來社會所需要的人才。當然，永威課堂教學也面臨著一些問題，需要我們積極探索和解決。相信在不久的將來，永威課堂教學會在教育領域展現出更大的潛力和價值。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇六

一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

音樂能發展人的思維，給學生最大限度的聯想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學中適當地添加些音樂元素，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，就不僅能調動課堂氣氛，還能調動學生的積極性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教學生改讀為唱，就取得了很好的效果。

二、安排繪畫加深直觀認識。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發學生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。

三、即興表演激發學習興趣。

教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的內容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學生腦海。

教育呼吁創新，打破傳統的語文課堂教學模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術等學科的聯系，把讀與唱、畫、演等有有機結合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學生的語文素養，而且能夠培養學生廣泛的興趣愛好，有助于提高學生的全面素質。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇七

（5）班上課時，我看見有一個學生上課時根本就沒有聽講，眼睛老是看著外面，嘴里小聲的吹著口哨。我先是提醒了他一次，可這樣并沒的效果，我就痛快地訓斥了一通，本想這會兒應該有點效果吧，可他一副不學無術，桀驁不馴的樣子。當時就把我氣急了，“啪”一下就把書拍在桌上，還讓全班同學靜站了幾分鐘。下課后我又把他叫到辦公室婉言相勸道：“你每天起早貪晚來上學很辛苦，上課的注意聽講才能對得起自己，老師上課提醒你上課聽講是為了你好，你怎么就不知道好呢，還說了一些傷害老師的話。你要自尊，老師又何嘗不需要尊重呢？你說是不是？”我只顧自己喋喋不休地說，也沒有顧及他是否聽進去。

在后來的課堂上他仍然是一副心不在焉的樣子，時常違反紀律。漸漸的他成了我的眼中釘，肉中刺，很想不讓他在上我的地理課了，就讓他去班主任的辦公室去站著吧，但在我準備做出決定的時刻，我突然想到了陶行知先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。它告誡我們不能以簡單粗暴的方式對待學生，要充分尊重學生的人格，相信每個學生都能在今后的社會生活中找到自己的位置。我開始反省自己的教育方式和方法，冥思苦想如何才能讓曾進能在地理課堂上改頭換面。

經過深思熟慮后，我決定先了解一下他的家庭背景。我向他的班主任了解到他從小父母離異，他媽媽一個人帶著他，他媽媽靠打工維持生計，他很心疼媽媽，經常幫著他媽媽做家務事。這時我覺得這個孩子還是很反感善良的`。我不由的想到了：“教育也，長善而救失者也。”我得找機會與地坐下來好好地談一次。在有一次課間我把他叫到了辦公室，他以為我肯定又有什么事要批評他，他做出一副滿不在乎的樣子，斜著眼睛看我。我卻語重心長的問道：“以前老師在對待你上課的態度上很不好，是吧？”聽到我這么問他的表情變得有些輕松起來。我溫和而真誠地說：“我沒有把你上也理課的表現告訴你的班主任，也沒告訴你的媽媽。你們班主任說你在家愛學習，還愛做家務事，是一個懂事的孩子。”這時在他臉上掛著一絲絲笑容。我又連忙說道：“祝賀你！”她很驚訝的看著我：“什么？”“你期中考試地理得了60分，不月考高了20分。”他喜笑顏開。我趁熱打鐵：“你其實是一個聰明的孩子，領悟力強，記憶力也不錯，只是在行為習慣上有些需要改進的地方，我并不在乎你的過去，只想關心你的現在和將來。從這里重新開始，好嗎？”一句鏗鏘有力的話：“老師相信我吧，我一定會改的！”我的心頓時震住了，從他的眼神中，我看到了他對老師的敬佩和信任。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇八

利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體教學的心得體會：

第一、運用多媒體上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。如八年級語文《故宮博物院》一文，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規模，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。用傳統的方式上課，老師要用粉筆板書教學內容及其他內容，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

2011—12—16。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇九

除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心。“用心做事，用情做人，關注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業道德的最根本的表現。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學生，關愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。

培訓為我們新教師的實際發展也給予了指導。教學常規方面，張教師指導了我們如何寫教學計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學設計以實現有效課堂教學進行了深刻的講解；在教學教法經驗方面，韓教師經過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。對于教師專業發展，各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性，楊教師講述的自我對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學反思。

這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。

作為教師，我們首先要豐富自我的專業知識，并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要經過閱讀很多的教育經典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤于學習，勇于實踐，扎扎實實，并經過向有豐富教學經驗的優秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自我。

尊重、信任是我們愛學生的基礎。我們要用自我的真心去關愛、尊重、信任每一位學生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。

教育家朱永新認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業成長的重要。經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自我的成長。

在培訓的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自我的熱情和職責心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導航，我會展翅飛翔！

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇十

學習是一種高效的投資，每一次課堂教學都是一次重要的投資。學生在課堂中不僅能了解知識的深入發展，更能夠在教學過程中培養出良好的學習習慣和操作技能。在學校七年里，我的心得體會日益積累，總結出以下幾個方面的體會。

每一次課堂教學前，我都會認真做好預習工作。首先是先閱讀教材內容，弄懂學習的目的和重點內容。其次是查閱課外的相關資料，對于掌握知識的不全面性和深度性，進行全面的了解和學習。最后，我還會與同學進行思想的交流，合理聽取他們的學習體驗。通過預習的工作，我能更好地受益于每一次的課堂教學，跟上課堂教學進程，達到事半功倍的效果。

二、積極參與課堂討論和互動。

每一次課堂教學中，老師總是會進行講解和課堂互動，帶著學生進行對課堂內容的認知和探討。而坐在課堂上，我們學生需要做的是積極參與，和老師和同學們進行更深入更有價值的互動。例如，我經常在課中詢問一些問題，積極與同學進行討論和更積極的意見交流，以達到更接近個人目標的深切學習效果。

三、思考和探索在課堂外。

課堂教學能為學生提供更好的學習資源，但是課外學習更加重要。在課堂教學結束后，每一個學生都需要在課外思考和探索。例如，我經常看一些書籍和文章，探索近期領域的新探討和研究成果，通過把專業知識與實際應用結合，提高自己的知識水平和實踐技能，從而創造更大的學習價值。

四、重視學習筆記和復習。

每一次課堂教學，老師都會選取一些重點知識進行講解、總結和概括，這就需要我們學生認真記錄下來。有了筆記，我們學生才能更好地對知識進行機械化。在手寫筆記的同時，我還會將知識點整理成電子版，用以更好地復習和回顧。通過不斷的復習，我能更好地加深對知識的理解和掌握，以便更有效地應用到實際中去。

五、善于拓展領域和廣泛交流。

在現代社會，每一個學科的學習都很重要，但是過度專注某一個領域只能帶來很小的學習效果。我建議每一個學生都要善于拓展自己的領域，了解更多的知識。同時，廣泛交流也是很重要的，通過與領域內的專家和同學進行交流，我們能更好地學習到最前沿的知識，并逐漸形成自己的知識體系。

總結。

學習課堂教學是每一個學生的必開花路，這需要我們積極地與老師和同學互動、認真思考和探索、重視筆記和復習以及善于拓展領域和廣泛交流。一路行來，我學習到的不僅是專業知識，更是價值觀和人格魅力的塑造，在探索和實踐中，我有了更堅強的信念和更加清晰的前瞻思考，這離不開每一次課堂教學的投資和努力。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇十一

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。

這次我學了《有效課堂教學與實踐》。對于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談談自己的體會。

課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，課堂教學目標制約著課堂的進程與發展。新課程理念的核心是促進全體學生全面發展，因此新課程下的教學目標應該是多元的，它不僅要關注學生基礎知識、基本技能的掌握，同時要關注學生的學習過程和方法，關注影響學生終身發展的情感、態度、價值觀。我認為課堂教學有效性的實質即學生獲得發展。因此，要把知識技能、過程方法與情感態度價值觀三者有機地整合于教學之中，這正是促進學生全面發展的真正內涵。

現行教材經過多次改革其知識內容系統、科學且較貼近學生生活實際。但是，教材只是教學的依據之一，同樣的教材會因為學生具體情況不同而出現不同的教學效果，所以我們經常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機械地“教教材”，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創造性地使用教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的'行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。

總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區，創造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節課上有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續發展注入后勁。

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇十二

通過學習，讓我對師德修養有了新的認識，有了新的理解,下面我將談談我的認識。

人們說：老師是蠟燭、人梯、春蠶，就是要犧牲自己。教師是人，同樣有人類共同有的需求的情感。工作之余合并教師需要交友、休閑、健康和娛樂，教師投身事業的同時需要兼顧家庭、生活、長輩和子女。當教師拋棄這些，內疚和愧疚就會伴隨著自己。從而失去了幸福感。教師要盡職盡責，前擔是要有讓老師感到當教師的自豪，感到付出得到回報的喜悅，有成就感，滿足感。如何達到幸福，和諧自然的校園環境和明亮舒適的教室環境是一相隱性因素。理論學習是更新教師的教育理念，師德是通過師生的互動來體現，課堂教學的實施中，師生的交往中體現。基于此，教師職業道德是“以人為本”的育人觀，它要關注教師的生存，促進教師的發展。在師德中體現智慧講求藝術。

“愛生·奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。陶行知描述了教師與學生情感體驗，他說：您不可輕視小孩子的情感，孩子的感情是絕對不可以輕視的，教師必須關愛學生。傷害到孩子的結果只會使自己勞動成果付諸東流。它是一種激勵學生修改和諧發展的無可取代的教育力量。“愛生·奉獻”意味著教師職業不期待“收支平衡”，意味著教師職業不期待“掌聲、鮮花”。因為教師的勞動不直接創造財富，是在教學中體現自己的價值。

教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。我們相信，只要我們教師“教學生一天，想學生一生”，為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會做出更大的貢獻，使社會前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

反思：

在新時代的教育環境下，我們一定要嚴于律己，用自己的專業知識和師德修養好好培養下一代!讓我們祖國的未來充滿希望!

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇十三

20xx年3月17日至18日，我很榮幸參加了由北京盛典文華教育科技中心組織的全國第七屆“相約名師聚焦課堂”小學語文教學觀摩活動，非常感謝學校能給我這個寶貴的學習機會。在培訓的兩天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。

通過兩天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

第一，營造一個和諧輕松的課堂。

各位名師都在課前組織教學時，采取各種各樣的方式和學生交流，拉近與學生的距離，讓學生敢開口，不害怕表達，以致營造一個和諧輕松的課堂。

如倪鳴老師的課前游戲，“火眼金睛”找不同，通過優美的課件出示，還把自己的名字暗藏在游戲中，激發學生的.興趣，學生可樂了，輕松的課堂氛圍就不由得建立了。

又如支玉恒老師的課堂上，老師提問：“你們課堂上想發言敢發言嗎？”學生們齊聲答道：“敢”老師又接著問：“你們課堂上想笑敢笑嗎？”學生們猶豫答道：“敢”；老師接著說“想睡覺敢睡嗎？”學生們紛紛說不敢，支老師說：“你們想笑就笑，想睡就睡，你們睡覺我就知道我上的不好。”接著，老師親切地跟學生打招呼，說：“同學們好！”學生們齊聲答道：“老師好！”“同學們真可愛”，學生們愣了一下，不知如何應答；在場的人都哄堂大笑。支老師微笑著，慢條斯理地說：“我今年73歲了，？可愛？這個詞用在我身上不合適，你們可以說換一個詞，比如說我——？真健康？，好，再來一遍。”孩子們的心情一下子就放松了。一段看似簡單的課前對話，卻不自覺地營造了一個和諧輕松的課堂。

第二，自身、孩子都必須大量閱讀。

說到閱讀，令我印象最深的就是蔣軍晶老師的講座，他長達一個多小時的講座中，無不在提倡老師、孩子、學生要大量的閱讀，提高語文素養。他給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，他更提出，讓孩子從小就要養成讀整本書的習慣，長大后才能擁有讀整本書的意志。

第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。

名師們在上課前都沒有和學生接觸過，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內容發到學生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動活潑，師生配合默契，學生大膽的想象，自信的展示，這應該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據自己的特點，恰到好處地與學生互動。

第四，王文麗老師扎實的文化底蘊令人羨慕。

王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養，她的文化底蘊，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發的魅力可以用八個字來概括“親切、細膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風采，她的課安排在第一天的第一節課，往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。接下來，她就《李白的送別詩》這篇課文為我們做了一個多小時的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會到了一個小學語文教師的教學藝術和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學低中高年級古詩詞教學側重點。低年級是：識字、寫字、朗讀、背誦。中年級是：在低年級的基礎上借助注釋自己理解詩意，要分類學習古詩。高年級是：考慮到學生的認知能力來布置相關的作業。走近王文麗老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。

第五，認真鉆研教材，抓好朗讀教學。

各位名師都是通過認真鉆研教材，吃透書本，進行獨特的教學設計，進而把他們的課展現在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學，以讀帶講。

如支玉恒老師的上的《草原上的花》是非常的精彩，這篇文章沒有出現在教材中，是支老師自己找來的一篇很美的散文。在這堂課上，支玉恒的小學語文教學“以讀代講”之風充分體現出來了。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節本色的語文課堂。又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導學生抓住一些特別句式，進行朗讀教學。

第六，在觀摩過程當中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。

總之，人只要充滿希望，敢于挑戰自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學習雖已結束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！再次感謝學校給我我這次寶貴的學習機會！

專業課堂是教學的主陣地心得體會范文（14篇）篇十四

隨著信息化時代的推進，教育也在不斷地變革。在教師教學中，量化教學已成為一種普遍存在的教學方式，它可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，從而更好地調整教學方向，提高教學效果。

在我的教學實踐中，我也嘗試了量化教學，并且取得了一定的成效。下面，我與大家分享一下我的心得體會。

一、對學生有針對性地進行督促。

要進行量化教學，必須先對學生進行評估。我是根據學生的學習狀態、作業情況、考試成績等因素，對學生進行分類，并給每個學生設定一個學習目標。在學期內，我對學生進行全面的統計和分析，及時了解每個學生的學習情況，給予他們針對性的督促和指導。比如，對于學習進步較慢的學生，我會更密切地監督他們的學習情況，及時發現問題，進行幫助。

二、調整教學方向，提高教學質量。

通過量化教學，教師可以對教學質量進行全面的評估和分析，及時發現教學中存在的問題，并為教學調整提供參考。教師可以根據學生的學習情況，調整教學方式和方法，提高教學效果。

三、加強家校溝通。

在量化教學過程中，教師對學生的學習情況進行了全面的統計和分析，同時也將這些數據及時反饋給學生的家長。這不僅可以讓家長及時了解孩子的學習情況，還可以增強家校溝通，共同關注學生的學習情況，共同關心孩子的成長。

四、增強學生的學習興趣。

通過量化教學，學生可以直觀地看到自己的學習成果，也能清楚地知道自己還有哪些方面需要加強。這不僅能增強學生的學習動力，還可以激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習。

總之，量化教學是一種十分有效的教學方式，可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，為教學調整提供參考，提高教學效果。在實踐中，我們應該不斷探索和創新，將量化教學運用得更加精準、科學、高效。