心得體會可以成為自己的寶貴財富，對今后的學習和工作起到積極的指導作用。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇一

作為一名學前教育專業學生，觀察幼兒園的活動已經是我們日常教學實踐中不可或缺的環節。這些活動不僅是幼兒園教育中的重要組成部分，同時也是幼兒成長的重要體驗和學習的有效途徑。以下是我在觀察幼兒園活動方面的一些心得的分享。

第一段：了解幼兒的行為表現。

在觀察幼兒園活動時，我們應該關注幼兒的行為表現。幼兒的行為表現可能因年齡、個體差異及情感因素而不同。因此，我們需要觀察幼兒在活動中的表現，例如關注幼兒的社交行為、協作行為及是否表現出積極的探究和探索行為。同時，我們還需要了解幼兒是否有戲劇表演的傾向，如是否對身份扮演和角色扮演感興趣。這些觀察結果有助于我們更好地理解幼兒的行為和行動，并幫助我們更好地支持幼兒的成長和發展。

第二段：關注幼兒的自主學習情況。

觀察幼兒時，我們應該特別關注幼兒的自主學習情況。自主學習是指幼兒通過自己的觀察和探索來實現學習目標。在幼兒園活動中，不同的自主學習情境不僅可以促進幼兒的學習興趣，同時也可以增強幼兒的學習自信心。觀察幼兒的自主學習情況有助于我們更好地了解幼兒的學習興趣、偏好和需要，從而針對幼兒園的教學設計更好地促進幼兒的全面發展。

第三段：了解幼兒的語言交流情況。

觀察幼兒時，我們還需要關注幼兒的語言交流情況。幼兒的語言技能、語言能力、語言表達和語音發音能力等方面的發展，都是幼兒園教育的重要目標。因此，觀察幼兒在活動中的語言交流情況，幫助我們了解幼兒的語言能力發展，包括它們是否能準確地表達自己的思想和意見，是否能聽從他人的指導和教導以及是否能與同伴交流并共同協作完成任務。這些觀察結果對幼兒園教育的實踐有很大的意義。

第四段：關注幼兒的情感表現。

觀察幼兒時，我們還要關注幼兒的情感表現。情感，特別是情感穩定與內控能力，對于幼兒的自我定位與發展非常重要。在幼兒園活動中，關注幼兒的情感表現是否正常，是否有人際互動能力，是否能與同伴愉快交往，可以幫助教師及家長更好地了解幼兒的情感狀態，為幼兒的情感發展提供有針對性的幫助。

第五段：了解幼兒的身體發展情況。

最后，我們還需關注幼兒的身體發展情況。幼兒在活動中的身體特征和表現包括幼兒的身體活動度、協調性、平衡性和眼手協調反應等等。這些觀察結果對于了解幼兒身體發展的一些特征和問題有很大的幫助，為幼兒的身體發現提供一定的指導和方向。

結論：

觀察幼兒園活動需要關注到上述幾個方面，從而更好地提供教育兒童的幫助。在觀察過程中，我們應該充分了解幼兒的興趣愛好、行為、語言技能、情感表現和身體發展情況，進而為幼兒園的教學設計提供更為有效的幫助。同時，我們也應該注意尊重幼兒，引導、支持幼兒更好地發現和發展自我，從而促進幼兒的全面發展和成長。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇二

通過本次直播學習，我學習到了很多有關創造性游戲的知識。創造性游戲是幼兒主動地、創造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創造性游戲包括：角色游戲、結構游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創設豐富的游戲環境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。在幼兒園的創造性游戲活動中，數師應該為每個孩子提供豐富多彩的'游戲材料，孩子們根據自己的興趣和需要決定想玩什么，怎么玩，和誰玩，并與材料和玩伴積極互動。合理的游戲材料的投放能夠調動幼兒參與活動的興趣并保持活動的持久性。教師應不斷創造與兒童互動的材料，吸引兒童的注意力，激發幼兒游戲的熱情，讓孩子與材料“對話”。隨著兒童年齡、需求和興趣的變化，考慮材料對兒童年齡的適宜性，為孩子們準備可供探索的游戲材料，以使材料能夠滿足現階段的兒童發展的實際需要，促進兒童的發展。為小班的孩子提供同類型的、數量多的玩具和類似于簡易拼圖的簡單智力玩具；為中班幼兒應準備各種類型的主題玩具及具有一定難度的智力玩具（如雪花插片等）；為大班幼兒應準備多樣化、復雜化的各種玩具材料及具有一定難度的智力玩具（如棋類等）。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇三

第一段：引言（150字）。

游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分，孩子們通過游戲來探索世界、認識自我、培養社交能力。在幼兒園的游戲活動中，我積極參與，不僅收獲了快樂，還提高了自己的動手能力和創造力。下面，我將分享一些個人體會與心得。

在幼兒園，有很多我喜歡的游戲活動。例如，我喜歡玩積木，通過將不同形狀的積木組合在一起，我能發揮自己的想象力，創造出各種新奇有趣的建筑。我還喜歡繪畫活動，畫筆在紙上留下美麗的色彩，讓我能夠表達自己的情感和想法。此外，體育游戲也是我樂在參與的活動，通過跑步、跳躍和玩球等，我鍛煉了身體，同時提高了協作和競爭意識。

第三段：與小伙伴的合作（250字）。

在游戲活動中，我學會了與小伙伴們合作。我們通過集體游戲，如擦肩而過、捉迷藏等，培養了互助互享的精神。我也學會了傾聽他人的意見，與小伙伴一起討論游戲規則，并在游戲中相互扶持，互相鼓勵。通過這些合作的游戲，我不僅能與小伙伴們建立深厚的友誼，還學會了合作解決問題的能力。

第四段：培養創造力和自信心（250字）。

游戲活動為我提供了施展創造力的舞臺。例如，在手工制作活動中，我能夠動手制作各種小工藝品，如折紙、串珠等。通過這些活動，我發揮了自己的想象力和創造力，不斷嘗試新的方式來完成任務。在這個過程中，我也逐漸建立了自信心，相信自己可以克服困難，取得進步。

第五段：總結與展望（300字）。

通過參與幼兒園的游戲活動，我收獲了快樂和成長。通過喜歡的游戲活動，我培養了自己的興趣愛好，同時也發展了動手能力和創造力。與小伙伴的合作讓我學會了團隊合作和互助精神。在游戲活動中培養創造力和自信心，使我在將來的學習和生活中更加自信和堅持。我希望將來在更多的游戲活動中參與，繼續享受成長的樂趣。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇四

這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。

愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用，孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的想象是無限的.，只有想不到的，沒有做不到的。

教師應該將游戲的自主權交給孩子，而不是以教師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發幼兒自主自發學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環境。幼兒教師對于游戲的現場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發生沖突時，幼兒教師應該發揮積極的作用，沉著冷靜的解決糾紛，推動幼兒游戲情節的進步發展。各種不同類型游戲活動的支持與引導，要求幼兒教師應全面了解各類游戲，如特點、對幼兒發展的影響與價值等方面的知識，使每個游戲發揮其最大的作用。

通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認知事物，參與其中，慢慢地培養孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學習的一種方法，生活來源于社會，學習來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇五

著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。

教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環節的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規集體教學的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規集體教學的時間長，相對于他們進行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。

材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會動地玩，在玩中學。

游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。

做游戲活動的旁觀者。當孩子們在尋找游戲材料，創造游戲主題時，教師應該沉默，不主動發表建議，要相信孩子們的創造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們去體驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

做游戲活動的合作者。當孩子們分配角色，安排任務時，教師應作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動的引導者。當孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應該以幼兒平等身份，發表一些參考性的建議，供他們參考，不發表決定性的意見；當個別幼兒游戲碰到困難了，教師應象同伴一樣，問問原因，談談自己的看法，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導，有助于幼兒受到啟發，找到解決問題的思路。

“游戲是兒童的權力”，是人類對自我解放的追求經過漫長的歷史之后而得出的結論。現在，人們已逐漸認識到“兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現在而生活，他們應當分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應是成人的施舍，而是天經地義的。總之，教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學前兒童的游戲過程中的指導是教師利用游戲教育兒童，促進兒童的關鍵環節和重要職責。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇六

近年來，幼兒園教育備受關注，越來越多的父母開始重視幼兒園的教育質量和教育方法。作為一名師范生，我有幸到一所幼兒園實習，并參與了幼兒園的觀察活動。通過這次實習，我更加深刻地認識到幼兒教育的重要性和觀察活動對于幼兒園教育的意義。

第二段：觀察的意義。

觀察活動是一種很常見的幼兒園教育方法，是對幼兒進行教育診斷和評估的重要手段，同時也能夠幫助幼兒教師更好地了解幼兒的特點和需求，為幼兒提供更加個性化的教育服務。通過觀察活動，幼兒園教師可以發現幼兒的優點和不足，及時調整教學方法和策略，提供更加科學有效的幼兒教育。

在觀察活動中，我感受到了教育的力量。從幼兒的動作、言語、行為，我們可以看到幼兒的內心世界和特點，能夠更好地調整幼兒園的課程和教學策略。同時，我也深刻認識到一個優秀的幼兒教師需要具備細心、耐心和愛心等素質，真正做到了“用心成就一生”。

第四段：自我反思。

通過這次觀察活動，我也反思了自己的教育觀念和教學方法。作為一名幼兒教育工作者，我們需要不斷學習和探索，不斷提高教育水平和專業素養，為幼兒園教育作出更加積極的貢獻。同時，我們也需要更加注重幼兒園教育的個性化和多樣性，讓每一個幼兒都能夠得到最好的教育服務和成長支持。

第五段：總結思考。

在幼兒園的觀察活動中，我們需要注重細節，對幼兒的每一次表現都進行認真的觀察。同時，觀察活動也需要與家長緊密配合，做好幼兒園和家庭之間的溝通和合作。作為一名從業者，我們需要不斷學習和提高，真正做到“愛心點燃生命，智慧成就未來”，為幼兒園教育助力。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇七

20xx年3年23日，非常感謝xx市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關幼兒園觀摩了五節非常優秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環節：上午進行的是幼兒園優秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現?孩子在區域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優秀的教師學習，讓自己的專業水平得到發展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的.氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環節都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇八

幼兒園是孩子們成長的重要階段，而觀察活動則是幼兒園教育的重要組成部分。通過觀察，不僅能夠全面了解孩子的成長情況，還能夠有效地促進教師與家長之間的溝通交流。在參與幼兒園觀察活動的過程中，我不僅對幼兒園教育有了更深入的了解，還深刻地體會到了幼兒園觀察活動的重要性。

第二段：觀察的目的與方法。

觀察是幼兒園教育的重要環節，它的目的在于更好地了解孩子的成長情況。在進行觀察活動時，我們選擇了多種方法，并采用了不同的觀察角度。例如，我們通過觀察孩子的游戲、交流、學習等行為來了解孩子的認知發展情況；通過觀察孩子與教師之間的互動、孩子之間的相處等情況來了解孩子的社會交往能力等等。通過這些多角度、多形式的觀察，我們能夠更全面地了解孩子的成長情況。

在進行觀察活動的過程中，我深刻地體會到了觀察活動的重要性。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。孩子在家中的行為表現與在幼兒園中的表現可能存在差異，因此通過觀察活動，可以讓家長更準確地了解孩子的成長狀態。而通過觀察活動，幼兒園教師也能夠更好地幫助孩子進行針對性的引導和教育，提高孩子的成長效果。

第四段：觀察帶給我的啟示。

通過觀察活動，我發現孩子們在成長過程中各有特點和不同的特長。有的孩子語言表達能力較強，有的則更喜歡動手實踐；有的孩子熱情開朗，有的則較為內向。這啟示我，在進行教育時，應該注重個性化教育，針對不同的孩子給予針對性的教育和引導，幫助孩子充分發揮自己的特點和潛力。

第五段：總結。

通過參與幼兒園觀察活動，我有了更深入的了解，對幼兒園教育有了更加深刻的認識。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。觀察對于幼兒園教育而言非常重要，希望教育者們能夠注重觀察活動的實施，并通過觀察活動為孩子們提供更優質的教育服務。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇九

20xx年2月6日我和同事們一行來到二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。

通過二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發展的意義是不同的。保證一次連續游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的'形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發表現就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環境創設，那么幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。

以前，我們簡單地將幼兒園區域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區域活動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區域活動同是幼兒園課程內容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的;區域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致;我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區域活動、小組活動乃至一日生活的各個環節。

例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。

游戲化生活化的教學活動能激發學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發展。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十

幼兒園是孩子們的學習和成長的第一步，游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分。通過參與游戲活動，孩子們能夠培養自主學習的能力，提高創造力和想象力。在我參與幼兒園的游戲活動的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。

幼兒園的游戲活動豐富多彩，種類繁多，每一種游戲都有不同的目的和價值。比如模仿游戲，我通過扮演不同的角色，培養了自己的表現力和溝通能力；群體合作游戲讓我學會了與他人團結協作；益智游戲提高了我的思考能力和邏輯思維。我發現，每一種游戲活動都具有獨特的教育意義，能夠全面發展我們的多種能力。

第三段：游戲活動的教育價值。

在幼兒園的游戲活動中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學習。通過游戲，我們能夠主動地獲取知識和技能，培養觀察、思考、分析和解決問題的能力。在游戲中，我和同伴們互相競爭，互相合作，學會了堅持和努力。游戲活動還培養了我們的社交能力，讓我們學會了與他人交流、分享和尊重。

游戲活動是幼兒園教育的重要途徑之一。它不僅可以滿足孩子們對于自由和快樂的需求，更是可以促進孩子們全面健康的發展。通過游戲，我們能夠培養情商和智商，建立自信心和自尊心。我們能夠從游戲中獲得成就感和滿足感，形成積極向上的心態。游戲活動是幼兒園教育不可或缺的一部分，它能夠為我們的未來奠定良好的基礎。

第五段：自己的收獲與體會。

在參與幼兒園的游戲活動中，我收獲頗多。首先，我學會了自主學習和自我管理。在游戲中，我要根據規則來行動，主動尋找答案，培養了自己的觀察、思考和解決問題的能力。其次，我提高了自己的創造力和想象力。游戲活動讓我在無拘無束的環境中發揮想象力，創造出屬于自己的世界。最重要的是，我學會了與他人合作和分享。在游戲中，我和同伴們相互配合，共同完成任務，不僅提高了我的團隊合作能力，也讓我學會了分享和尊重他人。

總結：

通過參與幼兒園的游戲活動，我體會到了游戲的樂趣和教育的意義。游戲活動不僅培養了我多種能力，還讓我從中獲得了滿足感和成就感。游戲活動是孩子們快樂成長的必不可少的一環，我相信在以后的學習和生活中，我會繼續發揚游戲活動所教給我的寶貴經驗和體會。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十一

?????在我接觸幼兒園教育的過程中，逐漸意識到觀察孩子是一項非常重要的教育活動。而觀察游戲則是幼兒園中最常用、最有效的一種觀察方式。在幼兒觀察游戲的過程中，我們可以了解到孩子的成長狀態、學習興趣、心理需求等等，為后續的教育活動作出針對性的安排和調整。本文將分享我在觀察游戲中得到的心得與體會，以期為更多的教師提供有益的參考。

第二段：認識游戲觀察。

?????在幼兒園教育中，游戲是非常重要的學習方式。對于孩子來說，游戲是一種非常自然的行為，孩子們會在游戲中探索、玩耍、創造、交流，從而學習到各種知識、技能和經驗。對于教師來說，我們在觀察孩子的游戲行為的同時，也要關注孩子們的行為背后所隱藏的意義，例如：他們的情感狀態、社交技能、自我認知等等。只有通過觀察、理解、了解孩子們的游戲行為，我們才能在后續的學習活動中為他們提供協助和支持。

第三段：游戲觀察的意義。

?????游戲觀察的意義是非常廣泛的，可以從多個方面對孩子的成長進行促進。首先，游戲觀察可以通過了解孩子的游戲興趣、游戲習慣、游戲技能，為后續的學習活動制定計劃提供借鑒和依據。其次，游戲觀察可以讓教師針對孩子們游戲中存在的問題（例如：社交技能不足、情緒調控能力不穩等)，制定針對性的支持方案。最后，游戲觀察可以讓教師更好地了解每個學生的個性特點，從而更好地滿足他們的需求，為他們提供有針對性的教育服務。

第四段：游戲觀察的方法。

?????游戲觀察是一項需要細致入微的工作，下面我分享一些常見的觀察方法和技巧。首先，注意觀察孩子們的游戲情境，例如：游戲的主題、游戲的規則、游戲的人際關系等等。其次，注意觀察孩子們的注意力、情感、行為、語言等表現形式，從中尋找每個孩子的特點和需要。更重要的是，盡量去了解孩子們玩游戲的動機和心理背景，這種從深層次理解孩子的需求和情感，會讓你的教育工作更為得心應手。

第五段：總結。

?????游戲觀察是幼兒教育工作的重要組成部分，也是解決幼兒啟蒙教育難點的重要工具。在游戲觀察中，教師扮演著一個觀察者、理解者和支持者的角色，通過觀察孩子們的游戲行為，逐漸了解他們的個性、需求和興趣，從而為后續的教育活動制定計劃，提供良好的支持和幫助。通過學習游戲觀察的方法和技巧，我們可以更好地支持孩子的成長，為他們提供更好的教育服務。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十二

首先，幼兒觀察游戲是指幼兒教育中一項重要的教學策略，它可以幫助教育者更好地了解幼兒，更好地指導幼兒。經過一段時間的觀察游戲，我深刻地認識到了幼兒觀察游戲的重要性。在我的日常工作中，我通過觀察幼兒的行為和游戲，能夠更好地把握幼兒的興趣、需求和問題。

其次，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地了解幼兒的情感和心理狀態。在我進行觀察游戲的過程中，經常會發現一些幼兒在游戲中表現出來的情感和心理狀態。比如，有些幼兒會表現出害羞、緊張、擔憂等情緒，有些幼兒則會表現出開朗、自由、舒適等情緒。通過觀察幼兒的游戲，我不僅能夠更好地了解幼兒的情感和心理狀態，還能夠針對不同情況給予針對性的關愛和教育。

第三，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地制定幼兒教育計劃。在我的觀察游戲過程中，我經常會發現幼兒們對某些游戲表現出特別的興趣和熱情，或者存在某些問題和困難。通過這些觀察，我能夠更好地了解幼兒的學習狀態和興趣愛好，從而制定出更符合幼兒個性化需求的教育計劃。

第四，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地發現和解決幼兒教育中的問題。在我的觀察游戲過程中，有時會發現幼兒的某些行為不太符合我的預期，存在一些問題和難題。通過仔細觀察和深入溝通，我能夠更好地理解幼兒所面對的問題，并且找到最適合幼兒的解決方案。在解決問題的過程中，我也考慮到了幼兒的個性和特點，保證了教育方案的針對性和實效性。

最后，我認為幼兒觀察游戲需要教育者具備敏銳的觀察力和細致入微的思考能力。只有這樣，才能夠更好地了解幼兒的需求和問題，給予針對性的教育和支持。幼兒觀察游戲也需要一定的時間和耐心，只有花費充足的時間觀察和思考，才能夠更好地了解幼兒的個性和需求，制定出最合適的教育方案。

總之，經過一段時間的幼兒觀察游戲實踐，我深刻認識到了幼兒觀察游戲的重要性和實際效果。只有通過觀察游戲，才能夠更好地了解幼兒的心理、個性和需求，從而制定出更符合幼兒個性化需求的教育方案，提高幼兒的學習興趣和自我發展能力。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十三

關于音樂教學的理解：一個叫教音樂的教育，一個叫通過音樂的教育，兩種教育的側重點是不一樣的，教音樂的教育，它強調的是音樂教育的審美功能，而通過音樂的教育是強調音樂教育的整體功能，予音樂教育于美的享受中，促進更全面的發展，顯而易見我們應該是后者，而且立足于第二種的教育方式，是可以順帶實現前者的價值的，而如果立足于前者，后者的價值就會流失，在帶班的過程中我們是有所體驗的，在通過音樂的教育去促進孩子全面發展的同時，其實音樂的技能和能力的發展是一種良性的互動的關系，比如說這個孩子在這個學習的過程中，他的注意力集中得越快，他的觀察能力就越強，觀察能力越強，他學習各種技能技巧的效率就越高，學習到的東西就越多。所以說音樂領域的發展特點是通過音樂的教育，除了承擔審美的教育功能以外，還要承擔其他的教育責任，音樂教育絕不是簡單地唱唱歌跳跳舞玩玩游戲，它更多的是促進孩子的全面發展，把音樂作為一個載體、作為一個媒介，更重要的是促進孩子學習品質、人格品質的發展，也包括積極的情感體驗和表達，自我認識和管理，社會交往和合作，以及社會責任感、道德感等諸多與做人有關的品質培養，其實當我第一次讀到這里的時候，我腦袋里也是跟放電影一樣的在回想我們的音樂活動，我在想，短短的一堂音樂活動，真的有起到這么大的作用嗎?那是應該怎么來組織和實施的一堂活動啊，所以，一直以來我對音樂活動的理解還是很膚淺的，更多的時候我們關注的可能就是怎么樣來讓孩子在短短的十分鐘、二十分鐘、三十分鐘能夠學會一首歌、學會一段律動、學會一段舞蹈或者理解一段音樂，總而言之，更偏向任務性質，所以到這里我們還是要好好反思的。

書中也舉了很多實例，我這里以游戲化歌唱活動為例，引發一些想法和思考：首先什么是游戲化歌唱教學?“以游戲貫穿歌唱教學活動始終，不僅將游戲作為歌唱教學的載體，更是將游戲作為歌唱教學的核心，設置“全游戲”情景(特指整個集體活動都是在游戲情境下完成的，而不是在某一個環節用某種游戲的口吻)的教學方式”。分享書中的一個詳細案例中班歌唱活動《大公雞》，在這個活動中呢有一些我們傳統的教學方法，也加入了一些游戲化的方法，活動流程是這樣的，首先也是傾聽，主要是感受歌曲，然后進行討論，通過反復傾聽以后，讓孩子用圖譜通過填圖的方式來把跟歌詞對應的圖譜貼完整，那么這個里面老師根據孩子的能力，通過討論，視情況進行調整圖片位置，這就是整體的第一個大環節，我們其實也有用過這樣的方式，就是對歌曲的一個初步地感受，那么第二個環節主要是學唱的環節，老師在這個環節出示了一只雞，一邊傳遞一邊演唱，唱完以后呢都能夠從這只玩具雞中抽出一張紙條，孩子自己抽出來呢就發現是這只雞的朋友，有可能是小公雞，有可能是花公雞，那么我們就把小公雞花公雞重新填到圖譜內容里去演唱，第二環節就有這個抽圖片填圖的方式完成了，最后一個是一個趣味仿編，說是這個雞家里有個雞舍，每一層住的雞都不一樣，比如有一層住的是肯德基，有一層住的是照相機，這個時候就有了個意外的驚喜，然后孩子們就可以拿著自己的圖片進行歌唱。在這個活動中有三個設計要點：1、給游戲賦予任務意識：教學活動當中的游戲應該來說是要有一定的任務意識的，孩子在參與游戲化的教學活動的時候，就好像我們在玩游戲的通關挑戰，老師需要設置一步一步這樣的關卡然后提供給孩子適宜的幫助，引導孩子通過自己的努力來進行通關，首先任務提出來精準到位，第二任務完成要及時反饋，在這個活動中老師在范唱的時候有兩次的提問，這兩次的提問都非常精準到位，直接指向于孩子的任務，第一次的提問主要是為了激發孩子的好奇心，讓孩子能集中注意力到這個活動當中來，所以在這個環節里的提問，只需要關注歌曲的核心內容就可以了，不用羅里吧嗦地說很多無用的話，那么第二次的提問以后，這時候已經出現了圖譜，這個圖譜也是比較生動的，孩子們比較喜歡這種圖文并茂的形式，所以在第二次的提問就相對復雜了，在這個過程中孩子們是有可能出現錯誤的，那么在出現錯誤以后再進行一個糾錯的練習，這就是任務的完成要及時驗證反饋，許卓婭老師在音樂教學游戲化設計里面反復提到，在我們的游戲化教學過程當中，要有一個反思驗證的環節，比如說讓孩子去問到底對不對，對與不對我們又有什么方法可以去進行驗證呢?就把這樣一個驗證的懸念留給孩子，用驗證的意識讓孩子去學會驗證的方法，培養他們驗證的意識;2、給游戲添加娛樂精神，首先這里要給活動設計一個全游戲的情境，第二個是一個探秘的情境，第三個是一個意外的情景，這樣一個全游戲的情景，它包含了三個階段，第一個是傾聽感受階段，第二個是模仿學習階段，第三個是模仿創編階段，在這三個階段里面都有不同的要求，它是一個全游戲的情境，第二個探秘的情境，通過系列提問，引導孩子一邊聽一邊學，一邊傳遞一邊演唱，每一次唱歌，都是期待下一次挑戰的開始，把原來機械地辨識練習通過這樣不同的游戲情境來實現，讓孩子主動地參與到游戲化的歌唱教學活動中去，第三個意外情境，可以說也是這個歌唱活動的亮點部分，通過雞-機-基這樣一個和韻，都發ji，給孩子一個意外，激發他們的好奇心，給孩子一個拓展思維的靈活性和幽默性，讓孩子在老師提供的內容里面去尋找線索，進行推理，這樣游戲就升級了，所以這時候小小的意外就能提高孩子更大的挑戰熱情，突破常規，引發那種沒有預測的驚喜，這是一種模型思維的訓練，是一種幽默的價值觀認定，不是科技的價值觀認定，這種方式我們經常看一些相聲小品的，會發現他們常常用到這種方式，既在意料之外又在情理之中，可以想象出來，孩子們在唱到洗衣機照相機肯德基的時候一定是覺得很有趣會哈哈大笑的，也就自然而然地調動起他們的學習興趣;3、給游戲融入成功體驗：一個是挑戰的難易要適度，第二個游戲的的設計要有層次，也就會我們說的循序漸進，在這個歌唱活動里面，它的每一層次的問題都是不一樣的，而且問題的形式和特點也是不一樣的，有的時候是直接的提問，或者是選擇或者是判斷，這個時候的問題一般都用于學習的初始階段，主要是幫助孩子迅速去聚焦、明確重點，到下一個層次的時候問題就稍微難一點了，處于一個半開放的提問，這個時候問題的出現是有聯系的，兩個問題之間是有聯系的，主要是幫助孩子理清思路，形成概念，第三個層次就達到一個比較高級的層次，就是問題是比較開放的，答案是多樣的，需要調動他們的已有經驗，進行發散性思維進行想象，幫助孩子通過這類問題利用已有經驗拓展思維，這樣的問題一般都用在活動的后半部分，那么這個時候它就有一個前提條件，就是基于孩子已經有了一部分的經驗，才能提出這樣開放性的問題，所以說其實提問也是有循序漸進地，問題更是有多種形式的，在這樣一種難易挑戰中，是需要我們老師去研究的。

所以游戲化，不是說我在我的活動中玩了一個游戲，或者在某個環節用了游戲的口吻表述了，就說這個活動游戲化了。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十四

對于幼兒來說，除了吃飯睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力在游戲中，幼兒的動機是“我要玩＂＂我要學＂，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性的魅力主要不是“好玩＂，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。第一合理安排，為幼兒提供充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環節的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規集體教學的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規集體教學的時間長，相對于他們進行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。第二準備充足的游戲材料，材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會動地玩，在玩中學。第三營造寬松和諧的游戲氛圍。

為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。第四教師要把握好自己的角色，做游戲活動的旁觀者。當孩子們在尋找游戲材料，創造游戲主題時，教師應該沉默，不主動發表建議，要相信孩子們的創造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。做游戲活動的合作者。當孩子們分配角色，安排任務時，教師應作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要変成孩子＂與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動的引導者。當孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應該以幼兒平等身份，發表一些參考性的建議，供他們參考，不發表決定性的意見；當個別幼兒游戲碰到困難了，教師應象同伴一樣，問問原因，談談自己的看法，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導，有助于幼兒受到啟發，找到解決問題的思路。

游戲是兒童的權力＂，是人類對自我解放的追求經過漫長的歷史之后而得出的結論。現在，人們已逐漸認識到＂兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現在而生活，他們應當分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年＂。兒童的游戲不應是成人的施舍，而是天經地義的。總之，教師在兒童游戲過程中可“＂教＂很多東西包括游戲本身的技能也可以用很多方法來教＂。在學前兒童的游戲過程中的指導是教師利用游戲教育兒童，促進兒童的關鍵環節和重要職責。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十五

在戶外，孩子們自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發展。在當今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，多數家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。我園在實際教育工作中，更側重于開展使用有形的運動器械，每天戶外體育活動不少于一小時，在體育活動中培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。

鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運用進行了深入的研究和實踐探索：

戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

在給孩子更多自由的同時，戶外體育活動還要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。

注重體育活動場地的衛生條件。

在我園戶外活動已成為一項常規化工作，幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動，對運動器材、器械要經常檢查、修理、保養。對室內活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。這樣，幼兒便可以根據自己的興趣，愛好和能力去自由選擇，發展各自的動作及身體素質，從而能輕松、愉快，安全自由地盡情活動。

合理安排戶外活動形式，提高戶外活動的質量，促進幼兒健康發展。

本學期我們將戶外活動分為以級部為單位，分段訓練的形式進行實施。將幼兒早操的編排訓練融合到幼兒一日戶外活動訓練之中。

首先，確定目標，有目的、有計劃地提供器材，為幼兒提供適合其年齡特點的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經過集體研究最終確定本學期戶外活動器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對孩子們來說要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類，以免對孩子身體造成傷害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來會很費勁，又不能太小太輕，孩子會拍不起來。大班跳繩，長度一定要適宜，軟硬度要適中，這樣孩子們才會用的順手。

確定好器械之后，我們把主場地進行了劃分，周二、五為大班活動時間；周一、四為中班活動時間；小班活動時間為周三。

我們將主場地訓練分為兩部分：第一部分是由各級部老師輪流在場地內對全級部幼兒進行主器械的動作訓練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力，也增加了孩子們對枯燥單一動作學習的興趣。通過實踐訓練極大地激發幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發展。

第二部分訓練就是戶外體育游戲活動的開發。

首先，老師們根據目標選擇，尊重幼兒的個體差異，挖掘活動器械的功能性和可變性，反復鉆研一物多玩，通過豐富的戶外體育游戲，來激發幼兒的鍛煉興趣，增強了幼兒在體育活動中的主動參與性。例如周目標為練習幼兒的平衡性，教師們就會提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓練的游戲內容。選擇內容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學合理、系統的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。

通過教師們的精心選擇，一個個適合不同年齡幼兒特點的體育游戲活動受到了孩子們的喜愛。如：小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質樸、活潑，這樣的游戲活動我們每天都會開展，同時我們還會根據主題的內容再挖掘生成一些新的體育游戲內容。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十六

通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發展的意義是不同的。保證一次連續游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發表現就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環境創設，那么幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。

以前，我們簡單地將幼兒園區域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區域活動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區域活動同是幼兒園課程內容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的；區域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致；我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區域活動、小組活動乃至一日生活的各個環節。

例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。

游戲化生活化的教學活動能激發學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發展。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十七

20xx年2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進幼兒的世界》一書。通過讀這本書我更加明白了學會觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件，但是如何觀察呢？在《觀察：走進幼兒童的世界》一書中給了我們很好的答案。現在就我閱讀的《觀察：走進兒童的世界》一書，談談自己的心得與體會。

這邊書中有一句話時這樣說的；人們通常認為，大多數人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如說兩個老師帶領孩子在戶外玩耍，在看同一現象時一定會有不同的發現。若一個兒童在看著別人玩耍，自己沒有參與，有的老師會覺得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么，也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學會有效的觀察兒童。細心觀察每一位兒童的特點，尊重每一位兒童的自身實際發展。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來描述、概括他們。

要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實的數據，要了解兒童的性格特征和日常表現能對自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數據，對兒童的種種現象數據進行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來活動和建議，觀察時認真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個體要的有力條件，因此就能設計出適宜兒童的活動和經驗了。

觀察兒童很重要，但是不能憑空而來，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點來支持。將兒童的行為和相應的理論觀點相結合，才能更好的了解兒童的內心世界。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認知發展理論，他們都認為應該將兒童看做積極的學習者，兒童在玩中也能學到很多知識與技能。先驅們的理論為我們形成和擴展自己的觀點奠定了基礎，所以我們更應該好好學習。

身為幼教工作者必須要經常觀察兒童，以便全面了解兒童的發展。我認為現在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性，我們觀察到的都是我們自己認為的，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準確也不真實，就不能設計滿足兒童真正需要的活動。所以觀察必須客觀，才能準確了解兒童的真實想法。

現在的我們還不能成為一個合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負責也是對兒童的負責。

實用如何觀察幼兒的游戲活動心得體會（案例18篇）篇十八

《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”《幼兒園工作規程》強調：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒園大班的孩子有著開闊的思路，活躍的情感，不過這個階段的孩子還處于具象認知的階段，理性化思維尚未發展成熟。因此，幼兒教師應結合這一階段幼兒的年齡與心理特征來開展教學活動，注重教學手段的多樣化，完善教學內容，借助游戲化的方式開展音樂教育活動。音樂與游戲存在著密不可分的聯系，如何通過游戲讓幼兒能喜歡音樂、熱愛音樂?筆者結合自己的實踐，提出幼兒園大班音樂活動游戲化的建議。

一、選擇適宜的音樂作品開展教學活動。

音樂游戲教學過程當中，教師如何理解音樂作品和怎么樣設計音樂欣賞活動將直接關系到幼兒對音樂作品自身所要表達的感情能否有強烈的共鳴出現，及孩子是否能夠獲得音樂藝術的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應結合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂欣賞水平來設計多樣化的音樂欣賞活動，讓孩子能夠對音樂作品進行積極主動的感受與欣賞，將其想象力給充分激發出來，在放飛想象的過程當中實現和音樂作品的合二為一，并在情感上產生觸動。

比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點在于是由兩個樂句連續重復多次所構成的，且結尾曲有著十分強烈的情緒，整部作品有著極強的樂曲節奏性，音量在逐步增強，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節和畫面展現。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當中選取部分圖片來對本樂曲重點內容的展現提供輔助，抓住樂曲的特征，對狐貍與母雞相互呼應的動作進行充分利用，同時讓孩子跟著樂曲一起做合作游戲，將該繪本故事當中的情節進行生動再現，這有助于幼兒藝術理解能力的拓展，并對樂曲進行很好的感受，也有機會嘗試著去表達。

幼兒園大班的孩子天性活潑好動，一聽到音樂聲響起就會情不自禁的跟著一起跳起來。為此，教師可充分利用這一特點，將有趣的肢體動作和優美的音樂旋律給結合起來，讓孩子能夠隨著音樂節奏來進行肢體活動，這不但能夠讓孩子對音樂作品有更好的感受與表現，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來，對音樂作品的欣賞也能夠達到最高潮。

本文還是以大班音樂游戲《母雞蘿絲去散步》為例來進行說明。活動過程當中，教師可引導和幫助孩子通過不同身體部位的改變來對狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進行展現，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來，原本沉悶、單調乏味的音樂欣賞活動就能夠通過這一系列有趣的動作變得活潑起來，課堂也變成了孩子們所喜愛的游戲天堂。每段樂曲結尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來要求孩子們在每一次做完上述所說的狐貍遇到倒霉事之后的動作以后需要馬上靜止動作，不能有任何聲音發出，從而讓孩子能夠對樂曲的戛然而止有深刻的感受，且還有助于幼兒活動當中的規則意識及自我克制力的培養與發展。

三、用故事講述的方式拓展音樂活動實施形式。

音樂是借助藝術化的方式來對大眾的思想內涵進行展現，對作品所蘊含的思想情感進行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂作品。為了幫助孩子對音樂作品所蘊藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來將音樂作品的故事情節給繪聲繪色的描述出來，讓孩子能夠對音樂作品有更深入的理解。

如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長》的時候，由于這部動畫片年代較為久遠，對于現在大部分的孩子來說是比較陌生的，因此很難產生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學習主觀能動性，更不用說保證教學質量了。即便老師運用到了多種教學手段來進行教學，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長》的故事背景，生動形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節，播放一下動畫短片，讓孩子能夠對這部作品有更為深刻的認識與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂教學的積極性給充分激發出來，深化幼兒對作品思想情感的認知。

四、結束語。

幼兒園大班音樂活動教學中，教師可將游戲化環節設計到教學活動中，借助豐富有趣的游戲活動來將幼兒學習音樂的積極主動性給充分激發出來，引導大班幼兒獨立學習音樂作品，促進幼兒園音樂教育的有效性的有效提升。