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實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:QJ墨客

教學(xué)反思是教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)實(shí)踐方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑之一。以下是一些學(xué)生對(duì)教學(xué)反思的看法和感受,希望對(duì)大家更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇一

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn),明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語(yǔ):歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。

第二組詞語(yǔ):字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語(yǔ):多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。

1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。

關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ),小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

2、問(wèn)題交流尋角度。

從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題,小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問(wèn)的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示,尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問(wèn),完善本課的問(wèn)題。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇二

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文大意。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))。

一、識(shí)字導(dǎo)入。

1.教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2.了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

三、提問(wèn)角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。

1.學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”

文檔為doc格式。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇三

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字,掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

4.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入課題。

(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)6課。(生讀課題)。

二、初讀課文,了解大意。

1.出示會(huì)認(rèn)字。

出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”

“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁;如“蝙”不能讀成“pixxxxxn”,“銳”翹舌音要讀準(zhǔn),“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“熒”要與“螢”區(qū)別開(kāi)了。

2.出示會(huì)寫字。

“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”

指導(dǎo)書寫:“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“即”的第五筆是點(diǎn)。“橫、繩、蠅、駛”書寫時(shí)要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)。

1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問(wèn),請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表,也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。

3.生交流自讀情況。

4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。

是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)。

2.多媒體出示蝙蝠圖:

師:同學(xué)們,你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?

(學(xué)生介紹課外搜集的資料)。

師述:無(wú)論何種蝙蝠,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),夜間都能安全地飛行。

二、理解課文。

1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。

指名讀,思考:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?

飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。

2.自讀第3自然段,看看你能讀懂什么?不理解的地方,請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。

小組討論。

a交流你讀懂了什么?(敏銳)。

(飛行特點(diǎn))。

b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。(根據(jù)學(xué)生回答圈出:還能、無(wú)論、即使、也)。

3.這段話該如何把它讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試,這樣吧,我們先練練,待會(huì)兒我們來(lái)比賽。

學(xué)生練習(xí)-指名兩人比賽-學(xué)生評(píng)議-認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀。

4.同學(xué)們,讀到這里,你還想知道什么?(怎樣探路的)(多媒體出示最后一句話。)。

5.為了弄清這個(gè)問(wèn)題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論。

第一次。

第二次。

第三次。

a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

b.檢查:假如你就是意大利的著名科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

(我是科學(xué)家--------,我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------)。

6.小結(jié):三次試驗(yàn)證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)。

“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。”

請(qǐng)大家把書上的這句話用雙橫線劃出來(lái),然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么?

7.學(xué)生自讀后提問(wèn),并列出問(wèn)題清單。

a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?

8.同桌自學(xué)第七自然段。

多媒體出示第七自然段。

b.老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。

c.請(qǐng)大家自讀這兩句話,看看你能自己讀懂它嗎?

d.學(xué)生介紹讀懂的地方。(教師板書:蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵)。

e.老師操作課件示意圖。

f.請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演,生簡(jiǎn)評(píng))。

9.師生分讀第七自然段。

10問(wèn):這一自然段告訴我們什么?

11好,那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第七自然段)。

過(guò)渡:科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請(qǐng)用同樣的方法自讀第八自然段,同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。

教師板書:雷達(dá)天線無(wú)線電波熒光屏。

12.集體朗讀第八自然段。

13.學(xué)過(guò)課文,你還能提出什么問(wèn)題,你能從中受到什么啟發(fā)?

分組討論,列出清單。

a.無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎?

b.為什么課本沒(méi)有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)?

c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方?

反饋:

生:我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的,第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。

生:第二個(gè)問(wèn)題是從課文寫法上來(lái)問(wèn)的。

生:第三個(gè)問(wèn)題從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的。

四、總結(jié)。

同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?

像這種人們通過(guò)研究生物的.結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。

嘴巴超聲波。

耳朵障礙物反射。

蝙蝠和雷達(dá)天線無(wú)線電波。

熒光屏障礙物反射。

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普類說(shuō)明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,我做到了以下幾點(diǎn):

對(duì)于生字的教學(xué),我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。在識(shí)字教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,讓他們通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面,我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下,學(xué)生對(duì)生字的掌握就會(huì)更加準(zhǔn)確,成就感也就更高。

在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括,為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過(guò)程中,我通過(guò)設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對(duì)蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。

發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題這種方法,讓學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)來(lái)提出自己的問(wèn)題,并想辦法自主解決,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇四

1、能夠正確朗讀課文,學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn),能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),回顧全文。

1、鞏固詞語(yǔ),回顧課文內(nèi)容。

(1)完成學(xué)習(xí)單第一題。

(2)訂正,修改。

2、朗讀詞語(yǔ)。

蝙蝠敏銳即使蚊蠅證明。

鈴鐺障礙物熒光屏橫七豎八。

二、梳理問(wèn)題,鞏固策略。

1、回顧從不同角度提出問(wèn)題的策略。

2、梳理同學(xué)問(wèn)題清單,明確從不同角度提出問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文,解決問(wèn)題。

(1)朗讀第三自然段找一找最能說(shuō)明蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)的詞。

(2)體會(huì)蝙蝠飛行的靈巧。

(3)讀出自己的感受。

(1)朗讀4—6自然段,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

(3)交流、完善表格填寫內(nèi)容。

(4)結(jié)合表格解決為什么課文沒(méi)有具體寫后兩次試驗(yàn)?

3、結(jié)合文字描述,寫蝙蝠探路示意圖。

(1)朗讀第七自然段,了解內(nèi)容。

(2)想象畫面,寫示意圖。

(3)結(jié)合示意圖描述蝙蝠探路的`過(guò)程,知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。

(1)朗讀第八自然段,了解課文內(nèi)容。

(2)想象畫面自學(xué),寫飛機(jī)夜間飛行的示意圖。

(3)交流雷達(dá)工作的原理。

5、建立蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)聯(lián),解開(kāi)夜間飛行的秘密。

6、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn),引發(fā)閱讀思考。

7、鞏固從不同角度思考提問(wèn)策略。

四、補(bǔ)充閱讀,鞏固質(zhì)疑。

閱讀課后補(bǔ)充片段,試著從不同角度提出問(wèn)題。

(1)朗讀片段,思考問(wèn)題。

(2)嘗試從不同角度提出問(wèn)題。

(3)交流提問(wèn)。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

在閱讀中運(yùn)用提問(wèn)策略從不同角度提出問(wèn)題。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇五

本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來(lái)選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于觀察和探究的興趣。

為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征,確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字詞,讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo):

1、正確流利地讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于讀書查閱搜集資料的能力。

思想目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。

2、把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的,目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。

在教學(xué)中我以讀、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解,起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、出示謎語(yǔ):謎面是:會(huì)飛不是鳥(niǎo),兩翅沒(méi)羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)。

謎底是:蝙蝠。

(出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠,認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)。

2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?教師相應(yīng)板書雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種牛馬不相及的事物,今天,我們的課文卻用用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問(wèn)題的答案。

(二)朗讀課文,讀通讀順,檢查預(yù)習(xí)。

1、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生搶讀生字,全班齊讀。

3、課件出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生開(kāi)火車讀,并說(shuō)明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀,齊讀。

(三)朗讀課文,整體感知。

1、指名分自然段讀課文,提出聽(tīng)者的要求:聽(tīng)他們讀對(duì)了嗎?學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

2、聽(tīng)了同學(xué)們讀以后,你知道了些什么?學(xué)生自由發(fā)言。

3、把剛才同學(xué)們說(shuō)的串連起來(lái),自己說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容,指名說(shuō),并集體訂正,課件顯示出主要內(nèi)容,全班齊讀一遍。

現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格,請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員,學(xué)生討論填表。

5、抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容,用課件集體訂正。

(五)精讀課文,分析課文片段。

3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠()雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

﹙六﹚課外延伸,擴(kuò)展思維。

課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此,學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示,人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,大家請(qǐng)看一看:

*我國(guó)最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。

*科學(xué)家受到長(zhǎng)頸鹿的啟示,發(fā)明了一種仿照長(zhǎng)頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。

*科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示,研制出“仿生海水淡化器”,從根本上解決了海水淡化的難題。

*科學(xué)家從啄木鳥(niǎo)身上得到啟示,設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。

你們通過(guò)自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的?(學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。)。

﹙七﹚談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造。

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ):科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

﹙八﹚作業(yè)布置:把本課生字寫得勻稱整潔。

文檔為doc格式。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇六

1、根據(jù)想象,從整體入手,運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎、色彩豐富的飛行器。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,自主創(chuàng)作的能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。

用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),掌握設(shè)計(jì)方法、步驟,把握設(shè)計(jì)的整體要求。

太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì)。

(1)勾基本形:借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn),并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。

(2)添加細(xì)節(jié):分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,并示范添加方法。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

學(xué)生活動(dòng):30分鐘。

演示課件欣賞太空群星,引出課題:畫太空飛行器(板書)。

了解太空飛行器的特點(diǎn)、作用。

1、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn):由基本形組成。

(3)學(xué)生上臺(tái)用基本形拼擺飛行器,同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲。

2、添加飛行器的.局部功能裝置。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

(2)教師示范添加方法。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法。

3、飛行器著色。

(1)課件演示給飛行器著色。

(2)有色與無(wú)色進(jìn)行對(duì)比。

4、學(xué)生作業(yè),教師行間個(gè)別指導(dǎo)。

(1)布置作業(yè)要求:集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器,進(jìn)行小組競(jìng)賽,并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng)。

(2)作業(yè)前靈感激發(fā):欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè),電腦欣賞太空星體,鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體。

(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、作業(yè)展評(píng):粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,逐張欣賞、評(píng)析。

2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎(jiǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索,攀登科學(xué)高峰。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇七

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與探究的興趣。

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。

多媒體課件。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問(wèn):有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢?指名回答。

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

6、交流不明白的詞語(yǔ)。

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。

1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn);怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來(lái)。

(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案,結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn),答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn),而是從課文標(biāo)題入手。

5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。

6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇八

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

3、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

2課時(shí)。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解課文大意。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))。

1、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2、了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

1、學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的',它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”

[課時(shí)目標(biāo)]。

1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn),并能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2、鏈接課后習(xí)題,學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題。(難點(diǎn))。

一、提問(wèn)角度:根據(jù)寫作方式提問(wèn)。

(一)引發(fā)思考,示范:模仿。

上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問(wèn),我們還能從哪些角度來(lái)提問(wèn)呢?(預(yù)設(shè):從文章的寫法來(lái)提問(wèn))。

(二)明確角度,觀察提問(wèn)。

(出示課文第4~5自然段)請(qǐng)學(xué)生閱讀,并思考:“這兩個(gè)自然段寫了三次實(shí)驗(yàn)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能提出什么問(wèn)題呢?”

生2:我想問(wèn)為什么第一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了詳寫,而后兩次略寫呢?

(三)繼續(xù)提問(wèn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、(課件出示課文第3自然段)學(xué)生齊讀,師引導(dǎo):“站在寫法的角度上,你又有什么發(fā)現(xiàn)?提出你的問(wèn)題。”

生2:我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說(shuō)了蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)?”

2、自讀課文最后一個(gè)自然段,看看你們還能從寫法的角度上提出什么問(wèn)題?

二、提問(wèn)角度:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)。

預(yù)設(shè):我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的,同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎?

2、(課件出示青蛙、甲蟲(chóng)、蝴蝶等圖片)看了這些圖片,你有什么想問(wèn)的?

3、師:你們?cè)絹?lái)越會(huì)提問(wèn)了!從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn),并受到啟發(fā),發(fā)明造福人類的東西,這也是一門科學(xué),叫仿生學(xué)。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的資料。

三、拓展運(yùn)用。

讀課后習(xí)題中的《它們是莖,還是根?》,根據(jù)教師的提示,提出自己的問(wèn)題。(板書:學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn))。

問(wèn)題預(yù)設(shè):選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)?作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,采用了什么說(shuō)明方法?

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來(lái)提問(wèn)。發(fā)散思維、多角度提問(wèn)是閱讀文本的一大法寶,這將會(huì)給我們的閱讀打開(kāi)新的視野,讓閱讀更加有效。

學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。

根據(jù)寫作方式提問(wèn)。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)。

提問(wèn)不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn),更是一種閱讀策略。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教材以批注的形式出示的問(wèn)題,讓學(xué)生獲得啟發(fā),學(xué)會(huì)發(fā)散思維,掌握從課文內(nèi)容提問(wèn)、根據(jù)寫作方式提問(wèn)和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)的方式,從而提高學(xué)生的提問(wèn)能力。

與此同時(shí),我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并想辦法自主解決,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文夜間飛行的秘密教案》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇九

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn),明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

一、對(duì)比課題引思考。

把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對(duì)比,引發(fā)思考。

二、初讀課文掃障礙。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語(yǔ):歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。

第二組詞語(yǔ):字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語(yǔ):多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。

三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度。

1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。

關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ),小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

2、問(wèn)題交流尋角度。

從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題,小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問(wèn)的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示,尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。

四、總結(jié)方法明思路。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

五、回讀文本再質(zhì)疑。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問(wèn),完善本課的問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問(wèn)。]。

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實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十

1、了解宇宙中不同飛行物的作用。

2、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日常活動(dòng)中積極關(guān)注。

1、課件:宇宙—航天飛機(jī)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

1、出示圖片—飛機(jī)。

提問(wèn):這是什么?

2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱:飛行物。

教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?

3、可根據(jù)幼兒說(shuō)出的'飛行物,出示相應(yīng)的圖片。

1、閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種飛行物。

2、觀察畫面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱以及用途,

想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?

3、組織幼兒討論并說(shuō)出自己的想法,教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間。

教師幫助幼兒整理大家的想法。

4、了解中國(guó)載人飛船上天的事情。

教師:我們知道中國(guó)也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?

5、誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。

6、教師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?

7、教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問(wèn)題的方法,可以問(wèn)家長(zhǎng)、看書、上網(wǎng)等等。

1、教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。

2、教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。

教師說(shuō)“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。

教師說(shuō)“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。

教師說(shuō)“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。

教師說(shuō)“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十一

課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對(duì)蝙蝠夜間飛行秘密的探究,并從中受到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰,邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深入體會(huì)課文內(nèi)容。

這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文,內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥,為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家的情境,通過(guò)三次試驗(yàn)來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、巧設(shè)質(zhì)疑,激發(fā)興趣,引發(fā)探究。

興趣是學(xué)習(xí)之母,沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起,然后質(zhì)疑:一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是現(xiàn)代交通工具,它們之間有怎樣的.聯(lián)系呢?有疑是探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始,一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,學(xué)生樂(lè)于參與,興趣濃厚,也激發(fā)學(xué)生的探究心理,繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

三、注重自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作探究。

自主學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地,因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于密切書本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展其個(gè)性,培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著積極的意義。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十二

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn),明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

一、對(duì)比課題引思考。

二、初讀課文掃障礙。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語(yǔ):歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。

第二組詞語(yǔ):字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語(yǔ):多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。

三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度。

1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。

關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ),小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

2、問(wèn)題交流尋角度。

從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題,小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問(wèn)的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示,尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。

四、總結(jié)方法明思路。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

五、回讀文本再質(zhì)疑。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問(wèn),完善本課的問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問(wèn)。]。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十三

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文大意。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))。

一、識(shí)字導(dǎo)入。

1.教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2.了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

三、提問(wèn)角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。

1.學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十四

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與探究的興趣。

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。

多媒體課件。

2課時(shí)。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問(wèn):有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢?指名回答。

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

6、交流不明白的詞語(yǔ)。

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。

1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn);怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來(lái)。

(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案,結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn),答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn),而是從課文標(biāo)題入手。

5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。

6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容,用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,以及通過(guò)提問(wèn)完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。

二、集中問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。

1、我們先根據(jù)課文旁批的問(wèn)題和課后問(wèn)題了解課文的內(nèi)容。

2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些?你能提出哪些問(wèn)題?

(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢?

(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

三、研讀課文,解決問(wèn)題。

1、學(xué)習(xí)第6、7自然段:蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢?(這是書中同學(xué)的問(wèn)題)。

出示課件:

蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用()和()配合起來(lái)探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出(),遇到障礙物就反射回來(lái),傳到它的(),它就立刻()。

2、學(xué)習(xí)4-6自然段:科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?

出示課件:科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

3、集中探討共性問(wèn)題:

課文寫科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的?每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?默讀4-6段,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫表格。

次數(shù),實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論。

完成表格后,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問(wèn)題:

蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示?飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

5、學(xué)生練習(xí)畫出示意圖。

教師板書示意圖:

雷達(dá)無(wú)線電波。

飛機(jī)熒屏障礙物。

對(duì)本段,你還能提出什么問(wèn)題?雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?

出示課件:

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(),雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠(),雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

四、補(bǔ)充提問(wèn),拓展延伸。

1、學(xué)完課文,你還能從不同角度給本課提出問(wèn)題嗎?

2、問(wèn)題匯總:

(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)?

(2)為什么課文沒(méi)有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)?

(3)文章開(kāi)頭為什么先寫飛機(jī)?

4、通過(guò)這些問(wèn)題清單,說(shuō)一說(shuō)自己有什么啟發(fā)?

5、思考課文內(nèi)容背后的問(wèn)題,有助于我們發(fā)散思維,獲得更多的知識(shí)。

五、課堂總結(jié)。

1、分析我們提出的問(wèn)題,看一看都是從哪些角度提出的,能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問(wèn)題。

2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí),還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問(wèn)題。多提幾個(gè)問(wèn)題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

六、延伸訓(xùn)練。

讀下面這段話,我能從不同角度提出問(wèn)題。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖;荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。

七、課后作業(yè)。

閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍,試著從不同角度提出問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)。

這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性,以說(shuō)明為主,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重滲透方法指導(dǎo),從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑有問(wèn),有問(wèn)有探究。開(kāi)始,通過(guò)圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá),引出問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?直接學(xué)習(xí)結(jié)論,學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí),以課本中小同學(xué)提出的問(wèn)題為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。遵循讀、問(wèn)、議、答,有扶有放,引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問(wèn)題嗎?”注重問(wèn)題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問(wèn)題又能完美地解決問(wèn)題。

課堂上,根據(jù)需要,邊讀邊思考,邊討論、交流,鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話,讓學(xué)生從文本中獲得信息,提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書的權(quán)力還給了學(xué)生,讓學(xué)生充分地閱讀,靜靜地思考,大膽地提問(wèn),發(fā)展思維,理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書思考問(wèn)題的時(shí)間比較少。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十五

1、使學(xué)生初步了解乘除法之間的聯(lián)系。

2、通過(guò)圈一圈、分一分的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)等分活動(dòng)和除法之間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小棒。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:

1、談話引入。國(guó)慶50周年時(shí),我們國(guó)家舉行盛大閱兵活動(dòng),向國(guó)內(nèi)外展示我們的國(guó)防實(shí)力。其中一項(xiàng)活動(dòng)是飛行表演。(出示圖)。

2、數(shù)一數(shù):一共有幾架飛機(jī)?

先獨(dú)立解答。然后相互交流,你是怎么數(shù)的。

3、圈一圈、分一分。

分別解答第2、3個(gè)問(wèn)題,小組內(nèi)合作完成。

全班交流:分的過(guò)程,并用除法算式表示。

4、小組討論:每六架飛機(jī)編成1組,可以編成幾組?

動(dòng)手圈一圈、分一分。

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“余數(shù)”。

活動(dòng)二:

1、用小棒代替橡皮擺一擺,獨(dú)立把算式填完整,并在小組內(nèi)交流。

1、練一練。把算式寫在本子上,全班交流。

作業(yè):

找一找生活中,分完還有剩的事,想一想,怎么用余數(shù)表示?

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十六

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn),明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

第1課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、對(duì)比課題引思考。

二、初讀課文掃障礙。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語(yǔ):歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。

第二組詞語(yǔ):字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語(yǔ):多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。

三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度。

1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。

關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ),小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。

2、問(wèn)題交流尋角度。

從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題,小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問(wèn)的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示,尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。

四、總結(jié)方法明思路。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

五、回讀文本再質(zhì)疑。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問(wèn),完善本課的問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問(wèn)。]。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十七

教材分析:

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課完成活動(dòng)一繪畫飛行器或制作飛行器模型的內(nèi)容。飛機(jī)是我們熟悉的高速交通工具,也是保衛(wèi)家園的國(guó)防武器。《飛行夢(mèng)工廠》的學(xué)習(xí)范圍不僅可以了解認(rèn)識(shí)飛機(jī)或直升飛機(jī)的結(jié)構(gòu)特征,更可延伸探索不同飛行器或者想象未來(lái)飛行器,從而進(jìn)行對(duì)各種飛行器的設(shè)計(jì)想象繪畫和利用廢舊材料、蔬果等制作模型的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。

本單元《飛行夢(mèng)工廠》的設(shè)計(jì),整體上從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、應(yīng)用能力出發(fā),把飛行器的設(shè)計(jì)制作作為活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)“飛行器”,設(shè)置了繪畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作、飛行器模型制作兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解各種類型飛行器的基本外形構(gòu)造和造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)掌握飛行器繪畫設(shè)計(jì)與模型制作的方法。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí),養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的.工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):繪畫設(shè)計(jì)飛行器和利用各種材料制作飛行器模型。

難點(diǎn):了解飛行器的造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)飛行器的設(shè)計(jì)與制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同材料。

教學(xué)程序:

一、比賽激趣引入課題。

同學(xué)們,你們會(huì)疊紙飛機(jī)嗎?讓我們來(lái)疊一疊、比一比看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)疊出一架漂亮的紙飛機(jī)!

請(qǐng)最快的三位同學(xué)上臺(tái)參加紙飛機(jī)比賽,看誰(shuí)的飛機(jī)飛得又遠(yuǎn)又平穩(wěn)!

賽后請(qǐng)三位同學(xué)談一談你放飛那一刻時(shí)的感想。

引入課題《飛行夢(mèng)工廠》。

二、拓寬聯(lián)想分析結(jié)構(gòu)。

1.欣賞動(dòng)畫影像,了解飛行器發(fā)展過(guò)程。

飛向藍(lán)天,像鳥(niǎo)兒一樣自由翱翔是人類一直以來(lái)永恒的夢(mèng)想。因此,有人模仿鳥(niǎo)兒的翅膀設(shè)計(jì)會(huì)飛的機(jī)器,他就是達(dá)芬奇。當(dāng)首個(gè)熱氣球成功升空后,人們看到了飛行的希望。直到萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)后,飛機(jī)被廣泛地用于軍事、民用、科研等領(lǐng)域。世界也隨之改變。

2.引導(dǎo)提問(wèn):

生:機(jī)翼、螺旋槳、火箭噴射器等。

其次還應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些主要結(jié)構(gòu)?它(機(jī)翼、螺旋槳、火箭噴射器)應(yīng)該安在哪?

生:機(jī)頭(駕駛艙)、機(jī)身(乘客艙)、機(jī)尾(尾翼、尾、翼螺旋槳、火箭噴射器)等。

還有那些部件需要添加?

生:機(jī)門、機(jī)窗、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)等等其他設(shè)備。

3.設(shè)計(jì)引導(dǎo):

a.可以用幾何圖形或紙盒等材料概括出飛行器的主體結(jié)構(gòu)。

例如:三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、碟型等。

牙膏盒、番瓜、胡蘿卜等。

b.在主體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)繪畫或插接粘貼具有飛行特征的機(jī)翼、螺旋槳、火箭噴射器、尾翼等。

c.繪畫或添加機(jī)門、機(jī)窗、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)等等其他設(shè)備。

d.最后涂色、裝飾飛行器。

三、啟發(fā)思考動(dòng)手設(shè)計(jì)。

1.我宣布我們班的飛行夢(mèng)工廠正式起航!

(1)飛行夢(mèng)工廠部門分工及任務(wù)宣布:

a.飛行器設(shè)計(jì)部任務(wù):抓住飛行器結(jié)構(gòu)特征,設(shè)計(jì)繪畫出你喜歡的飛行器,可在旁邊簡(jiǎn)單寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

b.飛行器模型部任務(wù):抓住飛行器結(jié)構(gòu)特征,合理巧妙利用手中材料,團(tuán)隊(duì)合作完成飛行器模型制作。

(2)注意事項(xiàng):使用小刀等危險(xiǎn)物品時(shí)注意安全,制作時(shí)間:20分鐘。

四、展現(xiàn)夢(mèng)想成果匯報(bào)。

1.展示學(xué)生繪畫和手工制作成果。

2.學(xué)生簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)理念,教師評(píng)價(jià)。

五、課后拓展激發(fā)探究。

你能巧妙利用氣球、竹蜻蜓等常見(jiàn)物品結(jié)合模型,設(shè)計(jì)出一個(gè)會(huì)飛的飛行器嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法!

六、課后小結(jié)。

雖然人類已發(fā)明了各類飛行器,但自由飛行的腳步卻一直沒(méi)有停止。讓我們從小就揚(yáng)起飛行的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后展翅飛翔。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十八

3、了解一些淺顯的飛行原理。

通過(guò)多種途徑搜集自己所要的資料。

在明確了研究的問(wèn)題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后,緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。

可能同學(xué)們對(duì)于各種途徑的操作還不是很了解,這時(shí),教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)式探究,經(jīng)歷一次“搜集之旅”:以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子,在老師的指導(dǎo)之下,綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請(qǐng)教等途徑,找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng),為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。

在自主探究過(guò)程中,教師所扮演就主要是“超市”的角色了,學(xué)生可接觸的資源畢竟有限,如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間,將不利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有:

信息方面:書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等;

工具與材料方面:剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊(片)、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識(shí)地收集一些廢舊材料,這時(shí)便可以放在用場(chǎng)了。

最后,將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理,形成一篇小論文。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇十九

1、知識(shí)指標(biāo):

(1)洽商寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字.正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ).

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容.

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.

2、能力指標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法,或者自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題.

(2)學(xué)談判從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)磋商通過(guò)小搭配作解決問(wèn)題.

3、情感指標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與研究的興趣.

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系.

2、教育學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力.

多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入.

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問(wèn):有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢?指名回答.

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系.(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字.

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào).

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍.

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音.

4、課件出示生字新詞.(見(jiàn)ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音.

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ).

6、交流不明白的詞語(yǔ).

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文.

1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn);怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn).

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問(wèn)題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來(lái).(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)鉆探,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá).飛機(jī)在夜里飛行也十分安全.)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案,結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn),答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié).我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn),而是從課文標(biāo)題入手.

5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題.

6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題.

四、課堂小結(jié).

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問(wèn)可以從題目入手.我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).

文檔為doc格式。

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇二十

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

【語(yǔ)文要素】。

3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

【語(yǔ)文要素】。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1.學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文大意。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。(重點(diǎn))。

一、識(shí)字導(dǎo)入。

1.教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥(niǎo)嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2.了解課文大意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。

三、提問(wèn)角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。

1.學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度。”

實(shí)用夜間飛行的秘密教案教學(xué)反思大全(21篇)篇二十一

1.洽商認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,談判寫14個(gè)生字,洽商寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ).

2.學(xué)洽商從不同角度提問(wèn).

【語(yǔ)文要素】。

3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容.

【語(yǔ)文要素】。

1.學(xué)磋商從不同角度提問(wèn).

2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容.

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

[課時(shí)指標(biāo)]。

1.磋商認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,洽商寫14個(gè)生字,洽商寫12個(gè)詞語(yǔ).

2.了解課文大意.

3.學(xué)洽商憑單課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn).(重點(diǎn))。

一、識(shí)字導(dǎo)入。

1.教師板書“我磋商寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問(wèn)題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫.在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問(wèn)題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁,它是昆蟲(chóng)嗎?

(2)蝙蝠談判飛,那它是鳥(niǎo)嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文.

二、檢看預(yù)習(xí),整體感知課文。

1.檢看預(yù)習(xí).

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫.學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查.

(2)解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:字據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義.

2.了解課文大意.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題.

三、提問(wèn)角度:字據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。

1.學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流.

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開(kāi)頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題.)。

生2:文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密.)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來(lái),雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵.)。

3.教師憑據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,可能針對(duì)課文內(nèi)容,提出問(wèn)題.這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度.”

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總結(jié)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的思考省略,有助于我們?cè)谖磥?lái)避免犯同樣的錯(cuò)誤。以下是各行各業(yè)的專家學(xué)者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹业膶?shí)踐和進(jìn)步提供一些有益的借鑒。
學(xué)生演講稿是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校活動(dòng)或比賽中必備的表現(xiàn)形式,通過(guò)演講可以讓學(xué)生更好地鍛煉口才和提升自信心。接下來(lái)是一些成功演講者的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家的演講能有所啟發(fā)。
心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷的反思和總結(jié),可以加深記憶并提升理解力。推薦大家閱讀這些心得體會(huì)范文,可以拓寬自己的思維和視野。近年來(lái),由于現(xiàn)代社會(huì)壓力的增加和環(huán)
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中對(duì)所經(jīng)歷、所感受到的事物和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。不同人的心得體會(huì)有不同的見(jiàn)解和收獲,我們可以在中找到共鳴。依照《開(kāi)展**案件警示教育工作方案》
護(hù)士是醫(yī)院環(huán)境中不可或缺的一部分,為病患提供溫暖和關(guān)懷。下面是一些護(hù)士書寫的經(jīng)典護(hù)理記錄,供大家參考和學(xué)習(xí)。自20_年來(lái),全國(guó)的護(hù)理工作都積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中,我們積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。下面為大家分享一些精選的心得體會(huì)范文,希望大家能夠從中獲得一些靈感。屠格涅夫的麻雀又講述了屠格
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富。分享他人的心得體會(huì),可以讓我們從不同的角度去思考問(wèn)題。維修水電工是一項(xiàng)需要技能與經(jīng)驗(yàn)的工作,難
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的所思所得進(jìn)行總結(jié)的書面材料。下文是一些經(jīng)過(guò)精選的培訓(xùn)心得體會(huì),希望可以給讀者提供一些參考和借鑒。近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向,實(shí)現(xiàn)自我提升。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。通過(guò)這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同人在不同
報(bào)告范文是一種客觀記錄和分析事實(shí)的方式,有助于提供真實(shí)可靠的信息。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,希望對(duì)大家在寫報(bào)告過(guò)程中有所幫助。第六天,教我如何對(duì)記賬進(jìn)行編
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提升我們的學(xué)習(xí)和思考效果。下面是小編整理的一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。首先,何謂廉潔從政?古人云,當(dāng)官之法
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估,為自己的未來(lái)制定更明確和有效的發(fā)展路線。接下來(lái),小編將為大家推薦一些個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家寫作時(shí)提供一些
在現(xiàn)代社會(huì)中,申請(qǐng)書廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,如求職申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、項(xiàng)目申請(qǐng)等。這些申請(qǐng)書范文反映了不同申請(qǐng)者的個(gè)性和特點(diǎn),給我們以寫作上的啟示和啟發(fā)。
幼兒園工作計(jì)劃的制定需要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)幼兒的發(fā)展變化和教學(xué)實(shí)踐的需要。這是一份全面的幼兒園工作計(jì)劃示例,涵蓋了各個(gè)方面的教育內(nèi)容。大班幼兒已具有簡(jiǎn)單
寫下心得體會(huì)是為了保留那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),方便我們?cè)诮窈蟮纳钪薪梃b和應(yīng)用。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)樣片,供大家充實(shí)自己的寫作素材。隨著軍隊(duì)的現(xiàn)代化
畢業(yè)論文是指導(dǎo)教師和學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和決策的重要依據(jù),對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展起到重要的引導(dǎo)作用。接下來(lái)是一些畢業(yè)論文的實(shí)例,希望能為大家提供靈感和思路。
心得體會(huì)可以幫助我們反思經(jīng)驗(yàn),鞏固經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。第一段:引言(150字)。每年的
范文范本是寫作過(guò)程中的參照物,可以幫助我們規(guī)范和提高文章的質(zhì)量。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧和規(guī)范,
通過(guò)寫讀后感,我們能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,也有助于培養(yǎng)自己的寫作能力和批判思維能力。接下來(lái),我們將為大家推薦一些讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)閱讀的
了解范文范本的特點(diǎn)和要求,可以更好地適應(yīng)寫作的需求,寫出高質(zhì)量的文章。以下是一些寫作范文的精彩推薦,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。課程思政在研究和實(shí)踐過(guò)程中共經(jīng)歷了
在寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí),我們需要把握好實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn),突出自己的觀察和思考。剛剛結(jié)束的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,有許多同學(xué)寫了很棒的報(bào)告,小編為大家整理了一些,希望可以激發(fā)大
自查報(bào)告的撰寫可以幫助我們深入思考、反思和分析自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,從而更好地提高自身的能力和水平。我們可以從下面的范例中學(xué)習(xí)如何寫一份出色的自查報(bào)告。
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的心得體會(huì)范文,相信對(duì)你們的寫作會(huì)有所幫助和啟發(fā)。隨著電子商務(wù)的興起和物流行業(yè)的發(fā)展,倉(cāng)庫(kù)
通過(guò)心得體會(huì),我們可以將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,促進(jìn)共同進(jìn)步。讓我們一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。大學(xué)生活充滿了壓力和忙碌,繁重
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,有助于我們更好地進(jìn)行知識(shí)遷移和應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我明白了專注和執(zhí)著對(duì)于達(dá)成目標(biāo)的重要性,只有全身心地投入,才能獲得更大
更多申請(qǐng)書是我們與大學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金或工作機(jī)會(huì)的第一次接觸,因此需要在語(yǔ)言上精準(zhǔn)地傳達(dá)出我們的個(gè)人魅力和優(yōu)點(diǎn)。閱讀這些申請(qǐng)書,可以幫助您了解撰寫一個(gè)成功申請(qǐng)書所需要的
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更深入地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。小編整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和參考。
閱讀范文范本可以幫助我們擴(kuò)展我們的寫作思路,從而使我們的文章更加多樣化。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望可以給大家一些寫作的靈感。xx,男,xx歲,中共
寫心得體會(huì)不僅要表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和工作的體驗(yàn)和感悟,還要給出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和反思。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。這些范文涉及到學(xué)習(xí)、工作、
寫心得體會(huì)可以讓我們更好地記錄下自己的思考和感悟,以便日后回顧和回憶。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
合作可以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更大的成就和成功。合作是推動(dòng)組織發(fā)展的動(dòng)力,能夠創(chuàng)造更好的企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)氛圍。在合作中,團(tuán)隊(duì)成員互相之間的信任與理解,是推動(dòng)工
代理可以分為個(gè)人代理和機(jī)構(gòu)代理兩種形式,每種形式都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。在國(guó)際貿(mào)易中,代理是一種高效的方式,可以幫助企業(yè)快速進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。委托方:代理方:地
團(tuán)員的身份既是光榮的,也是責(zé)任重大的,我們應(yīng)該為團(tuán)組織爭(zhēng)光,為青春添彩。10.以下是一些建設(shè)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家提供一些參考和借鑒。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始
在生活和學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的心得體會(huì),這些體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己。以下心得體會(huì)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),有助于我們拓寬思路和開(kāi)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題所在,還能夠獲得進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)。“心得體會(huì)很深刻”這
通過(guò)編寫計(jì)劃書,我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),制定能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的方案。閱讀更多的計(jì)劃書范文可以幫助我們了解不同領(lǐng)域或情境下的計(jì)劃書寫作方式和技巧,提高我們
我喜歡用心得體會(huì)來(lái)記錄一些美好的瞬間和感動(dòng),讓這些記憶成為我人生的寶貴財(cái)富。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)范文,幫助大家更好地理解寫作的要點(diǎn)。作為一名少先隊(duì)員,我深知自
更多申請(qǐng)書的寫作過(guò)程也是對(duì)我們自身能力和職業(yè)規(guī)劃的一次反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)這些申請(qǐng)書的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn),可以提高自己的申請(qǐng)書寫作水平,增加成功機(jī)會(huì)。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):
讀后感是對(duì)作者的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)的過(guò)程,可以幫助我們加深對(duì)書籍的理解。以下是小編精心挑選的一些讀后感范文,它們涉及到不同的文學(xué)作品和主題,希望能給大家?guī)?/div>
在寫心得體會(huì)時(shí),要著重突出自己的思考過(guò)程和感悟,而不僅僅是描述事情的發(fā)生和結(jié)果。以下是一些具有獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些拋磚引玉的想法
心得體會(huì)的寫作過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并進(jìn)行改進(jìn)和提升。下面這些心得體會(huì)都是從親身經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的,具有實(shí)踐性和可操作性。幼兒過(guò)渡環(huán)節(jié)是指幼兒在生活、
心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié),也是對(duì)自己進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。希望對(duì)寫作心得體會(huì)有所啟發(fā)和幫
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