優(yōu)秀范文是一種對(duì)于在特定領(lǐng)域或主題下表現(xiàn)突出的作品進(jìn)行總結(jié)和概括的一種寫作形式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典優(yōu)秀范文，希望可以給大家提供一些寫作方向和參考。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇一

此活動(dòng)適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”，適合小班的幼兒。

平時(shí)玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動(dòng)，但是象我們的.幼兒園離海很遠(yuǎn)，到沙灘上的機(jī)會(huì)少，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會(huì)玩沙的樂趣。

1、親身體驗(yàn)沙的特性。

2、享受堆沙的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)多變的天氣。

4、復(fù)習(xí)數(shù)字1dd10。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］。

［活動(dòng)名稱］好玩的沙。

［活動(dòng)目標(biāo)］。

（1）讓幼兒體驗(yàn)探索和集體游戲的快樂。

（2）通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性。

（3）通過操作性活動(dòng)使幼兒初步了解沙的特性和用途。

［活動(dòng)形式］集體活動(dòng)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］沙地、水、玩沙模具。

［活動(dòng)過程］。

（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌、挖、赤腳在沙地行走，說說沙是什么樣的，走在上面有什么感覺。初步感知沙子，喜歡玩沙。

（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則。例如：不揚(yáng)沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。

（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化，為什么？

（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同，探索沙的特性．然后發(fā)表探索的結(jié)果。

［總結(jié)分享］。

請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則，自己有什么。

玩法。在玩沙過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)。

［活動(dòng)評(píng)價(jià)］。

（1）能投入到探索沙地特性的活動(dòng)中。

（2）能說出干、濕沙的一些特性，如：干沙的松散，濕沙的可塑性。

（3）遵守游戲規(guī)則。

［活動(dòng)補(bǔ)充］。

有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇二

1.學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

皮球若干。

1.玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的.方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

5.幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。

6.教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。

7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇三

1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。

2、遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8——10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇四

1、教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握拍球的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。

1、幼兒人手一個(gè)球。

2、錄音機(jī)、輕音樂。

1、開始部分。

玩游戲“撿皮球”。

幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的點(diǎn)子上。

2、基本部分。

（1）教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

（2）教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握拍球的方法。

（3）游戲“看誰拍得多”。

幼兒聽教師的口令拍球。

（4）小結(jié)。

教師表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

3、結(jié)束部分。

幼兒聽音樂跟著老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

通過活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)行動(dòng)，會(huì)快速做出反應(yīng)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。教師：小朋友，我們一起學(xué)做動(dòng)物模仿操吧！引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體各環(huán)節(jié)。

2、出示皮球，學(xué)習(xí)兒歌。

教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個(gè)新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學(xué)會(huì)。”大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來？工人叔叔造出來，我們也要造皮球?！坝變哼吪氖诌厡W(xué)說兒歌。

3、游戲”造皮球“。

（1）教師講解游戲規(guī)則。

幼兒游戲人數(shù)為單數(shù)，游戲時(shí)，教師敲鈴鼓，幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌，邊在場地四散走動(dòng)，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令”四個(gè)小朋友造皮球?！坝變毫⒓醋哉彝?，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù)，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據(jù)口令數(shù)組合成一組，找不到同伴的表演節(jié)目。

（2）教師與幼兒一起玩游戲。

為提高游戲興趣，教師可以對(duì)幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學(xué)小兔跳等。

4、聽音樂做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的.方法來引入教學(xué)，幼兒會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)玩球。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇六

新學(xué)期開始，新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定，通過玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中鍛煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與同伴合作，產(chǎn)生愉快情緒。

1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3.保持愉快的情緒參與體育活動(dòng)，樂于與同伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

認(rèn)識(shí)感知皮球。

活動(dòng)室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、認(rèn)識(shí)感知皮球。

1、找朋友。

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實(shí)驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?/p>

（1）、師把球放氣。

（2）、觀察討論。

（3）、小結(jié)。

皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?/p>

三、玩皮球。

四、游戲比賽。

引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，保護(hù)游戲安全。

五、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種方法玩皮球，在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進(jìn)行玩球，激發(fā)了幼兒玩球的興趣。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇七

1、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。

2、幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競爭意識(shí)，檢查前段幼兒拍皮球的情況。

幼兒皮球、記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干。

（一）：引出主題。

師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）。

（二）：師：

宣布比賽規(guī)則：

1幼兒可分五組，每組有六名幼兒。

2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽。

3選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。

（三）活動(dòng)總結(jié)。

最后教師要對(duì)次次活動(dòng)做最后的總結(jié)，在比賽的過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇八

（1）會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。

（2）能注意咬字清晰、準(zhǔn)確，并回創(chuàng)編簡單的動(dòng)作做表演。

準(zhǔn)備：

過程：

能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛形象。

能唱準(zhǔn)火車的“嗚”音。

（1）熟悉旋律（1—2次）。

（2）學(xué)唱新歌。

咬字要清晰、準(zhǔn)確。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲（1—2次）。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒出來唱歌。

（5）歌表演：《有趣的大皮球》。

讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，配合歌曲一起表演唱。

（6）請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。

在游戲中，要求幼兒聽著音樂的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。

小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)，而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開始，我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞，組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說，拍皮球的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？還邊拍邊問：為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢？幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

由上可見，幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織：

1、用多種方式練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候，不能簡單、機(jī)械地重復(fù)，教師要善于觀察孩子的情況，及時(shí)總結(jié)，并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合，即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習(xí)慣。

2、用多種多樣的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以用一種，也可以同時(shí)采用幾種方法，教學(xué)有法，但無定法。

3、充分運(yùn)用各種感官，增強(qiáng)活動(dòng)的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾、奧爾夫提出把語言、動(dòng)作、音樂和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中，我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力，適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂趣，豐富歌唱的內(nèi)容。

在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時(shí)，教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì)，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇九

《拍皮球》是一年級(jí)第五課《游戲》里的一首學(xué)唱歌曲。歌曲活潑歡快的情緒，表現(xiàn)出孩子們愛玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的運(yùn)用，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和孩子們之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍，我拍拍”的有趣場景。

為了讓孩子們感受歌曲的情緒，并很快地掌握歌曲的節(jié)奏，首先讓他們按照節(jié)奏朗讀歌詞：開始邊朗讀邊拍擊強(qiáng)拍，接著依照兩拍子的強(qiáng)弱，模仿拍皮球的動(dòng)作朗讀歌詞。接下來，聆聽歌曲范唱拍擊節(jié)奏后模唱歌曲《拍皮球》。最后跟伴奏演唱歌曲。這樣，孩子們很快就能夠用靈巧的聲音，清晰地演唱歌曲了。

另外，根據(jù)教材上的要求，讓孩子們用規(guī)定節(jié)奏用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏，因樂器較少，所以我就啟發(fā)他們用身邊的物體來模仿敲擊。有的孩子用兩支鉛筆模仿雙響筒的敲擊；有的用直尺模仿雙響筒的敲擊；有的用鉛筆盒、課本等；還有的.孩子用三角尺模仿三角鐵的敲擊。

“花皮球，真可愛，輕輕一拍跳起來”，隨著孩子們的演唱和“演奏”，孩子們的熱情被激發(fā)起來，而且從中真正體驗(yàn)到“我的課堂我做主”的意義。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂活動(dòng)場地活動(dòng)重難點(diǎn)：

一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過程：

一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好二、1.老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數(shù)遍2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？”大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小小（重復(fù)上面的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動(dòng)作）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。

4.全體幼兒一起做動(dòng)作三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

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優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十二

培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競爭意識(shí)，檢查前段幼兒拍皮球的情況。

材料準(zhǔn)備：幼兒皮球、記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競爭意識(shí)，檢查前段。

師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）。

1幼兒可分五組，每組有六名幼兒。

2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽。

3選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。

在比賽的'過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十三

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>

平時(shí)教孩子學(xué)唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因?yàn)樵谡n件中本身就出現(xiàn)了該曲的節(jié)奏，所以，我以節(jié)奏入手來引入歌曲教學(xué)。在活動(dòng)一開始，我以《乒乓變奏曲》來導(dǎo)入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進(jìn)行著，并且里面有乒乓跳躍彈動(dòng)的聲音，深深吸引著孩子，這一環(huán)節(jié)孩子都比較活躍，然后再對(duì)比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認(rèn)為第二樂段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現(xiàn)，給大家看兩段音樂節(jié)拍是否相同，速度沒有變化的情況是什么原因會(huì)讓我們都覺得第二樂段比賽激烈，我以小朋友排隊(duì)來做對(duì)比，兩個(gè)小朋友和四個(gè)小朋友排相同長度的一個(gè)隊(duì)伍，到底哪個(gè)隊(duì)伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由于速度的變化而是節(jié)奏的變化，給這個(gè)樂曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個(gè)更深的了解。

由聽關(guān)于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導(dǎo)入，也是過渡地比較自然，然后我神秘地說：這個(gè)皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節(jié)奏感的。你們看，節(jié)奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節(jié)奏，分別請(qǐng)了幾個(gè)小朋友做了小老師來示范帶領(lǐng)，對(duì)于大班的小朋友，基本的節(jié)奏型這里也都出現(xiàn)了：休止、附點(diǎn)等等，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的也就是這幾個(gè)地方還有一個(gè)前八后十六音符的節(jié)奏，我做了示范并且讓他們多練習(xí)了幾遍之后，一首《拍皮球》的節(jié)奏譜孩子們能很好的表現(xiàn)出來，然后再填入歌詞，沒有我的引導(dǎo)示范小朋友都能自己邊拍擊節(jié)奏邊念歌詞，表揚(yáng)了他們之后個(gè)個(gè)都信心滿滿，最后再把我平時(shí)教授歌曲第一步的欣賞拿出來讓孩子們聽，學(xué)起來就很得心應(yīng)手，除了最后兩句的末尾的音沒有唱好，我讓他們聽我示范演唱并且用手勢來表示音符的高低，再次演唱時(shí)候就很順理成章。

平時(shí)演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會(huì)讓孩子聯(lián)想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個(gè)孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點(diǎn)驚喜的同時(shí)也給所有的小朋友一個(gè)啟發(fā)，所以在情緒處理時(shí)除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小朋友拍皮球那股開心快樂的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺。

通過這節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得類似于先教歌曲節(jié)奏再學(xué)唱入手還是可以嘗試，特別對(duì)于節(jié)奏特點(diǎn)比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學(xué)上不斷突破創(chuàng)新，勇于嘗試，每一節(jié)活動(dòng)都能有新的體會(huì)和心得!

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十四

1、學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。

過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會(huì)樂曲帶來的歡快情緒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識(shí)，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。

2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?

3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評(píng)價(jià)：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。)。

過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。

設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄梢宰寣W(xué)生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。

1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。

2、朗讀歌詞。

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。

主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

處理難點(diǎn)：3666┃3555┃。

嘭通嘭通嘭通嘭通。

(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。

6536|523|523|1-‖。

大家玩得多愉快，多愉快。

(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)"大"字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。)。

4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

5、邊唱邊拍。

請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí)，教師評(píng)選出冠軍，亞軍，季軍)。

過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。

設(shè)計(jì)意圖：用孩子最熱愛的邊唱邊游戲的活動(dòng)，提高了教學(xué)效率。

《乒乓變奏曲》。

1、教師導(dǎo)語：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說請(qǐng)小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。(多媒體播放樂曲)。

2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案)。

3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴，有條件地可以出示實(shí)物。教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。

4、復(fù)聽音樂，請(qǐng)小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。

5、揭示曲名。

師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個(gè)乒乓球)。

師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。

(多媒體顯示我國乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場面，我國奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景，多媒體同時(shí)播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞運(yùn)動(dòng)音樂，提升學(xué)生愛國熱情。

師：請(qǐng)剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿。

姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲，讓我們?cè)凇段逍羌t旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!

多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國爭光的'一瞬間。(鼓勵(lì)學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。

師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動(dòng)，我們一起來呼喊"五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您"(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對(duì)祖國的熱愛之情。

奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十五

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。

2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。

活動(dòng)過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的.語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想。

老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）。

幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。）。

老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請(qǐng)出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）。

老師：請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說“我來拍拍皮球”。（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）。

老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）。

幼兒：小猴在跳等等（幼兒自由回答）老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

（出示第四句兒歌）。

老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。

小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。

老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲幔?/p>

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）。

（教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換）。

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）。

老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導(dǎo)幼兒和同伴配上拍手的動(dòng)作，孩子們更是百玩不厭。整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有玩球的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大皮球人手一個(gè)、戶外寬敞的活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程：

師："寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？""大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。"。

師："大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。"--向下擲球，當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。

--多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。

--請(qǐng)寶寶散開，不要擠到同伴。

--如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越?、踢球、拍球等?/p>

--請(qǐng)寶寶將皮球送回家。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十八

活動(dòng)結(jié)束，聽了同伴們的意見與建議，結(jié)合自己的想法，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡單的.反思。

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來學(xué)學(xué)打這種球的姿勢。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢；二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。

最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

優(yōu)秀滾皮球教案反思范文（19篇）篇十九

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。《大皮球》是小班歌唱活動(dòng)。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

在在戶外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì)，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思。

音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。

第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作。

第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂素養(yǎng)的提高。

這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。原來總覺得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動(dòng)!

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