作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小放牛教案小放牛試講教案篇一

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

一、導(dǎo)入

2．生邊聽(tīng)邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

三、檢查識(shí)字情況。

師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺(tái)摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺(tái)摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況。

四、總結(jié)

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書(shū)寫(xiě)生字。

在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫(xiě)才好看！寫(xiě)一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫(xiě)，其余在下面寫(xiě)。

小放牛教案小放牛試講教案篇二

1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答。

教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H、倒著走的特征。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）

八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓?，他們先打地基（加拍腿的?dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來(lái)造橋吧！

二、基本過(guò)程

1、完整音樂(lè)嘗試游戲

教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾?tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案）

3、合作造橋

①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來(lái)搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻摹＃◤淖约号牡胶团笥押献髋氖执顦颍﹥扇艘唤M合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來(lái)搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）

③跟音樂(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補(bǔ)位）

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂(lè)）

6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

小魯班們開(kāi)始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

9、結(jié)束語(yǔ)

小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰(shuí)家的門鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè)展開(kāi)，從聽(tīng)賞－－音樂(lè)活動(dòng)－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預(yù)想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭(zhēng)議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)?wèn)題丟給學(xué)生，讓他們?nèi)?zhēng)議，也會(huì)為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。

小百科：牛為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動(dòng)物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長(zhǎng)有一對(duì)角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

小放牛教案小放牛試講教案篇三

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)嗩吶并熟知嗩吶的音色

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)和了解民間傳統(tǒng)音樂(lè)的特色

重點(diǎn)

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容

難點(diǎn)

了解相關(guān)民間音樂(lè)文化及人文知識(shí)

1.導(dǎo)入新課

播放之前學(xué)習(xí)過(guò)的《放牛山歌》，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放牛》，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

2.講授新課

（1）帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

答：?jiǎn)顓取?/p>

（2）聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生動(dòng)手拍打強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）老師講解《小放?！返囊魳?lè)特色。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。

（5）老師彈琴范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受歌曲。

（6）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

（7）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。

3.鞏固練習(xí)

播放音頻讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受《小放牛》給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，可以通過(guò)小組比拼的方式，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)

生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國(guó)民間音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)文化的博大精深。師：對(duì)待音樂(lè)文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大。

5.布置作業(yè)

課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國(guó)民間音樂(lè)的曲目，并查找中國(guó)民間樂(lè)器和同學(xué)們互相交流。

小放牛教案小放牛試講教案篇四

新人民音樂(lè)出版社第五冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教材分析：

re do ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“x x.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。

學(xué)情分析： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《放牛山歌》選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育第5冊(cè)第六課內(nèi)容。這首歌簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們?cè)趧诠み^(guò)程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)唱這首歌的積極性。本課通過(guò)了解四川地區(qū)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生們情緒。并利用多遍聆聽(tīng)以及節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生易懂易唱，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時(shí)進(jìn)行大膽演繹。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點(diǎn)，感受音樂(lè)情緒以及山歌的風(fēng)格。

一、師生問(wèn)好。（利用兩種方式）

1、一次，通過(guò)一首歌曲做問(wèn)好。

2、再次，通過(guò)四川方言來(lái)和學(xué)生做問(wèn)好交流，感受地方特色。

二、情景導(dǎo)入。（了解四川風(fēng)土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學(xué)們，你們猜一猜這是我國(guó)什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧！

2、觀后簡(jiǎn)短介紹四川。

師：四川美不美??？美。。四川是我國(guó)西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風(fēng)景？如畫(huà)！自古就有“天府之國(guó)”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事??！同學(xué)們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊？想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲（通過(guò)三聽(tīng)三唱方式細(xì)致講解）

1、初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽(tīng)完，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四川小朋友都在做什么??？ 生：說(shuō)說(shuō)感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

2、再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度和情緒，我們?cè)囍÷暫叱槐椤?/p>

3、穿插山歌講解（利用ppt圖片欣賞和當(dāng)?shù)厣礁璧鸟雎?tīng)，感受方言特色。播放影音文件）

師：在四川有很多很多民風(fēng)民俗，其中包括：賽龍舟、聚會(huì)賞花、火把節(jié)、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會(huì)了。賽歌選手都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，都會(huì)唱上幾首自編的山歌，在四川當(dāng)?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。

生：聲音偏高，音是長(zhǎng)的。

3、三次聆聽(tīng)，跟唱重點(diǎn)樂(lè)句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一一找到）就讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并且唱出這些長(zhǎng)音。

4、初次學(xué)唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學(xué)唱歌曲。（讀節(jié)奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，但怎么才能唱得更好聽(tīng)，更準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。

師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八？后十六音符，還有附點(diǎn)八分音符，這些音符的時(shí)值是長(zhǎng)還是短？。短。誰(shuí)能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏？讓我們一起來(lái)試著打一打歌曲的節(jié)奏。（教師帶領(lǐng)）

師：讓我們來(lái)增進(jìn)一點(diǎn)難度吧。有節(jié)奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀，順便講解反復(fù)記號(hào)）

師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學(xué)唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng)，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字，糾正不準(zhǔn)確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動(dòng)下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導(dǎo)了，利用放牛鞭的動(dòng)作，演繹歌曲。

3、在教師引導(dǎo)下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對(duì)唱歌曲。

五、拓展加課堂小節(jié)

我們要更加努力學(xué)習(xí)，更為祖國(guó)棟梁之材，建設(shè)偉大的祖國(guó)。

小放牛教案小放牛試講教案篇五

1、茄子卻是十分低調(diào)的植物，它們的枝葉幾乎貼著黑油油的土壤生長(zhǎng)，翠綠和淡紫色的茄子在青枝綠葉間探頭探腦，窺視著外面的世界。一畦茄子果實(shí)累累綴滿枝間，它們卻總是遮遮掩掩的，不愿拋頭露面，似乎在告訴人們：做人還是低調(diào)些好！

2、雞，農(nóng)村人家中總要養(yǎng)幾只的，外婆在院子里，壘上一個(gè)雞窩，養(yǎng)了幾只雞。從院子里走過(guò)，肯定會(huì)看見(jiàn)一只母雞和小雞們奔跑。雄雞高傲的挺著身子，儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)；又如同一個(gè)盡職的大丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園。

3、在鄉(xiāng)村，我喜歡秋雨，它清脆、靈動(dòng)、隨和，在果子熟了的時(shí)候，以柔麗清新的旋律，猶如潺潺的清泉融進(jìn)秋天，融入每個(gè)人的心靈。繁忙的農(nóng)家也許只顧盡情地?fù)肀жS收而忽略了它的存在，但它總是溫情脈脈的演奏在人們的耳邊。你瞧，浪漫的它，步踩著金黃的稻浪，立于收割后的大地，跳著華爾的輕盈，淅淅瀝瀝，不緊不慢，飄飄灑灑。細(xì)細(xì)地品味秋雨的舞姿，靜心傾聽(tīng)秋雨的聲音，在清新、淡雅、平靜的雨境里，不由地暢想起關(guān)于秋雨的抒情。

4、小河后就是大片大片的田地了。一行行排列的非常整齊。種著些青菜、油菜、豌豆、羅漢豆等。遠(yuǎn)處還有一畝畝水田，可以看見(jiàn)一些農(nóng)民們正在種秧苗，一排排秧苗隨著微風(fēng)慢慢飄拂。到了黃昏，我們便把桌椅飯菜搬到院子里吃起飯來(lái)。這時(shí)，母雞和小雞們就都跑過(guò)來(lái)吃掉下的米粒。美麗的黃昏景象下，大家享用晚飯，閑話家常，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

5、一簇簇的樹(shù)木，典雅素潔；一團(tuán)團(tuán)黑黝黝的樹(shù)影子，拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)；一片片莊稼，在夜色中依然隊(duì)形整齊，傲然挺立。農(nóng)舍里透出一束束的燈光，漸漸地熄滅了。

6、剛來(lái)到鄉(xiāng)村時(shí)，一片迷人的景色就映入我的眼簾，我不禁叫了起來(lái)：啊，多么美的景色呀！一棵棵郁郁蔥蔥的樹(shù)木高高地站立著，一座座山蜿蜒起伏。田野里，農(nóng)民伯伯忙著插秧，那一刻，他們變成了偉大的畫(huà)家，田野就是他們的畫(huà)卷。他們拿著大自然這只畫(huà)筆在畫(huà)卷上畫(huà)出自己的心靈。他們的畫(huà)，雖然不是世界上最有名的藝術(shù)品，但卻是最美的藝術(shù)杰作。

7、被青草包圍的，是個(gè)巨大的池塘，池塘綠得就像個(gè)無(wú)瑕的翡翠。池塘里邊有許多雪白的鴨子，游戲水中。忽然有只小魚(yú)悄悄地露出水面，吹了個(gè)小泡泡，盡管它這么機(jī)靈，但還是難以逃脫鴨子的眼睛。它們迫不及待地潛進(jìn)水下，飛快地游了過(guò)去，其中一只叼住了小魚(yú)，然后猛地吞了下去。

8、清晨我走出家門，天已放晴，東邊的天空依然是滿天的云，太陽(yáng)躲在云層后面，灑下縷縷金光，映成一片緋紅的朝霞。路面上濕漉漉的，低洼處的積水映照著灰藍(lán)的天和灰暗的云。雨后的空氣異常清新，我舒展著酸痛的身軀，緩步來(lái)到郊外。

9、不時(shí)，村道上過(guò)來(lái)一支娶親的隊(duì)伍。由農(nóng)用機(jī)動(dòng)三輪組成的娶親車隊(duì)，披紅戴花，滿載著嫁妝，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一溜兒，既排排場(chǎng)又熱熱鬧鬧，一點(diǎn)兒也不比城里人結(jié)婚的場(chǎng)面遜色。藍(lán)天白云下，嗩吶聲聲里，一張張笑臉陽(yáng)光般燦爛。

10、鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

11、在鄉(xiāng)村的田野里，映入眼簾的不是黃色，就是綠色，黃色是廣闊的麥田。春天，它們綠油油的，有點(diǎn)像可愛(ài)的小草，又像披上了嫩綠的服裝；夏天，麥田換上了耀眼的淺黃色新裝；每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，可愛(ài)極了。那綠色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、蘿卜、土豆、油菜花、玉米？？它們都在你的眼前。田野中間還有個(gè)稻草人在嚇唬偷吃糧食的鳥(niǎo)！紅色、紫色就在田野邊上的花朵中。瞧，有幾只小蜜蜂正興高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。

12、日上三竿，人們從夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)門，一地的雪已開(kāi)始融化，朝陽(yáng)的地方裸露出褐黃色的土地，冒著氤氳熱氣。勤快人家早炊的煙霧從屋脊上裊裊升起。許是風(fēng)的緣故吧，炊煙離開(kāi)房頂時(shí)直直地上升，升著升著就十分隨意地斜向一方，漸漸地，化作淡淡的一絲一縷，最后消失在樹(shù)梢高處的空氣里。房頂積雪融化的雪水沿著房檐叮咚滑落，濺濕了檐下掛著的黃玉米和紅辣椒。雞們鴨們從雞塒鴨架傾巢而出，在院子的雪地上印滿雜亂的爪印?？醇夜繁唤窒锢锪鲃?dòng)的腳步聲吸引，溜出家門嗅著地奔跑，似乎聞到了不知從誰(shuí)家飄出的燉肉的肉香。不遠(yuǎn)處，送灶的爆竹一聲炸響，驚飛一樹(shù)麻雀，震得樹(shù)枝丫上的雪撲簌簌跌落。

13、離房子不遠(yuǎn)處，有一條小河，清澈的水面上有幾只鴨子，在歡快地嬉戲。時(shí)不時(shí)地把頭伸進(jìn)水里覓食，或是與同伴們嬉鬧“嘎嘎——嘎嘎——”的叫聲在水上回蕩，即使旁邊有人在洗衣、洗菜，也阻擋不了它們的歡樂(lè)。有幾只蜻蜓也愛(ài)湊熱鬧，在水面上飛行著。河旁的葦絮飄飄悠悠的，似乎把小河籠罩在了一起。陽(yáng)光下的小河，顯得格外清澈，一陣微風(fēng)拂過(guò)，水面上泛起了層層漣漪，波光粼粼的。

14、再往前走就是一片荷塘。一畝見(jiàn)方的水面上擠滿了大大小小的荷葉、荷花。大的荷葉如團(tuán)扇，小的猶如銅錢，有的悄然獨(dú)立，有的漂浮于水面，參差不齊卻錯(cuò)落有致；雨后的荷葉上布滿了水珠，微風(fēng)一吹，水珠如同粒粒珍珠般在葉面上來(lái)回滾動(dòng)，可愛(ài)之極；荷花已完全盛開(kāi)，是那種近乎透明的白色，莊重、圣潔又不失美麗，真是“清水出芙蓉，天然去雕飾”；宋儒周敦頤認(rèn)為荷花“中通外直，不蔓不枝，香溢遠(yuǎn)清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，仔細(xì)品味，確實(shí)如此，荷花的超凡脫俗的品質(zhì)是別的花所望塵莫及的。

15、清晨，總是很自然地醒來(lái)，看木窗外的光線越來(lái)越亮，鳥(niǎo)兒的鳴叫聲由唧唧喳喳的熱烈喧鬧，到漸漸減少，想是聚會(huì)完捉蟲(chóng)子去了。間或有悅耳的歌者，叫幾聲飛來(lái)又飛走。起床看看手機(jī)上的時(shí)間，還不到六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)已上樹(shù)間，將光線淡淡地抹在東墻上，投在屋里的光罩著浮塵，細(xì)小的顆粒在光線里快樂(lè)地上升下沉，如早晨的舞蹈。給母親收拾好，推她坐在陽(yáng)光里，便開(kāi)始做早飯。鄉(xiāng)村的生活因?yàn)闆](méi)有了時(shí)間觀念，一切都可以不慌不忙地做。

16、鄉(xiāng)村生活的妙處在院門外。我在舊居小住時(shí)，時(shí)常穿一雙布鞋，換一身便裝出門采風(fēng)。走在青山綠水中，視覺(jué)上最為舒服的是山村姑娘那大紅大綠的衣裝，而聽(tīng)覺(jué)方面的享受則是那些耳目一新的雞鳴蟲(chóng)叫，莊戶人家打開(kāi)院門的聲音，這種艷俗的色彩以及拙樸的音響與這大片的麥穗、蹣跚前行的牛群最為親和。往前再行，在民宅集居的遠(yuǎn)處有一酒肆，店號(hào)為“快活林”。心里甚歡，腳下生風(fēng)，仿佛沾上點(diǎn)中國(guó)功夫的仙氣。

17、天色漸亮，陽(yáng)光四射，驅(qū)散本來(lái)就無(wú)根的霧氣。整個(gè)村子忽然就活了過(guò)來(lái)。農(nóng)人早起，無(wú)非兩件事，倒夜香，燒早飯。這地方人家的茅廁往往就在河邊，男女主人各行其事，并行不悖，倒也不覺(jué)任何不妥。稍后，村里雞飛狗跳，學(xué)生上學(xué)，農(nóng)人下地，工人做工。

18、在城市生活久了還是想鄉(xiāng)村生活，親切的臉和風(fēng)土民情；屋前那條河、那片田，屋后那座山、那片莊稼地。想著想著心都暖了！

19、鄉(xiāng)下的外婆家有一間寬敞的房屋。在屋旁，總有一片新綠襯著的瓜架。種著些絲瓜，或是些黃瓜，那些手掌型的葉子，綠得青翠，或濃或淡。長(zhǎng)長(zhǎng)的藤順著竹架，蜿蜒地向上爬，一直到屋頂?，F(xiàn)在的瓜架上雖然并沒(méi)有那些青青的瓜，但也有著不同的風(fēng)格。青綠的葉，彎曲的藤，給整個(gè)房子鑲上了沒(méi)有雕琢過(guò)的天然花邊。這樣的裝飾可比城市中高樓門前的石獅子來(lái)得親切、質(zhì)樸多了。

20、小村的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

21、金色的田野一望無(wú)際，遠(yuǎn)處的小村莊成了它最好的點(diǎn)綴，藍(lán)天上的白云擋不住太陽(yáng)那溫和的目光，三三兩兩的樹(shù)木在秋風(fēng)中點(diǎn)頭，又是一個(gè)豐收年。

22、連日的大雨讓小河的水都漲的滿滿的，河岸邊高大的白楊樹(shù)經(jīng)暴雨洗滌后，翠綠的葉片濕漉漉的，它們?cè)谟旰笞兊冒察o起來(lái)，不再理會(huì)時(shí)時(shí)襲來(lái)的輕風(fēng)。村里人家黑色的瓦屋頂上全籠罩著一層淡淡的煙霧，偶爾會(huì)有一串狼藉不堪的泥腳印從田野深處一直延伸到門口的竹籬笆外，籬笆里開(kāi)著幾株猩紅的指甲花，幾只麻雀抖動(dòng)著濕漉漉的羽毛在籬笆外跳來(lái)跳去。

23、鄉(xiāng)村的田園生活不用問(wèn)自然是好的，伴著山川、河流、炊煙，那美是城市不能及的。比起城市的追追趕趕，還是喜歡在鄉(xiāng)村看莊稼每天都在長(zhǎng)高。沒(méi)有種過(guò)莊稼的人是體會(huì)不到的，自然怪不得你。我曾經(jīng)種過(guò)汗菜，那時(shí)十來(lái)歲，種菜是為跟大人一樣體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。我家旁邊有一小塊土，我扛來(lái)鋤頭有模有樣的挖起來(lái)，在一個(gè)雨天種上汗菜小秧苗，總共才不到十棵，確載滿了我的期待與快樂(lè)，從種下的一刻起，它們就成了我的牽掛，澆水、施肥、除草，每天看它們好幾次，有時(shí)候干脆蹲在那里一看就是好半天，仿佛能看到它們?cè)陂L(zhǎng)高，能聽(tīng)到它們鉆出土壤的聲音，能感覺(jué)到它們?cè)跉g樂(lè)地允吸大地的養(yǎng)分，在雨露的滋潤(rùn)下，在春風(fēng)的吹拂下快樂(lè)生長(zhǎng)。

24、經(jīng)常有兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，捉住河邊柳樹(shù)的梢頭，四目相對(duì)，鳴鳴啾啾，無(wú)限柔情，相依相偎。一對(duì)早晨出來(lái)透氣的鯉魚(yú)，趁著霧氣迷蒙，盡情嬉戲，全不管老漁翁羨慕又無(wú)奈的目光。

25、村后是一望無(wú)際的桑園，在春天雨露的滋潤(rùn)下，桑樹(shù)抽出了新芽，整個(gè)桑園就是一望無(wú)際的海洋。

26、菜地旁邊是一塊玉米地。挺拔筆直的玉米秸已長(zhǎng)到一人多高，如同一排排整齊的士兵站立在田野上；玉米還未長(zhǎng)熟，玉米須還是那種淡淡的紫色，玉米棒外面裹著幾層綠紗衣，在闊大的綠葉中間若隱若現(xiàn)，微風(fēng)輕輕吹拂，玉米葉“沙沙”作響。我在玉米地旁佇立良久，那似有似無(wú)的玉米香味讓人陶醉。

27、在屋子后邊的一片空地上，還有幾種花，鳳仙、月季、映山紅、大麗菊、雞冠花，各種各樣，依著季節(jié)順序，紅如火，粉如霞，白如雪？？樸素中擁有著非凡氣質(zhì)。在這些花的旁邊，還有一叢竹。青嫩的葉，筆挺的竿，互相交錯(cuò)著，投下一片翠綠的濃蔭。這時(shí)候，還有幾株小小的筍，露出尖尖的腦袋，好像一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地從地底下探出頭來(lái)。

28、這地方的水真是多得出奇，只要你站在某個(gè)空曠的地方，必有一條或大或小的河灣流入你的眼睛。

29、南面的山，山高樹(shù)茂。名貴的白松、紅松，一樣樣，一片片，郁郁蔥蔥，清秀挺拔，萬(wàn)年長(zhǎng)青。

30、早晨，人們還沒(méi)有等到河里的魚(yú)兒醒來(lái)，便紛紛用竹篙戳碎它們的夢(mèng)。霧正濃，對(duì)面不見(jiàn)人影，等兩條船互相靠近了，才驚出一身的冷汗，連連說(shuō)好險(xiǎn)好險(xiǎn)，船卻已錯(cuò)開(kāi)一丈有余。這地方有個(gè)打魚(yú)的老翁，七十八歲，鶴發(fā)童顏，聲如洪鐘?！靶◆~(yú)小蝦賣喲”，雖是普普通通的一聲吆喝，卻讓人好似沉醉醒來(lái)飽飲一杯釅茶，遍體舒暢，渾身生津。偶有船上懶漢，昨晚喝多了，迷迷糊糊爬出船艙，看天色未明，站在船尾揚(yáng)下一線渾濁的臊尿。少不得挨老婆一頓臭罵，煮飯的水還得從這河里拎呢！

31、成排的楊樹(shù)林聳立在古老的運(yùn)河河畔，挺拔又光禿的樹(shù)干伸入天際，盤(pán)繞交織的樹(shù)根緊緊地抓住大地，且深入到大地的內(nèi)心，像是抓疼了誰(shuí)。見(jiàn)證滄桑的是那些斑駁的樹(shù)皮。如同古老村子里的鄉(xiāng)親，和我記憶內(nèi)心深處那些結(jié)痂的傷口，讓這個(gè)暮冬不寒而栗。掉落的葉子已經(jīng)半埋土中，梗絡(luò)卻依然支撐著，想展示著一種無(wú)力的堅(jiān)強(qiáng)。那些半埋土中的祖墳，樸實(shí)，一言不發(fā)，像他們的生前，讓我陷入一種不可名狀的心境。

32、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦、廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤(pán)，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

33、南瓜也貼著地面生長(zhǎng)，它的藤蔓卻十分張揚(yáng)地四處延伸，黃燦燦的花朵開(kāi)的遍地都是；有的黃花已謝，中間長(zhǎng)出拳頭大小的南瓜蛋子，十天半月后也許會(huì)給人們一個(gè)沉甸甸的驚喜。

34、只有在鄉(xiāng)村的土地上方能看出秋雨的神韻，漫步田埂，手舉雨傘，聽(tīng)雨聲淅瀝在傘面上跳躍，心就會(huì)不由地想跟其舞動(dòng)。斜傘仰望，那顆顆雨滴如粒粒圓滑的晶瑩，飽滿地從天際飄落。如果再丟掉雨傘，閉上雙眼，任雨絲滑過(guò)面龐，淋漓的清涼會(huì)讓每一根心弦隨之顫動(dòng)，迅速產(chǎn)生一種既熟悉而又陌生的感覺(jué)。此時(shí)若再情不自禁的將雨傘轉(zhuǎn)上一圈，雨滴會(huì)向四周飛濺，仿佛是一個(gè)巨大的渦輪，秋雨里便多了一些童趣和歡樂(lè)。

小放牛教案小放牛試講教案篇六

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。

2、給課文分段。

3、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文

教學(xué)難點(diǎn)?：給課文分段

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭題質(zhì)疑

1、讀題。

2、讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？

二、自學(xué)課文，解答問(wèn)題

(簡(jiǎn)介魯迅)

三、了解課文主要內(nèi)容

1、怎么釣蝦？

(1)找出書(shū)上的答案

(2) 看圖說(shuō)話。

(3)魯迅與小朋友們?cè)趺瘁炍r？他們的動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言如何？

(4)從這件事你覺(jué)得農(nóng)村小朋友怎么樣？

2、怎么放牛？

(1)找出書(shū)上相應(yīng)的部分。

(2)師范讀，生閉眼想象：怎么放牛？

(3)感情朗讀。

(4)說(shuō)說(shuō)從這件事中你看出農(nóng)村小朋友的哪些特點(diǎn)？

3、思考：

(1) 課文寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的友情？他們?yōu)槭裁茨芟嗵幍眠@么好呢？

(2)從哪里看出農(nóng)家小朋友的真誠(chéng)無(wú)私呢？

(釣來(lái)的蝦“全歸他吃”，十分干脆地講了釣蝦的方法，魯迅要求“立刻試試”農(nóng)家小朋友沒(méi)有一個(gè)不拍手贊同。一個(gè)勁兒去釣蝦。)

(3)有感情地朗讀對(duì)話。(第二段)

(4)魯迅又具有什么樣的品質(zhì)呢？

(守信用，不擺架子，虛心好學(xué))

4、說(shuō)說(shuō)你要向農(nóng)家小朋友和魯迅學(xué)習(xí)什么？

四、有感情地朗讀全文。

五、課堂作業(yè)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能給課文分段，概括各段的段落大意。

2、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：給課文分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程?：

一、感情朗讀。

(二、三兩段)

二、給課文分段。

1、課文寫(xiě)了哪幾件事？

2、應(yīng)該怎樣分段？

3、討論：10、15自然段應(yīng)不應(yīng)該獨(dú)立成段？為什么？

4、概括二、三兩段的段落大意。

（第二段：農(nóng)家小朋友教魯迅釣蝦，魯迅教農(nóng)家小朋友識(shí)字。

第三段：農(nóng)家小朋友膽子大，放牛的本領(lǐng)高，魯迅決心向他們學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第一段，概括段落大意。

1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)魯迅為什么喜歡去外婆家？

（1）“無(wú)窮無(wú)盡”什么意思？有哪些新鮮事呢？

農(nóng)村小朋友們的天真活潑、聰明大膽表現(xiàn)在哪里？

你喜歡他們的哪些特點(diǎn)？

（2）說(shuō)說(shuō)第1自然段的段意。

（3）用“無(wú)窮無(wú)盡”造句。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名讀。

（2）魯迅受到怎樣“格外”的優(yōu)待？

（3）第2自然段的段意怎樣概括？

3、概括第一段段意。

四、朗讀全文

1、分角色朗讀。

2、自由讀、齊讀。

五、課堂作業(yè)?

[板書(shū)設(shè)計(jì)?：

釣蝦與放牛

農(nóng)村小朋友 魯迅

興致勃勃 好奇、新奇

釣蝦 拍手贊同 都?xì)w他吃

沒(méi)多久 很守信用

放牛 本領(lǐng)大 暗下決心

真誠(chéng)無(wú)私 沒(méi)有架子

聰明大膽 守信用、虛心好學(xué)]