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朱自清散文集閱讀心得篇一

近期，我有幸參加了一次關(guān)于教學技能的培訓課程，收獲頗豐。通過這次培訓，我深切感受到了教師的職業(yè)使命和責任，也獲得了一些實用的教學技能與經(jīng)驗。在未來的教學工作中，我將時刻銘記培訓期間的教誨和體會，不斷提升自身的教學能力，以更好地服務學生和教育事業(yè)。

首先，培訓課程讓我更加深入地了解到教師的職業(yè)使命和責任。在課程中，老師不斷強調(diào)教師是育人者的角色，我們肩負著培育學生的責任。我們不能僅僅滿足于傳遞知識，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力。這對于我來說是一個重要的提醒和警醒，讓我重新審視自己的教育觀念和教學方法。我將會時刻提醒自己，不僅僅關(guān)注學生的學習成績，更要注重他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，培訓課程還為我提供了一些實用的教學技能與經(jīng)驗。在培訓課程中，老師分享了他們的教學方法與技巧，并向我們展示了一些案例分析。通過這些案例分析，我了解到如何根據(jù)學生的不同特點和需求來制定個性化的教學方案。同時，我還學到了一些關(guān)于教學評價的方法和技巧，如何更加客觀準確地評價學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略和方法。這些都是我在教學實踐中所需要的技能和經(jīng)驗，我將會在今后的教學工作中不斷運用和完善。

然而，培訓課程也讓我意識到自己教學中存在的不足和問題。通過與其他老師的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理、學生動員和激勵方面存在一些問題。我明白了，一個好的授課只是教學工作中的第一步，更加重要的是如何與學生建立良好的關(guān)系，并激發(fā)他們主動學習的興趣。在今后的工作中，我將不斷擴展自己的教學視野，學習借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗與方法，不斷完善自己的教學技能與能力。

最后，培訓課程的收獲讓我對未來的教學充滿了信心。通過這次培訓，我覺得自己得到了提升和成長，更加明確了自己的教育使命和責任。我相信，只要不斷學習和進步，努力提升自己的教學水平，就一定能夠培養(yǎng)出更多有思想、有素質(zhì)、有能力的學生。我將會時刻保持熱情和激情，積極投入到教學中去，幫助學生實現(xiàn)他們的夢想。

總之，這次教學培訓課程是一次充實而有意義的經(jīng)歷。通過培訓，我更加明確了自己的教育使命和責任，同時也獲得了一些實用的教學技能與經(jīng)驗。我會時刻保持對教育的熱愛和激情，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

朱自清散文集閱讀心得篇二

1、有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

2、有樂于學習的態(tài)度

學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

3、有善于反思的習慣

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。

教師培訓心得體會（二）

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現(xiàn)，教育學生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學生成績不理想，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學要返璞歸真。

1、重視通過誦讀培養(yǎng)學生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背，其實學生根本不理解，這是一種僵死的教學方法，應當全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學失去了生機和活力。（面試網(wǎng)）

2、重視模仿，強調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也；歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也；若拘以模仿，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學重視讓學生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨特的風格。

我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導學生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學生機械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。

3、注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的。“文道統(tǒng)一”的確是語文教學應該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體。可惜的是，有的老師在語文教學中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。

三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。

教師培訓心得體會（三）

20xx年10月13日，在博興實驗小學舉行了全縣科學課堂教學系列達標活動培訓會，我我聽了三節(jié)立標課，三節(jié)錄像立標課的說課，受益匪淺。

特別是學生的調(diào)查報告、實驗報告等，讓我對科學學科的動手和積累運用有了新的認識。對觀摩教學課堂我認識到要想上好科學課，教師自身的修養(yǎng)就要不斷提高，進行自我加壓，要想把科學課堂上的有聲有色，那么就需要教師與學生共同參與，課前的準備，資料的搜集整理等，為上好科學課打下良好的基礎(chǔ)。課堂放給學生，學生才是實驗的主人，在老師的引領(lǐng)下，學生在課堂上自主提出問題并解決問題，匯報交流結(jié)果，提高了學生的情感思維，使他們真正產(chǎn)生興趣，熱愛科學，也使授課教師在不知不覺中完成授課任務。

聽了一小高飛老師的錄像課說課，使我認識到科學一科，并不只是在課堂上，社會本身就是一個科學大舞臺，讓我知道了，學校、家庭、社會三者協(xié)調(diào)才是科學實踐最有堅實的基礎(chǔ)。最后有高小麗教研員作總結(jié)，她只出我們小學科學課的課型流程。

總之，科學學科雖小，但我們應該把眼光方的長遠一些。不管是科學課堂還是實驗實踐，我們都應像魚兒入水一樣對待，給科學一個廣闊的空間。

教師培訓心得體會（四）

我有幸于7月21日至30日參加了xx省第二期農(nóng)村骨干教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。

這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。

通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結(jié)等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

教師培訓心得體會（五）

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

教師培訓心得體會（六）

20xx年11月，千里迢迢來到天津，參加了教育部主辦、天津師范大學承辦的小學數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓活動，得到了各級領(lǐng)導的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊張的忙碌著，幸福的收獲著。

通過本次培訓學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場“頭腦風暴”，蕩滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。

更重要的是從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

經(jīng)過十幾年的教學生涯，我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍；感謝學校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這里安心的學習。在前行的路上只有起點，沒有終點，我將堅實走好每一步。

朱自清散文集閱讀心得篇三

第一段：介紹參加培訓的背景和目的（字數(shù)：200）

參加教學培訓是我為了提高自己的教學能力和專業(yè)水平而報名參加的。培訓的目的是通過學習和交流，學習最新的教育理念、教學方法和教育技巧，進一步提高自己的教學水平，更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。為了參加這次培訓，我提前了解了培訓的主題，查找了相關(guān)資料，并且積極準備了自己的思考和問題，希望通過這次培訓來獲取更多的教學經(jīng)驗和思路。

第二段：培訓內(nèi)容與感受（字數(shù)：250）

培訓的內(nèi)容非常豐富，包括教育理論探討、教學方法介紹、案例分析和教學實踐等。在培訓中，我學習了許多新的教學理念和方法，例如合作學習、問題導向?qū)W習和反向教學等。這些新的理念和方法使我對于教學有了更深刻的認識和理解，也為我改進我的教學方式提供了很多啟示和思路。此外，培訓還提供了一些具體的案例和實踐活動，讓我們能夠親身體驗這些教學方法的有效性和可行性。通過這些實踐，我更加確信了這些新的教學方法的價值和重要性。

第三段：與他人的交流與互動（字數(shù)：250）

在培訓中，我們有很多機會和其他教師進行交流和互動。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)他們有著各自獨特的教學方式和經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我來說是非常珍貴的。在小組討論和合作學習的過程中，我有機會向他們請教問題，分享自己的經(jīng)驗，并且共同探討教學中的難題和挑戰(zhàn)。這種交流和互動不僅讓我學習了其他教師的經(jīng)驗和智慧，也讓我認識到自己的不足和需要改進的地方。

第四段：對未來教學的啟示（字數(shù)：250）

通過參加這次培訓，我深刻認識到教學不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)和引導學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我明白了教師應該成為學生的學習引導者和啟發(fā)者，而不只是傳授知識的傳遞者。我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生主動思考和獨立解決問題。同時，我還會積極探索和嘗試新的教學方法和技巧，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平。

第五段：總結(jié)與展望（字數(shù)：250）

通過參加教學培訓，我不僅收獲了許多新的教學理念和方法，還結(jié)識了志同道合的教師朋友，并通過交流和互動提升了自己。這次培訓為我今后的教學提供了很多可能性和機會。我相信，在今后的教學中，我將能夠更好地應用學到的知識和技巧，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。我期待著能夠再次參加這樣的培訓活動，并進一步提升自己的教學水平和專業(yè)能力。

朱自清散文集閱讀心得篇四

一、關(guān)注國外學前教育發(fā)展狀況

本次活動，省級專家分別就國外學前教育的發(fā)展狀況為我們做了專題講座：省教育科學研究院張暉老師的《個別化教育——英國幼兒園課程的啟示》、省幼教特教研究所尹堅勤老師的《中美學前教育發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)驗與思考》，都以圖文并茂的形式，為我們這些沒有走出過國門的老師敞開了一扇世界之窗。精美的照片配以精彩的講解，形象又生動、具體而真實，使我們足不出戶就能看到外面的精彩世界，拓展了知識面。

二、關(guān)注國內(nèi)學前教育發(fā)展，注重素質(zhì)教育

自國務院印發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，提出了加快推進學前教育發(fā)展的十條政策措施，引起社會各界廣泛關(guān)注，人們對學前教育的要求也進一步提高，反過來也對學前教育提出了更高的要求。為此，需要廣大教育工作者對自身的學前教育工作作進一步的審視和提高。本次培訓，圍繞《幼兒品德發(fā)展與教育》、《幼兒園美術(shù)的理論與實踐》《通過美術(shù)促進兒童心理健康理論探索》等課程，都從素質(zhì)教育的角度作了講解和提升。

三、現(xiàn)場體驗先進幼兒園的教育教學

本次培訓，南京市實驗幼兒園和南京軍區(qū)政治部幼兒園作為教學活動現(xiàn)場，分別向我們展示了兩節(jié)精彩的教學活動。這兩所幼兒園我以前都曾經(jīng)觀摩過，每一次參觀，都有不同的切身感受。南京軍區(qū)政治部幼兒園是一所以藝術(shù)特色教育的軍隊機關(guān)幼兒園，其優(yōu)美意境的園舍環(huán)境、優(yōu)越完善的保教設(shè)施，以及充滿藝術(shù)特色的兩節(jié)音樂教學活動，令我們感覺自己仿佛也成了一只潔白的小天鵝，在藝術(shù)的天空自由翱翔。實驗幼兒園則圍繞他們的國家級立項課題，以圖標為載體，展示了圖標在綜合課程中的意義和作用。數(shù)年的潛心研究，他們的課題研究已經(jīng)開花結(jié)果，形成、出版了一本數(shù)百頁的研究書籍，課題研究進入成果運用推廣階段。

四、注重培訓課程的可操作性和實用性

理論只有與實踐相結(jié)合，才能使理論得到應用，行動才得以提高。活動中安排的《幼兒園教師如何進行個人課題研究》、《幼兒園教育科研常用方法例舉》、《研究問題、管理問題，是業(yè)務園長的必備能力》等講座，內(nèi)容緊密結(jié)合一線教師的工作，具有很強大操作性和指導意義。

給我的啟發(fā)和反思：

一是結(jié)合政策提高思想認識，形成幼兒園發(fā)展特色。

國十條國五條的出臺，將我們的學前教育提到了新的發(fā)展平臺。我們要結(jié)合這樣的有利時機，進一步提高教職工對自身工作的認識，形成對學前教育事業(yè)的認同感、歸屬感，凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。首先是強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

幼兒園要在發(fā)展才過程中，彰顯、放大自己的特色。一所幼兒園要得到科學可持續(xù)發(fā)展，必須形成自己的園所特色，走特色發(fā)展之路。我園有這深厚的乒乓球特色教育基礎(chǔ)，在次基礎(chǔ)上，應以促進幼兒身體健康為宗旨，走乒乓特色發(fā)展之路，爭取辦出特色，辦好特色。

二是促使教師專業(yè)成長，必須堅持培訓。

本幼兒園的實際情況和教師隊伍的實情，開展園本培訓、園本教研，促使教師的業(yè)務水平不斷成長。通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵廣大教師積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、市級名師、省級名師的道路明確發(fā)展目標，切實打造我園名師團隊。

三是幼兒園開展教育科研活動的必要性。

幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。相對而言，教科研工作是我園工作的弱項，教師對教科研工作有種懼怕心理，教科研積極性不是很高。

為期十天的學習，開拓了我的視野，豐富了我的知識，從學前教育理論知識到幼兒園的教育教學，都給了我很大的啟發(fā)和反思。

參加教學培訓班培訓心得體會-閱讀

一位學者說過：對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。通過本次培訓，更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，學習與發(fā)展的必要性。我相信，在今后的工作中，我一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

朱自清散文集閱讀心得篇五

第一段： 引入背景知識和目的（100字）

作為一名教師，不斷提高自己的教學水平是非常重要的。為了更好地應對現(xiàn)代教育中的挑戰(zhàn)，我參加了一次教學培訓課程，本文將分享我在培訓過程中的心得體會。目的是希望通過培訓的經(jīng)歷來提升自己的教學技巧和教育理念。

第二段：課前準備和期望（200字）

在培訓課程開始之前，我很興奮也有一些緊張。我事先準備了筆記本和筆，在課前研究了講師的資料。我期待著能夠?qū)W到一些新的教學方法和策略，以及更深入的了解學生的需求和特點。我還希望通過與其他參與培訓的教師交流，互相分享經(jīng)驗和觀點，為自己的教學提供新的思路和靈感。

第三段：培訓內(nèi)容和收獲（400字）

培訓期間，我們學習了許多有關(guān)教學的理論知識和實踐技巧。其中最令我印象深刻的是有關(guān)個性化教學的內(nèi)容。在過去的教學中，我往往只關(guān)注整體班級的學習進度，忽視了每個學生的個體差異。而個性化教學的理念讓我意識到每個學生都有不同的學習風格和學習節(jié)奏，需要給予他們個性化的教學方案。通過與其他參與培訓的老師交流，我還學到了許多實用的課堂管理技巧和評價方法。我開始更加注重課堂秩序的維持，鼓勵學生積極參與，并及時給予他們反饋，使他們能夠更有效地學習。

第四段：實踐和反思（300字）

在培訓結(jié)束后，我立即開始將所學知識應用到教學實踐中。首先，我調(diào)整了原有的教學計劃，根據(jù)學生的不同需求制定了個性化補充材料。我還嘗試了新的教學方法，比如小組合作學習和討論，以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性思維。同時，我也更加細致地觀察和記錄學生的學習情況，以便更好地評價他們的學習進度和需求。這些改變讓我在教學中感到更加充實和滿意。

第五段：總結(jié)和反思（200字）

通過參加教學培訓，我不僅學到了新的教學理念和技巧，也開始思考自己的教育價值觀。我意識到作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿ΑＥ嘤栠€讓我明白，教學是一個不斷學習和進步的過程，只有不斷追求提升才能給予學生更優(yōu)質(zhì)的教育。我會繼續(xù)參加培訓和學習，不斷完善自己的教育理念和教學技巧，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多力量。

結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)對培訓的價值和重要性。（100字）

參加教學培訓是一次不可思議的經(jīng)歷，我從中學到了許多關(guān)于教學和學生的知識。通過不斷學習和反思，我相信我會成為一位更出色的教師，并為學生的成長創(chuàng)造更多的機會。我鼓勵每一位教師都參加教學培訓，不斷提升自己的教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

朱自清散文集閱讀心得篇六

3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會，更難得的是還擔任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會，學到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。

一、了解到中小學教師課題研究的現(xiàn)狀不容樂觀

1、重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。

2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究。

3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領(lǐng)導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。

5、課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升，過分強調(diào)課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。

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6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。

二、在具體操作時，要注意下列要求：

1.課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。

2.加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。

4.課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。

5.課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學加以改進；也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質(zhì)量的途徑。

三、注重在研究過程中積累資料：

每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理，只作定性的分析、比較。

四、反思自身存在問題及改進方向

在這次結(jié)題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：

1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行，研究的切入點要小，從小問題入手，研究過程要真實。

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第2頁 2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。

3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。

4.反思不夠。遇到問題要及時不斷地進行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。對于這次課題結(jié)題會，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機會，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。

李 鳳 霞

2015年4月2日

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