范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）

觀賞月亮是一種古老而美妙的體驗(yàn)，它不僅是自然界一種絢麗壯觀的景象，而且可以引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴。我曾有幸在一個(gè)清涼的夜晚，來到郊外的一個(gè)空曠地方，仰望著皎潔的明月，心中涌起了無盡的感嘆和思考。

第二段：感悟的美麗（字?jǐn)?shù)：250）

月亮是一個(gè)美麗而富有靈性的存在。當(dāng)它升起于天空時(shí)，彌漫著一種恬淡、優(yōu)雅的氣息。月亮的光輝灑滿大地，讓黑暗的夜晚仿佛也有了生機(jī)。在它的照耀下，萬物煥發(fā)出另一種動人的美麗。與此同時(shí)，月亮也給人們帶來了一種安靜、寬慰的感受。無論是家人朋友一起賞月，還是獨(dú)自一人默默凝視，都能感受到一種與世無爭的寧靜之美。

第三段：體驗(yàn)的寄托（字?jǐn)?shù)：250）

觀賞月亮也是一種身心放松的過程。在繁忙的生活中，我們經(jīng)常感到壓力和緊迫感，但月亮的出現(xiàn)讓我們有機(jī)會暫時(shí)放下這些煩惱。當(dāng)我們仰望星空，在靜謐的夜晚中感受月光的溫暖，心靈也得以一時(shí)的寧靜和修復(fù)。觀賞月亮的過程也是與自然和平相處的一種方式，讓我們重拾內(nèi)心的平衡與和諧。

第四段：心靈的啟迪（字?jǐn)?shù)：300）

月亮帶給人們的不僅僅是視覺上的享受，更讓我們在內(nèi)心深處得到啟迪。當(dāng)我凝視著那輪明月時(shí)，心中涌現(xiàn)出無邊的情感。我想到了自己的人生，以及人類和自然的關(guān)系。月亮像是一個(gè)永遠(yuǎn)守護(hù)著人類的遠(yuǎn)古智慧之靈，它在每一輪的圓缺之間體現(xiàn)著永恒的周期律。在這一思緒中，我開始思考人生的意義和存在的價(jià)值。月亮的存在讓我感受到人與自然和諧共生的力量，喚醒了我內(nèi)心對大自然的敬畏之情。

第五段：回歸與展望（字?jǐn)?shù)：200）

通過觀賞月亮，我深切體會到自然與人類的相互聯(lián)系和依存。我們在追逐物質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注自己與自然之間的平衡與和諧。無論是觀月亮還是與自然親近，都是回歸最初的行為。我在觀賞月亮的過程中，收獲了內(nèi)心的寧靜與思考，更找到了自己與大自然的契合之地。因此，我希望能夠常常追尋那輪皎潔的明月，以此作為心靈的寄托與啟迪，與之共舞、前行。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)：50）

觀月亮的體驗(yàn)是一種美麗、寄托和啟發(fā)的過程。通過對月亮的品味和感悟，我們可以獲得內(nèi)心的寧靜與放松，引發(fā)對生活和人生的思考和感悟，更與大自然建立起一種和諧的聯(lián)系。因此，在繁忙的生活中，我們應(yīng)該經(jīng)常回歸至月亮之下，感受它帶給我們的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈的啟示。

朱自清散文集閱讀心得篇二

1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

重點(diǎn)體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

兩課時(shí)。

一、揭題、審題。

1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

二、初讀課文，整體感知。

1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。

2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

(2)畫出重點(diǎn)詞語，用自己的話說一說。

(3)再有感情地讀一讀。

2.集體討論。

(1)指名讀1—4自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)

試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說、讀。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。

學(xué)習(xí)5—6段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。

(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。

四、再讀課文，體會中心。

1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯(cuò)在哪？(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍幽X筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)

2.揭示學(xué)習(xí)方法：

(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。

(2)小組討論。

(3)全班討論。

五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖復(fù)述故事。

三、綜合練習(xí)。

1.組詞。

掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )

2.填寫并回答問題。

(1)填空：猴子們( )了井旁邊的大樹。老猴子( )在樹上，( )大猴子的腳。大猴子也( )著，( )另一猴子的腳。猴子們就這樣( )一直( )井里頭，小猴子( )最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

朱自清散文集閱讀心得篇三

月亮是人類歷來最古老、最神秘的對象之一，它以其美麗的形象及獨(dú)特的特點(diǎn)，吸引著人們的注意與贊美。我也是其中之一，時(shí)常會在夜晚，獨(dú)自望著那輪明亮的圓月，沉浸在它那神秘的光芒中。長久以來，我對月亮有著濃厚的興趣與研究，并從中收獲了諸多心得與體會。

第二段：月亮的美麗與變幻

月亮因其獨(dú)特的光芒而令我心生敬意。無論是皎潔的彎月，還是明亮的圓月，它都給人一種無盡的美感。而月亮的變幻也是其神奇之處。有時(shí)，它呈現(xiàn)漂浮在云層中的懸掛感，給人以飄渺之感；有時(shí)，又時(shí)而隱藏在云霧后，籍著淡淡的光芒穿過層層網(wǎng)格。這些變幻無時(shí)無刻不在激發(fā)著我的好奇心，讓我對月亮充滿了無盡的想象。

第三段：月亮的文化意義

月亮與人類文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同的民族以及不同的時(shí)期，對月亮有著不同的贊美和供奉方式。在中國文化中，月亮是一種思鄉(xiāng)之情的象征，詩人們常常用月亮來抒發(fā)對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。而在古希臘神話中，月亮則是宙斯之女阿耳忒彌斯的化身，象征著純潔與無暇。這種文化意義的賦予，讓我對月亮更加熱愛與珍視。

第四段：月亮的啟示與啟發(fā)

觀月多了，我發(fā)現(xiàn)月亮給了我很多啟示與啟發(fā)。月亮不愧為天體中最耀眼的明星，它獨(dú)自照亮了夜晚的黑暗，無私地為人們帶來光明。這種奉獻(xiàn)精神令我深受感動，并激勵著我也能夠做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，月亮的圓滿也告訴我，要追求完美，要保持內(nèi)心的純凈與無暇。這些看似簡單的道理正是我在生活中不斷追求的價(jià)值。

第五段：感受萬物的美好

與月亮的接觸讓我懂得了生活的美好與價(jià)值。月亮那神秘的光芒教會了我欣賞簡單而美麗的事物，教會了我看重內(nèi)在的品質(zhì)而非外在的包裝。月亮的變幻也教會了我接受事物無常的一面，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)。因此，我深信，只有真正理解并感受了月亮的美好，才能在自己的生活中找到真正的快樂與滿足。

總結(jié)：

長久以來，我一直以來都有著對月亮的熱愛與追求。通過觀月和研究月亮，我收獲了很多心得與體會。月亮的美麗與變幻、文化意義、啟示與啟發(fā)以及感受萬物的美好等方面，都讓我體味到了生活的真諦與價(jià)值。月亮不僅是夜晚的明星，更是我的啟迪與帶我逐夢的導(dǎo)師。我相信，只要保持對月亮那份敬畏與贊美之心，我一定能夠在生活中綻放出更多的美麗和智慧。

朱自清散文集閱讀心得篇四

朱自清散文集閱讀心得篇五

每當(dāng)夜幕降臨，明亮的月亮升起在天空中，灑下了一片祥和的光芒。我總是被它的美麗所吸引，喜歡在夜晚仰望它，沉浸在它的藍(lán)白光輝中。讀月亮成為了我心靈的一種享受，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹嗽S多難以言傳的感受。

第二段：月亮給我?guī)淼乃伎?/p>

讀月亮不僅僅是對它的美麗贊嘆，更是一次對生活和自然的思考。月亮堅(jiān)強(qiáng)而溫柔地照耀著大地，給人們帶來光明和安慰。我也想成為像月亮一樣的人，能夠在人生中保持內(nèi)心的獨(dú)立而又寬容，給他人帶來溫暖和勇氣。月亮也在不斷變化中，像一個(gè)緩慢的表演者，每個(gè)晚上不同的形狀都讓我驚嘆。在這個(gè)瞬息萬變的世界中，我應(yīng)該學(xué)會擁抱變化，接受它給我?guī)淼奶魬?zhàn)和機(jī)遇。

第三段：月光下的思考與啟示

讀月亮不僅僅是對它的贊嘆，更是對一種美好生活的向往。當(dāng)我在月光下獨(dú)坐，遠(yuǎn)離塵囂，我能夠靜下心來思考自己的內(nèi)心世界。月光下的思考是那么純凈和深刻，它能夠幫助我意識到自己真正追求的是什么，讓我認(rèn)識到自己對于真理和美的渴望，也讓我明白了自然力量的重要性。讀月亮給了我一個(gè)重新審視自己生活的機(jī)會，讓我更清楚地知道自己想要成為怎樣的人。

第四段：月亮帶給我的寧靜和安慰

無論我身處何地，只要我仰望天空，看到明亮的月亮，我就會感到一種寧靜和安慰。在月光下，一切都變得安靜而和諧，我仿佛能夠忘卻塵世的紛擾和煩惱。讀月亮給了我一種逃離現(xiàn)實(shí)的感覺，它讓我暫時(shí)遠(yuǎn)離壓力和痛苦，找到內(nèi)心的寧靜。

第五段：讀月亮的感悟

讀月亮不僅僅是一種感受，更是一種修行。通過讀月亮，我學(xué)會了欣賞自然之美，學(xué)會了思考和思索人生的意義。月亮給予我的啟示和感悟讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)，幫助我走向更加充實(shí)而有意義的人生。讀月亮是我得到內(nèi)心安慰和啟迪的源泉，它像一盞明燈，照亮了我前行的道路。

總結(jié)：讀月亮給我?guī)砹嗣利悺⑺伎肌⑽拷搴透形颉Ｔ铝敛粌H是夜晚的明亮之星，更是我人生的良師益友。每一次仰望月亮?xí)r，我都能夠從中獲得一種力量和勇氣，讓我更加堅(jiān)定地向前邁進(jìn)。讀月亮不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加熱愛自然和人類的美好。

朱自清散文集閱讀心得篇六

1、學(xué)會本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：猴 附? 掉

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程?：

一、激情引趣，導(dǎo)入??新課。

1、請學(xué)生觀察：

教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個(gè)動作叫什么？（拿）

教師從地面上撿起一張紙，問：這個(gè)動作叫什么？（撿）

教師板書：“撈”，讓學(xué)生說說什么意思？

請同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

查一查，讀準(zhǔn)字音。

2) 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

撈 猴 井? 掉? 附 咱? 倒 另? 伸

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

猴子 咱們? 附近 倒掛 井里?

2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

1)指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。

2)想一想：課文講了一件什么事？

四、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。

2、加偏旁變新字再組詞

勞——（? ）——（?????? ）??????? 力——（? ）——（?????? ）

到——（? ）——（?????? ）??????? 自——（? ）——（?????? ）

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)?：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

板書設(shè)計(jì)?：

10?

撈? 猴? 井? 掉? 附? 咱? 倒? 另? 伸

第二課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

怎么說自己就怎么說。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

就怎么說。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固知識：

1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附 咱? 倒 另? 伸

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

二、學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

投影打出學(xué)習(xí)提示：

1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

2)想一想每個(gè)自然段的意思。

3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里？

他們是怎樣的？

他們撈到月亮了嗎？

……

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2）學(xué)生間開展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？

2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進(jìn)行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進(jìn)一步加深體會。

板書：

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。

b 聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。

c師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。

2）在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。

a先交流各自的問題。

b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個(gè)故事，你知道了什么？

2、啟發(fā)想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結(jié)：

月亮撈上來，因?yàn)榫锸窃铝恋挠白樱越Y(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業(yè)?：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。

板書設(shè)計(jì)?：

探究活動

想一想，當(dāng)老猴子發(fā)現(xiàn)月亮仍然掛在天上的時(shí)候，大家會想些什么？說些什么？小組討論，再演一演。