當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
日常感悟隨筆篇一
數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
在導(dǎo)入新課時(shí)，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)建“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺(jué)地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融達(dá)到最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能！”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問(wèn)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”悟空和八戒回答說(shuō)：“半個(gè)”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫(xiě)呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜愛(ài)的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)渡，利用舊知做鋪墊，過(guò)渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
兒童地世界是獨(dú)特地。教學(xué)伊始，有目地地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉地事物、圖畫(huà)等教具，不僅能激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生地觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。例如：在教學(xué)“角地初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校地多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉地日常生活中來(lái)尋找角。在教學(xué)“比地意義”時(shí)，老師出示一面國(guó)旗，滿懷激情地說(shuō)：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立55周年。這是一面國(guó)旗，它地長(zhǎng)是3分米，寬是2分米”。然后再引出比地意義。這里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，師生共同營(yíng)造出無(wú)比自豪地“愉悅”氛圍，同時(shí)，美麗地國(guó)旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美地熏陶。
當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。教學(xué)有法，教無(wú)定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
日常感悟隨筆篇二
十里春風(fēng)，吹醒了路邊的野草。春風(fēng)比陽(yáng)光更加溫柔，叫醒了沉睡在大地的小草。小草伸了個(gè)懶腰，和春風(fēng)打了個(gè)照面，和陽(yáng)光扯了一個(gè)微笑的笑臉。為路邊土地，畫(huà)上了一抹青綠色。也許小小的一棵，不足以裝點(diǎn)大地，但是野草在數(shù)量上，總是不服輸?shù)摹Ｋ裕蟮匾部偸窃谶@個(gè)季節(jié)，成了嫩綠色的毛毯。
十里春風(fēng)，喚醒了人們無(wú)心種下的桃花。桃花生的好看，也討人喜歡。嫩綠色的`葉芽，叫人覺(jué)得可愛(ài)，開(kāi)得正盛的桃花，是無(wú)可比擬的漂亮。不同于那易落的櫻花的嬌柔，桃花要堅(jiān)強(qiáng)的多，要大的多，敢于正面陽(yáng)光的桃花面，更是讓人覺(jué)得愉悅的多。這才是春天的花，充滿了希望和熱情，讓人們心生喜愛(ài)，感到快樂(lè)。桃花似乎也不因此驕傲，該結(jié)果的時(shí)候就結(jié)果，決不耽誤一刻，想要給人類帶來(lái)豐收的喜悅，創(chuàng)造更加有意義的價(jià)值。桃花，真是通情達(dá)理的花啊。
十里春風(fēng)，吹暖了一座座高山。好像，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山都是一個(gè)樣子，可是你要去山里走走，發(fā)現(xiàn)山和山，還真是不大一樣的。而春風(fēng)一吹，山里就要發(fā)生不產(chǎn)的事兒。春筍子，從地底，冒了頭。小小的菇兒，也在這個(gè)季節(jié)，野蠻生長(zhǎng)著。就連蛇也在這個(gè)季節(jié)醒來(lái)，嚇壞了不少進(jìn)到山里挖筍子撿柴火的人。這個(gè)時(shí)候，去年秋天落下的葉子，已經(jīng)成為土壤，養(yǎng)育著更加有長(zhǎng)勢(shì)樹(shù)木和更加有野性的野花，更加可口噴香的野菜。春風(fēng)，真是無(wú)處不去，也是如此的溫柔善良。
十里春風(fēng)，吹化了湖面上的碎冰。魚(yú)兒開(kāi)始自由的游來(lái)游去，荷葉已經(jīng)有了樣子，荷花苞，也在蓄養(yǎng)著力量，想要綻放最美麗的樣子。田地里的青蛙，偶爾也會(huì)回到水里，洗個(gè)舒服的澡，再到野地里，和孩子們玩你追我逃的游戲，又或者去找尋食物，填飽肚子，再高歌一曲，給小昆蟲(chóng)小動(dòng)物們帶來(lái)一些音樂(lè)樂(lè)趣，也自以為是的，和天空的鳥(niǎo)雀，想要一較個(gè)高下。只是天空太高了，鳥(niǎo)雀從沒(méi)接受過(guò)，這樣的挑戰(zhàn)，在枝頭為人們歌唱，人們似乎覺(jué)得好聽(tīng)，卻沒(méi)聽(tīng)出，它在贊美春風(fēng)，歌頌春天。
十里春風(fēng)，吹的人都愛(ài)往外跑。小孩子們?cè)摫成蠒?shū)包，走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始日復(fù)一日的上學(xué)了。該工作的人，也開(kāi)始忙碌了。農(nóng)民伯伯們也要趁著這個(gè)季節(jié)，播種，種出最可口的菜。
十里春風(fēng)，是小草青青，桃花朵朵，山間爛漫，人煙可貴。更是無(wú)私的奉獻(xiàn)。春天，是上天的賞賜。不是所有的地方都有春天，而人們不感謝春天，也不感謝任何一縷春風(fēng)。因?yàn)槿藗兩偃ハ耄禾鞄?lái)了些什么。春天是可貴的，春風(fēng)也是如此。自然是神奇的，是可親的，是想著人們的，是愛(ài)著人們的。而人們，同樣應(yīng)該去愛(ài)著自然。
日常感悟隨筆篇三
窗外的陽(yáng)光顯得是那么的溫和，迅速融化的雪花讓我自己聞到了春天的氣息。蔚藍(lán)的天空，清新的空氣總是帶給我自己們舒服的感覺(jué)。山坡穿上綠裝，樹(shù)葉不經(jīng)意間掛滿枝頭，小鳥(niǎo)活躍在林間，溪流蜿蜒于山澗，路邊的綠化帶蔥蔥郁郁，想起來(lái)就讓人那么的興奮。
一年之計(jì)在于春，萬(wàn)物復(fù)蘇、江河解凍、草長(zhǎng)鶯飛。春天總是給與人們希望，人們都希望在新的一年里有所收獲，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，離夢(mèng)想更近一點(diǎn)。也許是迫于壓力，也許是急于求成，期望與現(xiàn)實(shí)總是存在著莫大的落差。人們好像忘記了什么是生活，甚至忘記了自己還活著，幾度質(zhì)疑時(shí)間去哪了？經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，生活在不斷改善，可人們的臉上少了許多微笑，多了許多麻木，更多的是無(wú)奈，生怕與這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)。
也許對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)是辛福的，因?yàn)椴挥冒l(fā)愁明天去干什么。有著固定的收入，雖然不是自己所期望的那么高，但至少衣食無(wú)憂，業(yè)余時(shí)間是那樣的富有，還是感到非常欣慰的。但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和富裕的時(shí)間似乎之間夾雜著莫大的矛盾。
對(duì)于一個(gè)對(duì)游戲沒(méi)有任何興趣而又生活規(guī)律一日三餐缺一不可的人來(lái)說(shuō)，如何把大把的時(shí)間花出去成了最無(wú)奈的事情。在青海這個(gè)多山的地方，爬山成了我自己最喜歡做的事情。倒不是很在乎是不是最高點(diǎn)，而是享受這個(gè)過(guò)程。因?yàn)榇笞匀坏男貞咽菍拸V的，她可以毫不吝嗇的替我自己分擔(dān)我自己所有的煩惱，生活中的不開(kāi)心，工作中的壓力。小草頂破壓力破土而出其強(qiáng)大的生命力感染了我自己，也提醒了我自己。我自己有什么可抱怨的，四肢健全、身體健康、家庭和睦。草叢中的野花傾其所有向我自己展現(xiàn)她的美麗，是那樣的毫無(wú)保留，坦誠(chéng)相待。我自己又有什么不知足，朋友不多卻個(gè)個(gè)都是意氣相投、關(guān)懷備至。只是缺了那個(gè)一直在等我自己的人，不過(guò)我自己相信她會(huì)在一個(gè)對(duì)的時(shí)間加入我自己的生活。這樣的生活雖然稱不上是完美，但也豪不缺乏激情。
在這個(gè)盛產(chǎn)酒的地方喝酒成了我自己們最多的娛樂(lè)方式，因?yàn)椴恍枰ナ裁吹胤剑奚崂锩胬粡堊雷樱瑴惸敲慈鍌€(gè)人，玩玩撲克牌、猜猜拳，喝到盡興為止。倒不是好酒，因?yàn)樵俸玫木坪榷嗔艘矔?huì)難受。也不是我自己自稱的海量，不過(guò)也不止二兩的量。不是非要把誰(shuí)放到不可，只是很享受大家一起喝暈釋放出來(lái)的那種最原始最真實(shí)的狀態(tài)。然而它確實(shí)能夠拉近人與人之間的距離。
日子悠哉悠哉，生活里開(kāi)心與不開(kāi)心時(shí)的一杯酒，工作中每一次完美的合作。閑暇時(shí)的一杯清茶、一本書(shū)、一支筆、一部相機(jī)、幾個(gè)兄弟構(gòu)成了現(xiàn)在簡(jiǎn)單而平凡的生活。其實(shí)生活里不只有轟轟烈烈，簡(jiǎn)單的生活何嘗不是一次華麗的冒險(xiǎn)。
日常感悟隨筆篇四
昨天與今天的考場(chǎng)上出現(xiàn)了同樣的狀況一一考場(chǎng)上一個(gè)孩子肚子不舒服，隔一段時(shí)間便出去嘔吐一次，不知是吃壞了東西，還是胃不舒服？盡管考場(chǎng)不讓帶水進(jìn)入，我還是出于疼愛(ài)地給孩子打了點(diǎn)兒熱水。昨天的那個(gè)男孩兒，我把水遞給他時(shí)，索性把杯子擰緊蓋兒，放進(jìn)了衣服里，也許這點(diǎn)兒溫度會(huì)讓他舒服點(diǎn)兒。
教室后排最左端角落里的那個(gè)男孩兒，進(jìn)來(lái)時(shí)是拄著拐杖的，一只腳赤著，踩著一只拖鞋，那只腳似乎傷得很重，同學(xué)們紛紛為他讓路，擔(dān)心他被再次磕著，碰著。
而此時(shí)，他的那只受傷的，略帶腫脹的腳，雖然青一塊兒紫一塊兒的，但卻能踮起腳尖，踩著拖鞋，有節(jié)奏地抖動(dòng)……看起來(lái)完全忘記了疼，也許此時(shí)真的已經(jīng)不疼了，也不痛了。
不知道，剛才那位肚子不太舒服的女孩兒，此時(shí)感覺(jué)怎么樣？看起來(lái)，已全然顧不上難受了，完全沉浸在考題里。此時(shí)，孩子們的世界里，也只有公式，定理，推論，演算了吧！
日常感悟隨筆篇五
粗粗翻閱這本書(shū)，讓我覺(jué)得內(nèi)容理論、難懂，書(shū)中并沒(méi)有絢麗和華美的詞語(yǔ)，也沒(méi)有生動(dòng)的例子，似乎是一本很理論的教科書(shū)。但不知是文中偶爾的句子吸引著我，還是因?yàn)楹?jiǎn)單的例子與我的工作有關(guān)，我想去了解幼兒。我逐漸地放慢了閱讀的速度，內(nèi)心與之共鳴。
用心良苦——這是我看完全書(shū)對(duì)本書(shū)的筆者們的感受。
書(shū)中使用了一些有關(guān)幼兒交談、行為、表征和思維的案例，這些案例都來(lái)自于筆者10年來(lái)在從教經(jīng)歷中對(duì)幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說(shuō)明了幼兒的圖式的某些特點(diǎn)，證實(shí)了他們作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，提出了在幼兒教育領(lǐng)域中改造實(shí)踐的方法。每一個(gè)案例都是筆者精心觀察、記錄的結(jié)果，也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動(dòng)的嘗試，是深入幼兒內(nèi)心世界的一次發(fā)現(xiàn)之旅。
回歸——這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡(jiǎn)單的方式。
幼兒的思維是有價(jià)值的、珍貴的，幼兒是有能力的思考者和學(xué)習(xí)者，筆者告訴我們?nèi)绾螄L試回到我們熟知的孩童時(shí)代，去進(jìn)行自己的觀察，提升自己對(duì)于幼兒思維的思考，思考如何在支持、挑戰(zhàn)、拓展幼兒的思維與學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業(yè)化的敏銳的反饋，需要教師思考他們的活動(dòng)，應(yīng)答他們的新思想和新經(jīng)驗(yàn)，而幼兒的這些新思想和新經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于教師，來(lái)源于教師依據(jù)幼兒的活動(dòng)過(guò)程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則，依靠著高深的知識(shí)，憑借著責(zé)任心對(duì)兒童的行為進(jìn)行反饋和應(yīng)答。
規(guī)則——建立以規(guī)則為基礎(chǔ)的幼兒教育體系愈來(lái)愈重要。
1、父母是幼兒主要的教養(yǎng)者；
2、一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性；
3、機(jī)會(huì)平等；
4、從幼兒的興趣出發(fā)安排工作；
5、尊重；
6、從愛(ài)意中行駛權(quán)利。
這些規(guī)則有助于我們根據(jù)所從事的集體活動(dòng)與家長(zhǎng)和幼兒一起制定我們自己的合作規(guī)則。
繼續(xù)翻看著，細(xì)細(xì)品位著，筆者給予我們?cè)S多工作的啟示，為我們揭示了工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
不要太匆忙，一天一個(gè)點(diǎn)滴，一天一個(gè)解釋，一天一個(gè)回想，一天一點(diǎn)思考，相信我們會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內(nèi)心做個(gè)好老師！
日常感悟隨筆篇六
今天打開(kāi)電視又看了電視劇《我的丑娘》，我深深的被劇情中的人物情節(jié)所打動(dòng)，対母愛(ài)有了更深層的認(rèn)識(shí)與感悟。
母愛(ài)是一樣神秘的東西，充分的母愛(ài)能培育出一個(gè)健全的人。一個(gè)人，即使他后來(lái)叱咤風(fēng)云、一呼百應(yīng)，即使他后來(lái)默默無(wú)聞獨(dú)善其身，那也只是后來(lái)，而在最初，在他弱不禁風(fēng)嗷嗷待哺的時(shí)候，總有一雙母親的手將她溫柔的托起。
人所能說(shuō)出的最甜美的詞，就是“母親”，最美好的稱呼，就是是“媽媽”。簡(jiǎn)單而又意味深長(zhǎng)的字眼，充滿了希望、愛(ài)、撫慰，表達(dá)著人的心靈中所有的親昵、甜蜜和美好的感情。
在我們的生命中，母親乃是一切。悲傷時(shí)，她是慰藉；沮喪時(shí)，她是希望；軟弱時(shí)，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛(ài)、寬宏的源泉。大千世界，愛(ài)有多種，但是最純真、最無(wú)私、最不求回報(bào)的，那就是母親的愛(ài)。
母愛(ài)——玫瑰花蕊中溢出的芳香；生命中那一縷令人陶醉的馨香……
我放棄了平淡幸福，選擇了靚麗的寂寞。