在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

揠苗助長的心得體會寫話篇一

第一段：揠苗助長的定義和由來

揠苗助長是一個源自中國古代的寓言故事，也是一個成語，意指急于求成而適得其反。據(jù)傳，古時一個種田人觀察到秧苗長勢緩慢，于是急不可耐地去插秧，他以為這樣可以加快苗的生長速度。然而，他的做法卻恰恰導(dǎo)致了苗的不能正常生長，最終沒有收獲。自古以來，這個故事就被用來形容那些急功近利、不顧客觀規(guī)律、盲目行事的人。下文將從自身經(jīng)歷中談?wù)勣朊缰L的心得體會。

第二段：獨樹一幟的人生觀

人生觀決定了一個人對待事物的態(tài)度和對待問題的方法。我的人生觀是要克服懶散、雜亂的習(xí)慣，用心去做每件事情，但也不會急功近利。在我成長的過程中，我學(xué)會了堅持和耐心，懂得了自己的局限性和能力范圍。因此，我對揠苗助長這一現(xiàn)象也充滿警惕。從小到大，我的父母一直教導(dǎo)我要遵守客觀規(guī)律，腳踏實地。只有把每個環(huán)節(jié)都處理好，才能最終取得理想的結(jié)果。因此，我形成了獨特的人生觀，不驕不躁，從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

第三段：學(xué)業(yè)上的揠苗助長經(jīng)歷

對于學(xué)生來說，揠苗助長非常容易發(fā)生在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)。曾經(jīng)有一次，我在考試前抱著“雖然平時的學(xué)習(xí)不夠扎實，但通過突擊復(fù)習(xí)也能取得好成績”的想法，急于求成地投入到了前幾天的復(fù)習(xí)中。然而，結(jié)果令我大失所望，考試的成績并不理想。我思考了一下，發(fā)現(xiàn)我之所以失敗，主要是由于平時學(xué)習(xí)的不夠扎實，不能有效地將知識內(nèi)化為自己的能力。因此，我下定決心要從根本上改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固樹立勤奮學(xué)習(xí)的信念。

第四段：工作中的揠苗助長教訓(xùn)

作為一名職場新人，我也遇到過許多揠苗助長的情況。在一次新項目上，我遇到了一些問題，但由于時間緊迫，我選擇了急于求成，沒有放慢腳步去仔細(xì)調(diào)研和實踐。結(jié)果，項目遇到了重大問題，我不得不花費更多的時間和精力去修正錯誤。這次失敗的經(jīng)歷讓我深刻體會到，為了從根本上解決問題，我們不能急于求成，而應(yīng)該細(xì)致入微地去思考和行動。只有真正做到盡可能把事情做好，才能避免揠苗助長的情況。

第五段：揠苗助長之后的成長

人生中的每一次揠苗助長都是一次寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以讓我們吸取教訓(xùn)、不斷成長。在我不斷拓展學(xué)業(yè)和工作上的經(jīng)驗后，我逐漸認(rèn)識到了抓住現(xiàn)實，不輕言放手的重要性。我明白了耐心和持之以恒的重要性，學(xué)會了等待和守候，懂得了年輕時節(jié)的積蓄和耐心等待。在揠苗助長的心得體會中，我懂得了“淡泊名利、積極向上”是成功的關(guān)鍵，不急于求成的心態(tài)更能幫助自己堅持到底。人生就像種苗，只有經(jīng)受過風(fēng)雨，才能長成參天大樹。

總結(jié)：

揠苗助長是一個警示我們不要急功近利、追求短期效益的寓言故事。在日常生活和工作中，我們要避免揠苗助長的現(xiàn)象，要沉淀自己，慢慢積累，耐心等待，并且要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷成長。只有明白這一點，我們才能腳踏實地走好每一步，最終邁向成功的彼岸。

揠苗助長的心得體會寫話篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對低年級的寫話教學(xué)是這樣要求的：“對寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”可以看出，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué)生寫的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語。如何訓(xùn)練學(xué)生這一能力，通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲很多，可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣、仿寫句子，奠定基礎(chǔ)、借助教材，續(xù)說故事，重視閱讀。積累詞句等形式，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，現(xiàn)談?wù)勎覍τ谛W(xué)低年級學(xué)生說話、寫話的體會與看法：

低年級語文課本中選的課文，內(nèi)容豐富，融知識與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，教師可利用課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫話水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個練習(xí)題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會上狐貍的當(dāng)嗎？”課堂練習(xí)時，學(xué)生都爭先恐后地說：“會，因為烏鴉很笨?！薄叭绻麨貘f改了，不再聽狐貍的奉承話，它就不會上當(dāng)了?！薄谑?，我抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想法。再如，上完《小動物過冬》后，我提了這樣一個問題：“大家還了解哪些動物的過冬方式呢？”結(jié)果，有的學(xué)生說青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說仙鶴飛到南方去過冬……于是，我讓他們把知道的都寫下來。

教學(xué)中，教師要營造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會怎么做，然后再將其寫下來。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說寫能力。

觀察是學(xué)生認(rèn)識世界的好方法。教會學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫話能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀察對象。教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀察時，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出意見，以便學(xué)生在糾正錯誤的同時，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道寫話要“言之有物，言之有序”。

例如，寫《春天到了》時，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說，個個興致盎然。他們有的說，“春天來到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚和它們一同游戲”；有的說，“春姑娘來到了樹林里，我看見小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥們在樹林里放聲歌唱，好像在舉行音樂會”?；氐綄W(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽到的寫下來，學(xué)生一會兒就寫完了。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫具體寫生動，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說話寫話的素材，我們要把握機(jī)會，及時給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，發(fā)展他們的思維，提高他們的'說寫能力。這樣，學(xué)生的寫話水平就一定會大幅度提高。

揠苗助長的心得體會寫話篇三

小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級的寫話目標(biāo)定為：1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。(寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想)2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

2、語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。

3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。

4、格式錯誤，不能合理運用標(biāo)點符號。

通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1

1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。

2、練習(xí)常見的句式：誰在哪兒干什么

什么時間誰在哪兒干什么

什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)在平時的教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達(dá)到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

揠苗助長的心得體會寫話篇四

有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級讀寫繪的現(xiàn)場演示，感受頗深:低年級孩子識字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀。“讀寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。

“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時，孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師，平時的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白，對于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

我從這堂課中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)讀寫繪的技巧與方法：

1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。

2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個新生命，用繪畫表達(dá)出來。

總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會認(rèn)真反思，爭取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。

揠苗助長的心得體會寫話篇五

有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級讀寫繪的現(xiàn)場演示，感受頗深:低年級孩子識字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀?！白x寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。

“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時，孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師，平時的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白，對于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。

2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個新生命，用繪畫表達(dá)出來。

總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會認(rèn)真反思，爭取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。

揠苗助長的心得體會寫話篇六

生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓(xùn)練的重要一項。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。

二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生的寫話能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。

三、重視閱讀，積累詞句。

讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫法。

情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點能體現(xiàn)即可。如果時間允許，對好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。

揠苗助長的心得體會寫話篇七

一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計)

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

春天到了，到處一

片綠色。小明和爸爸一

起到小河邊寫生。

星期六的早上，陽光

明媚。冬冬和蘭蘭在公園

里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯

得更加鮮艷了。

二、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？

三、請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。

下午放學(xué)后，蘭蘭和

冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。

蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。

他們把教室打掃得干干凈

凈的。

四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植

樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹

林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷

心地哭了。

六、看圖寫話：

一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：

晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。

八、看圖寫話：

冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪

人堆好了，小明又把自己的帽

子和圍巾給它戴上。三個小伙伴

圍著雪人又跳又笑。

八、看圖寫話：

一天放學(xué)回家，東東看見

奶奶在院子里撿菜。他連忙跑

過去給奶奶捶背，看著孫子這

么關(guān)心自己，奶奶高興極了。

二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。

例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。

春天來了

早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。

春天來了

寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧啊！河邊就像開著春天音樂會呢！

春天來了

春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！

春天，萬物復(fù)蘇、真是個生機(jī)勃勃的季節(jié)。

春天來了

我愛春天，因為春天是個鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)

春天來了

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。

柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。

有一個小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！

春天真美，我喜歡春天！

水龍頭笑了

龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。

升國旗

今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。

如何對待陌生人

星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個人在家。

小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?/p>

小明沒給陌生人開門。

孝心水

一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個乖孩子，這是一杯孝心水??！”

堆雪人

我最喜歡冬天。

冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個漂亮的小雪人。

放風(fēng)箏

星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。

望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！

不亂扔垃圾

夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。

撿起來的時候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?/p>

我們每個人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

知錯就改

在回家的路上，覺得肚子有點餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯就改還是好同學(xué)?！?/p>

下雨天

下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?/p>

夏天到了

一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．

蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！

夏天的景色真美麗！

小蘋果樹請醫(yī)生

春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?/p>

這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。

過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀?！闭f完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。

過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿恕錉敔敻屑さ卣f：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生?！弊哪绝B搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f完，飛向樹林深處。

小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。

植樹

春天到了。一個星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因為他們給祖國多添了一點綠。

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揠苗助長的心得體會寫話篇八

道口鎮(zhèn)第二實驗小學(xué)

陳素麗

如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。

一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識圖能力

小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會。

二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步

決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。

三、描寫主題鮮明，敘述完整通順

四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點運用合理

看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。

六、廣泛交流分享，互動互評互助

總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。

揠苗助長的心得體會寫話篇九

課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎大家閱讀！課題研究心得體會（一）

我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了一定的認(rèn)識。

教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。

我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。

一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。

課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。