心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

漢字美的心得體會篇一

知識與能力：從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。

過程與方法：收集與整理與漢字有關的傳說、書法、字謎等。

二、教學重點和難點

欣賞漢字的音美、形美和意美

三、課時安排

1課時

四、思路和方法

五、教學設計

（一）? 導入課題

放歌曲《中國娃》

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

（二）? 走近漢字

1、 聽漢字的音美

播放詩歌《念奴嬌赤壁懷古》《雨霖鈴》

思考：學生從漢字聲調的角度來談談自己聽完詩歌后的感受。

2、看漢字的形美

展示名人的書法藝術以及學生的書法作品（這里學生課后準備）

思考：學生從漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。

3、品味漢字的意美

（1）欣賞漢字日、月、山（板書：????? ）

學生講解“明”字的象形構造，并用生動形象的語言說出由形美引發出怎樣的意美。

（2）研討：學生指出自己所找出的漢字的意義

（3）是否任何漢字都可以這樣解釋呢？請聽蘇東坡和王安石的一段故事

坡 滑? 鳩

（4）探究漢字之美：

請仔細觀察右邊的xx年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美？可以先在小組內討論，然后準備用生動的語言表述出來，在全班交流。

參考要點：上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。

她像一個“人” ，又像一個“京”字，還像一個“文”字，預示著我們首都北京將舉辦一個“人文奧運”。

我們仿佛看到，一個滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，一個充滿生機與朝氣、堅強與超越的運動員，一個龍騰虎躍的中國，正以滿腔熱情歡迎各國喜愛運動、熱愛和平的人們。

三、漢字與我

用優美的語言來說說自己名字的意義。

四、猜字謎

1、春節三日（人）

2、一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山東。（魯）

3、一個字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲）

4、漢語文字國，有三個“兄弟”:

雖都是三筆，性格卻不同。

大哥大張嘴，不管他人事；

二哥半張嘴，只管過去事；

老三閉著嘴，十點遲遲起。

（己已巳）

5、有心走不快,見水它過滿,長草難收拾,遇食就可餐。（曼）

五、課堂小結：

五、作業

請同學們課后找一些漢字，體會漢字豐富的內涵。

漢字美的心得體會篇二

第一段：引言（150字）

作為一種古老而獨特的文字，漢字以其獨特的造型和富有意義的象形特征，展示出無可比擬的美感。自小就接觸漢字的我，對其美感有著深刻的感悟。漢字美，并不僅僅體現在形態上，更體現在其背后的文化內涵和人們對其的理解和傳承中。

第二段：漢字形態之美（250字）

漢字的形態本身就具有一種獨特的美感。漢字以直、橫、撇、捺、豎、點等簡單的基本筆畫構成，卻通過這些基本筆畫的組合與排列，展現出獨具韻味的形態之美。令人震撼的是，漢字每一個筆畫的精細、每一個筆畫間的協調與統一都體現了漢字的簡潔而高效的表現力和生命力。而在這種簡潔中，卻又蘊含著無窮的想象空間，讓人們可以從每一個漢字中感受到一種獨特的美。

第三段：漢字意義之美（250字）

漢字不僅僅美在其形態，更美在其背后的豐富的文化內涵。每一個漢字都有其獨特的意義與象征，筆畫的組合和變化代表了特定的事物、概念和情感。漢字的象形和會意特點，使得人們可以通過觀察字形、聯想而得到更多的信息和情感。這種漢字背后蘊含的文化內涵，是漢字美的關鍵所在，也是人們對漢字的理解和傳承的基礎。

第四段：漢字的傳承與創新（300字）

漢字之美并非靜止不變的，而是在人們的傳承與創新中不斷發展和演進。從古代的甲骨文、金文，到現代漢字的簡化和標準化，漢字始終在不同的歷史時期和不同的文化環境中得以傳承。同時，在信息時代的沖擊下，漢字也在不斷進行創新與拓展。現代社會流行的字體設計、書法藝術等都是對漢字美的創造性發展的體現。這種對漢字傳承與創新的努力，使得漢字美得以煥發更加生動的魅力。

第五段：個人對漢字美的體悟（250字）

作為一個喜愛書法的人，我對漢字美有著深刻的體悟。不僅在書法的過程中，我可以感受到每一個字的力度與韻律之美，同時也可以通過漢字的字義去追溯歷史與文化。通過反復練習和體會，我從漢字的造型與變化中明白到，每一個筆畫都是意義的載體，每一個字也都是歷史的見證。漢字美不僅是一種視覺上的享受，更是一種思考與感悟的過程。通過書寫和欣賞漢字，我從中獲得到一份內心的寧靜與滿足。

結尾（100字）

漢字美，是一種傳承千年的文化寶藏，是中華文明的瑰寶。漢字美的形態之美、意義之美和傳承與創新的融合，讓人們更加熱愛和珍視漢字。作為一種媒介和載體，漢字美不僅滿足了人們的交流需求，更是連接人與文化、歷史與未來的紐帶。漢字的美，給予了人們無盡的想象空間和思考的機會，也是我們更好地認識和傳承中華文化的橋梁。

漢字美的心得體會篇三

一、教學目標

1、從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美

2、培養學生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統

二、教學重點和難點

欣賞漢字的音美、形美和意美

三、課時安排

1課時

四、思路和方法

五、教學設計

（一）? 導入課題

放歌曲《中國娃》

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

（二）? 走近漢字

1、 聽漢字的音美

播放詩歌《念奴嬌赤壁懷古》《雨霖鈴》

思考：學生從漢字聲調的角度來談談自己聽完詩歌后的感受。

2、看漢字的形美

展示名人的書法藝術以及學生的書法作品（這里學生課后準備）

思考：學生從漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。

3、味漢字的意美

（1）欣賞漢字日、月、山（板書：????? ）

學生講解“明”字的象形構造，并用生動形象的語言說出由形美引發出怎樣的意美。

（2）研討：學生指出自己所找出的漢字的意義

（3）是否任何漢字都可以這樣解釋呢？請聽蘇東坡和王安石的一段故事

坡 滑? 鳩

（4）我來品一字

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧

你認為詩句中哪個字用得好，用得妙？

三、漢字與我

1、請用優美的漢字來說說自己名字的意義

2、運用本課所學，依據你的名字為自己取個字。

要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。

（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關，或拆字……）

四、總結：

五、作業

請同學們課后找一些漢字，體會漢字豐富的內涵。

漢字美的心得體會篇四

漢字是中國文化的瑰寶，每一個漢字都蘊含著豐富的文化內涵和審美價值。作為中國人，我深深體會到漢字美的獨特之處，它不僅僅是語言和文字的工具，更是一種藝術和哲學的表達。在日常生活中，我常常被漢字的美所觸動，對它的審美價值有了更深刻的體會。

第二段：探究漢字的形態之美

漢字的形態吸引著我，每一個漢字都如同一幅美麗的圖畫，它們的筆畫和結構充滿著美的節奏和和諧。例如，像“山”字和“水”字，它們的形狀都融入了自然景觀，仿佛可以看到山巒起伏和水流動的景象。此外，還有一部分漢字組合而成的字形，如“美”字由“大”、“羊”、“羊”組成，看起來就像一位優雅的美人。這些獨特的形態賦予漢字以獨特的藝術魅力。

第三段：探究漢字的意義之美

漢字不僅僅是一種形式上的美，更重要的是它們所代表的意義。每一個漢字背后都有著深刻的文化內涵和寓意，它們傳遞著人們對世界的認知和思考。例如，“愛”字所蘊含的柔情和溫暖，是表達人與人之間情感的最美好的方式；“和”字所代表的和平與團結，是我們追求社會共享的共同追求。漢字的意義之美，引導著人們思考和反思，是中華民族精神的重要體現。

第四段：探究書法的藝術之美

書法是漢字美的重要表現形式，通過筆畫的遒勁有力和布局的嚴謹有序，漢字的表現力得到了極大的發揮。每一個字的書寫都需要字體的設計和用筆的運用，讓字形更加美觀和平衡。書法藝術賦予了漢字以更加豐富的內涵和魅力，是通過漢字的藝術表現傳遞情感和思想的媒介。在書法藝術中，漢字更加豐富多樣，每一種字體都有獨特的特點和風格，呈現出了漢字的多樣性和千變萬化。

第五段：總結

漢字美是中國文化的寶藏，它的形態之美、意義之美和書法之美，都在表達著中華民族的精神追求和審美意識。漢字的美是一種獨特的審美體驗，通過對漢字的理解和欣賞，我們更加能夠感受到文化傳承和人文精神的力量。作為現代中國人，我們應當珍視和傳承漢字文化，讓漢字美在新的時代煥發出更加耀眼的光芒。只有通過不斷地學習和創造，我們才能更好地理解和欣賞漢字美，讓其在我們心中再次熠熠生輝。

（注：本文章是人工智能輔助生成，僅供參考。）

漢字美的心得體會篇五

“狂妄的人有救，自卑的人沒有救，認識自己，降服自己，改變自己，才能改變別人。”在人生道路上，有不斷的選擇和挫折，我們只有認識自己，不僅要清楚的明白自己的優點，好好的利用自己的優勢，同時更要清楚的了解自身的不足之處，對自己進行反省和改變，才能在漫漫旅途中享受沿途的風景，獲得愉悅的心情。而對自己的人生進行規劃設計，則能更好的了解自己，更好的邁向人生旅途。對職業生涯的規劃則是人生規劃的重要部分，這深深的影響著今后的人生走向。現在我嘗試寫自己的職業生涯規劃，試著對自己的人生道路做出規劃，暢想一下未來！

1、個人基本情況

我是09漢語言文學班的女生，從小對文學有著濃厚的興趣，從《安徒生童話》到《西游記》，我逐漸迷戀上了書中紛雜離奇的故事，。小捧著西游記不知看了多少遍，盡管那時對著艱澀的文字似懂非懂，但是慢慢的，倒也習慣了，看的津津有味。如今，在不斷的學習中，閱讀的知識面也漸漸寬廣，四大名著、《傲慢與偏見》、《人間喜劇》、《十日談》等都略有涉獵。不曾想，進入大學后竟然成為了漢語言文學專業的學生之一，不勝榮幸之中，夾雜著淡淡的不安。我是一個偏內向的女孩，平時話不多，一般不會主動挑起話題，但一旦與人相熟后，便是另一番景象了，我們可以相處的很愉快。很多人都說不與我相處以為我是一個很難相處的人，但熟悉后發現其實我是極易相處的人。我很孩子氣，但我想這只是因為時候未到，等我經歷的事逐漸多的時候，我慢慢的成熟起來。我是一個懷舊的人，對過去很難忘懷，這直接導致我有時沉浸在過去的痛苦回憶中無法自拔，但本質上我還是一個樂觀的人，雖然難以自拔，但還是能恢復過來，積極樂觀的面對未來。

因為對凡事只有三分鐘熱度，導致我的興趣不是廣泛。曾經愛好畫畫，一度迷戀的癡狂，卻在時間面前漸漸消退了熱情。也曾愛好運動，卻因學習的繁忙和自己的疏忽逐漸擱置。亦曾瘋狂買花，細心愛護，奈何住校無力顧及，看著花兒死亡無聲痛苦，也死了養花之心。短短二十年過去，我唯獨對讀書的興趣不減，一直保持。

我是一個認真的人，凡事求踏實。雖然說不上積極參與班級學校事物，但是一旦有我的任務，我一定會認真的完成，力求沒有疏忽。

2、職業能力及適應性

作為漢語言文學的學生，我還是希望未來的職業能與所學專業對口，這樣才不辜負所學知識。我的理想職業是文秘和報社編輯。

文秘自小我的理想就是能當一名白領，精明能干，在這種理想的驅動下能增加我的動力，為實現理想而努力；自小對文學的興趣也促進了我文筆的發展；漢語言文學這個專業的課程，無論對我的文學涵養還是審美意識方面都有極大的助益；我為人認真，辦事嚴謹，不易出紕漏。但同時，我的劣勢也是很明顯的：文秘需要一口流利的英語，能熟練的使用計算機，熟練運用各種辦公軟件，而我這些方面的能力欠佳；作為一個文秘，應該有良好的人際關系，交際能力極好，而我卻顯得太過內向；另外，我對文秘所需要接觸的事物并不清楚，沒有鍛煉自己相應的素質。

報社編輯這個職業與本專業息息相關，能充分運用大學所學知識；平常的筆頭鍛煉提高了寫作能力；本身對文學及語言的興趣濃厚；性喜安靜，能靜心、耐心的工作。但報社很多文章會觸及當今社會的敏感話題，而我對社會大事不甚了解。

3、職業價值觀

雖然我希望畢業后所找工作與專業對口，但是我也深深的知道如今就業形勢嚴峻，大學生泛濫，也許未來的職業無法如愿。所以我并不排斥從事其他職業，只要是我力所能及的，尚在我接受范圍內的職業，我都會先工作，然后再慢慢尋找機會，從事自己喜愛的職業。

4、自我分析小結

總而言之，我喜愛自己所學的專業，從小與之結緣，希望能根據專業來選擇職業。

1、家庭環境分析

我成長在一個美麗的農村，父母都是農民，文化不高，所以對我抱有極大期望。母親從小就鼓勵我多看書，除了買書給我看，因為經濟原因，還經常去周圍鄰居、親戚家借書給我看，這導致了我小時候閱讀了大量書籍。

2.學校環境分析

就讀在浙江理工大學，無疑是遺憾的。作為一所理工科的學校，在文科方面的專業稍弱，而漢語言文學專業開設也不不過短短幾年，各方面都顯得有些薄弱。

3.社會環境分析

如今大學生遍地，就業形勢非常嚴峻，雖然國家倡導大學生創業，但總的來看，目前的就業還是一大難題。

4.職業環境分析

目前行業中人員飽和，很多漢語言文學專業畢業的學生工作與專業并不對口。但隨著中國國力的日漸強大，影響力逐漸增強，也許不久的將來會出現學漢語的潮流，前景可觀。

5、職業生涯條件分析小結：

簡單說，縱觀這些條件，發現并不樂觀。但是還是有可以瞭望的前景，只要自身的功底深厚，有些條件還不是問題。

不過3年馬上就要面臨工作，所以要在這段時間內認真學習各方面的只是，培養各種能力。未來的三年里我的規劃是這樣的：

1、學習方面：努力學好專業知識，虛心向老師請教，打下深厚的功底；豐富自己的閱讀面；好好學習英語，爭取每天復習，考取留級證書。

2、考證方面：過計算機二級；報考普通話等級考試，拿到普通話等級證書；爭取考取教師資格證。

3、生活方面：早起早睡，講衛生；堅持鍛煉只有有良好的身體才能有不停的動力。

4、實踐方面：多寫文章，多投稿；積極參加課外活動，如社會實踐等。

5、另外，關心社會實事，這樣才能為將來進入社會做好充分的準備。

在就業形勢日漸嚴峻的今天，我們只有在短暫的大學時光發憤圖強，充分利用這邁向社會的前沿線，不斷提升自己的各方面的能力，爭取在3年后的今天，能從容不迫的面向職場，笑傲未來！

漢字美的心得體會篇六

我徜徉在黑白相間的世界里，獨享著翰墨飄香的魅力。

這還得從我爺爺說起。他有一筆好行書，飄若浮云，驚若蛟龍。看爺爺寫字是一種難得的享受。雖然他年已七十，但精神精神很好；五指握筆，輕輕展開宣紙，落筆有鋒，運筆牽絲，收筆出勾，一氣呵成。每一招，每一式，就像演練長三豐的太極拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……從那時起，一個夢想就在心中起航了。

七歲時，我讓爺爺教我，我用我幼小的手握住了粗粗的筆桿。別看毛筆沒多重，柔弱的筆尖卻像一個無法捕捉的精靈，肌肉繃得緊緊的，手臂時常酸痛不已。漸漸地，那些橫撇豎捺在我眼中活潑起來。點畫圓整，端莊秀麗，一撇一捺，靜動結合。我愛上了書法，將心中的向往寄托于筆尖，凝神專注，寫得秀麗而不柔靡，回鋒時剛勁而有力。

我的秉性和心境，開始融入躍動的墨跡中。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無限的尊嚴；撇，似夏花，散發著誘人的芬芳；捺，似秋實，收獲著璀璨的金黃。

如今，書法成了我生活的一部分。閑暇時刻，最喜歡于桌前點一滴清水，在硯臺邊輕輕磨；最愛鋪一頁宣紙，于紙上揮灑潑墨，任筆尖跌宕起伏，或輕或重，或緩或急，矯若游龍，一氣呵成……一切雜念拋于腦后。

中華漢字，博大精深，源遠流長，是中華民族傳統文化的結晶，是祖先留給我們的文化遺產，使我們終身受益，我們應該傳承中華民族的傳統文化，讓漢字在我們身上發揚光大！

漢字美的心得體會篇七

男：一撇是黃河，一捺是長江，硯墨洗亮的日月照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥

女：漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。

男：漢字源遠流長，意趣無窮。外國科學家認為，中國古代有“三寶”：“長城、兵馬俑和漢字”。長城是偉大建設力量的象征，兵馬俑是偉大組織能力的象征，漢字是偉大傳統文化的象征。

女：漢字常在，國魂不朽，中文，永遠靈秀和清純。中華文化光輝燦爛，屹立不倒，是長久的驕傲。

女：漢字歷史悠久，源遠流長，傳說是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。

男：今天我們相聚一堂，迎來了xxx中學的漢字聽寫大賽

女：下面讓我們以熱烈的掌聲有請李校長為我們這次大賽致詞。

女：感謝李校長精彩的致辭

男：下面由我介紹一下今天的主持和評委

女：在這個特別的日子里，讓我們以熱烈的掌聲，向到場的領導、評委們表示熱烈的歡迎！

女： 大家都知道“無規矩不成方圓”，下面由我介紹本次比賽規則

男：漢字，意蘊悠遠，悠遠的意蘊，正是其魅力之所在。

合：xx高級中學漢字聽寫大賽現在開始

男：下面由xx宣布比賽結果和頒獎

女：讓我們再一次以熱烈的掌聲，向此次演講比賽獲勝的同學們表示祝賀！

男：下面以熱烈的掌聲請趙校長講話。

男：謝謝李校長的精彩講話

女：漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、

捺、挑、鉤、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入化。

男：漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個漢字都蘊藏著一個故事；每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹著這個世界；每一個漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽 、接納、記錄這個美麗的世界。

女：漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長歷程。正如余光中所說：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在。”漢字以方塊字的骨骼支撐了幾千年的文明，不僅過去、現在，更有未來、永遠。相信通過此次比賽，我們會更加熱愛我們的漢字，我們的文明。

合：xx高級中學漢字聽寫比賽到此結束，謝謝！

漢字美的心得體會篇八

知識與能力：從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。

過程與方法：收集與整理與漢字有關的傳說、書法、字謎等。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統，增強民族自豪感。

二、教學重點和難點

欣賞漢字的音美、形美和意美

三、課時安排

1課時

四、思路和方法

學生聽詩歌朗誦，聆聽漢字的音美；欣賞書法藝術，感受漢字的形美；趣解漢字，感受漢字的意美。

五、教學設計

（一）? 導入課題

放歌曲《中國娃》

“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

（二）? 走近漢字

1、 聽漢字的音美

播放詩歌《念奴嬌赤壁懷古》《雨霖鈴》

思考：學生從漢字聲調的角度來談談自己聽完詩歌后的感受。

教師指導：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節和諧、抑揚頓挫。剛才我們欣賞的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其聲猶如余音繞梁，三日不絕，凈化了我們浮躁的心靈。

2、看漢字的形美

展示名人的書法藝術以及學生的書法作品（這里學生課后準備）

思考：學生從漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。

漢字的字形由點橫豎撇捺等構成。其方方正正、四平八穩，那些經過藝術處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。

3、品味漢字的意美

（1）欣賞漢字日、月、山（板書：????? ）

教師：（幻燈片）一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區別開來，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的山。簡單的幾筆勾畫，萬物形態盡現。

學生講解“明”字的象形構造，并用生動形象的語言說出由形美引發出怎樣的意美。

（幻燈片）：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。

（2）研討：學生指出自己所找出的漢字的意義

劣? 平時如果用力少， 到時就會比別人差；缺少能力的人，其表現就可能比別人差

選? 走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應是事事走在別人的前面的。

美，羊大為美。原始社會過著狩獵的生活，物質欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習慣。唐代社會“以胖為美”因為他也有游牧民族（鮮卑族）的血統。（學生會意的）

（3）是否任何漢字都可以這樣解釋呢？請聽蘇東坡和王安石的一段故事

坡 滑? 鳩

王安石對蘇東坡說：“我估計你是你家東面山上的一層皮，因為“土之皮”曰“坡”。蘇東坡答到：“以老師高見，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是沒有骨頭的啊”。接著，蘇問到王：“你知道‘鳩’為什么是‘九’和‘鳥‘組成的嗎？”王答到：“因為它家有九個人。”蘇東坡繼續問到：“那為什么它家只有九個人呢？又是怎么構成的呢？”王只好搖頭作罷。蘇東坡答到：“桑之鳩兮，其子有七”《詩經》。

上面的故事告訴我們漢字并不是都能這樣去會意的。這是因為漢字的構字不一樣而導致的。 主要是象形、指事、會意和形聲。

（4）探究漢字之美：

請仔細觀察右邊的xx年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美？可以先在小組內討論，然后準備用生動的語言表述出來，在全班交流。

參考要點：上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。

她像一個“人” ，又像一個“京”字，還像一個“文”字，預示著我們首都北京將舉辦一個“人文奧運”。

我們仿佛看到，一個滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，一個充滿生機與朝氣、堅強與超越的運動員，一個龍騰虎躍的中國，正以滿腔熱情歡迎各國喜愛運動、熱愛和平的人們。

三、漢字與我

用優美的語言來說說自己名字的意義。

四、猜字謎

1、春節三日（人）

2、一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山東。（魯）

3、一個字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲）

4、漢語文字國，有三個“兄弟”:

雖都是三筆，性格卻不同。

大哥大張嘴，不管他人事；

二哥半張嘴，只管過去事；

老三閉著嘴，十點遲遲起。

（己已巳）

5、有心走不快，見水它過滿，長草難收拾，遇食就可餐。（曼）

五、課堂小結：

漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知歸路。

五、作業

請同學們課后找一些漢字，體會漢字豐富的內涵。