教師心得體會的撰寫可以增加教師對教育教學工作的思考深度，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。接下來是一些教師心得體會的實錄，從中我們可以看到教師們的專業(yè)成長和發(fā)展。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇一

作為一名教育工作者，我們的職責之一就是引領(lǐng)學生，指導他們成長和發(fā)展。如何有效地指導學生？這是我們一直在探索和琢磨的問題。在長期的探索中，我積累了一些關(guān)于指導學生的心得體會，與大家分享如下：

第一段，認識學生，了解需求。了解學生身心發(fā)展的階段，針對學生的具體需求，有的放矢地開展指導工作，這是第一步，也是最基礎(chǔ)的一步。以往的教育工作中，普遍存在的一個弊端就是一概而論。在指導學生這件事情上，也要避免此類情況的發(fā)生。學生的個體差異是顯而易見的，每個學生都有其獨特的成長和發(fā)展軌跡。教育工作者在指導學生時，必須注重差異和個體的性格特點，了解學生的應(yīng)試壓力、生活環(huán)境、興趣愛好，以及家庭教育環(huán)境等方面的影響，這樣才能為學生提供有效的指導和服務(wù)。

第二段，指導方法：針對性和實用性。在指導學生的過程中，策略具有至關(guān)重要的作用。方法與效果直接相關(guān)，一旦選錯了策略，很容易導致學生不被接受或者效果不如預(yù)期。這里特別推薦一種指導學生的方法：針對性和實用性。針對學生的具體情況，制定個性化的指導方案，從而達到指導的目的。同時，要確保指導的內(nèi)容實用性和可操作性，讓學生能夠真正地將指導付諸行動。

第三段，發(fā)揚個性，不局限思考模式。教育工作者應(yīng)該注意到，每個學生都有其獨特的個性和思維方式。指導學生時，我們必須從這個角度出發(fā)，充分尊重學生的個性差異，不強制朝某一個學習、思考模式去引導學生，而是鼓勵學生開展開放性思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。此外，我們也可以采用不同的方式來進行指導，例如，個別輔導、小組輔導和集體輔導等，為不同類型的學生提供合適的服務(wù)和幫助。

第四段，啟發(fā)學習熱情，提高自我意識。指導學生不僅僅是為了讓他們?nèi)〉煤玫某煽儯匾氖菫榱俗屗麄冇泻玫某砷L。這里說的好的成長包括不僅限于學業(yè)成就，還包括學生自我意識的提升。因此，在指導學生的過程中，教育工作者要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對知識產(chǎn)生主動探究的欲望。同時，要幫助學生發(fā)展自我意識，包括學習態(tài)度、人格品質(zhì)等方面的塑造，讓學生在成長過程中始終保持一個健康的心態(tài)。

第五段，建立信任，作用長遠。建立師生信任關(guān)系是指導學生的重要前提與基礎(chǔ)。在建立信任關(guān)系的過程中，教育工作者必須帶著感性，在理性的基礎(chǔ)上去建立信任。教育工作者可以創(chuàng)造多種途徑，如傾聽、溝通、誠信、給予鼓勵和實際行動扶持等，讓學生在觀察、了解中增加對指導者的信任感，從而提升指導的效果和影響力。這種信任關(guān)系建立起來，不僅在教育工作中發(fā)揮作用，更是對學生成長起到長遠的作用。

指導學生不是一件輕松的事情，但我們卻可以通過反思、總結(jié)和不斷實踐，逐漸提高我們的引導學生的能力，幫助他們成長和發(fā)展。只要我們在指導學生的過程中把握好方法和態(tài)度，準確把握學生需求，充分發(fā)揮學生個性潛能，建立起師生良好的信任關(guān)系，那么，指導的效果就會更加理想達到預(yù)期目的。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇二

指導教師是學生成長中的重要角色，他們不僅負責教授知識和技能，還要引導學生的成長和思考。多年來，我在擔任指導教師的過程中積累了很多經(jīng)驗和體會。在指導學生的學業(yè)、生活和未來規(guī)劃中，我深刻認識到了指導教師在學生成長中的重要性以及自己的使命。以下是我對指導教師角色的幾點心得體會。

首先，指導教師應(yīng)成為學生的良師益友。作為指導教師，我始終將學生的需求和利益放在首位。我時刻與學生保持溝通和互動，了解他們的學習情況和生活狀況。我關(guān)心他們的困惑和心愿，給予他們耐心的指導和支持。我尊重學生的個性和差異，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點，并給予積極的評價和建議。通過這種方式，我希望能與學生建立起親密的師生關(guān)系，讓他們感到在我的指導下得到了成長和發(fā)展。

其次，指導教師應(yīng)成為學生的榜樣和引路人。我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的價值觀和行為準則。因此，我以身作則，注重在學生面前展現(xiàn)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。我講課時力求精煉和深入，經(jīng)常更新自己的知識，不斷提高自己的教學能力。我積極參與學校活動，關(guān)心社會公益事業(yè)，用實際行動影響學生，引導他們做一個正直、有責任心和關(guān)愛他人的人。

第三，指導教師應(yīng)成為學生的謀生指導者。在現(xiàn)代社會，學生畢業(yè)后面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各種壓力和選擇。作為指導教師，我不僅僅是教授學科知識，更是引導學生明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。我鼓勵學生積極地參加實習、校企合作項目，為他們提供職業(yè)信息和指導，幫助他們了解職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。我還幫助學生完善自己的簡歷和求職信，準備面試和筆試，讓他們能夠做好職場準備。通過這些指導和培訓，學生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，指導教師應(yīng)成為學生的情感支持者。在學生成長的過程中，他們經(jīng)常會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，情緒上容易有起伏和波動。作為指導教師，我不僅僅是以教育者的身份出現(xiàn)在學生面前，更是以朋友的角色傾聽學生的困惑和感受。當學生遭遇挫折時，我主動鼓勵他們保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，給予他們情感上的支持和鼓勵。我常常與學生面對面交流，化解他們的煩惱和壓力，幫助他們找到解決問題的途徑和方法。

最后，指導教師應(yīng)持續(xù)提升自身素質(zhì)和能力。作為指導教師，我時刻關(guān)注教育發(fā)展的動態(tài)和變化，積極參加各種教師培訓和進修課程，不斷豐富自己的教育知識和工作技能。我努力與時俱進，學習并應(yīng)用新的教學方法和技術(shù)，提高自己的教學效果和影響力。我也善于傾聽同行的建議和意見，不斷反思和改進自己的指導方式和方法。通過不斷地自我反思和成長，我能夠更好地履行自己的指導教師職責和使命。

總結(jié)起來，在成為一名優(yōu)秀的指導教師的過程中，我逐漸認識到自己所扮演的角色和使命。我要成為學生的良師益友，指引他們正確的道路和方向；成為學生的榜樣和引路人，教給他們良好的品質(zhì)和價值觀；成為學生的謀生指導者，幫助他們實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；成為學生的情感支持者，給予他們情感上的關(guān)懷和支持；成為永遠追求進步的指導教師，持續(xù)提升自身的素質(zhì)和能力。我愿在今后的工作中，更好地履行自己的職責和使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇三

經(jīng)過一周的培訓學習生活緊張面充實，增長了見識開闊了眼界，提高了對大學生就業(yè)與服務(wù)指導工作和大學生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認識，增強了搞好就業(yè)指導工作的壓力與責任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓幾點心得體會如下。

首先認識到進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導的重要性。因為職業(yè)發(fā)展問題是人生發(fā)展的核心問題之一，對于每一位進入大學校園的大學生而言，這個問題是不容回避，從一定意義上講，大學階段本身就是大學生職業(yè)發(fā)展中心的一個重要階段一職業(yè)準備階段。

其次在前三天的課程中主要學習了mbti職業(yè)性格測試，這是國際最為流行的職業(yè)人格評估工具，作為一種對個性的判斷和分析，是一個理論模型，從紛繁復(fù)雜的個性特征中，歸納提煉出4個關(guān)鍵要素——動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析判斷，從而把不同個性的人區(qū)別開來。

學習mbti可以根據(jù)學生不同的性格特點對學生進行職業(yè)引導，mbti人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：外向（e）和內(nèi)向（i）、感覺（s）和直覺（n）、思考（t）和情感（f）、判斷（j）和知覺（p）。

1、不同性格維度的人適合不同類型的工作，比如infp的性格1、安靜觀察者，具理想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。

2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合。

3、具好奇心且很快能看出機會所在。常擔負開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。

4、除非價值觀受侵犯，行事會具彈性、適應(yīng)力高且承受力強。

5、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。

6、對所處境遇及擁有不太在意。

7、具適應(yīng)力、有彈性除非價值觀受到威脅。

與之職業(yè)的匹配：心理學家、人力資源管理、翻譯、大學教師（人文學科）、社會工作者、圖書管理員、服裝設(shè)計師、編輯。

當然mbti測評的作業(yè)，不是給你貼個標簽，讓你對號入座，而是為你點亮一盞燈，幫你看清楚自己的樣子，同時也看清楚前行的道路。

在第四天的課程當中學些了如何輔導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。

1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。

2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預(yù)期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。

3、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國高校的擴招，大學生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。

4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。

5、在校大學生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。

最后輔導員作為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導者，首先要加強學習，提高自身素質(zhì)和知識儲備，以輔助學生在擇業(yè)期做出正確的選擇，要充分認識到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學校就業(yè)指導處給予學生幫助，尤其對就業(yè)困難的學生，要持續(xù)追蹤，讓學校成為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。

淺談教師怎樣指導學生學習。

關(guān)于實習單位指導教師評語。

開題報告教師的指導意見。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇四

作為一名指導教師，多年來，我從與學生和家長的交流中，從自身的經(jīng)驗和反思中，深刻地領(lǐng)悟到了許多教育的真諦。我認為作為一名指導教師，我們不僅要關(guān)注學業(yè)的提升，還需要關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性的塑造。在教育的道路上，我有幸結(jié)識了很多優(yōu)秀的學生，也有過許多別樣的體會。

首先，作為一名指導教師，我深深感受到了教育的力量和影響力。每個學生都是獨一無二的，他們的個性、興趣和需求各不相同。我們需要努力挖掘每個學生的潛力，培養(yǎng)他們的個性特長。曾經(jīng)有一位學生，他的學習成績一直很平庸，但他對文字表達有著非常濃厚的興趣。我經(jīng)常鼓勵他參加各類寫作比賽，并及時給予肯定和鼓勵。通過這樣的激勵，他的寫作水平逐漸得到了提高，并最終進入了當?shù)氐囊粋€文學社團。這個過程讓我深刻地感受到了教育的力量，也讓我明白只要我們細心傾聽和引導，每個學生都有可能綻放光芒。

其次，指導教師需要關(guān)注學生的心理健康。現(xiàn)代社會給學生帶來了很多壓力和困擾，他們需要指導教師的關(guān)愛和安撫。我曾經(jīng)輔導過一位性格內(nèi)向的學生，他在班級里總是表現(xiàn)得很沉默。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心里承受了很大的壓力和孤獨感。我鼓勵他積極參加班級活動，并與同學進行更多的交流和互動。我還發(fā)動了班級的同學和他相互幫助，最終他的情緒逐漸穩(wěn)定，融入了班級的集體生活。從這個經(jīng)歷中，我認識到了學生的心理健康對于全面發(fā)展的重要性，也意識到了指導教師在這方面的責任和作用。

再次，指導教師應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，積極為他們解決問題。在教育過程中，學生們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，我們要為他們提供幫助和指導。我有一位學生家庭經(jīng)濟困難，學習壓力很大，我與他的家長深入交流，了解到他需要家庭經(jīng)濟的支持。之后，我協(xié)調(diào)學校的資源，聯(lián)系企業(yè)，為他爭取到了一份勤工儉學的機會，大大減輕了他的負擔。這個經(jīng)歷讓我明白到，作為指導教師，我們不僅要關(guān)注學業(yè)，也要關(guān)注學生的生活，努力為他們排憂解難。

最后，作為一名指導教師，我們需要與學生保持良好的溝通關(guān)系。我們要經(jīng)常傾聽學生的想法和意見，從中獲取啟發(fā)和反思。在我的教學生涯中，我經(jīng)常組織班會，傾聽學生的心聲和需求。有一次，學生反映他們對學校食堂的飯菜不滿意，我將這個問題反映給學校并進行了多次的溝通。最終，學校改善了食堂的飯菜質(zhì)量，讓學生滿意。這個經(jīng)歷讓我明白到，指導教師要善于傾聽學生的聲音，并及時地反饋和解決問題。

總之，作為一名指導教師，我深深體會到了教育的意義和使命。我們不僅僅是知識的傳播者，更是學生成長的引路人。通過關(guān)注學生的個性發(fā)展、心理健康、問題解決和溝通交流，我們可以給予學生更好的教育和陪伴，讓他們成為全面發(fā)展的人才。指導教師的道路是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿成就感的。希望每位指導教師都能用心去感受并體驗這份美麗而偉大的事業(yè)。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇五

教育不僅是知識的傳授，更是讓學生成為一個更好的人。因此，指導學生心得體會是教師的一項重要工作。在閱讀、課堂講解和實踐中，讓學生懂得怎樣思考、怎樣解決問題、怎樣終身學習，從而獲得真正的收獲。

從我個人的經(jīng)驗來看，指導學生心得體會需要教師懂得學生的個性和處于不同發(fā)展階段的關(guān)鍵期，以及為學生提供不同的指導。輕描淡寫地說“做得好”，“不要灰心”，甚至“沒有問題”，“你可以做得更好”，更能鼓勵學生，這是我在實踐中得到的心得。

除了隨時給予指導外，我還會及時給學生反饋，在學生提交作業(yè)或測驗后馬上給予他們的成績。這樣，學生可以及時了解自己的優(yōu)缺點。同時，也可以給學生增加一些主動性：為了得到良好的成績，他們會主動求教、主動問問題，以便在成績出來之前能夠充分準備好。

除了給予學生及時的反饋外，教師還應(yīng)該告訴他們?nèi)绾嗡伎迹绾为毩⒌亟鉀Q問題。例如，當學生遇到困難時，不僅要告訴他們?nèi)绾谓鉀Q問題，還要告訴他們思考問題的方法。這樣，學生可以獨立地解決問題并在日后的學習中不斷發(fā)展。

同時，教師還可以告訴學生分類、選取重點、找到問題的本質(zhì)，對于不同的問題要采取不同的解決方法，指導學生建立解決問題的思維模式，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

終身學習是每個人都應(yīng)該具備的能力，也是未來的趨勢。因此，指導學生如何終身學習也是重要的。教師可以鼓勵學生積極參加社團活動、聽講座、看書、做實驗、研究熱點現(xiàn)象等，提高他們的自我學習能力和對知識的興趣和熱情。

同時，教師也要告訴他們學習技巧，例如：整理筆記、總結(jié)知識、自學資源的尋找等。這樣，學生就能夠具備終身學習的能力，不僅能夠在學校期間取得好成績，還能夠不斷提高自己的素質(zhì)和技能。

五、總結(jié)。

指導學生心得體會是教師的一項重要工作。教師應(yīng)該能夠適應(yīng)學生的需求，并及時給予反饋。同時，教師還要告訴學生如何思考和解決問題，以及如何終身學習。當學生得到正確的指導后，不僅能夠幫助他們在學業(yè)中取得好的成績，還能夠幫助他們在未來的人生道路上成為更好的人。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇六

第一段：引言（100字）。

學生指導是中小學教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它旨在幫助學生全面發(fā)展和解決他們在學習和生活中遇到的問題。本文將從個人的角度出發(fā)，分享我在學生指導工作中的心得體會。

第二段：理解與尊重學生（250字）。

作為學生指導工作者，首先要做的是理解與尊重每個學生的獨特性。每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，我們不能單純地以教師的標準來衡量他們，而應(yīng)該以尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待他們。通過與學生溝通和了解，我了解到每個學生都有自己的故事和困惑。只有真正理解并尊重他們，我們才能建立起信任和良好的學生-指導員關(guān)系。

第三段：激發(fā)學生的內(nèi)在潛能（300字）。

學生指導的目標之一是激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，幫助他們發(fā)展自己的興趣和特長。我發(fā)現(xiàn)，為了做到這一點，我們需要與學生建立起良好的溝通和互動，讓他們感到被重視和支持。在指導過程中，我常常鼓勵學生嘗試不同的活動和課程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。我也會與他們分享一些成功的案例，以鼓舞他們并增加他們對自己的自信心。通過這些努力，我看到學生們不斷地進步和成長，他們的內(nèi)在潛能也逐漸被激發(fā)出來。

第四段：解決學生問題的有效途徑（300字）。

學生在成長過程中會遇到各種各樣的問題，包括學習、人際關(guān)系等方面的問題。作為學生指導員，我們的任務(wù)就是幫助他們解決這些問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)最有效的途徑之一是積極傾聽和給予支持。當學生向我傾訴他們的困擾時，我首先傾聽他們的感受和情緒，并與之共情。然后，我會詢問一些開放性的問題，幫助他們分析問題、找到解決辦法，并鼓勵他們采取積極的行動。最后，我會跟進他們的進展，提供必要的支持和指導。通過這種方式，我看到學生們漸漸地克服困難，解決問題，并取得了更好的成績和狀況。

第五段：總結(jié)（250字）。

學生指導工作是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要學生指導員具備真誠、傾聽、理解和有耐心的品質(zhì)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我明白了學生指導的關(guān)鍵在于理解與尊重學生、激發(fā)學生的內(nèi)在潛能以及解決學生問題的有效途徑。每個學生都是獨一無二的，我們需要用心去傾聽和關(guān)注他們的需求，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。在今后的學生指導工作中，我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的幫助和指導，共同促進他們的成長和發(fā)展。

（注：以上所給的字數(shù)為每段的建議字數(shù)，并非嚴格限制，具體可以根據(jù)需要適當調(diào)整。）。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇七

作為一名指導教師，多年來我一直在教育教學的崗位上耕耘，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育理念。在這個過程中，我不僅看到了教師的責任，也感受到了指導教師的重要性。每一位學生都需要一個合適的指導教師來引領(lǐng)他們成長。在指導教師的工作中，我深刻體會到了個人對學生的影響力、專業(yè)知識的重要性、與學生建立良好關(guān)系的關(guān)鍵以及持續(xù)提升自我的重要性。

首先，我深深體會到指導教師對學生的影響力是不可忽視的。作為一個青少年時期的學生，需要有一個成熟穩(wěn)定的人來引導自己的成長。作為一名指導教師，我時刻意識到自己的責任和使命，要用正確的行為示范去影響學生。我在教學中始終以身作則，注重學生的學習態(tài)度和品德修養(yǎng)。我堅信，一個良好的指導教師不僅要有高尚的品質(zhì)和優(yōu)秀的學問，更要有言傳身教的教育智慧，以此影響和激勵學生。

其次，專業(yè)知識的重要性是我在指導教師的過程中深刻體會到的。指導教師首先要具有扎實的專業(yè)知識，只有這樣才能給予學生準確的引導和幫助。作為一名指導教師，我不斷充實自己的學識，跟上時代變遷的步伐，學習最新的教學理念和方法，提升自己在教育教學方面的能力。只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能夠給予學生更專業(yè)和全面的指導。

此外，與學生建立良好關(guān)系是指導教師的一個關(guān)鍵。學生在成長的過程中需要得到教師的關(guān)心和理解，才能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并進行積極地改進。作為一名指導教師，我注重與學生之間的溝通和互動。我尊重學生的個性，關(guān)心他們的情感需求，給予他們信任和支持，使他們能夠充滿動力地投入到學習中。只有與學生建立良好關(guān)系，才能夠有效地引導他們，幫助他們實現(xiàn)個人的發(fā)展和成長。

最后，我深深體會到持續(xù)提升自我的重要性。教育領(lǐng)域在不斷演變，教育方式和教學方法也在變革中。作為一名指導教師，只有不斷學習和自我反思，才能適應(yīng)這個變化迅速的社會。我定期參加專業(yè)培訓，學習新的教育理念和教學方法。同時，我也不斷反思自身的行為和教育方式，努力改進自己的不足之處。只有不斷提升自己，才能夠更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。

綜上所述，作為一名指導教師，我深刻體會到了個人對學生的影響力、專業(yè)知識的重要性、與學生建立良好關(guān)系的關(guān)鍵以及持續(xù)提升自我的重要性。只有通過不斷地努力和提高自己，才能更好地幫助學生成長，讓他們在未來的道路上擁有更廣闊的發(fā)展空間。指導教師是一個充滿挑戰(zhàn)和榮耀的職業(yè)，我愿意繼續(xù)為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇八

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學校引導得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規(guī)、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導青年教師的重任。在指導和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設(shè)想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導。

在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去。

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導”，而不必刻意去“指導”。應(yīng)把“顯性指導”和“隱性指導”結(jié)合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學方案。

(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學特點和教學思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

(三)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導，同時也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。

11月中旬，學校領(lǐng)導通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我?guī)б晃恍吕蠋煟褪情_發(fā)區(qū)中學的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。

一、壓力、責任、使命。

接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降埽沂峭g人，又有教學經(jīng)驗，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區(qū)里組織這項活動，一方面是為了為了努力建設(shè)一支師德高尚、教育理念先進、專業(yè)知識過硬、教育教學能力強、具有改革創(chuàng)新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師來學習城區(qū)學校先進的辦學理念，利用城區(qū)學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，從而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。我本著“共同學習，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當中，我們共同收獲了辛苦與快樂。

二、籌備與策劃。

學校專門成立了工作領(lǐng)導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語文的指導教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎(chǔ)上，制定詳細的教學培訓計劃，采取一對一個性化指導。具體計劃見培訓計劃書。

三、師德教育：自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀現(xiàn)象。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你!

四、見證成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我和翟老師一起參與了學校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學案，翟老師也積極參加到學校組織的“課堂教學達標活動”和“課堂教學開放月”活動當中去，積極向各科老師虛心學習。每次聽課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)翟老師在課堂中調(diào)控課堂的能力挺好，應(yīng)變能力強，而且經(jīng)常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習內(nèi)容較少，情緒感染力不足。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，并且每周設(shè)計一個教學案例，她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。

4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結(jié)，在進步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯(lián)系。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學生發(fā)生的矛盾，出現(xiàn)的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護學生的自尊心，怎樣讓學生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。

通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

1、開學初，我不斷地對自己說，要想成功就得努力。一學期下來，自我感覺還算勤奮。

工作之余，我總能與指導教師就一些書本、作業(yè)本、試卷上出現(xiàn)的問題進行請教與討論。其中不乏簡單的問題，當然也有個別值得爭論的話題，現(xiàn)在想想，還真是回味無窮!

除此之外，我也利用業(yè)余時間閱讀一些專業(yè)性的書籍，做一些思維題，從而不斷地提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

2、結(jié)合上學年存在的一些問題與不足，開學初，我便針對自己班的學情，我首先進行了一個全面地分析，將學生進行了不同程度地分類，再根據(jù)各自不同的特點因材施教。

本學期，我將重點放在優(yōu)等生與潛能生這兩塊。當然，由于這方面經(jīng)驗較匱乏，更多時候還是靠指導教師的細心指導與幫助。方式可以說是多種多樣：有平日里對教學的觀察，也有平日里的指導教師親自指點等。記得剛開始的時候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最終實現(xiàn)“將優(yōu)等生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，將潛能生的潛力挖掘出來”這樣一個目標。

總的來說，這學期做得還算不錯。但自我感覺潛能生這方面做得還遠遠不夠，還得多請教與學習。

3、我已經(jīng)教了多年的書，但對于一些思想上的東西并沒有得到及時的更新。原來我教書就是“做一天和尚，敲一天鐘”，碰到基礎(chǔ)比較薄弱的學生更是敷衍了事，通過指導教師的指導，讓我知道了精細化管理，有效的教學這一新理念。這一理念的實際運用，使我在面對不同層次的學生時知道了怎么去教他們，如何在每一堂上讓每一位有認真聽課的學生，不管其基礎(chǔ)好壞都能有所得。新的教學理念帶來新的收獲。現(xiàn)在所有的學生都愿意服從我的管理，樂意聽我的課，盡管他們?nèi)匀挥羞@樣或那樣的困難。在實行新課改的同時，教學理念也得到了及時的更新。

4、一個老師的教學基本功，教學技能，教學技巧不一定要通過多媒體來實現(xiàn)來體現(xiàn)，而在于如何分析教材重難點，如何講透知識點。所以，我總結(jié)出，當一名老師，教學方法的多樣化應(yīng)該是一個要長期追求的目標。總不能天天使用多媒體課件，這樣久之學生也會產(chǎn)生審美疲勞，更會覺得老師除了會靠電腦教書，別的就不會了，最終還是會影響學生對老師的看法以及對所任學科的學習興趣。教學方法非常多，不同的學生、不同的課型、所上內(nèi)容的不同都有不同的教學方法，我學到了很多以前自己所不具備的教學方法。

5、總之，一學期的教學工作我付出了很多，同時也收獲了很多。當然，在今后的教學工作中我也會努力填補不足，力爭能取得更大的進步，我相信自己可以做得更好!

首先非常感謝學校給我本次參加全國高校就業(yè)指導人員培訓(中級)班的機會，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，補充了“能量”。學習時間雖然短暫，但獲益頗豐。通過培訓使我了解到目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行順利就業(yè)。下面是我的具體感悟：

一、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)。

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度上決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值;如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以在給學生做就業(yè)指導，首先是教學生了解自己的興趣，才能有明確的擇業(yè)方向。

二、就業(yè)指導有對大學生的`就業(yè)心理的調(diào)整。

由當代大學生大部分都，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。此次培訓中東北師范大學李亞員教授講的一個案例使我印象深刻。東北師范大學一名經(jīng)管專業(yè)學生，從入學開始就對會計行業(yè)充滿興趣，大學期間想去全國知名會計企業(yè)實習，當面對清華北大等更高水平的學生她沒有畏縮，沒有氣餒。而是按照該企業(yè)所有需要的條件狠下功夫來提升自己，大三順利進入該企業(yè)實習。實習期間，她沒有放松，繼續(xù)提高自己，畢業(yè)時在眾多高校實習學生中脫穎而出，順利進入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標，最重要的是她有良好的心理素質(zhì)，不退縮，不氣餒。

三、就業(yè)指導可以促進大學生的學習和自我提高。

從一些人才市場招聘會上反饋的信息來看，不少大學生缺乏自我推銷的能力。求職的大學生比較注重外包裝，幾乎每個求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設(shè)計，針對用人單位的需要設(shè)計;有的大學生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會促進大學生的學習和自我提高。使大學生在校期間不斷進行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才，這就激勵大學生努力學習，奮發(fā)成才，在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。

時間是有限的，但帶給我的益處以及思考是無限的。學習只是行動的開始，真正的行動是實踐。我們是教育者，學習一方面是自我提升，但更重要的是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿足學生的需要，讓學生在擇業(yè)就業(yè)時不再迷茫。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇九

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學校引導得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規(guī)、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導青年教師的重任。在指導和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設(shè)想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導。

在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的'評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去。

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導”，而不必刻意去“指導”。應(yīng)把“顯性指導”和“隱性指導”結(jié)合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

（一）定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學方案。

（二）上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學特點和教學思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

（三）開展聽評課活動。針對她們在教學中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導，同時也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十

在教學過程中，教師的指導無疑是至關(guān)重要的。作為一名教師，我深刻認識到教師指導的重要性。在指導過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗和體會可以幫助我更好地提高教學效果，使學生收獲更多的知識和技能。

第二段：有效的交流是教師指導的關(guān)鍵。

教師指導必須建立在良好的交流基礎(chǔ)上。在教學過程中，尤其是在指導學生做作業(yè)的時候，教師需要與學生進行有效的交流，了解學生的需求和困難。同時，教師也需要幫助學生建立自信心，鼓勵他們在學習中堅持不懈。

第三段：了解學生的需求是教師指導的基礎(chǔ)。

了解學生的需求是教師指導的基礎(chǔ)。在指導學生做作業(yè)的時候，教師需要了解學生的知識水平、興趣愛好和學習方式等方面的信息，以便根據(jù)學生的需求來進行指導。對于那些知識水平差異較大的學生，教師需要采取不同的教學策略，逐步提高他們的能力水平。

第四段：注重學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教師指導不僅僅指導學生完成作業(yè)，還要注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。在指導學生時，教師需要鼓勵學生自己思考和研究，讓學生在探索中學會發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，教師也需要指導學生如何使用各種工具和資源，以便他們在學習中更好地發(fā)揮自己的能力。

第五段：總結(jié)。

教師指導是教學的重要組成部分，也是教師提高教學效果的重要手段。在指導學生時，教師需要與學生建立良好的交流，了解他們的需求和困難，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力，從而使學生在學習中更為成功。通過不斷的實踐和反思，每位教師都可以不斷提高自己的指導能力，為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十一

教師的成長離不開被指導的過程。在教育教學的實踐中，教師常常會受到教育專家、校領(lǐng)導或同行的指導與建議。這些指導無論是來自內(nèi)部還是外部的，都對教師的教學工作起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師被指導的心得體會，以及我從中獲得的收獲和啟示。

第二段：指導的重要性。

指導是教師成長的橋梁。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到，受到專家指導對教師的工作和發(fā)展是至關(guān)重要的。首先，指導可以幫助教師提高教學水平。專家們通過觀察、交流和反饋，發(fā)現(xiàn)教師在教學中可能存在的問題和不足，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，指導可以拓寬教師的視野。專家們的經(jīng)驗和知識可以讓教師們了解到最新的教育理念、方法和技巧，促使教師進行自我反思和不斷學習。指導還可以促進教師之間的交流和分享，幫助教師們形成學習共同體。

第三段：被指導的感受。

在受到指導的過程中，我深刻感受到了自我反思和成長的力量。每當專家們給出具體的建議和意見時，我會仔細思考自己的教學行為，并嘗試進行改進。通過不斷地反思和調(diào)整，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了提高的方法和思路。另外，指導中的交流和分享也讓我與其他教師產(chǎn)生了深厚的情感和友誼。我們互相傾聽、互相學習，共同提高，形成了一種相互支持的氛圍。這種氛圍讓我深感珍貴，也激發(fā)了我在教育教學中的激情和動力。

第四段：指導的啟示與收獲。

通過被指導的過程，我不僅改進了自己的教學方法和策略，還從中獲得了更多的啟示和收獲。首先，我明白了教師應(yīng)該持續(xù)學習和成長的重要性。只有不斷地追求進步和提高，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求和社會的要求。其次，我認識到建立良好的教學團隊和學習共同體對教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過與同行的交流和合作，在這個共同體中共同成長和進步，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后，我領(lǐng)悟到指導過程中的反思和批判性思維對教師的成長具有重要意義。只有不斷地審視自己的教學行為和效果，才能不斷地改進和創(chuàng)新，提高自己的教學水平。

第五段：總結(jié)。

通過被指導的過程，我更加深刻地認識到了指導的重要性和價值。指導不僅是教師成長的必經(jīng)之路，更是教師提高教學質(zhì)量和水平的有效途徑。在被指導的過程中，作為一名教師我積極反思自己的工作，不斷調(diào)整和改進，實現(xiàn)了自我的成長和發(fā)展。同時，指導也讓我認識到教師職業(yè)的偉大和責任。作為一名教師，我們要不斷地學習和成長，不斷改進和創(chuàng)新，為學生的未來和社會的進步貢獻自己的力量。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十二

“新課程”為學生的閱讀提出了明確的目標。身為教師的我們，作為學生學習閱讀的指導者，既要指導學生形成正確的閱讀動機，使他們樂于讀書，又要指導學生掌握科學的閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

根據(jù)今天的學習，并結(jié)合自己以往的教學，現(xiàn)將培養(yǎng)學生會讀書、愛讀書的方法總結(jié)如下：

小學生好奇心強，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識和經(jīng)驗，讀書的動機模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導閱讀首先要讓學生形成正確的閱讀動機。

1、指導學生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學習什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學生形成正確的閱讀動機。因此，教師要根據(jù)學生的年級和認知水平提出不同層次的具體要求。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。實踐證明，閱讀的要求越具體，學生對閱讀的目的就越明確。學生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉(zhuǎn)化為個人的目的.。

2、激發(fā)學生閱讀的興趣。

（1）調(diào)動情感激發(fā)興趣。對學生閱讀情感的調(diào)動，是形成正確閱讀動機的重要一環(huán)。閱讀教學過程是情感交流、活動的過程，在閱讀教學中，教師首先要入情入境，以情動情，教師要善于將自己的教學情感、教材的創(chuàng)作情感、學生的學習情感三者合而為一，形成一個有機的整體。“不考慮學生的情感因素，固然也能使他們學到知識和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學習態(tài)度。”（斯卡特金）可見，利用情感的力量，激發(fā)學生的閱讀興趣，對促進學生形成正確的閱讀動機，使他們樂于讀書，是有重要意義的。

（2）開展比賽激發(fā)興趣。學生進行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學和家長的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，在閱讀實踐中開展多種競賽活動，來激發(fā)學生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識競賽”、“讀書心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗交流會”等，給學生提供施展才能的機會。這些活動的開展，能夠極大地激發(fā)學生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。

1、精讀。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養(yǎng)。

2、略讀。略讀的目的是力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導學生在閱讀中不要在細枝末節(jié)上多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。

3、摘讀。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點或?qū)懮蠋拙湫牡茫喿x完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

4、探究。在閱讀過程中，要讓學生自己與課文對話，從自我出發(fā)去感受和體驗。在學生認真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點。對于其中有探討價值的問題，教師要組織學生展開討論，讓他們各抒己見，自己去尋找答案。

5、推想。推想是指學生借助有關(guān)信息的提示。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十三

第二學期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結(jié)如下：

教學課堂始終應(yīng)當重視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅(qū)動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也寫了教學論文。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十四

作為一名教師，指導學生是我的重要職責之一。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)教師指導并不是一項單向的工作，而是涉及到教師與學生之間的互動與共同成長。在這篇文章中，我將分享我的教師指導過程中收獲的經(jīng)驗和體會。

第二段：教師應(yīng)為學生提供多方位的指導。

教師的指導應(yīng)該是全方位的，不僅僅是課內(nèi)知識的傳授。在教學過程中，我努力為學生提供各種不同的指導方式，包括個人指導、小組討論、批判性思維訓練等。這些方法不僅幫助學生深入學習，而且促進了學習中的互動和分享。

第三段：教師應(yīng)了解學生的需求和特點。

教師需要了解每個學生的需求和特點，以便為他們提供有針對性的指導。例如，有些學生需要更多的個人指導，有些則更喜歡小組討論。了解學生的需求和特點可以加強學生與教師之間的聯(lián)系，建立更緊密的關(guān)系，也有助于提高學生的學習興趣。

第四段：教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

教師的指導工作不僅限于知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能。通過提供一些趣味性的學習方法和學習任務(wù)，可以幫助學生激發(fā)興趣和積極性，提高他們的學習熱情和自學能力，實現(xiàn)真正的知識共享。

第五段：結(jié)語。

在教師的指導過程中，教師們應(yīng)嚴格按照教育規(guī)劃要求去指導，并且也應(yīng)注重人才的培養(yǎng)、注重學生的實際情況、注重團隊合作、注重技術(shù)手段的應(yīng)用等等。我希望，通過我的體驗和感觸，能夠給更多的教師提供實際指導的思路和方法，實現(xiàn)更好的教育效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十五

上網(wǎng)課，這件事兒大概是對我們所有老師以及所有學生，甚至于所有家長的一次考驗吧！從教育部下發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程通知時所有人感到的好奇新鮮，到網(wǎng)課進行了一兩個月卻讓所有的人都開始盼望回學校上課的迫不及待，可謂是有史以來，學生們最希望回學校的時刻了吧？其實，我們老師也一樣。這一次上網(wǎng)課，不僅讓我好好的一個老師變成了一個天天在線直播的主播，而且也讓我第一次體會到學生們的“積極活潑”。

當我接到學校發(fā)來的通知，讓我們所有授課老師都準備好自己的網(wǎng)絡(luò)課程以及計劃，我第一反應(yīng)是我要開始向網(wǎng)絡(luò)主播進擊了嗎？沒想到還真像那么回事。我本身就是教授音樂的老師，這把教室里教的內(nèi)容搬到線上之后，我覺得我和網(wǎng)絡(luò)主播沒什么兩樣了。又要彈又要唱，我開的網(wǎng)課直播間，后來圍觀的人越來越多，我的“粉絲”除了學生還有很多其他的人，說實話，我沒有當一個網(wǎng)紅主播的激動，有的更多的是擔憂。

我擔心我的課堂除了娛樂，沒有了別的內(nèi)容，我擔心我的學生除了捧場，沒有了別的主動，我擔心我的學生除了打賞，沒有了別的追求。在我的網(wǎng)絡(luò)直播課上，我看見了我們平常課上不怎么積極活潑的學生們，變得異常激動，他們有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我打賞，有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我“獻花”，有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我“送禮物”，還有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我留很多像是粉絲對主播的贊美。這一切沒有讓我感到興奮或者激動，我只覺得這樣的課堂不再像是傳授知識的課堂，變得了一場類似于觀看電影的娛樂。

網(wǎng)課進行到現(xiàn)在，我已經(jīng)沒有了一絲最初的那種好奇新鮮感，取而代之的都是對教育的擔憂以及對回學校授課的期盼。不管我再怎么努力的改變上網(wǎng)課的氛圍，我的音樂課還是不可避免的變成一場直播秀，而我不可避免的變成一個網(wǎng)絡(luò)主播，這是我拒絕，但又沒辦法不繼續(xù)下去的事情。現(xiàn)在的疫情還不是很穩(wěn)定，我談要如何回學校授課，這本身就是不現(xiàn)實也過于不負責任的話，但我真心期盼疫情快些結(jié)束，真心期盼網(wǎng)絡(luò)課程快些結(jié)束，我想回到教室里去教授我的學生，我希望他們不要過多的沉浸在浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界上。

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教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十六

在接受指導的過程中，教師要從指導者的意見和建議中汲取養(yǎng)分，刺激自己的思考。指導者的觀點和見解能夠為教師提供新的思路和角度，促使教師對教育教學問題進行深入的思考和研究。通過反思自己的教學方式和方法，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到解決問題的方法。

第二段：改進教學。

接受指導能夠幫助教師改進自己的教學方法和策略。指導者能夠根據(jù)教師的具體情況，提供針對性的建議和指導，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學短板，并給予相應(yīng)的改進措施。通過有效的指導和反饋，教師能夠及時調(diào)整自己的教學方式，提升教學效果，為學生提供更好的學習體驗。

第三段：創(chuàng)新探索。

在接受指導的過程中，教師可以通過與指導者的交流和互動，不斷地進行創(chuàng)新探索。指導者會為教師提供一些新的教學理念和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。教師可以通過結(jié)合自己的實際情況，靈活運用這些新的理念和方法，探索適合自己的教學模式和風格。通過不斷地嘗試和實踐，教師能夠為學生帶來更加生動有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

第四段：建立自信。

接受指導的過程也是教師建立自信的過程。指導者在給予教師建議和指導的同時，也會對教師的優(yōu)點和潛力進行肯定和鼓勵。指導者的肯定和鼓勵能夠幫助教師建立自信，相信自己的能力和價值。在接受指導的過程中，教師能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和特長，進一步提升自己的教學自信心，面對教學中的挑戰(zhàn)和困難更加從容。

第五段：增進合作。

接受指導也是一種合作的過程。在教師被指導的過程中，教師和指導者之間會形成一種互動的合作關(guān)系。教師通過與指導者的交流和討論，與其共同探索教育教學的新路徑。同時，教師之間也可以通過分享自己的心得體會，相互借鑒、學習、成長。這種合作和交流能夠促進教師之間的凝聚力和友誼，共同進步。

結(jié)語：教師被指導心得體會既是教師個人的成長過程，也是整個教師團隊的成長過程。通過接受指導，教師不斷地進行思考、改進、創(chuàng)新，建立自信并與他人合作，提升自身的教育教學水平，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。希望每個教師都能夠積極主動地接受指導，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長。

教師指導下的學生心得體會范文（17篇）篇十七

今天我懷著學習的心態(tài)看完了電影《熱血教師》，我的心為之震撼。

電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實現(xiàn)自己的人生價值，毅然在慶功會上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。但這次，他面對的學生卻和以往不同，這是一群來自社會底層、無拘無束、自由散漫的學生們，他們在教室里賭博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷一新的教室弄得一團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無視教師的存在，從不遵守學校的紀律……面對這樣的學生試想如果是我，我可能會無可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨特的教學方法，用獨特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來，用寬容的心開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)。讓我更加堅定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢想。

細細觀看該影片，反復(fù)思索著克拉克老師是如何來改變這些孩子的。

1、首先他用耐心與堅韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學生，特別精彩的是克拉克老師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實行了第4條班規(guī):吃飯時要排隊，不能插隊。

2、他用他的愛心與智慧，甚至不惜傷害自己，用獨特的教學方式感染了學生:為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了430=120瓶酸奶。難受嗎?當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。這個老師在他們心目中也是有魅力的老師。

3、為了融入學生，他向?qū)W生學跳繩，學生跟他學知識，這在普通人看來似乎有些不可想象，但是我覺得這種精神值得我們學習，我們教師就應(yīng)該和孩子像朋友一樣平等相處。

最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績獲得了全校的第一名，每一位學生都得到自己的特長獎，剛開始最叛逆的女學生兩門學科都是全市第一。

回過頭來看克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對著孩子生氣‘但是他又不是一個凡人，他心里有大愛有圣心，他當老師，源于對學生的愛;他遇到問題、處理問題，基于對學生的愛;他堅信，學生都是好的;他堅持自己制定的班規(guī)，堅定自己的目標。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人。他是我敬佩的人。

再反思自己的教育，平常缺少了對學生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會成為一名優(yōu)秀的教師。