學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇一

由于前幾天，外公生病了，媽媽又要照顧外公，又要送我上學，每天都忙忙碌碌的，今天我想幫媽媽打掃家務，分擔些，我悄悄地關上媽媽的房門。

我先來到廚房，只見里面有很多垃圾，我拿著掃把，嘴里哼著小曲，先掃了一遍，地上的油扎拖不干凈，我用抹布這邊擦擦，那邊擦擦、手忙腳亂，擦完后，我汗如雨下，想：好辛苦啊！每天，媽媽都要為這個家準備好一日三餐，又要天天洗很多的碗，她該有多辛苦啊！

我來不及喝一口水，只見窗玻璃都是灰塵，我拿起抹布先在玻璃上吹兩口熱氣，再小心翼翼地把灰塵一點點擦下來，我盡量不發出一點聲音，想讓媽媽能睡個好覺，窗戶槽里還有灰塵，我把抹布沾了點水，然后仔細的擦了起來，很快，窗玻璃變得一層不染，都可以照出我的身影，媽媽看到這一幕肯定會合不攏嘴的。

開始拖地了，我先把拖把洗了洗，把水擠出來，拖把很重，我費了九牛二虎之力，才把拖把上的水擠干，我蹲了下來，細縫里的垃圾看的清清楚楚，就用拖把拖了出來，不一會兒，我就累了，腰酸背痛的，我想：原來打掃衛生這么累，比減肥還要難，今天，我總算體會到媽媽的感受了，平時，家里干干凈凈的，我壓根兒就沒想到媽媽付出了這么多的辛勤勞動呀！

家里煥然一新，媽媽這時也醒了，看到這一幕，自豪地說：“我的女兒長大了。”

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇二

“不掃房子，何必掃世界”“掃世界，何必掃房子”。

東漢有個年輕人叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事。一天，他的朋友秦雪來訪，看到他一個人住的醫院臟亂不堪，就對他說：“你為什么不做個好孩子，等著客人呢？”他回答說：“君子要橫掃天下，相安無事？”秦雪馬上問：“不掃一屋，何以掃天下？”陳帆無言以對。

有一件事讓我推自己的時候很慚愧。大學生涯第一次，我的舍友和班上幾個男同學被分配去打掃男生公寓。我的樓管叔叔讓我們女生拖樓道擦扶手，讓男生打掃廁所。第一天，還好好的。我小心翼翼的掃了樓道，然后又拖了一遍，但是用了兩個小時。下午去的時候，樓管叔叔說拖樓道的方法不對，拖把沒擦干凈，拖一層樓拖把至少要洗四五遍。他還說我們早上只洗了一次，整個樓道都被拖的亂七八糟。聽了舅舅的話，我不敢再偷懶了。反而去洗了幾次拖把。因為打掃的過程越來越熟練，到了第三天，我只想早點打掃完回宿舍，就在兩層樓中間的樓梯上偷懶，沒有拖著。我本想存點僥幸逃走，卻被舅舅找到了。他問我是不是沒打掃。我支支吾吾的說好像打掃過，他卻把我拉到下一層讓我看。果然拖的干干凈凈，沒有拖的地方有一層浮土，被踩過的腳印清晰可見。我羞愧難當，趕緊又一本正經地扯開了。接下來的幾天，我一點都不敢大意，也不敢心存僥幸。在家里，我幾乎不做家務。我的父母經常談論我，但我從不把他們的話放在心上。通過那次慈善工作，我明顯感覺自己比別人差很多，遲鈍。

不要說，態度不端正。“知錯能改，善莫大焉。”所以在第二次公益工作中，我端正了態度，認真完成每一項任務，完成自己的工作后，也幫助了其他同學。樓管阿姨連連夸我，說我一看就經常做家務。聽到這個我很難過。如果我姑姑知道我上次犯的錯誤，她還會這么夸我嗎？作為當代大學生，我為自己的第一次公益工作感到羞恥，但幸運的是我的不文明行為被制止了。

老師從小就教導我們：“勞動最光榮。”以前不把勞動當回事。即使工作了，也是被動的，態度極其不端正。通過兩次公益勞動，我深刻認識到了自己的不足，我親身感受到了勞動的光榮。在我第一次從事公益工作期間，舅舅嚴謹的態度讓我改正了錯誤，正確認識了自己。學校有意識地讓我們參加力所能及的勞動，讓我體會到了勞動的艱辛，抵制了我輕視勞動的思想，糾正了我對敷衍了事的態度和懶惰的壞習慣，使我樹立了正確的人生觀，也培養了我的競爭意識和進取精神，陶冶了我的情操，增強了我的社會勞動能力。

在以后的日子里，我會認真做好每一件事，端正態度，發現錯誤及時改正。我將永遠熱愛勞動！

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇三

籌備了近一個月的由__文化站和__鎮__幼兒園聯合舉辦的慶“五一”親子運動會在20__年4月26日上午在__文化站內成功舉辦，本次運動會的口號是：我運動，我健康，我運動，我快樂。

本次運動會的目的是激發幼兒與家長對體育運動的熱愛之情，增強體質，培養幼兒勇敢堅強的意志品質;其次，通過玩游戲增進幼兒與家長之間的情感交流。

在本次運動會中，幼兒收獲了快樂與成功，家長們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感本次活動是以孩子和家長為主體，主要體現了“運動快樂”這個主題，所以我們各級部在體育游戲設計上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點，非常有趣味性。活動當天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。為了籌備這次運動會，__文化站的職工與__鎮__幼兒園的老師們都十分辛苦。因為運動會開場舞蹈展示，所以每天都努力練習，只為把孩子們和自已最好的一面展現給家長們。運動會當天，老師們都拿出最好的狀態，與孩子和家長一起游戲。很好的向社會展示了我園的體育特色活動成果和我園教師的的良好風采。

我們小班級部玩的游戲是《森林探險》《袋鼠運球》和《接力云水》，我們小班的游戲目標大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡能力，在這些游戲中，家長與幼兒都積極配合，遵守規則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會場上展現了自己的風采。

此次運動會給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中學會了競爭，學會了堅持，學會了為別人喝彩。__文化站在以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學習機會，相信在以后的活動中，我們還會收獲更多，孩子們也會收獲的更多。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇四

從小，媽媽就讓我做一些力所能及的事，漸漸的，我隨著年齡的增長，也學會了不少家務活。以為自己對家務的理解已經很深刻了，可是，最近的一次家務活著實讓我深有體會。

“知道了。”我有信心的回答道。我又把菜提起來，快速的打開鍋蓋，把菜丟進去，“滋……”菜一放進熱鍋里，我立刻把手收了回來，感謝鍋沒把我燙著……繼續學著媽媽的樣子“熟練”地把菜炒熟了。

在這次做飯的過程中充實又快樂，是我在家做家務勞動的感受。本以為會累得不行，后來做完家務勞動，反而會覺得活動了筋骨，輕松了許多。而且抽一些時間用來做家務，也是一種緩解學習緊張的休息，也有利于增強體質促進健康。

通過這次做家務事，讓我明白了：原來爸爸，媽媽干家務活并不是很輕松，反而很辛苦。以后有時間一定要幫他們做一些力所能及的事。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇五

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州因其獨特的西湖而美麗。西湖以其獨特的魅力而聞名，每天都吸引著來自世界各地的游客。參觀杭州西湖一直是我期待已久的愿望。

5月1日下午，我的父母、叔叔和阿姨趙加入了參觀西湖的人群。西湖位于杭州市中心，依偎在山的懷抱里，像一個害羞的小女孩。

西湖的水清澈碧綠，像鑲嵌在群山中的寶石，在陽光下閃閃發光。西湖邊的柳樹嫩綠的葉子快要滴下來了。樹枝隨著微風扭動著柔軟的腰，伸展著纖細的手臂，撩起綠色的裙子，翩翩起舞。

我們沿著長長的堤岸走了三個小時，最后因為游客多，決定坐船去對岸。這條船大約6米長。在微風中，船開始出發了。船夫在撐竿子，我們坐在椅子上欣賞西湖的美景。當我們在西湖上蕩漾時，我們非常興奮。

在波光粼粼的湖面上，藍色的波浪在陽光下像銀色的鱗片一樣蕩漾。我把手伸進水里，水流打中了我的手。我覺得很舒服。微風輕輕吹臉，涼涼的，好好聽！

我們乘坐的船在湖上顛簸。不知道過了多久。這時，太陽落山了，美麗的夕陽出現了。我立刻興奮起來，拿出相機。“啪！哎！”我把迷人的夕陽景色拍好了――水與天相接的地方染成了橘黃色，中間是還沒有落下的金臺，湖在那里映著夕陽，湖好像變成了橘黃色，很美！過了一會兒，橙色消失了，天空中出現了一點點魚肚白。過了一會兒，天空變成了深藍色。

當我們上岸時，一股淡淡的花香撲鼻而來。我們穿過西湖岸邊的樹林，不情愿地離開了美麗的西湖。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇六

今天是星期天，也是我們家打掃衛生的日子。我正在做作業，看見媽媽正揮汗如雨地打掃衛生，我十分不忍心，就趕緊跑過去幫媽媽做家務。

我們家打掃衛生一般是擦窗戶、掃地和拖地。首先是擦窗戶，我先把抹布放進裝有水的桶里浸濕，然后找來一張椅子，小心地站在上面擦起玻璃來。只見玻璃上積了一層厚厚的灰塵，我使勁地擦了一遍又一遍，經過我的努力，終于把窗戶擦干凈了。啊，真累！

擦干凈窗戶后，就要掃地了。我拿著掃帚、弓著背、低著頭認認真真地掃起來。我仔細地把每個角落掃了一遍又一遍，連一點兒紙屑也不放過。最后，我把一大堆垃圾倒進了垃圾桶里。這樣，整個家就干凈多了。

掃完地后，我開始檢查地板，發現地板上還有一些污垢。于是，我找來拖把，放進裝有水的桶里浸濕，然后拖起地來。我對準污垢拖了又拖，終于把污垢拖干凈了。污垢是沒有了，可是地板卻變成了一個“大花臉”，怎么也拖不干凈。

雖然我已經筋疲力盡了，但能幫媽媽做家務，我心里還是甜滋滋的。

2．我可是大名鼎鼎的“勞動能手”，不過因為經常搞砸事情，總是被老媽的“獅吼功”所打敗，心情很失落，不過趁著五一勞動節的機會，我可要大干一番。

星期天早晨，老媽早早地起床出去了，在床上裝睡的我一下子歡呼起來，像個瘋子似的亂蹦，結果把床上弄得亂七八糟，我想我又出丑了，只好起床，開始我的“勞動計劃”——打掃家里的衛生。

首先，我先把屋子的地徹徹底底地掃了一遍，雖說看不出家里有多臟，但是掃出來的時候，發現有很多灰塵和垃圾？？？？怪不得醫生囑咐我們要在平時注意衛生，原來細菌和灰塵都藏在我們看不見的地方。掃完地，我把拖把弄濕，然后用拖把開始拖地，拖了一遍又一遍。啊？我忘了，還沒有擦桌子呢，我真是太笨了，只好在我辛辛苦苦拖的地上又畫上了具有藝術形象的鞋印。經過一番周折后，終于打掃完了家里的衛生。當自己的勞動成果展現在面前時，很有成就感，我也學到了做任何事情都要有計劃、有順序地去做，不然的話，不僅白費力氣，還要走許多冤枉路。

通過這次勞動，我得到了媽媽的夸獎，心里甜滋滋的！

3．我們小區里陳新的奶奶平時就喜歡拾一些廢瓶子、報紙。大家問她為什么不在家享清福，陳奶奶樂呵呵地對大家說：“拾破爛既能賣些錢，又能保護環境，也就一彎腰的事兒。趁現在還能動，勞動勞動也沒啥不好的。”陳奶奶80多的人了，還在為小區做貢獻呢，真是一位了不起的老人。

有一次，我在小區里碰到了陳奶奶，她滿臉的皺紋像核桃皮，頭發已經全白了，像披上一層霜，背也彎了，但看上去精神很好，挺健朗。她正在彎腰撿一個瓶子，姥姥不知從哪個角落里拿出了兩個舊鍋遞給了陳奶奶，陳奶奶背著這些破爛繼續去撿小區里的廢瓶子了。以后，我經常看見陳奶奶彎著腰在默默地勞動著。

4．今天是星期一，該我們這一組值日。我起了個大早，吃完早飯，便上學去了。

附和著對我說：“劉尚坤，我們出去玩一會兒，然后再回來掃地，不晚。”我仔細想了一會兒，沒有理會他們的建議，拿起笤帚和簸箕，開始賣力地掃起來。

剛開始掃，地上的紙片像一個個頑皮的小精靈，我把它往右掃，它偏往左跑；我把它往左掃時，它又輕輕地飛往右邊，好像在耍我，并對我說：“你真笨！連這都掃不到！”我勃然大怒，使出絕技——一手拿掃把，一手拿簸箕，把它掃到簸箕里，還用掃把按住它，它再也跑不掉了，它們終于被我“消滅”掉了，我臉上洋溢著幸福的微笑。

掃掃完衛生后，我把掃帚和簸箕往邊上一放，回到了座位上。看著干凈的地面，我感到很快樂。

5．每當媽媽煎雞蛋時，我都很想試一試，機會來了，就在這個星期六。

那天，媽媽早晨起來給我做早飯，我也很早就起來了，因為我要看媽媽怎樣煎雞蛋。媽媽先把油燒熱，然后放入雞蛋，在里面不停地翻，媽媽嫻熟地拿起鹽撒在雞蛋的中心。最后，媽媽把雞蛋盛出來，并放上孜然，就大功告成了。媽媽看出了我的心思，說：“你試試吧！”我心想：“不就是煎個雞蛋嘛，哼，我不費吹灰之力就可以做好。”我說：“好啊！”我先把平底鍋刷一遍，然后打開天然氣，往鍋里放些油，等油冒煙時，我才把雞蛋放進去，雞蛋瞬間發出吱吱的聲音，接著冒出了泡泡。我趕緊把雞蛋翻過來，可惜已經晚了，雞蛋的反面已經變成了包公的黑臉，我趕緊把雞蛋盛出來，又往平底鍋里澆上些涼水。看著我煎的“黑”雞蛋，我不由得生氣了，走到房間，靜靜地想著媽媽是怎樣做的。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇七

xx版《課程標準》在教師指導與勞動課程評價方面，發生了與時俱進的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動過程指導、課程評價與建議部分的解讀。

一勞動過程教師指導新方向

(一)拓寬了勞動指導的范圍

在活動的準備階段，既有教師的指導，還有教師對家長和活動場域的指導。這樣，家長理解知情同意，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設備的可行性，安全性，適應性等方面做好準備。充分發揮家庭、學校和社會的教育合力，則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說，在活動開展前，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備，以確保學生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發現問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。

(二)強化了勞動素養的培養

xx版課程標準更加關注的是在勞動過程中，老師對學生勞動觀念，勞動能力，勞動習慣和品質，勞動精神的培養。也就是對學生核心素養的培養。這是在以人為本的理念下進行的教師指導。以人為本是以每個學生自身的發展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學生的活動結果。而是關注和覺察每個學生在勞動中的內心感受。從而指導學生形成愉悅平和積極穩定的人格。在致知試驗田采摘活動中，老師們既要對學生的勞動技能進行指導，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神，增強學生的勞動意識，使學生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識。

勞動課是以勞動教育為引導，以勞動素養的培養為主干，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現代化的實踐活動課程。教師有安全保障的指導勞動教育，才能真正實現學科目的——全面提高學生的勞動素養。

二多元評價推進項目體驗式勞動課程

在進一步落實立德樹人、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動教育推進了學習方式和教學模式的改變。基于學科新標準的出臺，勞動課程評價也與時俱進，發生了巨大的變化，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關注學生能做什么，將學生學習后的可能反映或表現作為考察的重心。《義務教育勞動課程標準(xx年版)》指出，勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分，對促進勞動課程的目標實現、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。與已有的指導綱要比較，新課標中勞動課程評價更加具體，可操作性更強。

新增添的評價的3條基本原則，導向性原則、發展性原則和系統性原則，立足學生本身，更關注對學生的動態培養。充分體現了人本思想，評價的目的是為了實現勞動育人，為具體的課堂或活動評價實施提供了準繩。

對比xx版課程標準和已有指導綱要中的平時表現評價，指導綱要側重反饋的及時性，以自我評價方式為主，但新課標更關注評價的目的性和效果，以表現性評價為主，且對不同任務群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學生發展。在致知試驗田活動中，教師以鼓勵肯定的評價激勵學生主動體驗，在勞動過程中迎難而上，感受農耕的辛苦與收獲的快樂。

xx版課程標準中的階段綜合評價將指導綱要中的學段綜合評價進行了擴充，以過程性評價與結果性評價相結合的評價方式在學習的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現和激發人的主體精神，調動學生參與項目活動的積極性，增強學生的自信心。新課標還提出了要根據學生年齡特征和培養目標進行差異化設置評價內容，因材施教，密切關注學生如何運用所學知識，完成實踐活動。在致知試驗田活動中，除了在勞動過程中教師給予學生的過程性評價外，還通過學生自主完成的“實踐記錄單”進行結果性評價，最終，在活動結束后，給出實踐活動的階段綜合評價。

總的來說，相較于指導綱要，xx版課程標準可操作性更強，對勞動教育的安全指導有更為明確的標準，評價方式由單一主導過渡到多元豐富，更關注學生個體的動態發展，促進學生建立起項目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展，可以說，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器。兩者結合，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標準發展。

勞動教育心得體會書法作品 勞動教育心得體會篇八

人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅創造了人類本身，而且創造了精神財富和物質財富，保證了人類的延續和發展。學校要給學生參加勞動的機會，勞動是教學，是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。

目前，學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的，其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。可見，勞動課必須滲透德育教育，作為教師，應該充分認識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化。

一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀

勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀，包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達到教書育人的目的。在勞動中，讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務別人，快樂自己。只有體現到勞動的辛苦后，才能在以后的日子里養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動，可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣，促進學生養成堅強的勞動意志，提高學生的勞動素質，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育，還可以激勵學生刻苦學習，讓學生明白，學習是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。

二、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質

隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是，正是這一社會現狀的體現。甚至有的學生厭學，覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養成勤儉節約的好習慣。

三、培養團結協作的集體主義精神

人處于群體之中，學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展，在勞動課中，由于實際需要經常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學生相互學習，相互交談，相互評論，相互協作，二要善于發現那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學，及時總結，予以表揚，引導學生向互相合作的方向發展，有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位，對于將來適應社會工作，協調各種人際關系有很大的潛在價值。

充分發揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規范。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參與性，充分發揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。