總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇一

一、課題研究的基礎(chǔ)

1、本課題受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的關(guān)注與重視，劉洪新校長擔(dān)任本課題的研究，組長，為該課題的順利展開有了有利的條件。

2、本課題由多名教學(xué)和教研能力都很強(qiáng)的老師組成。課題組成員有多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),他們在教學(xué)中并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和研究數(shù)據(jù)。他們一直在認(rèn)真地撰寫著各種論文，不斷探索著有效的教學(xué)方式。

3、我校有一流的多媒體教學(xué)設(shè)備，這使該課題在研究方面又有了很好的硬件方面的支撐。這些有利的條件保證了該課題的順利進(jìn)行，也為該課題研究的成功打下了很好的基礎(chǔ)。

二、本選題的意義和價(jià)值

新一輪課程改革要求“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”而我國傳統(tǒng)教育所實(shí)施的“齊步走”的教學(xué)模式，“一刀切”的教學(xué)要求，“大一統(tǒng)”的教學(xué)進(jìn)度和“同一標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)評價(jià)無視學(xué)生個(gè)性差異對教學(xué)的不同需要，這無疑妨礙了學(xué)生個(gè)性、愛好和特長的發(fā)展。分層教學(xué)法體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，是使全體學(xué)生共同進(jìn)步的一個(gè)有效措施，也是使因材施教落到實(shí)處的一種有效的方式。

通過對本課題研究，不僅能解決課堂教學(xué)中不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，而且通過此課題的研究，還將構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的課堂教學(xué)模式，編寫出能指導(dǎo)不同類別的學(xué)校的教師進(jìn)行課堂教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，解決教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的問題，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全面優(yōu)化，這對減輕教師的過重的備課負(fù)擔(dān)，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，為了全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵--基礎(chǔ)性和全面性，為在課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、研究內(nèi)容、目標(biāo)

1、研究內(nèi)容：

本課題研究的主要內(nèi)容：構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的課堂教學(xué)模式，編寫出實(shí)施分層教學(xué)的具體實(shí)施方案，形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集，具體總結(jié)出分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法，主要包括：（1）如何搞好對學(xué)生的分層和分組（2）如何搞好對教學(xué)目標(biāo)的分層（3）備課如何分層（4）教師的授課如何分層（5）作業(yè)布置如何分層（6）課后輔導(dǎo)如何分層（7）教學(xué)評價(jià)如何分層。

題，高效推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究。

（3）、通過本課題的研究與實(shí)踐，改變廣大教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變“教授化”的教學(xué)策略，克服教師教學(xué)時(shí)的盲目性，真正做到因材施教，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)的“學(xué)習(xí)化”的教學(xué)策略。

四、課題研究的主要過程和活動(dòng)

組 長： 劉洪新 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。

副組長：孫冬梅 負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。

組 員：陳伯剛 王 娟 范淑云 楊美娜 劉會(huì)武 常鳳奎（進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課；做總結(jié)）

（二）做好課題研究主要活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了搞好此項(xiàng)課題研究，我們學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究小組。從課題研究目標(biāo)出發(fā)，按照課題研究的規(guī)劃，我校的課題研究總體分為四個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備階段(2011年5月一2011年10月)學(xué)習(xí)有關(guān)分層次教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇二

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇三

本校案例研究已進(jìn)行到第二階段的第三步“案例積累”。在這一步中，組織參與實(shí)驗(yàn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究優(yōu)秀的教學(xué)案例，每人至少要能對10篇以上的教學(xué)案例進(jìn)行個(gè)性化地評價(jià)、分析、批判、完善，并能主動(dòng)地將其中的精華運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中。形式包括自選主題的專題研究活動(dòng)，以及觀摩、研討由教師獨(dú)立設(shè)計(jì)執(zhí)教的課堂教學(xué)活動(dòng)，以期廣大教師能夠?qū)咐芯糠椒ā⒗砟畹茸杂X地應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)際工作。

（一）研究預(yù)期目標(biāo)

1.倡導(dǎo)“以行為反思行為”的教學(xué)研究模式，在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念，開創(chuàng)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑，改進(jìn)教師的教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的.和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

2.研究案例積累與教師成長、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)系，從個(gè)別到一般,透過現(xiàn)象看本質(zhì)來揭示教學(xué)規(guī)律和教育思想,探索新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研組織結(jié)構(gòu)形式。

3.通過廣泛參與的案例研究方式推動(dòng)新課程理念進(jìn)一步貫徹落實(shí)，促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)教學(xué)、教研骨干。

4.形成有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究與思考的專著，出版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例專集（包括文稿版和電子版）。

（二）研究方法和手段

實(shí)驗(yàn)采取整體規(guī)劃、專題研究、重點(diǎn)突破、典型引路、點(diǎn)面結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展的策略。以學(xué)校為基地,進(jìn)行課堂實(shí)錄,堅(jiān)持課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析點(diǎn)評相結(jié)合，訪談問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合，定性分析和定量分析相結(jié)合，融理論與實(shí)踐為一體。

第一小組（一年級教研組）組長：吳國慶

擬形成的成果：資料發(fā)表在學(xué)校論壇、個(gè)人博客上，并形成文字資料，供全校教研活動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二小組（二年級教研組）組長：張慧蘭

研究的子課題：同課題不同名師的案例的比較研究

研究的方法：針對相同的課題，收集不同的名師的教學(xué)案例（含課堂實(shí)錄、教學(xué)視頻），并進(jìn)行比較研究。

擬形成的成果：通過比較，了解不同名師的教學(xué)風(fēng)格和技巧。名師課例與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)，成果反應(yīng)在“陽光杯”教學(xué)比武和省市級教研活動(dòng)中。

第三小組（三年級教研組）組長：喻艷蓉

研究的子課題：“走近名師”名師教學(xué)案例研究

研究的方法：教研組成員每人選擇一位名師，重點(diǎn)收集這個(gè)名師的資料、案例、評析、反思等，“走近名師”，學(xué)習(xí)名師，并將學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。

擬形成的成果：“學(xué)名師”演講、“學(xué)名師”案例資料匯編、“名師”案例賞析等。

第四小組（四年級教研組）組長：胡耀昭

研究的子課題：案例有效性研究

研究的子課題：案例中的新理念體現(xiàn)方法

研究的方法：研究案例中的新課改理念的貫徹落實(shí)的方法與技巧，重在文獻(xiàn)研究法，研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

研究的子課題：案例研究與“陽光教育工程”的實(shí)證研究

研究的內(nèi)容：“陽光教育工程”是我校的省級實(shí)驗(yàn)課題，是我校辦學(xué)思想的提煉和升華，是系統(tǒng)工程。而數(shù)學(xué)案例研究提升教師的教學(xué)能力，為打造“陽光教師”而努力。本子課題從案例研究中得出數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)建設(shè)以及數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力提高的方法和途徑入手，來為數(shù)學(xué)科的“陽光教師”的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐做實(shí)證研究。

1、開展了“學(xué)名師”活動(dòng)。通過對名師的成長歷程、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)案例、發(fā)表文章等進(jìn)行研究，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)文章12篇。通過觀看名師教學(xué)視頻，開展教學(xué)反思，進(jìn)行全校性的研討匯報(bào)活動(dòng)。如三年級組組織全校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)吳正憲《估算》，觀看視頻，整理案例，組長撰寫反思文章，收集編寫《吳正憲優(yōu)秀案例賞析》發(fā)布在實(shí)小論壇上。

2、進(jìn)行了“有效性”教學(xué)研討。以市教科院網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，撰寫網(wǎng)研論文13篇，其中6篇獲市一等獎(jiǎng)。組織教師在課堂教學(xué)中，圍繞“有效性”案例研究，組織有效的課堂教學(xué)，注重“高效”課堂，并把它作為“陽光杯”課堂比武主題。

3、構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。本校開辟了校園博客、實(shí)小論壇兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。在實(shí)小論壇上發(fā)表案例研究文章和教學(xué)反思文章1000余篇，在博客上發(fā)表主題文章和反思文章逾百篇。數(shù)學(xué)教師的校園博客《陽光你我他》獲省電教館評比一等獎(jiǎng)，三個(gè)博客獲市小學(xué)數(shù)學(xué)精品博客榮譽(yù)。組織教師參加新浪uc課堂的聽課和評課活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，有效提升教師的教研能力，及時(shí)正確的反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)，提高理論水平。如11月“陽光杯”教學(xué)比武案例與反思文章、留言等極大地提高老師們的研究興趣，以反思提升實(shí)踐能力。

4、舉辦了“陽光杯“教學(xué)比武活動(dòng)。通過“同題競賽”，讓優(yōu)秀教師上引路課、骨干教師上示范課、青年教師上比武課，在同一個(gè)課題下，各顯才能，各抒已見，并與名師教學(xué)案例比較對照，找優(yōu)點(diǎn)和不足，通過反思提升教學(xué)能力，打造“高效”課堂。

5、開展了專題研究與講座。對教材新增內(nèi)容（如雞兔同籠問題、找次品、合理搭配、數(shù)字編碼等）進(jìn)行了專題研究活動(dòng)。如雞兔同籠問題由六年級教研組組織專題學(xué)習(xí)，由一年級吳國慶老師授課。如找次品就進(jìn)行多次的教學(xué)案例研究，并推薦高麗蓉老師參加市教學(xué)比武，獲一等獎(jiǎng)。《數(shù)字編碼》案例經(jīng)過集體研究，由萬明芬老師代表參加省教科所的說課比賽獲一等獎(jiǎng)。在陽光杯課題講座中安排了案例研究的理論培訓(xùn)，對研究方法進(jìn)行了普及和指導(dǎo)。通過專題研討，提高老師駕馭新課程的能力，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。

1、案例的收集整理成冊。

2、論文的總結(jié)提高成文。

3、成果的理論提升加工。

4、案例的撰寫送評工作。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇四

小學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)3+3評價(jià)法本工作是不斷修繕和完善的過程，對完善整個(gè)課題實(shí)驗(yàn)，提高課題質(zhì)量起到重要的作用，在本階段課題實(shí)驗(yàn)中通過對具體3+3（六個(gè)方面）的實(shí)踐研究，加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)、心理健康、體能、技能、特長/愛好的細(xì)化研究，每個(gè)環(huán)節(jié)都有形成了具體操作評價(jià)辦法，其中運(yùn)動(dòng)參與的評價(jià)采用了由學(xué)生小組長負(fù)責(zé)考勤，教師和組內(nèi)成員表揚(yáng)批評等方式，很好的處理了學(xué)生在體育活動(dòng)的參與問題。在運(yùn)動(dòng)特長/愛好中拓展、延伸了滑輪、跆拳道等的需要身體練習(xí)完成的項(xiàng)目，并建立與家長共同評價(jià)的評價(jià)方式，提高學(xué)生課外體育，家庭體育的活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大了對學(xué)生評價(jià)而帶來的新功能。在具體具體量化評價(jià)中不斷的完善操作評價(jià)的方法，以及對問卷調(diào)查分析，過程的梳理和總結(jié)等，確保課題實(shí)驗(yàn)的成效。因此，本階段緊緊的以完善提高為階段目標(biāo)，教好的處理好了本階段課題實(shí)驗(yàn)問題。

在課題的本階段中加強(qiáng)了專家的理論指導(dǎo)，其中由區(qū)市的專家在本階段中分別對我校的課題進(jìn)行了理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作指導(dǎo)，很好的提升了課題的研究高度，為實(shí)驗(yàn)教師提供了良好評價(jià)平臺(tái)。并為課題組建立了良好課題研究的氛圍，促使整個(gè)課題小組配合協(xié)調(diào)，工作到位，為完成課題研究提供了保障。

1、開展“中小學(xué)生體育與健康課程改革現(xiàn)狀及對策研究”的專題學(xué)習(xí)會(huì)。在課題的本階段區(qū)教研組長和課題組研究成員進(jìn)行了課題的專題學(xué)習(xí)會(huì)，并把研究實(shí)施的重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價(jià)量化評價(jià)的方法和具體措施進(jìn)行工作布置，讓參與課題實(shí)驗(yàn)的教師工作清楚，責(zé)任落實(shí)。

2、形成階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

在課題實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)是對具體操作的可行性和科學(xué)性的研究，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的信息反饋就成為比較重要的研究內(nèi)容，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)課題組組織了部分教師和學(xué)生的座談，通過對同學(xué)的有關(guān)作文和體會(huì)進(jìn)行座談，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的真實(shí)心得體會(huì)，把學(xué)生需求和感受結(jié)合在了課堂學(xué)習(xí)評價(jià)中去。例如有很多同學(xué)談到讓同學(xué)相互評價(jià)時(shí)教師應(yīng)該參與討論，并提出具體的評價(jià)內(nèi)容，以便于學(xué)生在評價(jià)中的真實(shí)性等。通過一系列的`活動(dòng)學(xué)生對3+3課題實(shí)驗(yàn)的辦法有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，其中學(xué)習(xí)成績評價(jià)的公平性、可操作性、評價(jià)的內(nèi)容全面性是學(xué)生最認(rèn)可的地方的部分，學(xué)生要對每次課及時(shí)評價(jià)的積極性提高了，對平時(shí)的積分積星累計(jì)作為期末的成績很感興趣，體育課堂成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)的重要渠道，有利于了課堂教學(xué)；其次，學(xué)生的相互團(tuán)結(jié)和配合有了很大的進(jìn)步和提高，因?yàn)槊恳淮蔚某晒Χ加锌赡塬@得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，每一次獎(jiǎng)勵(lì)都是都合作、勇敢精神等表現(xiàn)的進(jìn)一步激勵(lì)和提升。

3、實(shí)施內(nèi)容分項(xiàng)的專項(xiàng)研究

好的課題研究是培養(yǎng)科研型教師的重要途徑，怎樣把教師的積極性和作用體現(xiàn)出來，一個(gè)重要辦法就是，分專項(xiàng)負(fù)責(zé)的方式。在與課題領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對實(shí)驗(yàn)教師分為兩個(gè)小組并確立小組長，把評價(jià)的意思形態(tài)和身體能力研究為核心研究，把課題管理課題實(shí)施作為保障，有效的提高了大家的工作積極性，幾個(gè)具體的實(shí)施項(xiàng)目都在各自的實(shí)踐中得到了進(jìn)一步的提高。老師對體能評價(jià)的實(shí)驗(yàn)中，以學(xué)生自身體能成績、進(jìn)步幅度與體質(zhì)健康成績相聯(lián)系起來，較好的處理的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與體能發(fā)展的需求。

4、加大、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，以新課程的相關(guān)精神和內(nèi)容為指導(dǎo)，通過專家引導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)提升理論水平。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇五

要開展好教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。要求教師確立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。在上學(xué)期結(jié)束時(shí)候，教科室要每位教師在暑假期間都要撰寫學(xué)習(xí)理論的心得筆記，于本學(xué)期初上交。因此在學(xué)期開學(xué)就把教師在暑假撰寫的心得筆記收集上來。同時(shí)在本學(xué)期中，成立了教師論壇交流，在每周一的例子會(huì)上安排2—4位教師進(jìn)行交流。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和隨筆。其次，開好二次會(huì)，即期初教科工作會(huì)議和期末教科工作表彰會(huì)議。在參加市級教科工作會(huì)議的基礎(chǔ)上，向全體教師傳達(dá)教科會(huì)議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教科意識(shí)。開好總結(jié)會(huì)議，為下學(xué)期的教科工作作好動(dòng)員，把教師從“行動(dòng)型”轉(zhuǎn)向“研究型”。提升教師的科研意識(shí)，為學(xué)校青年教師的發(fā)展提供深度和廣度的思維動(dòng)力，使青年教師在教育學(xué)業(yè)務(wù)和教育科研工作上速度成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。

1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過程研究。

圍繞我校的蘇州市級“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐研究》展開研究活動(dòng)。結(jié)合平時(shí)具體的教研組活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

2、搭建舞臺(tái)，打造研究團(tuán)隊(duì)

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的青年教師隊(duì)伍。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。本學(xué)期中，我校針對教研組活動(dòng)情況，制定了與課題相關(guān)的校本研究活動(dòng)，定期開展教研活動(dòng)，定時(shí)組織教研組成員進(jìn)行評價(jià)，以教促研，使教研和教科有機(jī)的結(jié)合起來，讓教科工作立足于教師的課堂研究，以開展生態(tài)課堂研究，打造生態(tài)課堂的實(shí)踐為基礎(chǔ)，努力為青年教師成長搭建科研平臺(tái)。學(xué)期中組織了青年教師的評優(yōu)課比賽、骨干教師的展示課比賽、各學(xué)校的評優(yōu)課比賽等等，在比賽中鍛煉教師教研的能力，在評價(jià)中提升教師科研的意識(shí)，促進(jìn)教師科研能力的快速提高。蘇州市“十一五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)、研究與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。課題準(zhǔn)備于20xx年1月期末進(jìn)行鑒定工作，已經(jīng)得到市教科部門專家的指導(dǎo)，并向蘇州教科院提出鑒定申請。

課題組全體教師的認(rèn)真研究也得到了豐碩成果的回報(bào)。20xx年10月z校長的論文《用文化的力量打造和諧校園》在《基礎(chǔ)教育論壇》上發(fā)表，issn1674－6023。zz老師的論文《構(gòu)建和諧課堂，提高課堂效率》在《讀寫算》上發(fā)表，issn1002－7661cn42－1078/g4，郵發(fā)代號(hào)：38－520。同時(shí)學(xué)校在20xx年11月11日承辦了zz市第12次名師引路活動(dòng)，特別邀請了來自昆山市教研室的特級教師張敏華來校講學(xué)。張?zhí)丶壍闹v座從語文教學(xué)的“本色”出發(fā)，讓我們一線語文老師清楚語文到底“教什么”“怎么教”，通過理論聯(lián)系實(shí)際，侃侃而談。我校教師在本學(xué)期中共有23人次發(fā)表23篇文章，教師獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?1人次共37篇。

3、著力學(xué)校微型課題研究的開展，提升教師的教科能力

本學(xué)期中，學(xué)校啟動(dòng)了微型課題的研究工作。在期初教科大會(huì)上，要求45周歲以下的青年教師人人參與學(xué)校微型課題的研究，人人申報(bào)微型課題。

第一，規(guī)范了申報(bào)的過程。教科室下發(fā)了微型課題的申報(bào)表，學(xué)校教師申報(bào)微型課題17個(gè)，教科室對每個(gè)申報(bào)的課題都進(jìn)行了審查，并組織了學(xué)校主管教科的領(lǐng)導(dǎo)一同參與，最后對申報(bào)的.微型課題進(jìn)行立項(xiàng)。在教師的工作會(huì)議上通告，通過了17項(xiàng)微型課題的立項(xiàng)。第二，規(guī)范了微型課題的規(guī)范管理，針對每個(gè)課題的立項(xiàng)，對每個(gè)微型課題成立了單獨(dú)的管理檔案，由課題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集，整理，歸檔，并撰寫微型課題的實(shí)施情況小結(jié)，總結(jié)微型課題的成果。第三，針對微型課題的教師理論專業(yè)層次不一，因此教科部門一是要求課題研究者能夠常常更新，研讀教育教學(xué)的相關(guān)理論，及時(shí)充電，二是及時(shí)將微型課題研究的適時(shí)動(dòng)態(tài)讓課題負(fù)責(zé)人了解，推薦相關(guān)理論書籍和文章，供他們閱讀，提升理論水平，為他們提供在研究過程中的理論依據(jù)，及時(shí)答疑解惑。第四，定期檢查，督促實(shí)施。使課題的研究能夠順利進(jìn)行，在學(xué)期末，要求微型課題的負(fù)責(zé)人將本課題的實(shí)施情況小結(jié)，并做好相關(guān)成果的整理工作，及時(shí)歸檔。規(guī)范管理。

1、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。

2、注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源庫，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。

3、加強(qiáng)了課題網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐和管理，將課題的相關(guān)信息傳到網(wǎng)上，通過上級主管部門的監(jiān)控，有力地推進(jìn)學(xué)校教科研的進(jìn)步。

本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。

每學(xué)期末，根據(jù)上級主管部門的要求，做好學(xué)校教科結(jié)束工作，做好教科研百分考核的相關(guān)資料。以務(wù)實(shí)的態(tài)度反思學(xué)期教科工作的現(xiàn)狀，爭取在新的一學(xué)期中能夠做得更好，更有特色。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇六

20xx年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

教師個(gè)人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究價(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。

當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

在20xx年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了。

對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的和，為研究工作的具體開展指明了方向。

進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語交際活動(dòng)中，積極開動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。

進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇七

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:

首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要

學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí)， 注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識(shí)記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識(shí)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的.競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)

遍得益的收獲。 從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇八

歲末將至，忙碌的20xx即將過去。回顧過去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。

20xx年按照計(jì)劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)、沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，我分別進(jìn)行了深入地研究。

研究了三個(gè)方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì)、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴(kuò)大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點(diǎn)總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。

總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：

一、課題研究必須緊扣政策和時(shí)事的脈搏，突出時(shí)效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟(jì)工作的中心，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，進(jìn)行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時(shí)事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實(shí)際意義。

二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的研究，不是新聞和報(bào)道，重點(diǎn)就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個(gè)問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個(gè)專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進(jìn)去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的積累上有大的進(jìn)步。

三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對實(shí)踐的總結(jié)，對實(shí)際問題的分析，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實(shí)際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實(shí)際發(fā)展的建議和對策。

這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點(diǎn)啟示。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員。

我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點(diǎn)對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點(diǎn)要把服務(wù)業(yè)方面的.問題研究深入、研究透徹。同時(shí)要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握，加強(qiáng)與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時(shí)，我還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)，積極參加單位各項(xiàng)活動(dòng)。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。

課題工作總結(jié)交流會(huì)篇九

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會(huì)5次，學(xué)習(xí)時(shí)開展體驗(yàn)教育專題交流、討論活動(dòng)。通過交流研討，增強(qiáng)了教師自覺參與課題研究的意識(shí)。

2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅(jiān)持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。

1、加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長牽頭成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認(rèn)真填寫對教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評課，按課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開展，促進(jìn)進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上，要通過開發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。

以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號(hào)，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。