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四年級藝術篇一

三國兩晉南北朝時期是中國書法發展的重要時期。這一期的書法的特點是各種書體同時存在，交相發展。

陸機，西晉時代文學家、書法家。華亭人（上海松口）。代表作品《平復帖》，是中國古代書法名家流傳下來最早的墨跡。書法是草書中章草向今草演變時期作品，風格古樸，蒼勁有力。行筆流暢?？胺Q稀世奇珍。現藏于北京故宮。

鐘繇（151—230），今河南長葛人，擅長、楷、行書體，尤以楷書最為著稱。被奉為“正書之祖”。

二、東晉書法：

是行書、草書成熟時期。

王羲之（303—361）社會山東臨沂人，后久居會稽（紹興），官至右將軍，故稱“王右軍”，寫出傳鐘之法，博采眾長，自成一家，成為當時書法集大成者。

宗-1《石門銘》、《張黑女墓志》 思考題：

1、簡述中國石窟的分布

2、簡述中國石窟藝術的主要特征

3、簡述顧愷之的藝術成就及其影響

4、簡述宗大炳《畫山水序》的理論要點及其理論意義

5、簡述王微《敘查》的理論要點及其理論意義

6、簡述二王的書法特征及其影響

第五章 隋唐五代美術

隋唐五代美術總體呈現：燦爛求備，異彩紛呈的特點。首先隋代美術呈現出承上啟下的過度性特色，唐代美術在民族傳統的基礎上又容納一些外來藝術形式，豐富發展了民族藝術宗-3規模之大，水平之高，空前絕后。

唐墓室壁畫就其題材內容，形式風格發展上分為四期。初唐分前后兩期，盛唐與中唐和為一期，晚唐一期。第一期，題材為青龍、白虎、車馬儀仗、列載、仕女、天象等。人物長圓臉，仕女面目清秀，體態勻稱，質樸清純、衣飾簡練。造型樸實，設色簡練，總體風格延續了北朝晚期特點，尚未形成唐風。

第二期，內容有青龍白虎、出行、儀仗、客使樓閣建筑等。人物造型追求唯美，仕女豐潤，軀體欣長，苗條，曲線柔美，窈窕婉麗，極有韻律，開始確立初唐人物造型的樣式。

第三時期，主要內容有宅邸生活，樂舞等、家居生活氣息濃重。

人物造型為典型的盛中唐作風，仕女顏面飽滿，體態豐碩、濃麗富貴。線條流暢飛揚、勁健靈動，設色柔麗。

第四時期：壁畫趨簡，仕女面豐體肥，近于臃腫，衣飾寬大，濃艷富麗。

二、石窟壁畫：

隋唐時期，壁畫藝術繼續發展，在當時的繪畫藝術中占著主要地位。其中以莫高窟壁畫尤為突出，其隋唐五代時期的壁畫數量最豐富、水平最高，藝術成就最突出。

宗-5有風度，構圖中運用“主大從小，尊大卑小”的原則，成功地刻畫了人物的不同地位，身份、性格特征。畫面中表現了唐太宗運籌帷幄、氣度不凡的雄才大略。

畫面突出人物而省略背景，使主題突出，形象鮮明。勾線細致堅實，松緊得度。設色濃重艷麗，并適當運用了暈染法，體現了初唐人物畫水平和風格特征。

《歷代帝王圖》是反映初唐繪畫藝術水平的另一幅作品。全畫畫了十三位帝王像，加上侍從共46人。表現上同前幅作品，“主大從小”，作者力圖通對各個帝王的不同相貌表情和性格特征的描繪，揭示他們各自的內心世界和性格，政治作為。對于政治上有建樹的皇帝，多半威嚴肅氣勢軒昂、深沉大度。而對表現平庸無能的皇帝則表現出萎靡不展、平庸愚弱。

尉遲乙僧

尉遲乙僧畫與閻立本齊名，他是來自于闐（新疆和闐）的貴族，是久居長安的畫家。畫風具有西域風格。用筆緊致，如屈鐵盤絲，大則灑落有氣概。

2、吳道子

吳道子，早年為民間畫工，擅長宗教題材繪畫，后從民間畫工成為宮廷畫家。他繪畫造型整體感強，面部圓潤，所畫人物如“塑”，用線一改顧愷之以來的線型，創造了一種波折起伏，錯落宗-7肖像及宗教壁畫，尤以仕女為突出。

周昉人物畫繼承發展張萱的藝術風格，具有“豐厚為體”、“衣裳簡致”、“彩色柔麗”的特點，由于周昉生活時代失去了開元時的盛況，社會危機日趨嚴重，故他筆下的仕女從張萱的歡愉轉向苦悶和空虛，反映了貴族生活的危困。

傳世作品《簪花仕女圖》刻意表現宮廷仕女閑適，而又空虛無聊的生活。畫中仕女裝扮華麗，身著曳地長裙，肩披透體薄紗，在庭院中信步、賞花、異蝶。描繪工巧精致，線條圓潤流暢，著色濃麗。

張萱、周昉所畫的仕女形象具有一種健美豐碩的體態和艷麗多資的作風，說明了唐代的審美趨向有別于魏晉時代“秀骨清像”。

4、山水畫家及傳世作品

隋唐時期，山水畫的發展過程歷經2個階段：第1階段為隋代及初唐時期。

第1階段：青綠山水畫由初創逐漸成熟。

第2階段為唐中晚期：除青綠山水外，又出現了“水墨渲淡”一體的山水畫。

其中青綠的展子虔、李思訓父子為代表，水墨山水的王維，張璪為代表。

王維，被認為“有筆無墨”。以“破墨”一體著稱于世，出現了以水墨渲染為法的山水畫表現形式，故將山水畫藝術推向了一個新的高度。

王維，山西太原人，官至尚書右丞。詩、書畫，音樂皆有所長，尤以詩、書畫更為突出。他山水畫深受吳道子和李思訓影響，畫水墨也畫青綠，但以水墨山水畫對后世影響為最大。

王維的山水畫注重墨法表現，墨色由濃到淡，豐富了山水畫的表現技法。他的畫還有一個特色是詩和畫的有機結合，將詩情畫意融為一體，故蘇東坡稱贊他的藝術是“詩中有畫”、“畫中有詩”。他被后世“文人畫”推為始祖。

相傳有《江山雪圖》、《雪溪圖》等作品。

中晚唐水墨畫山水繼續發展，形成強大的勢頭。代表畫家有張璪。

張璪，工松石山水，善畫松。他作畫時滿懷激情，不拘形似，筆墨隨意縱橫，以山水破墨，以墨為色，注意墨色的濃淡、干濕的變化?！捌颇ā笔菑堅诶L畫上的創新。他自己認為技法不是從別人學來的，而是“外師造化，中得心源”的結果。

山水畫發展唐代，進入了一個自由的新天地，為五代兩宋山水畫的繁榮奠定了基礎。

宗-11多以馬為題材。他畫馬不拘成法，注意觀察寫生，從傳世的作品有《照夜白》、《牧馬圖》。

《照夜白》是畫玄宗的御馬，用精練而富有彈性的線勾勒后，略加渲染，一匹烈馬狂暴不安的神情躍然紙上。

《牧馬圖》表現了馬的典型特征：肥壯高健、骨肉停勻、精神飽滿，藝術處理成黑白二騎并行，形成鮮明的色彩和虛實對比。

韓滉，官至右丞相，善畫牛羊，由于“安史之亂”時經歷了一段逃難流亡的生活，因而對下層民眾和民俗風情了解和體驗深切，所以畫了許多農村生活的題材?！段迮D》是他的代表作品。

《五牛圖》畫中五牛，姿勢不一，花色各異，全圖結構準確，一些細節描繪寫實逼真，呼之欲出。形象健壯有力，神氣自然生動，用筆厚動粗辣，老勁。

《五牛圖》是傳世作品中最早的紙本作品。五、五代畫家及傳世作品

五代時期的人物畫，發展了唐以來的世俗化傾向，但內容上沒有了唐代的歡愉升平的題材，而更多是日常生活、身邊瑣事的題材，表現的是人物內心的迷離心緒和含蓄陰柔的美。

1、人物畫家周文矩、顧閎中

周文矩，江蘇人，南唐宮廷畫家，李煜時任畫院翰林待詔，善畫道釋、人物及仕女。他的仕女師法周昉而更加纖麗，用筆和宗-13徐熙野逸”之異，徐黃之派相映生輝，對后世花鳥畫發展影響深遠。

黃筌《寫生珍禽圖》，此畫為其兒子示畫范本，以雙勾填彩技法表現，畫面寫實，畫風精工富麗。

徐熙，徐熙的師承不明顯，主要師法自然和體驗生活發揮他的獨創精神。技法上有別于黃體，而是“落墨有格”，即以墨勾出物象，后以不同的墨色分出凹凸，最后略加淡彩。

徐派畫風在入松以后并不為人所崇尚，以至其孫徐崇嗣不得不改變徐派畫風，以求在北宋畫院謀取一席之地。但對之后的水墨花鳥畫的發展咱產生極大影響。

3、山水畫家及傳世作品

山水畫發展到五代，畫家深入地研究自然，師法自然，作品重視意境的創造，五代是山水畫發展的成熟時期，以荊浩、關仝為代表的北方畫派和以董源、巨然為代表的南方畫派、風格各異，技法有別，共創了中國山水畫。

荊浩和他的學生關仝，是北方山水畫派的代表，創造了雄偉、壯美的全景式山水畫；董源和他的學生巨然，是南方山水畫派的代表，表現平淡，天真的江南風光。

1、陵墓雕塑： 昭陵六駿：

六駿學雕表現的是唐太宗戎馬生涯的六匹坐騎，閻立本起稿，良匠雕刻而成，浮雕的 上方有唐太宗撰文、歐陽詢書寫的贊文。其中兩件于1914年被盜運美國。

六駿全部為高浮雕，構圖簡潔明確，輪廓清晰爽朗，空間關系和諧，塊面結構豐富。

2、隋唐墓俑

隋唐是繼秦漢以后中國古代墓俑發展的第二個高峰期，作品數量巨大，唐三彩俑是其中最富時代特色的墓俑。

隋唐俑富有多彩，形神兼備，通常為黃、綠、白三色，故所謂“三彩俑”（分別用含銅、鐵、鉆等元素的礦物質的釉料著色）。

3、石窟雕塑 隋代石窟造像：

一般以1佛、2弟子、2菩薩的組合形式為主。佛像的特征為頭顱方圓、肉髻寬扁、薄唇廣額，立像胸腹微凸、坐像正襟端生。整體造型“大頭、短足”，神情蘊含了人世的氣息。

唐代是中國佛教藝術空前的興盛繁茂時期——盛唐之境。龍宗-17盛唐時期，書家在空前繁榮的社會經濟和充滿創造精神的文藝思想影響下，書法像詩一樣，直抒胸臆。狂草具有這種功能。在盛唐書風大變，完成縱草變狂草的過程。代表人物有張旭和懷素。歷史上稱“張旭為顛，懷素為狂”。

書壇巨靈：顏真卿

顏初字褚體，后從張旭得筆法，正楷端莊大度、氣勢開張，為后世學書的典范。

代表作有：“麻姑仙壇記”，“顏勤禮碑”，行書有“祭侄季明文稿”。

自創書體的柳公權

柳是唐代最后一為大書家，初學王書，后學顏歐、獨創出“柳體”，柳體用筆骨力深注，爽利快捷，以方為主，輔之心圓，結體縱長取勢，左右均衡，中密外疏。

代表作：“玄秘塔碑”。五代書法：

五代是一個動蕩的時代，書壇較為清冷，書家及傳世作品極少見，書法風格出現了由唐至宋元的重要轉折。

主要書家：楊凝式，書法突破唐人法度，創造出楷兼行，行兼草的風范。

思考題：

宗-19第一節 繪畫

一、畫家與傳世作品

1、山水畫： 北宋山水畫：

中國的道、儒思想滲入影響山水（儒、道互補、儒為入世、道為出世）。

山水畫有“臥游”之說，提倡表現人與自然的關系，體現人與自然的和諧關系。而陰陽五行與道密切相關，因而出現水墨山水。山水很早出現，但在宋期時間內并不成熟，屬“大器晚成”而持久。

宋代山水畫以寫實為主，此時山水朝深度和廣度發展，畫家仍在表現山水的雄偉和秀美之中，總結出了完整的創作規律，使宋代山水畫成為山水畫發展的一個重要的極端。北宋已達到頂峰，而后即往寫意發展，歷經北宋——南宋——元的發展變化，出現了程式，并漸漸走向寫意。

北宋時期，以李成、范寬等為代表的北方山水畫家，用寫實的筆法表現北方雄渾壯闊的山水景色，創作了不朽名作；北宋中后期有郭熙等卓有成就的畫家。郭熙在實踐中總結出來的“高遠、深遠、平遠”的構圖與透視方法、對山水畫發展起著重要作用。

李成《讀碑窠石圖》，（藏于日本大阪美術館），《晴巒蕭寺圖》。

宗-21

溪山樓觀圖(北宋)燕文貴

宗-23范寬，初學荊浩、李成，后入終南、太華一帶的崇山峻嶺之中，師法自然，終成大家。代表作品《溪山行旅圖》，作品構圖大膽，頂天立地的大山，極具質量感，具有強烈的視覺震撼效果。畫風嚴謹寫實，筆法雄渾老硬，墨色厚重沉穩，為山水畫不朽之作。

宗-25郭熙，師法李成，晚年有自己獨創，把北方山水畫派推向新的水平，成為北宋山水畫的杰出代表。代表作品《早春圖》，遠景峰巒高聳，中景樓閣隱現，瀑布高懸，山路行人匆匆，細微地表現出早春氣息，意境深遠。

郭熙又是美術理論家，著有《林泉高致集》，成為山水畫理論進入成熟期的標志。北宋后期山水畫壇出現了多元化的傾向，作品的主題和形式也隨之分野，成就主要體現在青綠和水墨兩個方面。

米家山水：

即米芾，米友仁父子獨創的風格迥異的山水畫，其畫風脫盡古人法規，多作江南平遠景色，山石不作輪廓，用清水筆潤澤出大貌，再以淡墨渲染，然后皴出層次，用濃墨或焦墨橫點疊垛。豐富了山水畫的表現力，對后世文人畫的發展影響很大。

宗-29表現手法，截取場景的一角、一個局部，畫面空出大片空白。構圖簡潔、主題鮮明、意境深遠。

李唐：是位全能畫家，融北方山水諸大家于一身，后長期生活在南方、畫風有所變化。代表作品《萬壑松風圖》，畫面山峰突兀、飛爆鳴泉，松林茂盛，給人以雄偉壯麗的感覺。筆墨能依據物象的形態，肌理的不同而不同、變化，具有很強的表現力。

宗-31馬遠、夏圭并稱“馬、夏”，又以“馬一角、夏半邊”著稱。其貢獻主要表現在對若干畫法程式的總結以及在此基礎上的開拓和創新。

馬遠、祖孫幾代均為畫院畫家。山水畫取法李唐，但能自出新意。作品多為“一角”之景，構圖別具一格，代表作品《踏歌圖》，完全突破北宋的全景構圖山石承李唐的大斧劈皺，氣勢奇雄，具有鮮明的特色。

宗-33

金遼山水基本承襲北方山水畫派。

代表畫家有武元直《赤壁圖卷》（臺北故宮藏）

宗-35

宗-37

云橫秀嶺圖軸(元)高克恭 “元四家”及傳世作品。

吳鎮，號梅花道人，為人“抗簡孤潔”，一生不仕。是地道隱士也。所作山水多為“漁隱山水”，作品均以江南是山水為背景，在平靜的湖光山色的穿插漁夫悠游自得的形象。吳鎮作畫也吸收董巨，又變通其法，用筆凝練堅實，晚年畫筆趨于粗率，不甚經意。代表作品《雙松圖》。

吳鎮作畫用墨最佳，被歷代推為用墨為佳，畫中墨氣淋漓，層次、虛實極佳，意境深遠。

宗-41

倪贊，宋元鎮、號云林子，出身富豪家庭，山水多取材太湖，如作“一江兩岸”式的構圖，初宋董源、后字荊、關，創“折帶皺”，以枯筆居多。代表作品《江亭山色圖》。

倪贊作品極富特色，個性突出。以干筆，叩為主，風格冷浚，畫面符號特征明顯。

漁莊秋霽圖軸

宗-43

葛宗-45

李公麟，是北宋中期文人畫興起后在人物畫領域的代表。他創造了脫盡鉛華而純以墨線勾勒塑造形象的畫法，即“白描”。從此改變了北宋人物畫造型傳統，豐富了元明清人物畫的發展。代表作品《五馬圖卷》、《臨韋偃牧放圖》。

②減筆人物畫與代表畫家梁楷。

減筆畫法是南宋梁楷獨創的。是以墨代色，用筆簡練，筆墨淋漓，姿態生動，將水墨畫推向了新的高峰，開中國寫意人物畫之先河。

梁楷，宋王南渡后，流落杭州，他生性狂放，嗜酒，自號“梁風子”，他師承李公麟，雖畫有《八高僧故事圖》等寫實作品。影響最大的是他的獨創“減筆畫”，傳世作品有《潑墨仙人圖》、《李白行呤圖》等。

③風俗畫的杰作《清明上河圖》

兩宋時期反映社會發展和城鄉現實生活的作品大量涌現，張擇端的《清明上河圖》就是此期的風俗畫杰作。

四年級藝術篇二

從前有個小男孩叫羅卡，他從小喪父喪母，只好在地主家當小童工。地主對他十分刻薄，每天讓他從早到晚為地主的幾頭駱駝洗澡，還要他拉駱駝在草地上吃草，整天伺候那幾頭駱駝，只要有一點沒做好，就不讓他吃飯。

仙女非常高興，給了羅卡很多錢，從此羅卡過上了美好的生活，但是他仍然很善良，幫助了很多的人！

中國的剪紙藝術不僅豐富了人們的物質生活，同時也是一種高層次的精神享受啊！

我喜歡上剪紙，最早還得從美術熏陶說起。記得從四、五歲開始，放假時姐姐經常教我畫小動物，廖廖幾筆就能將各種小動物勾畫得活靈活現，那時，姐姐在我心目中真是棒極了。后來，爸媽工作很忙，姐姐也上了初中，便將我送到姑姑那兒。姑姑有一雙巧手，常常是隨便幾剪子就能將一張紙鉸出不同的花樣來，那泛黃的紙失去光澤的剪刀，精致的圖案，都給我留下了深深的印象。也許從那時起，我就被藝術的魅力所征服，也許正是這種家庭氛圍，使我對美術有了最初的朦朧的認識。

因為我有美術基礎，學起剪紙來就如魚得水。不過剪紙是一個細到活兒，心急的人做不好，往往一件作品馬上就要完工了，卻因為一不小心剪斷了一根線條而功敗垂成，讓人惋惜不已。所以，要說起來，這剪紙還能修身養性呢。只有用心去體會其中的奧秘，才能使作品順乎自然，質樸清新，拙中見巧，粗獷處大刀闊斧，細微處行云流水。

時間長了，家里人也受了我的影響。有一次，一件作品才完成了，我放下忙別的事去了?；貋砗蟀l現不知誰動了剪紙，而且作品弄得不成樣了。逼問小妹，小妹不招，媽媽倒招了。她說她試著剪了剪細微處，沒想到沒掌握好輕重，真是看起來容易做起難啊！盡管心疼自己的作品被損，但看到家人也被剪紙感染，心中卻充滿了喜悅。

一把剪刀一張紙，就能創造出如此豐富、精美的藝術品，這就是咱們中國的剪紙。

剪紙不但體現了勞動人民的智慧，還體現了他們的心靈手巧，剪紙到現在已經是一門民間藝術了。

我在語文書上看到了這樣一副剪紙：一位姑娘二十來歲，眉清目秀，身材苗條。穿著一身艷麗的蒙古服裝，上面的花紋很精致。那位姑娘脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，手上戴著一對金手鐲，腰間圍著幾條彩色絲綢，頭上還頂了三只瓷碗。

看著看著，我的心似乎飛到了那個地方……

我來到了一個世外桃源。那里的村民告訴我，這個美若天仙的女孩叫金飛，她是一個善良可愛的人，她的舞藝高超，在村里是一個鼎鼎有名的“舞蹈家”，她還經常幫助貧困人家，不求回報。

這次演出會，是她為了幫助5個失學兒童特地舉行的'。

金飛遇到這五個孩子的時候，他們蓬頭垢面，衣衫不整，身上還不時發出一陣陣惡臭味。而金飛沒有多想，不顧家人反對，堅持將他們帶回自己干干凈凈的住所，給他們燒水，洗澡……過了一會，展現在金飛面前的是五個同樣純真孩子。

當金飛得知這五個年幼的孩子失學后，立即找道具，說要開義務演出會，幫這五個純真的孩子湊齊學費，供他們上學。家人極力反對，可金飛不管，她覺得這五個孩子太可憐了，她一定要幫他們！因為她有這個能力！

義務演出會受到村民的支持，演出會開了不到半小時，捐款箱就裝滿了，五個孩子的學費也湊齊了。

我突然醒了，這原來是一場夢啊。但金飛那助人為樂的品質依然在我的腦海里閃現著。

咱們中國的傳統文化博大精深，淵遠流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節或是喜事臨門，人們都要剪一些“?！弊?、“喜”字等老表示慶賀。

剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先來看看這張“仙女下凡”吧！四位仙女神態各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。再看這張“松鼠摘葡萄”。只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。

剪紙中還有有趣的民間故事呢！這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。

多么精美的剪紙?。≌媪钊藧鄄会屖?！

四年級藝術篇三

興許是我非常喜歡畫畫、表演，所以我想設個新藝術節。為什么要加個“新”字呢？我先賣個關子。

在這個節日里，各個美術商店都免費給各個學校提供美術工具，給每個班級都送一張八平方厘米的紙。

在這一天，同學們要在七點三十分之前到校，把桌子拼在一起，形成一張大桌子，大家把紙平鋪在上面，拿好美術商店提供的工具，再定一個主題，比如：畫一個動物園、公主大派對、小學生大聚會……我就和大家談談“公主大派對”吧。男生畫王子，女生畫公主。就拿我們班來說吧，我們可以按自己的性格和投票來定角色。可愛的就可以畫小公主。我們要一個王子旁邊站一個公主，所以要一男一女坐在一起畫。

先用黑色水筆把小公主的頭發畫成羊角辮，畫朵美麗的蝴蝶結。小公主講究可愛，所以在肩膀上畫了兩個泡泡袖，再畫上上衣，給她穿上一條波點蓬蓬裙，外形就ok了?，F在開始上色，我用中黃色和淺棕色混在一起，給小公主的頭發上色；用玫紅色給袖子“化妝”；用紅色、橘色、粉色、黃色把上衣畫地五彩斑讕。我用米色給圓圈“粉刷”；用淺橘色的“刷子”給裙子“刷墻”。

等一大幅畫畫完后，大家就以自已畫的角色演一個小故事。比如從前有一個壞女王，她想當掌控天下，就抓走了所有王子，公主們都很傷心。于是，有一個老人告訴她們說：“只要找到光芒之杖就能打敗女王，救出你們的王子?！惫鱾儾慌滦量?，不怕勞累，找到了光芒之杖。她們齊心協力，打敗了女王，救出了王子。公主們也找到了自己心儀的王子，幸福地生活在一起。

因為學校已經有了一個藝術節，所以我要加個“新”字，我多么期待新藝術節的到來呀！

四年級藝術篇四

先把同學們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什么時候呢?(三九時節)，是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導游一起走進吉林去欣賞霧凇。

二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。

2、全班交流

(板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍)

3、指導朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)

四、學習第二段：

1、導入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢?

2、單擊：出示思考題：

1)、同學們，你知道為什么會有霧凇嗎?

2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

4、小組討論再全班交流

5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。

6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。

五、導讀第三段：

1、(單擊：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開!)

(板書：千姿百態，瓊枝玉樹)

2、你們還想贊嘆它嗎?

六、實踐活動

1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現在誰愿意做個小導游，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內先準備，然后選派代表來講，我們還要評出最佳期導游呢!(學生作小導游)

七、總結

八、作業

四年級藝術篇五

活動目標：1學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。2.樂意參與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。活動準備：小瓢蟲玩具及手飾、音樂《小瓢蟲飛》、播放器、環境創設“美麗的大花園”。

活動過程：

一、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師：寶寶們，今天呀，老師要帶你們去一個很漂亮的地方，跟我來吧!(帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗場景)

二、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，引導幼兒初步感知表現身體律動。

師：有一只小蟲子飛進花園了，你們猜猜它是誰?(出示“小瓢蟲”)這只小瓢蟲它要和小朋友玩’游戲了，你們找找小瓢蟲藏在哪啦?(頭上)，小瓢蟲飛起來了，看看它還飛到哪?(肩膀、膝蓋、屁股)

三、引導幼兒跟隨音樂，用優美而有節奏的身體動作表現歌曲。

2、學習律動“小瓢蟲飛”用身體動作表現歌曲。

師：小瓢蟲飛到我們身上時，用什么動作來歡迎它呢?我們一起來聽聽吧!(師邊做動作，邊念歌詞)

師：飛到頭上(肩膀、膝蓋、屁股)時，我們用什么動作向它問好?

小結：小瓢蟲的歌真好聽，現在我們一邊聽著歌，一邊和小瓢蟲做游戲，寶寶們別忘了，小瓢蟲飛到哪我們就要和他打招呼。

四、游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動有趣與快樂。

1、師幼共同游戲，體驗韻律活動的樂趣

師:玩得真開心!告訴你們一個好消息，有許多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們想來找小朋友玩了，我們一起鼓掌歡迎他們好不好!

師：小朋友和小瓢蟲交上朋友了嗎?現在和小瓢蟲一起飛起來吧!

(幼兒帶上小瓢蟲首飾，在游戲情境中運用身體律動進一步感受和表

現音樂節奏)

五、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

師：小瓢蟲還會飛到哪?它想飛到美麗的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧!(幼兒跟隨老師與小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”)

四年級藝術篇六

我從很小的時候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對于其他繪畫，可怎是名副其實的一問三不知了。這不，媽媽為了讓我對學習一些藝術，在征得我的同意后，讓我報了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動。

開課了。專心致志的聽完素描老師的講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個蘋果的輪廓?？晌铱偸钱嫴缓茫皇沁@塊凸一些，就是那塊凹一點，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終于畫出了一個令我較為滿意的輪廓。

開始上色了，你可不要認為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個，那又是哪個上色呢?你們可能會這樣問。其實素描畫里，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。

幾乎用了整整一小時的時間才畫完了這張蘋果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個蘋果畫，竟被我畫成了一個四不像!

雖然我的素描畫的水平確實令人咋舌，但我一定會繼續努力，爭取讓我的素描水平增長!

“藝術”這個詞匯，似乎與我們互不相關。

印象中感覺這只是屬于那些大藝術家們的，是高雅的職業或一種生活方式，跟普通的老百姓關系也不甚密切。但是其實只要你善于觀察，你就會發現身邊的藝術無處不在。

如果你是一個注重細節的人，那么你就會給你的手機套上手機套，掛上那可愛的掛墜。為了家里的都會親自跑一趟去看看哪些燈是具有藝術性的.。剛買的電腦，會給它戴上一個防止變臟的小熊套，或者一個小貓套。

如果你是一個經常去咖啡廳喝咖啡的人，那么，那個咖啡店任何一個你覺得是藝術片的東西會常常吸引你來這里，久而久之，你就會覺得一首美的曲子和一幅別致的丹青都可能會收到意想不到的效果。

如果你是一個愛美的人，那么，你出門時就會畫那些你認為好的妝，因為，這是你認為好的。你還會穿好的衣服，當然了，你也會選自己認為好看的衣服來搭配服裝，并不像買衣服時，賣衣服的賣給一套衣服，而不是單賣，你一定就死搬硬套地穿那些所謂一套的衣服，可以創造自己的小衣服。

以上所述，都是我們身邊的藝術，在生活中，只要你認真觀察，就會發現，藝術不僅是屬于那些大藝術家們的，也是屬于我們的，與我們息息相關的藝術就在身邊。

由于受媽媽媽的影響，爸爸非常喜歡工藝品，媽媽的櫥柜里擺滿了工藝品：有慈祥的圣誕老人，大腹便便的彌勒佛，世間少有的大熊貓，玲瓏剔透的十二生肖。

媽媽有那么多藝術品，爸爸當然也不甘示弱。這不，你看，他馬上買了一樣藝術品放在家里，你猜是什么呢?實話告訴你吧，那個藝術品是一只超級可愛的瓷猴，你肯定會問，什么不買，偏偏就買只猴子，奇不奇怪啊?其實這一點都不奇怪，因為，我爸爸是屬猴的呀!

那只小瓷猴只有兩寸高，半做半蹲，兩只小耳朵機靈的豎起來;眼窩深凹，圓圓的眼睛瞪得大大的，仿佛在凝視著你。翹起的小鼻子下高突的上嘴唇，仿佛是鼓足氣的半個皮球，占了大半個臉部。闊闊的大嘴微微張開，垂涎欲滴，完完全全的一副饞相。

瞧，它的左肢將一只大大的蟠桃緊緊的摟在胸前，那只大蟠桃比他的頭還要大，亮閃閃的表面像裹滿了蜜一般的汁水，它怎么會不饞呢?桃子是偷來的嗎?不會，我想，一定是有人與它戲耍時拋給它吃的，要不，它的右肢怎么會高高的舉起來，按在額頭?肯定是它在向人敬禮，向他們表示謝意。

這只懂禮貌的小饞猴，你說可不可愛?

四年級藝術篇七

藝術，我們都知道藝術，藝術分為好多種有：繪畫、戲曲、書法、雕塑……，我今天主要給大家講一講：書法。

書法，我也練過，我自己的感受就是一個字：難。書法要把筆拿好，還要把握好力度，并且要把每一個字的筆順記牢，千萬不要和現代字搞混。

書法，你要記住的是：握筆姿勢、站姿或坐姿、字形……反正要學好書法，你就必須記住好多好多的字。

現在我來給大家講一講我的親身體驗：我第一節上書法課時，我就感覺書法和平時寫字沒有區別，沒想到書法老師來給我糾正握筆姿勢，我當時心里就想：我上了這么長時間學了，學書法字握筆姿勢竟然不對!那我這么多年學豈不是白上了。書法老師又說：“寫毛筆字，要從右邊開始寫起，今天我們學習第一個字”天“?！崩蠋熛冉o我寫了一個示范字，我第一眼一看和現代字沒有啥區別嘛!然后我就提筆寫了一個現在寫的“天”，沒想到老師竟然像幽靈一樣，來到我身邊，說我寫錯了，我就納了悶了，我寫的和你的有啥區別呀!還不都是天，然后，老師握著我的手，寫了“天”，我就更加納悶，為什么毛筆在老師手里就那么乖巧，而我寫的時候，好像時時刻刻都想逃走似的。

可是我萬萬沒有想到，寫毛筆字竟然還有那么多講究，比如：橫要左底右高、撇要短短的……，我徹底暈了，不就是寫個毛筆字嗎，干嘛要有那么多的規矩，搞得像是我要參加比賽似的。

看過了我寫的藝術，你們是不是也有了靈感了呢?拿起筆也寫一些吧!

四年級藝術篇八

一直都很喜歡古箏，覺得這種樂器真是奇妙無比，輕輕一撥，一種蕩悠悠的感覺迎面撲來，用它彈奏的曲子，那簡直是在人的心上裝了琴弦，每彈一撥，心就會隨著音樂的變化而高低起伏，不能自拔。

這是初春，街上有了買花的人，是一種粉色的桃花，滿天星一樣的花瓣，下面的葉子都看不見了，只看見那一團碎花，風一吹，這些花瓣便隨風飛舞，如此美妙。

打開音樂，一首《且吟春蹤》流淌而出。

悠涼的音樂，恰似一股清新的泉水，曲折而下，漸漸淹沒了我的屋子，也涌進了我的心里，又似一朵桃花，漂到了我的臉上，使我陶醉在其中。在一瞬間，我不能言語，世上怎么會有如此奇妙的音樂，催人淚下。

整首曲子纖塵不染，是在那遠遠的山上，風吹來的花香吹動了午覺的小風鈴，叮當、叮當。一下又一下，打破了原本沉寂的幽谷，小鳥好奇地飛過，蜜蜂該出來了吧?陽光明媚剔透。

忽想起有一天在山上，一片桃花林中，桃花的香味撲鼻而來，看到一個穿古裝的女子，低眉斂目，在那兒悠彈古箏，桃花一片片落下來，隨著風而擺動，此刻，女子臉上露出了微笑，那景美得像夢，讓人忘了自己身在其中，忘了山腳下原還有個塵埃的。

赤想起：我愛大自然的景色，其次是藝術，空氣中，滿是春天那清新、恬淡的味道，冬天累積的冰，春天消融了。小草也冒出了嫩芽，赤聽見，一夜春風起，江山水綠透。

四年級藝術篇九

四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很濃的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂;四年級學生掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和較強的創新力。

二、教材分析：

本冊藝術教材共有九個單元：第一單元希望的田野，第二單元祖國，您好，第三單元歡騰的大西北，第四單元大自然的小衛士，第五單元翠竹聲聲，第六單元照片里的故事，第七單元軍旗飄飄，第八單元三個和尚，第九單元藝術家的故事。

三、教學目標：

1.能用自己喜歡的美術表現形式表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫中，進一步體會畫面的空間感、層次感、及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節描繪等。

2.積極參加由歌曲、詩歌引發的表演活動，能根據歌詞和詩歌內容分角色扮演不同的形象。

3.通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發學習興趣，學生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進行手工制作。

4.學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

5.結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

四、教學措施：

1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，使他們學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力。