初次聽到“加西亞”的名字是在一次會議上，當我還在納悶加西亞是誰時，園長介紹了“一封給加西亞的信”這樣一篇文章。才明白這個故事的主人公原來不是加西亞而是羅文?；貋砩暇W仔細看了這個《一封給加西亞的信》后，覺得這真的是很讓人回味的一個故事。

它說的是在100多年前美國與西班矛之間發生爭奪殖民地的戰爭。美國總統麥金萊意識到，美軍若想取得勝利必須馬上與反抗西班矛的古巴將軍加西亞取得聯系?？偨y要把一封信送給古巴抵抗活動領導人加西亞。但是加西亞隱蔽在古巴遼闊的崇山峻嶺中，沒有人知道確切的地點，這是一個困難得近乎無法完成的任務。有人向總統推薦了羅文。羅文拿到信后放進一個油紙袋里，徒步穿越這個危機四伏的國家，歷經各種危難，飽嘗千辛萬苦， 3個星期后完美地完成了任務。

故事的中心意思就是羅文這樣的人，有高度執行力的人。執行力即一個人的執行力，也就是把想干的事情干成的能力，一旦目標確定，執行力就變得至關重要。沒有目標，會失去了方向；而沒有執行力，無論事先制定的`目標多么宏偉，都無法發揮其自身的全力，也就不能保證目標的實現。

這讓我不得不思考一個問題，我們幼兒園教師該如何提高執行力。作為一名教師，首要任務就是要積極地完成各項教學任務，完成教學任務的具體目標就是教學管理目標的落實，就是讓孩子在教師的實踐指導下，健康快樂地成長。孩子心情的收獲，孩子學習的收獲，孩子知識的收獲，在很大程度上要看教師執行力的高低。

那么該如何提高教師自身的執行力呢？

首先是學習新知識，轉變老觀念，提高解決問題能力。日常工作中，我們在執行上級的某項任務時，總會遇到一些問題。遇到問難怎么辦？有的人打退堂鼓；有的人會一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成。而有的人則不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務。觀念決定思路，思路決定出路。 有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。轉變觀念，才能促進新得教育發展，才能使自己始終充滿蓬勃旺盛的精力。

其次是關注教學細節，教學要跟進、再跟進。目標可以復制，差別就在于執行。教學執行力在很大程度上就是認真、再認真；跟進、再跟進。關注教學細節，身體力行，要去督促和指導。面對遇到的問題，要有大膽解決問題的勇氣，要有腳踏實地解決問題的干勁。任何事物的問題都不是一帆風順的，世上無難事，只怕有心人。

最后是認認真真做人，踏踏實實做事。在日常工作中，我們要樹立一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決定，正確履行各項工作，時刻牢記執行工作，沒有任 何借口。工作中無小事，工作就意味著責任，無論做什么工作，都要懷著熱情去做，而且要盡力盡責地做好。愛崗敬業，對待工作，從來不說不行，明知有困難，也要堅決去執行。竭盡全力為幼兒園的可持續發展做奉獻。以大局為重，無論在工作中遇到多大的困難，都要全力以赴完成它。

【《一封給加西亞的信》讀后感】相關文章：

致加西亞一封信讀后感04-28給加西亞的信讀后感09-01加西亞的信讀后感03-28加西亞信讀后感04-29《致加西亞的信》讀后感08-19把信送給加西亞的讀后感09-19致加西亞的信讀后感08-23把信送給加西亞讀后感08-04《把信送給加西亞》讀后感08-06