每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中英語說課文稿實(shí)用篇一

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

本課我準(zhǔn)備兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫字，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的'思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會(huì)兒希望明天有個(gè)好天氣，一會(huì)兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放課件時(shí)，學(xué)生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來。學(xué)生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感悟課文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改浮⒄疹櫦胰说模瑏磉M(jìn)一步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有，再次點(diǎn)題。

第二課時(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是看找讀感悟聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)施的過程中，基本實(shí)現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比如說學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時(shí)出示，學(xué)生通過朗讀比較，就能更深入地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點(diǎn)有點(diǎn)不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點(diǎn)像是走過場(chǎng)，從而沒有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。

高中英語說課文稿實(shí)用篇二

首先背書考驗(yàn)的是孩子的專注力水平，如果一個(gè)孩子專注力不行，那么背書也是相當(dāng)困難的。

如果你非常不幸地?cái)偵狭艘粋€(gè)專注力比較弱的孩子，那么背書的時(shí)候一定要注意首先要做的是切分，把需要背誦的內(nèi)容切吧切吧分了吧。

是的，很長一段東西對(duì)于專注力弱的孩子來講需要背下來是很難的，孩子有沒有別的辦法，所以他只能小和尚念經(jīng)一遍又一遍，直到自己把自己念睡著也沒能背出來。

然后你需要做的就是跟孩子一起把小塊的內(nèi)容一塊一塊地背，背完后拼接，再重復(fù)幾次基本上就能搞定了。

02遵循記憶規(guī)律，事半功倍

艾賓浩斯把自己當(dāng)做小白鼠，記憶一些完全沒有意義的音節(jié)符號(hào)(是的，他自己發(fā)明了一套沒啥意義的符號(hào)，然后讓自己去記憶)，然后檢查遺忘的規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)第一天的遺忘率是最高的。

后來，從他這條遺忘曲線中我們得出了一個(gè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，那就是：及時(shí)復(fù)習(xí)。

對(duì)的，你今天讓孩子背誦的內(nèi)容，記得第二天上學(xué)的時(shí)候再讓他背一遍，這樣的話，鞏固的效果會(huì)好很多省時(shí)又省力。

一般來說，同一個(gè)內(nèi)容，第一天背出來，第二天及時(shí)鞏固，這樣反復(fù)鞏固三五次，腦子再不好使的娃都能牢牢記住了，信不信由你，關(guān)鍵是你得堅(jiān)持。

之所以很多家長輔導(dǎo)孩子背書很累，抱怨孩子背了又忘，是因?yàn)闆]有堅(jiān)持持續(xù)跟蹤，你時(shí)不時(shí)地想起來，提醒他背一遍，這樣孩子的背書久而久之就不成問題了。

03理解很重要

好了，這里說的記憶的保持，接下來還是要說說面對(duì)比較復(fù)雜的材料如何讓孩子背誦，前面我們說了拆分，接下來我們說說巧用圖示，如果你發(fā)現(xiàn)一則材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，那么你就可以引導(dǎo)孩子用關(guān)鍵詞的方式把這段材料概括起來，讓孩子看著關(guān)鍵詞背誦，然后再過渡到脫離關(guān)鍵詞背誦，這種方法也是比較方便操作。

至于古詩和古文，如果是很小的孩子，理解起來有困難，就讓他感受韻律，如果較大一點(diǎn)的孩子，特別是背古文，是一定要理解意思去背誦的，因?yàn)橛幸饬x的識(shí)記比無意義的機(jī)械記憶要簡單得多。

04背書時(shí)間段選擇很關(guān)鍵

最后來講講背誦的時(shí)間點(diǎn)選在什么時(shí)候最好。

很多人會(huì)覺得是早上，因?yàn)樵缟系哪X子最清醒，然而，其實(shí)對(duì)于遺忘來說，遺忘的最重要因素不是時(shí)長，而是干擾。

啥意思呢?你背誦一則材料，并不是間隔的時(shí)間越長遺忘得越多，而是在你背誦和回憶之間被干擾得越多，遺忘越多。

比如說，你背完一首古詩睡覺去了，過了一個(gè)小時(shí)再回憶，和你背完一首古詩去做題目了，過了一個(gè)小時(shí)再回憶的效果是不一樣的，睡覺醒來的回憶效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于做題目之后再回憶的效果。

因?yàn)橛洃洷３值碾A段最忌諱其他刺激的干擾。

所以，如果孩子今天回家有背誦的任務(wù)，那么你可以把這個(gè)任務(wù)安排到最后，甚至可以洗刷刷結(jié)束坐在床上背，背完立馬睡覺，第二天早上一起來馬上再回憶一遍，這樣的效果是最好的。