心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

專業社團活動開展 教師專業發展學習心得體會篇一

這本教學專著內容提要是：本書是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個章節，主要對教師專業的發展問題作了詳細的介紹，具體內容包括教師專業角色、教師專業精神、教師專業智慧、教師專業發展、教師職業心理等。

學習了《教師專業發展》這本書，我深刻地明白了：教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。

其中讓我印象最深刻的是教師專業發展的特點：

第一，教師專業發展的多樣性。學校歷來就是更新知識、創造知識的基地，教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外，還擔負著專業領域內的科研工作。教師工作的復雜性決定了教師專業發展的多樣性。

第二，教師專業發展的自主性。由于近年來學校改革對教師隊伍的高要求，教師的學歷水平普遍較高，并且學校作為知識更新與創新的發源地，教師較易接觸教育及學術的發展前沿，相對來說，這種先天性優勢更能有利于促進教師專業發展。并且，教師的教學對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學生，具有較強的創新意識及思維能力，較易接受新的思想及知識，促使教師也要不斷接受新鮮事物，不斷追求前沿知識，拓展知識領域，開闊視野。另外，學習型社會的時代背景使得終身學習觀的社會的普遍重視，教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學習，主動參與各種途徑的學習、培訓，不斷促進自身教師專業發展。

第三，教師專業發展的持續性。一方面，教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面，教師專業發展貫穿于教師的整個職業生涯。

《教師專業發展》這本書里的語句片段有：教育發展教師為本。教師專業素質的提高，關鍵要解決三個問題：一是認識問題，要從宏觀的教師專業化到教師自身的專業發展，對有關歷史、現狀、規律等予以認識，做到心中有數；二是實踐問題，要能立足于自身專業素質的提高，采取各種可能的方式，并利用各種組織支持等有利因素促進自身的專業發展；三是保障問題，教育行政部門、教師教育機構、教研機構，以及教師任職學校等相關組織應從管理機制、條件創造、評價促進等各方面為教師專業發展提供保障支持。廣大中小學教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業發展具有重要性, 加強教育學習，提高課堂教學效率，投身教育教學改革，努力使自己從適應性教師成為成熟型教師。

哈佛有一句名言：the one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions（教育的真正目的就是讓人不斷提出問題和思索問題）。通過學習《教師專業發展》這本書，我的教育教學觀念得到更新。我深刻認識到教學需要有新思路，應在反思中傳承，在傳承中創新，要科學安排精細化。我在教學中將從如下反思角度：教師的課堂行為；語言教學技能；教學方法與教學理念；課堂氣氛；教學設計方面反思自身教學，促進自身專業成長。

專業社團活動開展 教師專業發展學習心得體會篇二

山東省東營市 “教師專業化發展”全員培訓工程網絡研修即將結束了，在幾個月的培訓活動中，我認真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業化發展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規律》《磁場》等課的教學。在各種講座當中，有對當前國內外教學活動的現狀研究，有對學生組織、學習方法指導具體做法的探討，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現結合本人的學習，談一些我對網絡研修的認識和學習體會。

網絡研修是我們教師們資源共建共享、互相學習、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學研究。借助教研活動，教學成果得以采用，優秀的教學經驗得以推廣，示范課與精品課程建設相結合，發揮明顯的教學輻射效應作用，它使其他教師能夠學以致用，迅速提升自己的教學實踐技能，從而使教師成長為新時期的一位德才兼備的合格教師。

教師的反思能力促進教師專業素質和個人素養的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉變，才能有力地推動新課程的實施和發展，從而可以有效的推動教師的專業化發展。

當教師專業化發展到一定階段的時候，他們發現無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達不到預期的目標和希望的頂點，有時還會出現暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業發展的有效辦法，那么他的專業發展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發展空間。

2、網絡研修為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實現與同行教師的同伴互助外，還可以實現和名家大師學習的零距離接觸，獲得專業化引領，使教師在網絡環境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現實可能。利用網絡中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。

活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學，它是教師專業化發展的必由之路。

4、網絡研修能煥發老師內在的精神力量，激發教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣，讓教師在成就學生的同時自身也得到不斷的升華和發展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經驗的凝練，是教師成長的階梯。

5、網絡研修使我們更加學會了關注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。因為網絡研修，我們會經常審視自己的課堂，我們會經常將自己的教學反思及時記錄下來發到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學步入了一個新臺階。

6、網絡研修最大限度的提高了教師的信息素養，有效的促進了教師的專業化成長。

種寫作的自信心和語感。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。

8、網絡研修是培養教師創新能力的良好平臺

創新是人類生存和發展的基石。培養創新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發展的目標。博客應用于教學為培養教師的創新能力提供了便利，網上資源，為教學創設良好的環境。發揮現代網絡研修的作用，為教師提供課內、課外的教學資源，讓教師自主學習，主動探求知識，主動發現問題，創造性地解決問題。這是傳統教研方式無法比擬的。

總之，網絡研修是一個新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發揮，并科學高效地良性運作，將是我們繼續深入探究、思索的重要問題！隨著信息技術的不斷深入，網絡研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。網絡研修已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學習中參與、互動、共享、提高，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗！

1、加強思想文化修養，提升發展的動力

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的`進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。

2、轉變觀念

加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創新，應該勇于探索，大膽創新，創新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

3、要加強專業知識學習。專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。

的真諦。

4、學現代教育技術。中小學優秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優良的教姿教態，更是要善于創設教學情境，善于不斷地改革創新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。

培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中，并多向前輩們請教和學習，使我校教學工作邁上一個新臺階。

專業社團活動開展 教師專業發展學習心得體會篇三

20xx年4月23、24日我參加了在第一小學舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統領導干部、骨干教師培訓班”培訓。真心感謝同江教師進修學校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學習反思的機會。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個培訓的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實。24號上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學一線的實際，李老師結合他的實際教學給我們講了他的課堂教學夢，特別是他的教學準備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實“五種教育”、構建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對我的實際教學工作啟發性很大。

24號下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學轉型”的講座理論結合實際系統的給我們一線教師講解了什么是課堂教學轉型，為什么要轉型，以及課堂教學怎么轉型的問題，為我們一線課堂教學轉型指明了方向。

23號下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發最大。我們平時工作中對教育教學的關注、學習、反思特別多，但對自身的精神成長關注的太少了，于局長從另外一個角度關注教師的幸福成長讓我們心里很暖。看到身邊那么多兢兢業業在一線教學上戰斗的老師們的工作狀態，深深的感受到一線教師太需要精神成長了。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創造，人性由此而獲得無限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受。”在教育功利性這么嚴重的今天，這種教育真的是太理想國了。在現實的教育中我們有許多時候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養學生健全的人格，讓學生積極面對客觀世界、社會世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革、課堂改革說了好多年了，但是對學生的評價體系改革落實的實在太太太慢；雖然老師們也在響應新課改對自己的教學做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學科里探索著反思著怎么讓學生的分數考的比別的班級或者學校高，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學模式、考試大綱和各種習題資料。在各種復雜多變的要求中評比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領學生領悟生命和教育的本真。面對這樣的現實情況，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本，在理想和現實中尋找到一個平衡點，真正領會和貫徹課改的精神。

精神成長怎么實現，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張，既具體又實用。特別是他講的前兩個方面，涵養美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養美德陶冶性情方面，我們的老師確實不夠，特別是理科老師，藝術修養確實有很大的提升空間，否則學生在老師身上根本體會不到什么叫做美和高雅的生活，以后對有品質的生活理解和追求就會少了一點，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強體魄，找到活力，訓練團隊合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進程中我們似乎對心靈走了多遠關注的也不夠。在廣泛閱讀仔細咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是自己的專業書籍和教育相關的書籍，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行、體味、感受、升華的又有多少呢？特別是面對教學壓力和社會壓力大的老師們，心理都已經出現問題了還天天面對我們的學生，可憐的學生呀能健康成長嗎？為了自己的健康幸福，為了學生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福，關注精神成長從我做起。

專業社團活動開展 教師專業發展學習心得體會篇四

要關注自己的教育教學，要思索教書育人是否引導、啟發、幫助了學生，是否有利于學生的進步與成長。

教師眼光內聚，聚焦課堂，提升自身的教學技能和技藝，從遵行教育教學規律到自覺科學施教，再到教學富有藝術性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過，走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。

教師要眼睛平視，要目中有人，學生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地關注學生的成長，學生就會有充滿希望的明日。

教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內含式發展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的教學實踐，必定厚積薄發，無意中形成文化的張力，成為名副其實的文化人，成為真正意義上的專家和學者。外延式發展也許是一時的喧鬧，不足于成大氣。

教師因教學成績使然，常心浮氣躁；因職稱的評聘使然，易心灰意冷，處于社會弱勢的教師，經常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會，指責學生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養心靈。

寫到這里，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現在更平易的話來說，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。

“立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價值觀的核心內容。封建時代，立德無非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月，誰知竟洞天別開，開創了自己的人生境界，無意中讓自己流芳百世。

人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。

選擇了教師，離不開三尺講臺，經年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長袖善舞。

專業社團活動開展 教師專業發展學習心得體會篇五

培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的經驗融入到了《教師專業工作感想體會》一課，深入淺出，發人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環境。做學生正確人生路上的導師，教師職業，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。

如果說高文博校長的一席話讓我們領略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調控技能的方式來完成一節高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。

作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節課，許學生也許自己一個未來。

緊張有序的新教師培訓學習結束了，我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業知識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的英語教師，為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改善。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。