總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇一

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇二

我組現(xiàn)有教師4人。在這個(gè)群體中，有三位是朝氣蓬勃的青年教師，大家擔(dān)任著全校四個(gè)年級(jí)，49個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，兩個(gè)微機(jī)室的維護(hù)工作，以及校園網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)工作。

我們始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。在教學(xué)中大家能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，毫無保留地互相傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的氛圍。

二．注重日常教學(xué)活動(dòng)中探索與實(shí)踐。

全組教師非常注重學(xué)習(xí)提高。對(duì)于學(xué)校組織的每次學(xué)習(xí)，老師們積極參與，出勤率100%。同時(shí)，刻苦自學(xué)，并將自己的心得毫無保留地充分共享。通過理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方面取得了突出成績(jī)。

以“提高師生信息技術(shù)水平”作為近年全組教科研中心，以研究課為研討重點(diǎn)，提升全組教師教科研水平。學(xué)期伊始，全組教師首先通過對(duì)上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。一個(gè)學(xué)期的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，大家都把組內(nèi)的每次集體備課活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。

一方面，我們堅(jiān)持開展“說課聽課評(píng)課”活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每位教師說課時(shí)，大家積極發(fā)表建議，共同參與設(shè)計(jì)，評(píng)課時(shí)，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。因此李娜和劉艷萍老師的的公開課取得了很好的效果，積累了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)教學(xué)水平也得到了一定的提升。同時(shí)經(jīng)過集體備課、專題研討等多種方式，提升全組教師研究性教學(xué)的水平，力求把學(xué)生學(xué)習(xí)過程變成快樂的過程，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使廣大學(xué)生在打?qū)嵭畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，鍛煉科學(xué)精神和品質(zhì)。如：袁良萍老師在承擔(dān)高一年級(jí)15個(gè)班的教學(xué)工作同時(shí)，認(rèn)真、扎實(shí)抓好學(xué)生信息技術(shù)興趣小組的培訓(xùn)工作，讓更多的小荷露出“尖尖角”。同時(shí)我們注重教師信息技術(shù)意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任的提高，建構(gòu)提高中學(xué)教師信息技術(shù)水平的方法與途徑，承認(rèn)教師的差異性，尊重教師各自的自身客觀素質(zhì)，保護(hù)教師的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的內(nèi)驅(qū)力，力求得到教師的全面配合，使教師都能積極地、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，提高教師信息技術(shù)水平，達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三．以老帶新為教研組建設(shè)添磚加瓦。

針對(duì)我組教師比例少、教學(xué)任務(wù)繁重、“獨(dú)立作戰(zhàn)”為主的特點(diǎn)，我們格外重視教研組的建設(shè)，教研組、備課組定期開展交叉式教研活動(dòng)，將集體的智慧和力量與個(gè)人的努力形成合力，不斷提高工作效率，提升教學(xué)水平。

我組教師十分務(wù)實(shí)，從備好每一節(jié)課，上好每一個(gè)40分鐘做起。大家除了積極參加市、區(qū)教研活動(dòng)之外，每周通過定期的備課組教研活動(dòng)，在“廣吸收”、“厚基礎(chǔ)”上下工夫。在廣為收集各渠道信息的基礎(chǔ)上組織全組教師加強(qiáng)研究，及時(shí)交流和推廣經(jīng)驗(yàn)成果：有與教育專家的網(wǎng)上座談、有上網(wǎng)學(xué)習(xí)取經(jīng)、有集體聽課與評(píng)課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細(xì)研究各年級(jí)不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的任務(wù)和問題。

四．勤于耕耘努力提高教育教學(xué)成績(jī)。

著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，我們十分注重通過自己的工作，促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。我們通過研究，制定智優(yōu)學(xué)生的特殊培養(yǎng)計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)生；組織和指導(dǎo)他們積極參加各級(jí)各類的信息技術(shù)競(jìng)賽，并在參賽過程中進(jìn)一步錘煉意志品質(zhì)；在各年級(jí)組織信息技術(shù)興趣小組，搭建平臺(tái)，吸引和鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與。

五．協(xié)助教務(wù)處作好每次考試的人員校對(duì)、考場(chǎng)安排和考后閱卡、統(tǒng)計(jì)分析和匯總工作。

六．本學(xué)期組織高一高二初一初二四個(gè)年級(jí)的全體學(xué)生參加了全國(guó)中小學(xué)生首屆多媒體在線“安全知識(shí)”競(jìng)賽，并最得了滿意的成績(jī)。

七．建設(shè)和維護(hù)校園網(wǎng)站，讓“榆林市蘇州中學(xué)”網(wǎng)站成為我校對(duì)外展示學(xué)校形象的窗口。

總之，只要立足于實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

雖然本組教師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)之余不僅能做好每學(xué)期的二次大考的統(tǒng)計(jì)匯總和校園網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)工作，還能隨時(shí)在學(xué)校需要的時(shí)候高質(zhì)量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)然，工作的過程中也難免有一些失誤與不足，今后希望得到大家的指導(dǎo)與幫助，更加高效地做好工作。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇三

我們科學(xué)教研組以《科學(xué)（3--6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，努力開創(chuàng)我校科學(xué)教育工作新局面。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。

新學(xué)期一開始，科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。老師們自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。

我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但是每次的教研活動(dòng)都能增進(jìn)同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組的教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑、經(jīng)驗(yàn)、建議，全組教師一起積極研討，對(duì)改進(jìn)提高教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。

3.注重過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

科學(xué)課最難把握的就是組織教學(xué)，否則就“亂”而難“收”從三年級(jí)開始學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，為了打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)興趣，我們科學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂和修改的《小學(xué)課堂常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校的《習(xí)慣培養(yǎng)》課題，認(rèn)真討論研究制定了科學(xué)課學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的過程評(píng)價(jià)管理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主實(shí)行加分減分制度.每學(xué)期的第一節(jié)課,我們都會(huì)把科學(xué)課堂上的要求給學(xué)生講清楚.我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作與小制作、期末考試三個(gè)方面。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)的積極性很高，在各個(gè)方面都力爭(zhēng)有優(yōu)異的表現(xiàn)。學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，良好的行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成。我們真正做到了把評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。我們成立了金鑰匙社團(tuán)和航模社團(tuán)。在本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，金鑰匙輔導(dǎo)，電子創(chuàng)新制作等。學(xué)生在蘇州市的比賽中獲得了4個(gè)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)。在吳江區(qū)的比賽中，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)各一人次。為使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)，學(xué)校還舉辦了科技節(jié)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索和解決一些問題，培養(yǎng)了各種能力。

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會(huì)不是很多，這對(duì)老師視野的開拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開一個(gè)新的篇章。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇四

20xx學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結(jié)半學(xué)期來，我們綜合組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依據(jù)上級(jí)教育部門的工作布置，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意進(jìn)取、扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育、教學(xué)、教研工作，使全校的各項(xiàng)工作繼續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。

理論是指導(dǎo)人們行動(dòng)的綱領(lǐng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使每一位老師“為有源頭活水來”；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從根本上轉(zhuǎn)變每一位老師的教育教學(xué)觀念，促使每一位老師朝著教育教學(xué)發(fā)展的方向奮進(jìn)，緊跟上時(shí)代的步伐！本學(xué)期我們教研組自覺認(rèn)真精讀美術(shù)、英語、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程改革的目的、要求及實(shí)施建議。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需要以及促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

1、制定計(jì)劃求“實(shí)”。

綜合組在廣泛討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的工作部署，制定了本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，確實(shí)保證了計(jì)劃的可行性和組內(nèi)活動(dòng)的有序性。老師們的計(jì)劃制定的比較切實(shí)具體，既有對(duì)教材的分析，又有相應(yīng)的教學(xué)策略。

2、備課求“細(xì)”。

本學(xué)期，綜合科組的教師都能夠按時(shí)、按量、按質(zhì)地備好課，認(rèn)真詳細(xì)地撰寫教案，每一篇教案無不凝聚著老師們辛勤的汗水。綜合組的老師們除了認(rèn)真詳細(xì)地備好課外，還積極撰寫課后反思。本學(xué)期老師們課后反思的撰寫無論是在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上都有較大的提高。

（一）開展集體備課活動(dòng)。

“群策群力，集思廣益”是我們綜合組一直堅(jiān)持的工作作風(fēng)，在集體備課活動(dòng)中，我們做到有課題、有發(fā)言人，有主評(píng)，大家交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，師師互動(dòng)；緊緊圍繞著課題不斷地提出問題，研究問題、解決問題。通過開展集體備課，老師們明白了什么是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，也清晰了課堂中發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

（二）上研討課。

課堂是推進(jìn)教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)于上研究課，我們要求做課教師既結(jié)合課題，又要敢于創(chuàng)新。在本學(xué)期的研討課上，我們欣喜地看到老師們能夠充分地開發(fā)課內(nèi)外的課程資源，利用教師、學(xué)生的豐富資源，讓學(xué)生處于一種輕松、愉快的氛圍中。老師有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的層層指導(dǎo)，開啟了學(xué)生活躍的心智。與此同時(shí)，這些上研究課的老師還特別注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多樣性、多元性，充分發(fā)揮了“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者”的作用。

（三）課后評(píng)議。

課后評(píng)議是提高教師理論水平重要的環(huán)節(jié)。我們綜合組每完成一次研究課都要進(jìn)行集中評(píng)議。評(píng)議的內(nèi)容也圍繞著課題進(jìn)行，大家以沙龍的形式研討，各抒己見，形成共識(shí)。與此同時(shí)，我們還要求老師課后必須寫教學(xué)反思，提倡一課一得。

通過集體備課、上研究課、課后評(píng)議一系列的教研活動(dòng)，我們教研組的老師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”和“發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究”有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加快了課程改革的步伐。

根據(jù)本教研組的特點(diǎn)，開展活動(dòng)相對(duì)困難，各科教師之間差別較大，但我們也根據(jù)教導(dǎo)處的要求組織本組全體教師進(jìn)行組內(nèi)公開課活動(dòng)。

本組教師雖然在同一個(gè)教研組，但任教的學(xué)科還是有一定的區(qū)別，任教的課程時(shí)間上沖突較大，開展教研活動(dòng)以及完成聽課任務(wù)有一定的困難。今后，我們組將會(huì)以更新的姿態(tài)，積極投入教育改革的浪潮中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，白尺竿頭，更進(jìn)一層。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇五

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們訂閱各種語文學(xué)習(xí)刊物，了解教研改信息，善學(xué)才干善研，善研才干善教，已成為全組教師的共識(shí)，大家在“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不時(shí)地提高自身的教學(xué)教研能力。

我們小學(xué)三年級(jí)語文教研組，除了戈三嬌老師教過小學(xué)三年級(jí)以外，其余三位老師都是第一次涉足小學(xué)三年級(jí)，為了讓老師們盡快掌握小學(xué)三年級(jí)的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。我組教師也十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期，依照教研室、學(xué)校的工作布置，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分別對(duì)《貓》《月球之謎》《太陽》《九寨溝》等多篇課文進(jìn)行了教學(xué)研究。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評(píng)論、研討。再由任課教師反思后，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，再執(zhí)教、組內(nèi)再聽課、再評(píng)課，執(zhí)教老師再改進(jìn)再指教。一個(gè)流程下來，全組教師的教學(xué)均有提高。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，也促進(jìn)了我組全體教師的專業(yè)生長(zhǎng)。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，在各級(jí)質(zhì)量檢查中，相互出謀獻(xiàn)策，資源多篇，力求提高我們的語文整體成果。比方，我們組老師大多能自身制作課件，熟練操作多媒體平臺(tái)，充沛開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，大家經(jīng)常自制課件，把精心制作的課件無私地例文出來，在組內(nèi)實(shí)行資源多篇。在平時(shí)的各項(xiàng)工作中，我們互相提醒、互相協(xié)助，相互都沒偏私。在復(fù)習(xí)時(shí)，更是愉快地分工合作。先分級(jí)集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后相互分工，人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

作為一個(gè)年輕的教研組，我們的工作存在著許多缺乏，在今后的工作中仍要不時(shí)完善，我們將會(huì)加倍努力、勤奮工作，使我們的教學(xué)教研工作日趨完美。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇六

團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、誠(chéng)信

我們生化教研組現(xiàn)有教師11人，其中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師4人，初級(jí)教師2人；學(xué)歷合格率100%。我們組在克服各種困難的基礎(chǔ)上，自身建設(shè)不斷得以發(fā)展和提高，并形成了工作扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于爭(zhēng)先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。

本學(xué)期，化生教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。其中學(xué)習(xí)了《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、等理論書籍中關(guān)于學(xué)科教學(xué)和課堂教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。全組老師善于利用現(xiàn)代教學(xué)工具，組內(nèi)的教師都能自己運(yùn)用powerpoint制作多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

《酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)》，龍安成老師的《金屬的性質(zhì)》；《生物》科吳曉星老師的《傳染病》和劉昌葉老師的《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。每次上課結(jié)束后我組都集中辦公室，開展有意義的評(píng)課，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過理化組的教學(xué)研究活動(dòng)，積極探索高效的探究課模式，為學(xué)校高效教學(xué)研究的不斷推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。

本組老師相處比較和諧。如在課件、試題的資源共享，家中有困難大家?guī)椭鹊取Ｍ瑫r(shí)，我組對(duì)楊通林等青年教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，讓他熟悉我校教學(xué)環(huán)境，向成為一名骨干老師邁進(jìn)。

今后，我們生化教研組仍將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作，促進(jìn)課程改革，繼續(xù)深化課題研究，做到準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，熟練把握教材，推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)施。同時(shí)重視課題的研究，提高教師的教科研水平。認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文，參加各種論文評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步正常規(guī)范地開展課外活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)生競(jìng)賽中再創(chuàng)輝煌。進(jìn)一步提高生化教研組活動(dòng)的質(zhì)量，教研組活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們化學(xué)教研組將本著“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、誠(chéng)信”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，把工作做得更好。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇七

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、 集體備課、資源共享

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、 認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這兩位教師進(jìn)步的都很快。

三、 課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四、 課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、 全組走出去聽課（聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課）;

3、 每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;

4、 青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人;

6、 休息日開提高班、補(bǔ)差興趣班等。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇八

開學(xué)初，本教研組就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生，努力打造書法特色學(xué)校。

首先全面落實(shí)課程計(jì)劃，聘請(qǐng)專家張亞明老師來校為教師講學(xué)，并安排書法教師以三年級(jí)為試點(diǎn)開設(shè)書法課程，抓好教學(xué)常規(guī)管理，重視課堂教學(xué)研究，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期組織老師積極參加市里的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的智慧和作用，依托課堂，通過專家的指導(dǎo)，展開多種形式的書法教研活動(dòng)，對(duì)書法教學(xué)進(jìn)行了多種形式的探討和實(shí)踐。并且學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)做法，與老師交流，積極開展書法教學(xué)的研究。

其次教研組根據(jù)學(xué)校的要求，選派老師參加市里的書法培訓(xùn)，提高書法教師的專業(yè)素養(yǎng)；組織學(xué)生參加書法等級(jí)考試；組織學(xué)生參加各種書法比賽；組織老師參加書法展覽等，均取得了良好的成績(jī)。部分老師的書法作品入展“常州市中小學(xué)書法教師結(jié)業(yè)展”。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1．精講多練很重要。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。老師們先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不照專業(yè)術(shù)語的死搬硬套，否則學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里。老師們還采用形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了基本筆畫的形狀。

2．巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，老師們幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。

3．面批作業(yè)面面到。每次在上課之前，老師們都會(huì)利用時(shí)間批改學(xué)生的家庭作業(yè)，課堂作業(yè)的批改，也在學(xué)生身邊看他每一個(gè)筆畫，落筆收筆進(jìn)行指導(dǎo)、打分。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

教研組對(duì)學(xué)校的書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)張亞明老師，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的字體進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織他們參觀書法展覽，與常州市的書法名家交流學(xué)習(xí)，針對(duì)性的進(jìn)行書法創(chuàng)作培訓(xùn)，也取得了令人滿意的成績(jī)。秦佳安等多位同學(xué)在省市書法比賽中獲獎(jiǎng)，高嫻老師還獲得了省教育局頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

由于書法教研組組建時(shí)間尚短，各項(xiàng)工作還在積極地探索過程中，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出更多的批評(píng)和建議，使我們能更好的為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇九

一、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

一年來,本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo);以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在黑龍江省初中化學(xué)教師基本功大賽理論考核中,劉淑云、姚正紅、張宏麗、梁天然獲得一等獎(jiǎng);黑龍江省化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中,張宏麗、梁天然獲一等獎(jiǎng)。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極地進(jìn)行新課程改革,建立了適應(yīng)我們學(xué)科特色的教學(xué)模式,現(xiàn)以全面投入課堂教學(xué)中,收到良好的效果。

二、各盡所職,做好本職工作

俗話說:人心齊,泰山移。由于組內(nèi)存在的特殊情況,在這學(xué)期里,組內(nèi)劉淑云參加“國(guó)培”,張宏麗和梁天然參加黑龍江省實(shí)驗(yàn)技能大賽,需要一些老師要承擔(dān)較大工作量,在困難面前,老師們都相互理解、相互支持,不給學(xué)校出難題。很好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

三、教學(xué)科研,初見成效

一年來我們教研組組通過學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討、課堂教學(xué)改革研究課、課程改革匯報(bào)課、西雞市課堂教學(xué)大賽等多種形式的教研活動(dòng)。

課堂教學(xué)改革研究課:zz(每人進(jìn)行2節(jié)課改公開課,使得課程改革的模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使得課堂教學(xué)進(jìn)行的更加有效和高效。)

課改示范課:z

(利用新課程改革建立的教學(xué)模式,積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力,使教學(xué)、學(xué)習(xí)更有效。)

課改先進(jìn)個(gè)人示范課:z

(經(jīng)過主備、制作課件、課改在常態(tài)教學(xué)中的貫徹等多個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行考核和選舉,評(píng)選課改先進(jìn)個(gè)人,并進(jìn)行了示范課的展示。效果理想,沒有“作秀”的成分,在常態(tài)的教學(xué)中,凸顯理念的先進(jìn)和重要,學(xué)生易于接受,教學(xué)效果高效。)

教育教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人:z

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):z

西雞市第六屆課堂教學(xué)大賽:z

西雞市第六屆課堂教學(xué)大賽專家組評(píng)委:z

撰寫論文:國(guó)家級(jí):《化學(xué)課堂教學(xué)中情景問題的創(chuàng)設(shè)》——z

市級(jí):《新教材使用的看法》——z

(本組的教師都能積極的參加新課改、認(rèn)真制作教學(xué)課件、查閱相關(guān)的資料、設(shè)計(jì)完成教學(xué)方案,在自己的專業(yè)方面、教學(xué)方面都有很大的進(jìn)步和提高。)

四、化學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人

12月學(xué)校組織進(jìn)行了2個(gè)學(xué)年的化學(xué)競(jìng)賽,全體化學(xué)教師都能認(rèn)真組織學(xué)生參加、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真閱卷。較好的完成了此次的教學(xué)工作,學(xué)生們?cè)俑?jìng)賽中,表現(xiàn)的很突出,班班有亮點(diǎn)、班班有收獲。

五、課程改革的思考

1、整體性與多樣化相結(jié)合——所謂整體性,就是要求初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建必須建立在教研組全員參與創(chuàng)建過程。另一方面,在著重整體推進(jìn)的前提下,還要盡量做到多樣化,以適應(yīng)不同教師、不同課型教學(xué)千差萬別的要求。只有把整體性與多樣化要求結(jié)合起來考慮,才能使教學(xué)模式具有實(shí)用價(jià)值。

2、穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合——一個(gè)成熟的教學(xué)模式必然具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。沒有穩(wěn)定性,教學(xué)模式就失去了普遍適用性。不同的教師采用相同的教學(xué)模式來組織教學(xué),其教學(xué)結(jié)果總體上應(yīng)是一致的。一個(gè)穩(wěn)定的模式可根據(jù)不同的課型、教學(xué)要求和進(jìn)程分化出多種變式,使其內(nèi)容和形式具有多樣化。只有把穩(wěn)定性與靈活性充分結(jié)合起來,才能滿足多種教學(xué)需求。

3、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一——教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)一要完備,二要多樣,三要能動(dòng)。完備是指教學(xué)模式要充分考慮教師、學(xué)生和教學(xué)條件的各個(gè)方面及其相互聯(lián)系和相互作用;多樣是指教學(xué)模式的靈活重組及分解、綜合等;能動(dòng)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的有機(jī)運(yùn)作。

4、借鑒與創(chuàng)新相統(tǒng)一——借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的合理內(nèi)核仍是構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式所必需的,但在改造中要有所創(chuàng)新,要把現(xiàn)代教育的新思路、新方法、新技術(shù)融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,以利于課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整,結(jié)構(gòu)更新穎,功能更有效。

我們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)模式的指導(dǎo)下,分析總結(jié)我們教研組的情況,針對(duì)化學(xué)的教學(xué),針對(duì)不同的課型課采用不同的操作方法,建立不同的模式。

1、理論演繹法

所謂“理論演繹法”,即以一定的教學(xué)理論為指導(dǎo),推演出相應(yīng)的教學(xué)模式,然后將所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式付諸實(shí)踐,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),再經(jīng)過完善和發(fā)展,最后形成相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式。它的起點(diǎn)是科學(xué)理論假設(shè),形成模式的思維過程是演繹。

“理論演繹法”建模的基本過程是:從教育理論中提取核心要素——確定模式的基本結(jié)構(gòu)——設(shè)計(jì)模式變式——模式運(yùn)用與實(shí)施——完善教學(xué)模式。

2、經(jīng)驗(yàn)歸納法

所謂“經(jīng)驗(yàn)歸納法”,是指從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出某種具有推廣價(jià)值的教學(xué)模式。它的起點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn),形成的過程是歸納。

“經(jīng)驗(yàn)歸納法”要求從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),將自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的關(guān)于教學(xué)方法的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和探索、研究的成果進(jìn)行加工、提煉,將其升華為教學(xué)模式,供他人借鑒和推廣。來自實(shí)踐的教學(xué)模式,有一個(gè)在實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)展,走向成熟的過程。

教研組的工作總結(jié)教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇十

1、積極落實(shí)新課標(biāo)精神本學(xué)期，本教研組注意認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)精神，認(rèn)真要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實(shí)到自己的教學(xué)中，要求老師能對(duì)教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在幾次的常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，本組教師備課較認(rèn)真，教案編寫實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)，教法設(shè)計(jì)新穎，合理科學(xué)，體現(xiàn)出教師對(duì)新的教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。并及時(shí)制定了科學(xué)、合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地得到貫徹和落實(shí)。每次教研活動(dòng)大家都踴躍發(fā)言，對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。

3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，專題研討等活動(dòng)，且把這些活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師每次聽課后都能進(jìn)行很認(rèn)真地評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否有突破，教學(xué)手段的使用，教學(xué)方法的滲透等等。每次的開課時(shí)，我組都將老師上課的情景及時(shí)記錄，反饋給作課老師，提高自身的上課特色。每次的教學(xué)視頻活動(dòng)上，各位組員老師就某一教學(xué)現(xiàn)象，某一教學(xué)方法等都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解。每次的專題研討，每位老師都能認(rèn)真的做好準(zhǔn)備，研討時(shí)都能即時(shí)記錄其他老師的內(nèi)容要點(diǎn)，便于借鑒和學(xué)習(xí)。

我們教研組人員多，學(xué)科雜，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，但我們通過每次的教研活動(dòng)不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切的聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指示和要求，都能及時(shí)地完成。

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在學(xué)校舉行的四次常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案能按照學(xué)校要求的規(guī)范來寫，即教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分析，三維目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟等；并能于課后及時(shí)記錄教學(xué)反思和學(xué)生的作業(yè)反饋。每次檢查完畢，教研組長(zhǎng)都能把檢查的結(jié)果反饋給每位教師，讓其能及時(shí)改進(jìn)自己的不足，更好地為教學(xué)服務(wù)。此外，本學(xué)期全組教師聽課任務(wù)差不多達(dá)到學(xué)校要求，即每學(xué)期不少于20節(jié)課。

1、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。

2、克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。

3、組內(nèi)教師還要加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高全組的教學(xué)教育理論水平。

4、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專t業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。所以要抓住任何外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。