隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

勞動教育課題研究開題報告課后服務課題研究開題報告篇一

數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生數學學習的組織者、引導者和合作者。”因此，數學不再是單一的、枯燥的學習。游戲的趣味性不但激勵學生去探索，去了解其中的規律，而且在探索、了解的過程中，使學生嘗到積極思維的無窮樂趣，學生的思維習慣、思維能力和解決問題的方法得到了發展。融入數和運算規律的游戲是激發學生探索的動力和途徑之一。

課堂中的游戲教學法，要求教師的身份必須既是指導者，又是參與者，應該和學生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學生中去。

1.創設游戲性情境，激發學習興趣。

首先取出兩顆骰子

師：小朋友們我們一起來擲一擲，看看得到的兩個數的和是多少？并把他們記下來。

學生操作，然后思考得到的結果有什么特點？

引導學生得出最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，不可能有和13。

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。根據數學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，發展能力，激發興趣。教師的引導也使學生對游戲的秘密進行思考，提高了思考的效度。

2.激發動機、研究規律，提高學習興趣。

老師和學生比一比，如果是5、6、7、8、9就算老師贏，如果是另外的6個就算你們贏。

學生操作，記錄結果，看誰能贏。

結果肯定是老師贏，學生很好奇很想知道原因。

對規律的探索和游戲秘密的揭開，極大地提高了學生對尋找規律，探索未知的熱情，讓學生感受到數學學習的有趣和親切，提高了對數學的興趣。探索是數學的生命線，猜想的提出、驗證，方法的得出，都是學生個體主動參與、合作探究的結果。雖然整個過程一帆風順，但教師適當地制造“碰壁”，反而會推動學生走向成功，教師所起的作用只是相繼誘導。這樣的教學，培養了學生的探究精神，并在探究過程中獲得豐富的情感體驗。

3.運用規律、誘導學生大膽想象、勇于創新。

發表格和骰子，兩人一組輪流擲。和是幾，就在幾上面涂一格，涂滿其中一列，游戲結束。

小組交流，哪些和出現的可能性大，哪些小？為什么？

引導學生得出：5可以分成幾和幾，6可以分成幾和幾，7可以分成幾和幾。

應用學生發現的規律和方法這是對學生最好的一種肯定，通過填表的練習，讓學生感到自己探索的價值，同時也反映了教師對《標準》教學觀念的體現。引導學生聯想，消除學生依賴的心理，培養學生進取、自信的精神，拓展思維空間。遇到問題就馬上聯想到與之有聯系的知識，找到解決問題的方法，既能提高解決問題的能力，又能培養和鞏固創新思維能力。

小學生的思維水平處于表象、直觀階段。有著天真、活潑好動的天性，對任何新穎有創意的活動都懷有“好玩”的思想傾向。游戲教學剛好迎合小學生的這種心理特征。教師有目的地組織學生以觀察、操作為主的教學，讓學生在擺、拼、畫、折、量的實際操作中，手腦并用，以動促思，培養了學生游戲的興趣。

綜觀整個教學過程，教師改變了以往“以教師為中心”的教學方式，體現了教師要從“一個知識的傳授者轉變為學生發展的促進者”這一觀念，將最大限度的時間和空間留給學生探索和交流。雖然學生的語言有時不夠規范，但我能真切地感受到，他們是發自內心的、真誠的。這樣的課堂真正做到了：我們的課堂我做主，課堂也在學生和老師的游戲中靈動。

勞動教育課題研究開題報告課后服務課題研究開題報告篇二

（１）教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

（２）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參觀，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

結合學校的勞動實際，教給學生一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。

在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。 ②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展"包書皮比賽"。結合"中國少年雛鷹行動"，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在"三八"婦女節前夕，開展"我幫媽媽……"活動，九月重陽節來臨之際開展"我疼我的'（爺爺）……"活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

勞動教育課題研究開題報告課后服務課題研究開題報告篇三

摘要：碩士研究生學位論文的開題報告是學位論文研究工作的重要組成部分，開題報告質量不僅是衡量研究生學術水平的重要標準，也是確保學位論文質量的重要環節。本文就我國田徑方向碩士研究生學位論文開題報告的內容及其問題，提出幾點意見，旨在為我國田徑方向碩士研究生的培養工作提供實踐參考。

1．問題與分析

目前，我國田徑方向碩士研究生在學位論文開題報告中存在著不同程度的問題，主要表現在題目與撰寫內容不符，調查問卷設計的科學性、有效性把握不準，研究重點與選題的依據、意義不明確，研究框架設計不合理等方面。導致這一個狀況的主要原因，一方面是學術態度不嚴謹；另一方面是目前田徑方向的碩士研究生往往在人文社科類領域確立論文選題，由于選題與所學專業脫離，且相關學科知識掌握較薄弱，致使最后諸多問題暴露。為了使我國田徑方向碩士研究生在撰寫學位論文開題報告時條理更加清晰、闡述更加準確、思路更加透徹，歸納、總結了以下幾點意見，希望對我國田徑方向碩士研究生學位論文的開題工作提供有益的參考。

（一）文獻綜述是完成高質量開題的關鍵

根據調查得知，近幾年我國田徑方向碩士研究生在撰寫學位論文開題報告時出現的普遍問題是，對文獻資料研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向國內外的具體進展掌握的不全面、不詳細，資料引用的針對性、可比性不強，有些研究生甚至沒有完全明確撰寫開題報告與文獻綜述的區別，更多的是對前人研究工作的敘述，而對自己的研究設計介紹得甚少。

文獻綜述的基本內容應包括：國內外現狀；研究方向；進展情況；存在問題；參考依據等〔1〕。文獻綜述不僅是對學術觀點和理論方法的整理。同時，還應具有評論性，因此，作者要以批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。要想寫好開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有深入的了解，明確別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切人點，因此，文獻研讀的深度與廣度是影響開題報告質量的重要因素。

（二）研究內容的涵蓋是體現開題細膩程度的重要標志

研究內容的涵蓋應力求精簡透徹、主次分明。學位論文的開題報告，每個人的報告時間是有規定的，一般在10-15分鐘不等。在有效的時間里，既要做到報告內容明確，又要控制在一定時間內完成，這就對報告人提出了較高的要求。

借鑒相關領域專家、學者及專業人士的意見，開題報告的主要內容應包括：選題依據，選題意義，國內外研究現狀，課題進行的途徑，步驟及設想，課題的創新之處和預期的創造性成果，課題進行時可能出現的問題及準備采取的應變措施等幾個方面〔2〕。選題的依據、意義應極具針對性地指向初擬題目，按其研究內容刪選代表性較強的文句作為報告的重點，體現條理化與清晰化；在撰寫國內外研究現狀時應注意，要將其內容層次化，把歸納、總結出來的文獻分列為不同的類別，一般可分為基礎理論研究、現狀性綜述及分析對比性研究等三個方面。同時，還應注意文獻羅列的規范性，所列的內容都應按相同的格式、按事物發展的一般性規律有序地排列。

課題進行的途徑、步驟及設想是開題報告的重點部分之一，主要包括研究途徑、研究方法、研究步驟、初擬的論文框架及可行性分析五個方面，在闡述研究途徑時應說明將運用哪些學科知識、以怎樣的視角作為切入點，并將研究方法、研究的主要內容、研究的重點與難點闡述清楚，主要運用的研究方法、手段應詳細說明。研究的步驟一般按課題預期的研究程序，以時間劃分階段，從頭到尾進行羅列。至于論文的初擬框架，無論是在開題報告中，還是在論文的撰寫過程中，都應視為一個極其重要的部分，需要仔細的揣摩和反復的斟酌，還應與導師進行積極的溝通與交流，以確保初擬框架設計得更加周密、更為合理。可行性分析則要抓住其內涵撰寫，明確闡述現階段已具備的研究條件與尚缺少的研究條件和擬解決的途徑等。對課題的創新之處和預期的創造性成果的闡述應重點說明，在課題的相關研究領域中，前人累積了哪些研究成果，研究了哪些方面的內容，本課題與他人研究的側重點和不同之處，并圍繞研究的目標，簡要闡述課題的創新點及其成果的形式。

（三）學術態度的嚴謹與否是制約學術水平提高的重要因素

通過走訪相關領域的專家得知，目前，在我國田徑方向碩士研究生學位論文開題報告中存在著明顯的學術不嚴謹現象，主要表現在，開題報告中的錯字與漏字較多、文句表述不通順和不完整、論述條理不清晰、參考文獻的書寫格式不規范、撰寫開題的整個思路不明確、研究的重點難點把握不住等。這在很大程度上制約了學術水平的提高。因此，為了使我國田徑方向碩士研究生的學術水平與寫作能力得到真正意義上的改進，除了端正學習態度以外，還必須重視研究性思維能力的培養和基本功的訓練。

研究性思維能力由以下三個要素構成：一是思考，思考是研究的前提，假如研讀材料時感悟不出它們可以解釋的對象，了解某個研究領域時不知道可以深入探討的問題，專研某篇學術文章時找不出其薄弱環節，運用別人的理論觀點時不明白其精髓，收集眾多資料后卻不清楚應從哪個方面入手，高質量的開題報告就寫不出來。所以，必須善于懷疑，勤于思考；二是積累，積累是研究的基礎，學問是積累出來的，知識儲備多了，就容易駕輕就熟，得心應手。不善于積累，經常前讀后忘，就不能適應日后研究工作的進一步深入，所以要善于累積，做好讀書筆記；三是分析，分析是研究的手段之一，與思考既有聯系又有區別。經常思考有利于分析能力的提高，但經常思考不等于分析能力就一定強，所以，要學會思考，并把握好思考的方向，否則，思考的結論就會出現反差，就會變成一種低水平的思考。

2．小結

田徑方向碩士研究生的開題報告不是形式，故此，一定要研究實質。為了能使我國田徑方向碩士研究生的學術水平、研究能力和開題報告撰寫能力得到真正意義上的提高，首先，研究生必須從思想上重視開題報告，在平時的學習中注意積累，加強思路梳理、文句表達等方面基本功的訓練，尤其要注意培養通過理論思維發現問題的研究能力。開題報告是研究工作的開始，良好的開端才能為高質量的學位論文奠定實質基礎。

參考文獻：

勞動教育課題研究開題報告課后服務課題研究開題報告篇四

plxktxx151

幼兒勞動習慣的培養

羅xx

xx鎮中心幼兒園

現在的幼兒大多是獨生子女，有的家長注重幼兒的勞動教育，但也有不少幼兒受到家長的過度庇護，過分溺愛，所有的勞動事務都被家長包辦了，或是一些家長過分重視幼兒對知識的學習和藝術修養的培養，而忽視了勞動習慣的養成，使幼兒失去了勞動的機會，喪失最基本的自我服務能力。讓幼兒失去了勞動的能力。 以幼兒園為主渠道，培養幼兒的勞動觀念，樹立起熱愛勞動，積極勞動的良好品質，培養家政勞動、手工勞動的技能技巧；形成通過勞動教育培養幼兒創新素質評價標準；在研究的過程中，對幼兒進行觀察，全面了解幼兒的勞動態度、勞動技能掌握發展水平；研究過程中，培養幼兒勞動技能的方法，進行創新實踐的有關資料。

以幼兒園為主渠道，培養幼兒的勞動觀念，樹立起熱愛勞動，積極勞動的良好品質，培養家政勞動、手工勞動的技能技巧；形成通過勞動教育培養學生創新素質評價標準；在研究的過程中，對幼兒進行觀察，全面了解幼兒的勞動態度、勞動技能掌握發展水平；認真學習勞素質教育要求及有關理論文章，收集整理在研究過程中，培養幼兒勞動技能的方法，進行創新實踐的有關資料，進行經驗總結。

第一階段（準備階段）xx年9月----xx年10月 1．收集資料。 2．組織課題組老師學習。3.現狀調查分析。 4.在明確不同年齡幼兒勞動特點的基礎上制定課題研究實施。

第二階段（具體實施階段）xx年11月----xx年5月

1.根據目標和內容，制定實施方案。

2.落實勞動教育目標，調整內容，定期評價。

3.組織勞動活動觀摩，指導。

4.做好課題實施過程中的觀察記錄及個案研究。

5組織家長學習和經驗交流。

第三階段（總結階段）xx年6月----xx年7月

1．撰寫研究報告。

2.申請結題

（1）行動研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結合我園教育教工作與幼兒實際制定本課題研究方案納入工作計劃將培養幼兒勞動意識及其良好行為習慣的教育滲透到教育教學工作之中。

（2）個案研究法主要用于幼兒不良習慣矯正的研究、家庭教育對勞動意識及其行為習慣養成的影響的研究。

（ 3）.調查法用于了解教師、家長對幼兒勞動培養的看法以及幼兒勞動水平的前測。教師運用觀察法了解幼兒有關勞動的行為習慣的表現。

（4）.經驗總結法我們要認真總結這方面的經驗和規律在此基礎上提高、創新進一步開展本課題的研究。 課題成果的預期和呈現 更多的了解和培養幼兒的自我服務能力和社會適應能力，讓幼兒知道今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓幼兒從心底尊重勞動，珍惜勞動成果，以適應未來社會發展，為一生的幸福堅實基礎。