心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

寫作能力培養心得體會如何寫篇一

在小學習作教學中，不少教師都有過這樣的經歷：作文課上，有大部分學生陷入無話可說、無從下筆的尷尬局面。那么在語文教學中如何提高小學生的寫作能力呢？我在多年的語文教學活動中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培養語感。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復述課文。在理解課文的基礎上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。

3、練習對話。經常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。

4、即興演講。平時，我特別注意結合作文教學創設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發自己的情感，發表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

1、從豐富的農村生活中尋找題材。農村的孩子在課余常常開展一些具有鄉村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現象中發現題材。農村小學生的日常生活與大自然密切相關。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。

好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質教育的今天，學習語文，重點就是培養學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。

寫作能力培養心得體會如何寫篇二

隨著現代企業管理能力的不斷提升，對企業的秘書工作也提出了很高的要求，秘書承擔著綜合協調、參謀助手、辦文辦會、起草材料等工作任務，而秘書的寫作能力是最核心的能力之一。因此，如何提高企業秘書寫作能力對一個從事秘書工作的人員來講顯得特別重要。本文對提高秘書寫作能力提出“勤學、苦練、實踐”“三步走”方法，對于提高秘書寫作能力有一定的指導意義。

不管你從事什么工作，勤學是我們干好工作的首要前提，對于企業秘書來說，更是如此。隨著時代的發展，特別是網絡信息技術的發展，知識更新飛速發展，信息技術日新月異，行業發展一日千里，如果不能緊跟時代步伐，不能快速學習、掌握新知識，將會給自己從事的職業和個人發展帶來很大的挑戰，甚至被時代所淘汰。對于企業秘書來說，要時刻更新自己的知識結構，豐富知識面，最大限度的學習、涉獵各方面的知識，開闊自己的視野，積累專業知識，為順利完成各項工作奠定基礎。首先，要通過網絡、報紙等渠道了解國、內外發生的重大事件，學習國家的大政方針，特別是要學習我國在經濟新常態下，目前正在進行的促轉型、調結構、重民生的偉大變革。學習這些國家大政方針，不但能開闊自己的知識視野，而且能夠培養愛黨、愛國的情懷。其次，學習了解行業、產業發展動態。作為企業秘書學習了解與本企業密切相關的行業、產業動態信息是非常必要的，這樣，不但能夠提升自己的專業知識技能，而且可以給領導層提供最前沿、最可靠、最快捷的行業資訊，對于企業和個人的發展都有益處。第三，學習企業秘書應該具備的專業技能。具體講，要學習各種公文的基本寫作要領、公文的寫作格式、行文辦文流程，學習與文秘工作相關的各種制度。如：《保密制度》、《印章使用制度》、《文件借閱制度》等。這些都是作為一名企業秘書必須具備的一般知識，也是干好秘書工作的基本常識。第四，學習本企業生產流程、產品特點、本文由論文聯盟收集整理銷售過程、經營業績以及客服情況等。不同的企業情況不同，但作為一個企業秘書，必須學習這些企業生產經營的基本常識，如此，才能夠對本企業有深入的了解，工作才能夠抓住核心，切中要害，有的放矢。學習是一個漫長的過程，也是一個合格秘書不斷超載自我，不斷完美自我的過程。

任何知識只有在實踐中不斷運用，才能檢驗知識的真偽，才能發現自身知識的短板，才能使知識服務工作，才能發現不足，樹立目標，補足營養，不斷完善，而進行艱苦的寫作鍛煉是檢驗知識的最佳、最有效途徑，也是我們提高寫作能力的必由之路。寫作是一種極其復雜的腦力勞動，對于對寫作一點兒興趣都沒有的人來說，寫作無疑于對人身心的折磨，那種冥思苦想、絞盡腦汁、搜索枯腸的寫作情景是非常折磨人的。但既然從事了秘書工作，并且熱愛秘書工作，所有的折磨、艱辛、痛苦都變得無足輕重。所謂的苦練也成為一種對職業敬重和喜愛的樂趣、享受。所謂的苦練也就是為了提高寫作能力所下的苦功夫，就是在寫作態度上對自己下狠心，在寫作提高上對自己下狠勁。首先，要制定寫作計劃。包括年度計劃、月度計劃、周計劃、日計劃，按照計劃，日復一日，年復一年，長年累月，保證寫作成為一種常態和習慣。其次，要不拘一格，靈活制定寫作內容。寫作計劃確定以后，對寫作內容有一個大體規劃，但不宜設立過多的條條框框。除完成一些大型寫作計劃以外，可以寫自己的所思所想，所聞所見；可以以小見大，可以由此及彼，可以針砭時弊，可以激濁揚清，可以縱論國家大事，可以暢談家長里短，可以洋洋灑灑幾千字，也可以篇幅短小幾百字?？傊瑢懽黧w裁可以豐富多彩，寫作內容可以包羅萬象，寫作地點可以隨機隨便。但所有的寫作過程要確保長久和持續，絕不可以三天打魚，兩天曬網，否則，一切努力終將會前功盡棄，付諸東流。第三，要學會階段總結工作，也就是對自己在“苦練”過程中積累的經驗進行總結，對存在的問題進行反思，對形成發現的知識空缺進行彌補、充實，與“勤學”形成一種相互促進的互動局面。

勤學、苦練的最終目的就是為了把我們的寫作經驗和寫作能力，通過具體寫作實踐得以順利實現，以便服務于我們的工作，實現秘書的價值。也就是說不管此前的過程你多么的艱辛和艱苦，都要在實踐中檢驗，撰寫出領導滿意、自己稱心、充分表情達意的材料，這才是我們的終極目標。厚積薄發、養兵千日，用兵一時，我們積累了寫作經驗，提升了寫作能力，就要充分的展示和運用，因此樂于實踐非常重要。首先，要樹立信心。通過勤學與苦練，我們掌握了寫作的基本理論，積累了豐富的寫作經驗，我們一定能夠完成領導和單位交辦的任務，即使完成的不盡人意，也不能就此氣餒，要以更加謙虛的態度和不服輸的勁頭去勇敢的再實踐和再鍛煉，功夫不負有心人，只要你保持一顆上進心和謙虛的態度，一定能夠度過難關，憑自己所學知識和積累的能力一定能夠順利完成各項工作。其次，面對寫作任務要勇敢面對，主動迎接挑戰，直面困難，勇于實踐。寫作是慢慢鍛煉出來的，經驗是不斷積累起來的。不管你的寫作能力多強，只有勇于實踐，樂于實踐，面對任務不推脫，不找借口，不拈輕怕重，主動接手高難度的材料，主動啃硬骨頭，隨著時間的推移，你一定能夠成為寫材料的行家里手。

秘書的寫作能力是衡量一個秘書是否稱職的重要指標之一，秘書撰寫材料的質量也是一個企業形象的重要體現。提高秘書寫作的途徑可能有很多種，因為行業不同、企業與企業的情況不同，對秘書職業的要求也不同。但筆者認為，作為一個企業秘書，除了應具備秘書應該具備的基本專業知識和素質以外，寫作能力是最重要的一項技能，而提高寫作能力的最佳途徑就是勤學、苦練、樂于實踐。只有這樣，秘書的寫作才能迅速提高，也只有如此，秘書才能為我們企業更好的服務。

寫作能力培養心得體會如何寫篇三

1、想寫好作文，不僅要學會構思，更要了解一些常用的表達方法和技巧想寫好作文.比如：如何寫好開頭和結尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。

2、一個好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣;

3、一個好的結尾，往往能起到深化主題，增強感染力，引發讀者更多的回味。因此寫好開頭和結尾對于成功地完成習作至關重要。

4、開頭的方法及特點：

開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。

介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。

5、還有提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。但無論采取怎樣的形式開頭，都應該做到以下兩點：第一，要能吸引讀者，產生深讀全文的欲望;第二，要簡短有力，清楚小巧，不宜拖沓。

6、常用的結尾方法和特點：

升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。

7、總結全文：概括總結，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。

照應開頭：能使文章前后呼應，首尾連貫，結構緊湊。

8、另外還有用事件的結果做結尾，引用別人的話做結尾，抒發情感，表達希望或決心做結尾等形式。

9、在結尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡潔有力，呼應中心，留有余味。

10、切記不能讓結尾虎頭蛇尾使，作文出現頭重腳輕，或者是節外生枝，拖泥帶水，使結尾臃腫，讓讀者產生厭煩的感覺。

11、修改，是提高寫作能力重要的一環。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快。”文章寫完后，細讀一番，就會發現一些毛病;把這些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

12、一開始寫作不要過多的條條框框，放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。能說出來就能寫出來?！弊杂杀磉_，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。

13、進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到“形神皆像”。

14、積累名句。一是從書本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。書本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。

15、創新。剛開始我們可以模仿名家的風格，但是這并不意味要我們要一味跟風。我們可以獨辟蹊徑，試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，會有了自己的風格，自己的文體。

寫作能力培養心得體會如何寫篇四

1.內容方面：要點缺失，可酌情扣分。比如中考作文“i want to do something for my school”，若沒有寫一件具體的事情，是要扣3分以上的;若寫的事情太過于虛幻，沒有實際內容，也會扣1-2分。

2.字數：少于60字的作文要酌情扣分。

中考英語作文要求60字以上，標點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀。所以，同學們如果想讓作文得到高分，最好是讓字數在75-100字之間。

3.語法和拼寫錯誤：每個扣0.5，重復錯誤不計;

4.標點錯誤：每4個扣0.5。

除了這些扣分點，還有一些得分點：比如說作文的組織結構分，就是根據學生使用復雜句型、單詞和諺語、俗語的情況來加分。

只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分(3分的文采分是很難全部拿到的)。而這1分的亮點，是可以提前準備的。例如，有一些“萬金油”式的復雜句型，例如強調句型、only相關的倒裝句等，只要同學們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當中，從而為自己爭取到這1分。

很多家長和同學，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學，都會關心是否真的有“卷面分”的存在。雖然在閱卷標準里面并沒有卷面分這一項，但是這個分數卻真切地反映在了同學們的分數里面。

據閱卷老師的經驗，在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到各個打分部分。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學們的書法，也正是在這個環節，影響到了自己的分數。所以初三的考生，如果書法不好，一定要注意。所謂的書法并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標準即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。

寫作能力培養心得體會如何寫篇五

寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。

專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的認識：

分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法?！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑；老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美；他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠；課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作；規定每月讀一本優秀期刊；每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。

寫作能力培養心得體會如何寫篇六

首先是多看，書報是基礎，建議多看點詩詞歌賦方面的；看社會百態方面的；看時事、政治、經濟方面的；看文學小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個本子里；然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報告文學，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西；多記：心記，筆記，摘抄。多問：了解來龍去脈，全過程。多寫：有材料寫，沒有材料強迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認為好的手法，不妨穿插于寫作當中，習慣成自然。多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動筆能力，經過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行云流水、下筆如有神的境界。

看書是很重要的一個環節，因為書里的故事可以豐富你的想象力，書里的詞句可以擴大詞匯量，甚至它的寫作風格、寫作手法等等，都會對你產生影響。請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的?？磿鴷r千萬不要抱有我是為了提高寫作水平這樣的'心態，否則會產生不好的效果。一切都在循序漸進、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺不到，但到某一天，當別人夸贊你的文章時你就知道了。

有些人覺得沒有東西可寫，那是因為，他們大多都是窩在屋子里，以為書可以解決一切問題。那就錯了，那樣的結果就是，寫出來的東西會給人在那里見到過的感覺。另外，書里的內容對于他有了一個思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。你可以在你的小區附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發生的事。一段時間后，你會看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時自然得心應手。

大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎，然后就是多讀、多積累，可準備一個專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，最好能堅持每天寫日記。堅持寫日記是個好辦法，根據自己的時間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢想，總有一天會出好作品的！

寫作能力培養心得體會如何寫篇七

修改作文是作文教學的重要一環。傳統的教學模式是“學生作，教師改”，教師為改好一篇作文可謂是花盡心思，而學生卻收益甚少。如何讓學生有所收獲呢？我嘗試讓學生自改作文。讓學生通過自我實踐、自我反饋，發現并解決其中的問題，這樣既利于提高自己的寫作水平，同時也養成良好的寫作習慣。而且，這種能力的培養是終身受益的。

怎樣提高小學生自改作文的能力？

之所以會形成“學生作，教師改”的局面，是因為教師對學生的能力認識不夠。教師總用自己的認識水平和寫作能力要求學生，作文修改權完全由教師壟斷了。其惡果是助長了某些同學作文草草成篇的壞習慣，有的寫完之后不再看一看，有的甚至把不會的字空起來，讓老師去填，學生完全處于被動地位。而教師每一次練習后要面對五、六十篇作文，任務繁重。在緊迫的時間內，只能草草了事。如“中心不夠明確”、“事例不夠具體”、“人物不夠鮮明”，甚至一些批語學生看不懂。傳統的“學生作，教師改”的觀念已經不適應全面提高學生素質的要求，新大綱要求教師必須解放思想，提高認識，改變傳統的觀念，將修改的主動權交給學生。

怎樣把修改的主動權交給學生？首先，要讓學生掌握修改的優先權。其次，讓學生掌握修改的決定權。同時，教師的著眼點放在培養學生的自改能力上。

在培養學生自改的過程中我采用了“領”、“扶”、“放”的方法。

所謂“領”就是由老師指導批改的方法，領著學生學會批改方法，到學生自己學著修改。學生的習作交上來后、查閱后，教師選擇帶有普遍性問題的學生習作制成投影片，在教師的指導下，共同討論，集體修改。怎樣修改？ 在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學中曾這樣嘗試過，首先明確本次習作的要求是什么，再出示學生習作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。然后引導學生看看層次是否清晰，語句是否連貫，通過逐詞、逐句、逐段推敲，使語句更通順，使意思表達更清楚。在修改中，教師要發揮指導作用，讓學生充分發表意見，調動積極性。通過修改，孩子們明白了什么是改，怎樣改，以及這樣改的理由，學會了遷移。

領著學生集體修改后，我還要求學生把修改后的文章和原文作對照、比較，然后讓學生運用學到的修改方法，模仿修改自己的習作，教師再加以指點、輔導，使學生人人受益。

為了更好地培養學生自改習作的能力，教師還得注重“扶”與“放”的結合。我們知道，要培養孩子自改習作的能力，指導學生學會自改習作，目的是最大限度地調動學生的積極性和主動性。所謂“扶”既是作文上標記號，作必要的提示，讓學生修改。

我采用以下方法：

1．符號批示法。對學生的初作瀏覽后，對需要改的地方用符號標出。如對不通順的句子用“——”？對錯別字用“口”，讓學生根據符號自行修改，學生修改后，再進行檢查指導。

2．點撥提示法。我將學生的作文進行分類，從各類中抽出幾篇，對需要修改的地方稍加提示性批語。

3．要求提示法。針對學生習作存在的問題，提出一些具體的要求。所謂“放”就是讓學生修改自己文章或互改。

1．自我修改：

a．反復朗讀。在修改時，讓學生朗讀習作，自我監聽，用筆劃出不順口的詞句，并加以修改。

b．默讀分析。學生采用默讀的方法，思考是否圍繞中心選材，段落層次的安排是否合理，詳略是否得當等。

2．互評互改：

a．教師先對學生習作有針對性地選擇幾篇作為例文，采用朗讀或投影出示，然后由學生進行評議，評議時，既要肯定優點，也要指出需要修改的地方和怎樣修改。發言者必須有理有據，小作者可以解釋反駁，大家互相討論，達成共識。

b．學生寫完作文后，收上來后由科代表把作文發給別的學生， 讓學生互相批改，老師只給出評分標準。由于學生自己改別人的作文，因此積極性非常高，改到好文章便知道自己的不足，改到差的則能指出作文的缺點，這樣做，學生批改文章時往往很詳細，很具體，等于重寫了一篇作文。

學生互改作文的好處：

第一、經過多次批改實踐，學生不僅準確掌握寫作的基本要求，而且會指導別人寫作，自然增強自己的寫作能力。

第二、通過交流，讓學生發現別人的長處，促使進步。

第三、每次批改作文，由于不同學生、不同文章，學生有新鮮感，培養學生改作、寫評語興趣。

第四、批改作文時，學生進入教師角色思考問題，有利于增強學生心理適應能力、角色互換能力，促使心理走向成熟。

第五、容易激發教師的智力潛能與創造潛能，節省的時間用于研究學生心理、學習方法，進一步提高教育教學水平。

寫作能力培養心得體會如何寫篇八

我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦！

多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今天發生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。

其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合?！耙磺芯罢Z皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等。

寫作能力培養心得體會如何寫篇九

要提高公文寫作能力，首先要提高文字表達能力，而文字表達能力歸根到底就是遣詞造句能力。根據觀察和分析，一些文秘人員遣詞造句方而的問題突出，表現為詞不達意，句子冗長。公文作為政府上下級之間信息和政策傳播的媒介，其詞之精準與否，句之恰當與否，直接關系到機關作用的發揮和職責的履行效率，所以文秘人員必須努力提高遣詞造句的能力。漢語中很多詞語意義雖然差別甚微，但語義輕重、褒貶色彩不一，這就要求文秘人員必須準確理解詞義，掌握它們的用法差異，在特定的語境中，只可用最恰當的詞語。公文語句，在確保公文的規范化、嚴肅性和權威性的前提下，應盡可能用生動形象的語句來描寫事物，闡明道理，講清問題，把抽象的東西變得直觀些，把深奧的道理變得通俗些，盡量用短句少用長句，適度用排比句、反問句、設問句增加語言的感染力。

隨著國家建設的發展，公文的應用已擴展到社會各個領域。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這說明，從事文秘工作的人員，其公文寫作水平的高低除了受其理論水平、思維方法的影響，很大程度上還取決于作者知識的豐富與否。而一個人豐富的知識，不是一朝一夕得來的，是長期學習積累起來的。因此，一個文秘工作者，平時應多讀書，讀方方面面的書，包括政治理論、方針政策、經濟文化、經典講稿、優秀公文等等，不斷積累和提高自己的文化素養進而提高公文寫作能力。公文寫作除了要有豐富的知識還需要實踐練習。而實踐練習不能只局限于具體公文文種的寫作，對于基本表達方式的訓練，尤其是公文寫作中運用較多的敘述、議論、說明等表達方式要多加練習。除此，基層文秘人員應對工作中可能需要用到的各種文體進行寫作訓練，可以模仿范文訓練，可以根據材料訓練，也可以到某一部門進行實地考察進行實戰訓練。通過多種形式的寫作訓練和自己的`揣摩，不段熟練掌握公文的寫作格式，提高公文寫作能力和水平，寫出合乎要求的公文。

知上，就是領會領導的工作思路、工作要求、工作目的，站在領導的角度、全局的高度、時代的高度認識和分析問題;不能閉門造車，想當然。對某一工作來說，假如你是領導，你會怎么想，會采取哪些措施，把你的想法與領導交流，如果領導不認可，就認真去分析自己錯在哪里，找出根源;長此以往，就會把握領導的工作思路，充實完善領導提出的對策或措施，使其更有針對性;就會對領導的思想觀點進行更全面、更深刻的闡述，對領導提出的問題進行更深入的研究，提出新觀點。領導對問題的把握理解，往往具有很強的政治性、政策性、全局性的特點，這就從廣度和深度上對文秘人員提出了很高的要求。所以，文秘人員必須知上，否則很難將領導的意圖轉換為公文，形成一個單位的工作計劃、方案、乃至具體的措施等等。如何才能領會領導的意圖，筆者認為，文秘人員平時要多與領導接觸、溝通，認真傾聽領導在各種場合的講話，做領導身邊的有心人。單知上不夠，還得曉下。所謂曉下，就是了解下級單位、群眾的心聲，深入基層，與群眾直接交談，聽取不同意見，把群眾意見調查了解清楚后集中反饋給領導，領導經過綜合分析才能作出正確的決策，制定出可行的計劃，才不會脫離工作實際。如果文秘人員不能曉下，對解基層情況把不準，那么寫出來的文稿自然與群眾的需求對不上號。只有曉下，才能從其根本利益出發，才能從人文角度分析問題，尊重人、理解人、關懷人;只有對基層人民充滿感情，真心實意地關懷人民，才能打動群眾的心。實踐證明，好的公文都是在充分知上曉下的前提下寫出來的。

對于文秘工作者而言，留心觀察身邊的人和物，不僅能為公文的寫作提供真實生動的感性材料，更能發現問題，增加公文寫作的現實針對性。一些文秘人員隨同領導視察工作時，也大都是大面上走一走，看一看，對所見之人、事和物熟視無睹，司空見慣;即或觀察一些現象也是走馬觀花、浮光掠影、不究細節;對重要情況也好，一般事情也罷，習慣于掌握一星半點兒，以偏概全;缺乏自己的獨特思考與見解，一味借鑒，實行拿來主義照搬他人。借鑒別人的觀點固然必要，但缺乏豐富的感性材料和切身體會寫出來的東西，必然缺乏廣度和深度沒有新意，這樣的東西不會給他人以說服力、啟示，對實際工作指導意義不大。所以，文秘工作者應該注重養成良好的觀察習慣，從習以為常的現象中發現不同點，從初露端倪的現象中發現未來的問題，從表面現象中發現本質問題。觀察固然重要，但亦應學會思考，去粗取精，去偽存真，透過現象看本質，探索出事物的發展規律，提出自己的見解。若實際情況與權威見解或傳統定論不符，要敢于質疑。聽匯報對收集公文寫作材料來說是必要的，但要有甄別地聽取，不能不加思考地完全吸收。做到不唯“風”、不唯眾，認真進行思考鑒別。這樣寫出來的文章才可能有創造性、有真知灼見，才經得起歷史和實踐的檢驗。

公文寫作應根據不同文種的要求選擇多樣化的詞語，使文章生動活潑，富有文采。文采也是力量，能更有效地吸引人，說服人。毛主席就是這樣一位運用多樣化語言進行寫作的大師，在此僅舉一篇。1949年所寫的《黨委會的工作方法》一文只有兩千多字，詞語卻是多種多樣。文章以現代漢語為主，也有成語，如“雞犬之聲相聞，老死不相往來”、“要不恥下問”;有口頭語，如“工作要抓緊，伸著巴掌當然什么也抓不住，就是把手握起來，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”;“開會事前不發‘安民告示’，人到齊了臨時現湊合”;有比喻語，如“要學會‘彈鋼琴’”、“要精兵簡政”、“是延安還是西安”;還有專用語，如“互通情報”、“書記要善于當‘班長’”、“兵馬已到、糧草未備”等。生動活潑的詞語，有著極大的感染力和說服力，使人讀起來愛不釋手。 公文寫作直接面向廣大群眾，因此要改變總是那幾個名詞和一套“官話腔”，用群眾喜聞樂見的多樣化詞語進行寫作，包括恰當引用一點古語、成語、警語、諺語以及含義豐富的典故和通俗易懂的口頭語，使公文語言更生動，更有情趣，更有表現力和感染力。

我們收集了一些領導干部的精彩的體會性詞語，僅舉幾例。(1)作為一個領導干部，應當好“挑夫”，一頭挑著上級精神，一頭挑著廣大人民群眾的期望和要求。(2)領導干部既要當“傘”，又要當“?！?，站起來當傘，為群眾遮風擋雨，俯下去當牛，老老實實為群眾辦事。(3)有位抓信訪工作的領導干部說，真正悲哀的不在于老百姓有冤，而是有冤無處訴，有屈無處伸。因此，對待上訪群眾要見不要躲，要疏不要堵，要熱不要冷，要柔不要剛。(4)華西村的干部講，“有福民享，有難官當”，“不怕群眾不聽話，就怕干部不聽群眾的話;干部聽了老百姓的話，老百姓肯定會聽干部的話?！边@些有血有肉的詞匯和語言所放射出的感染力，遠比那些套話、空話、虛話高明得多。