在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

心中有支歡樂的歌篇一

心中有支歡樂的歌篇二

活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養自信心，為實現理想自我而努力。

活動目的：

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發揮自己的優勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃。

活動準備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手。

活動時間：2課時

活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。(看短片)

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設計網-=-}

完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分

我很滿意我自己（）

我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）

我和別人相處得很好（）

我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）

我的朋友對我比較信任（）

我不管做什么事情都會做好（）

我覺得老師相信我（）

我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

愛因斯坦做小板凳的故事

二十世紀最偉大的物理學家愛因斯坦，從小就喜歡動手動腦。還是四五歲的時候，他由于迷上了爸爸送給他的羅盤，以致整天精神恍惚，沉默不語，父母親還誤以為他生病了呢！

愛因斯坦上小學后，對勞作課特別感興趣。有一次，教勞作的老師讓同學們制作各自最喜愛的物品。孩子們一個個都使出了全身的本領：有的用粘土捏成漂亮的公雞，有的用破布裹成活潑的小狗，還有的用色蠟做成鮮艷的瓜果??下課鈴響了，愛因斯坦最后一個把作品送到講臺前。老師低頭一看，差點兒笑出聲來。原來愛因斯坦交上的是一只粗糙簡陋的小板凳。他搖了搖頭，用挖苦的口吻說：“我想，世界上再沒有比這更壞的凳子了！”同學們被說得哄笑起來。

老師拿起三只小板凳，一一端詳著，若有所思。“哎，多么可愛的孩子啊！”他情不自禁地自言自語起來。

愛因斯坦小時候，有一次上手工課，他決定制作一只小木凳。下課鈴響了，同學們都爭先恐后地向那位漂亮又嚴厲的女教師交上自己的手工作品。只有愛因斯坦交不出來，他急得滿頭大汗，女教師寬厚地望著這個數學、幾何方面都非常出色的男孩，相信他會交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給老師的是一只制作得很粗陋的木板小凳，一條凳腿還釘偏了，“就這個呀!”滿懷期望的女教師十分不滿地對全班同學說，“你們有誰見過這么糟糕的凳子?”同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地挖苦道：“我想，世界上不會有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄笑。

愛因斯坦臉上紅紅的，但他卻堅定地走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，有的，還有比這更壞的凳子。”教室里一下子靜起來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦，他走回自己的座位，從書桌下拿出兩只更為粗陋的木板小凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三只木板小凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩只總要強一些。”這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們向他投來敬佩和贊許的目光。

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

八、總結。

我的陽光計劃

【教學目標】

1．尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。

2．制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

【活動準備】搜集陽光故事，名人名言。

【教學過程】

一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情

播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。

二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強

故事一：《愛因斯坦的兩個小板凳》

（1）愛因斯坦受到老師的批評和同學的譏諷時，心里是怎樣想的？

（2）他以后又是怎樣做的？

故事二：《兩個皮鞋商》

（1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？

（2）你從這個故事里知道了什么？（要戰勝困難，樹立信心，就要學會說“太好了”）

小結：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。

三、訂陽光計劃，追求進步與完善

1．思考：我最想實現的愿望是什么？

2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學習男孩的決心和勇氣。

現計劃。

4．討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？

(1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。

(2)請同學當監督員，督促自己按計劃進行。

(3)每天給自己的表現打分，及時記錄自己的進步。

四、座右銘：自信是成功的基石

1．總結：面對挑戰，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。

2．收集有關自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。

只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現自己的愿望。

——高爾基

我們應該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。

——居里夫人

心中有支歡樂的歌篇三

教材分析

本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設置的。

本課所進行的的教育是熱愛人民教育的起點，是良好思想品德內心活動的基礎，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點，滲透在很多課中。

現在的小學生多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而影響同學之間的團結友愛，影響熱愛集體思想品質的形成。針對這種情況，本課重點進行“和同學在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。

課文是一首小詩，共有三節，分別寫出小學生在學校生活中常遇到的三件小事，體現的思想。

分析課文時，應突出兩個要點。

1.怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學生“怕等著玩的同學著急”“想讓別的同學都滿意”“想起有個同學沒帶雨具”都表現出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現出他們在行動上能關心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現。

2.為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學中應引導學生聯系自己的切身體驗，設想被關心、被謙讓、被幫助的同學會是怎樣的心情，幫助學生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團結。小學生這樣做有益于自己健康地成長。

教法建議

教學中應注意兩點。

1.本課教學重點是遇事能想著同學，不只顧自己。教材內容突出教學重點。學生舉例時，教師應加以引導，多舉能想著同學的正面事例。

2.選擇補充事例時；可適當地引用革命領袖、老一輩無產階級革命家的事跡，使學生認識到能想著別人是高尚的品德。

教學設計示例

第三課

教學目標?

認知：

1.能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2.知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。

情感：

1.愿意想著別人。

2.厭惡只顧自己的表現。

行為：

和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。

教學過程?

一、結合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要。

1.用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

3.小結：我們要學習的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：

二、分析課文，體會是美德。

1.分析第一段

（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？

（4）小結：小明同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！

2.分析第二段

（1）談話：同學們，每個學期開學都要發新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

3.分析第三段

（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。

老師當記者采訪學生。

教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。

訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？

小結：小明、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們。

三、加深對課題的理解。

1.提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？

2.引導學生看課本上“填一填”欄目。

讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。

小結：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優點，。

四、辨析討論。

1.“評一評”欄目

（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。

（3）假如你在場，心里怎么想？

（4）小結：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結。

2.“看一看”欄目

演示“看一看”欄目的圖。

提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？

小結：我們應該主動幫助別人，關心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。

四、聯系實際。

2.夸獎的同學。

3.小結：這些同學在做事時能想到別人，做到了，我們為他們鼓掌。

4.布置課后活動，完成“活動”欄目教學。

五、總結：希望同學們向的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個的好孩子。

板書設計?

第三課

遇事想到他人

不能只顧自己

要多關心他人

心中有支歡樂的歌篇四

——和諧班級，和諧宿舍

一、主題班會名稱:心中有他人——和諧班級，和諧宿舍

1、全班提前學會唱《朋友》（譚詠麟）；

2、由電腦高手制作ppt；

四、主題班會內容

開場白：面對今天的生活，在你的天地里，你是否關心過他人，幫助過他人，是否也接受了他人的關心和幫助，我想一定有過，正如詩人歌德所說：“你若是要人喜歡你的價值，你就得給人創造價值。”一個人如果能在心中裝著他人，把為別人解決困難作為自己的快樂，我相信他一生都會快樂，幸福！今天我們班會的主題是《心中有他人》，老師請孔繁樹和王睿兩位同學來主持，大家鼓掌歡迎。主持人a：各位老師，各位同學，大家好！

主持人b：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校各位領導、教師前來參加我們的主題班會。

主持人b：只有集體，只有團結，才能戰勝困難，獲得勝利。

主要環節：

1、實話實說（班級內部有哪些不和諧因素，有哪些和諧現象）

2、小組討論：我們應該如何建設和諧溫馨的班集體和宿舍呢？

3、活動結束，請班主任講話

五、總結

班主任老師來總結主題班會

在這次“心中有他人”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力的想靠自己的言行去打動別人。在實話實說這個環節中，個別同學可能比較含蓄，但是大多數同學都婉轉地指出了集體生活相處中的不足之處，希望得到改進以便日后相處得更和諧；或者直接抒發了自己的情感，讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激。希望我們在以后，能做得更好，不但在生活上互相幫助，在學習上也一樣，共同進步，贏取人生的輝煌！

六、主題班會效果

本次班會總體效果是希望通過每個人對集體生活中做的不好的地方的發現、提出，以及意識到這樣的問題后找到解決方法，解開之前可能存在的心結；并通過對身邊同學的感激，使學生們相互之間更加寬容、更加和睦。通過游戲來拉近學生之間的感情，并鍛煉他們的團結合作能力。

心中有支歡樂的歌篇五

【內容標準】

2.2 學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

2.5 知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。

【學習目標】

情感態度價值觀：通過自主感悟，了解平等意識在學習和社會生活中的重要作用，能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通過情景劇表演、故事續編、往事回憶，體驗平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學會換位思考，學會與他人合作，與人為善。

知識：通過反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學發生矛盾、沖突時，解決矛盾的基本途徑和方法。

【學習重難點】

重點：平等相待你我他；

難點：“己所不欲，勿施于人”、寬容

【課時安排】1課時

【課前預習】

方法指導：在課本上用鉛筆標出關鍵字、詞、句，大膽運用課本知識加深理解，不會的可向其他同學請教，合作解決，再不會的在課本中標注下來請老師幫忙解決。

課前準備：① 用品：課本、學案、筆、紙；② 回憶往事：在你心目中，班中的哪位同學最具有一顆時刻為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發生的令你感動的往事；③ 嘗試著表演情景劇。

【教學過程】

一、導入新課，板書展示課題。導入語：俗話說得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容師”，可是有一個同學，她叫城城，卻怎么也笑不出來了，究竟發生了什么，一起來看。

播放微視頻。

此微視頻的設計意圖：視頻中展示貫穿課堂的主線人物——城城的三大煩惱，而且這三大煩惱分別對應著《心中有他人》的三個知識模塊——平等待人、走出自我、豁達待人。此視頻在導出新課的同時，讓學生對本課時內容形成整體的感知。

二、出示學習目標：

教師帶領學生解讀目標，即通過怎樣的條件和行為達成目標，本節課需達到的層次是什么。

（詳細過程：第一、為了達成本節課的學習目標，我們將采取豐富多樣、趣味盎然的活動--自主感悟、情景劇表演、故事續編、回憶往事等，希望同學們積極參與，定會收獲頗豐；第二、本節課我們將要達到的層次：把平等待人的意識貫徹到我們的學習生活中去，學會換位思考，與人為善。尤其是在與同學發生矛盾而又不知所措時，老師衷心地提出一建議“請嘗試著回顧一下老師與大家共同度過的這節課，看看有沒有能幫到你的，或許你會豁然開朗的，好嗎？）

三、課內探究

（一）活動一 自主感悟除煩惱

了，名字再加上縮頭烏龜。學習甭提了，差了十萬八千里了。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！

思考以下問題：

1.山山的哪些特點令城城如此不滿意?

2.如果你是山山，聽了城城的抱怨，你會有怎樣的心理感受？

提示：請用一個詞語或句子來回答。

3.假如你是城城的最好的朋友，你打算對她說些什么？

（二）活動二 合作展示 現情景 劇情背景：下周要舉行昌樂縣初中生英語競賽了，舟舟和城城要代表學校參賽，兩人多日以來都在很緊張地準備。在班會上，班主任宣布下周學校要舉行文藝匯演，并讓舟舟組織全班報名這件事情，最后還缺一個名額，舟舟想到下周的英語競賽自然不想參加。于是，舟舟便想到了城城，因為城城愛好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身體有點不舒服，請假了，于是舟舟便偷偷地給城城報了名，城城知道后又氣又惱，兩人爭吵不休，不歡而散。

1.請發揮自己的表演力，以上述背景為基礎，嘗試著將整個故事表演出來。

提示：① 每組選出表演人，所有組員積極參與，為本組設計出生動的詳細的故事情節、生動的臺詞以及完整的結局； ②表演過程中要做到角色分配明確，臺詞生動，要用普通話，聲音洪亮，動作逼真，放開姿態，大膽表演。③ 其他同學在觀看情景劇的同時注意思考本劇反映了什么問題。

2.從劇情表演中，你得到了哪些啟示？（提示：多角度思考）

3.請你回憶：在你心目中，班中的哪位同學最具有一顆時刻換位思考、為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發生的令你感動的往事。請講述出你的生活故事。

提示：① 請閉上眼睛，端坐好，伴隨著輕音樂的播放，打開記憶的閘門，尋找令你感動的那個人、那件事…… ② 大膽說出那個同學的名字，講述出他/她的感人事跡。

（三）活動三 靜心續寫 悟寬容

1.你覺得城城接下來會怎樣做呢？

2.致歉卡：有沒有一件事情讓你感覺很愧疚，你最想對誰說對不起，請寫在卡片上交給他/她，面對別人的致歉，請用寬容之心回復他/她。

【課堂小結】

通過本節課，你學到了什么？（請學生總結）

【課堂效果評測】

1.俗話說：“愛人者,人也愛之”。只有學會為他人著想，自己有困難時才能得到別人的幫助。下列行為中屬于為他人著想的是（）

① 別人買名牌服裝,我也買 ② 在馬路上不亂丟果皮

2.小剛的父親去世后，母親體弱多病，還有一個年邁的奶奶。他和弟弟都要上學，家庭生活十分困難。學校知道這一情況后，為他減免了一些費用，老師和同學們也都伸出援助之手。作為小剛，應該（）

a ①②③④ b ②③④ c ①②③ d ①②④

c 真誠的幫助都是為了補償 d 幫助別人不能獲得任何幫助

如果你遇到了以下情況，你會怎么做？

同學在學習中遇到了難題，你會：

【課堂升華】

何玥：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，卻留得滿地清香。

吳菊萍：她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。

胡佩蘭：技不在高而在德；術不在巧，而在仁。

就讓我們以這些榜樣人物為基準，時刻牢記“心中有他人”，默默付出，做一個感動班級、感動學校、感動社會的人，日后或許你就是那個感動中國的人！請同學們從行動做起，從身邊小事做起，心存感恩、勇于承擔、樂于助人、傳遞真情。因為愛，就在我們心中。

【課后拓展】

2.助人：認真做一件或更多幫助他人的好事；

【教后反思】（上課后完成）

結合自己上課的過程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對本節課進行了相應的反思。

10.本節課的打磨讓我領悟到了集體的智慧所在。我會繼續融入學科集體，與教師們認真溝通，資源共享，尋求共同進步、提高。

心中有支歡樂的歌篇六

中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，在新的歷史條件下，繼續加強學生的愛國主義教育，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，大力弘揚社會主義榮辱觀，對于在學生中間高揚愛國主義旗幟，不斷增強其民族自尊心、自信心和自豪感，具有十分重要的現實意義。

正確引導廣大中小學生的愛國熱情，全面貫徹落實教育部印發的《關于正確引導中小學生愛國熱情深入開展愛國主義教育的通知》精神，我校積極在廣大學生中開展了愛國主義教育活動。現將活動總結如下：

一、落實責任，確保愛國主義教育活動的順利開展。

為確保本次愛國主義教育活動有效、規范、深入、有序地開展，根據學校德育工作計劃，政教處及時制定了詳實可行的活動實施方案。根據活動方案，學校迅速地成立了活動領導小組并制訂了開展愛國主義教育活動的計劃，層層落實責任、分解任務。隨后召開了班主任會議，各班結合本班特色也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的`活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的開展過程，確保了本次活動的順利實施。

二、深入宣傳，營造良好的愛國主義教育氛圍。

按照活動方案，學校加強愛國主義教育的宣傳力度，通過出國旗下的演講、主題黑板報、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次地宣傳愛國主義精神，通過強勢宣傳營造校園良好氛圍。在活動開始的始終，學校還堅持在學科教學中對學生進行愛國主義教育，并貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面，通過政治、語文、歷史、地理等學科教學對學生進行愛國主義教育，發揮課堂教學主渠道作用。

三、開張形式多樣的愛國主義教育活動，引導學生理性表達愛國熱情。

按照活動實施方案，學校分階段，持續地開展了形式多樣的愛國主義教育活動，例如：

1、確定五月份為愛國主義教育周。五月的第一周各班開展了以愛國主義為主題的班隊會教育活動，并積極開展講愛國主義故事比賽。另外，學校以慶“五一”和“五四”活動為契機，舉行了新團員入團儀式，重溫五四精神等活動。

2、開展“愛校如家”主題班會教育活動。教育學生從身邊小事做起，養成良好行為習慣，把愛熱情轉化為迎奧運的實際行動。

3、在六月份，學校以慶“六一”活動為契機，舉辦了“迎奧運、講文明、樹新風”中小學生文藝匯演。在小學部開展了“立志成才迎奧運”主題班會，中學則開展了“同一個世界，同一個夢想”主題班會，普及奧運知識，增強愛國熱情。積極開辟類似愛國主義教育的校外課堂，對學生進行直觀、形象的教育。

4、在九月份開學伊始，學校便結合新學年的開學典禮，加強對新生的入學教育。并通過中央電視臺少兒頻道，農村中小學現代遠程網絡教育工程提供的愛國主義影片，組織學生認真觀看愛國影片《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等。觀看電影后，學校要求學生寫出電影觀后感，這樣做一是通過寫觀后感讓學生進一步加深對電影的記憶，二是提高學生的寫作水平。

本年度愛國主義教育活動已接近尾聲，但本次活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。愛國主義教育需要學校、家庭、社會的共同參與，并值得我們長期性不間斷地繼續開展實施。這一活動的開展，有利于增強學生們的愛國意識，但要想改進學生們的思想道德建設，還任重而道遠，需要我們進行不懈地努力。