作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版教材祖先的搖籃教案篇一

1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

懂得“祖先的搖籃”的含義。

激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求：

（1）朗讀課文；

（2）自學(xué)生字新詞；

（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；

（4）提出疑難問題；

（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；

（6）嘗試背誦課文。

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。

（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

（3）提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題？提出來(lái)大家一起解決。

2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

（課件顯示）齊讀。

預(yù)習(xí)課文的方法：

a）讀通課文。

b）自學(xué)字詞。

c）理解內(nèi)容。

d）質(zhì)疑問難。

e）搜集資料。

三、學(xué)習(xí)課文

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么？

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，

讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

（1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

（2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？

4、交流。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。

5、小結(jié)。

我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

四、課堂練習(xí)

1、詞語(yǔ)連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、背誦課文。

五、課后作業(yè)

仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫出來(lái)。

部編版教材祖先的搖籃教案篇二

（一）、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

一、導(dǎo)入

1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書課題。配樂朗誦詩(shī)歌。

2、聽完詩(shī)歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？

二、初讀課文

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、把詩(shī)歌讀熟。

3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）

5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

指名朗讀課文

三、理解課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：

1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方）

2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展延伸

1、讓我們也展開想象我們的'祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！

2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題？

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。