建設(shè)方案是為了解決某一具體問(wèn)題或?qū)嵤┠骋痪唧w工程任務(wù)而制定的詳細(xì)行動(dòng)方案。建議在編制建設(shè)方案時(shí),不僅要參考這些范例,還要結(jié)合實(shí)際情況和自身經(jīng)驗(yàn),靈活調(diào)整和完善。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇一
本文本著系統(tǒng)化、體驗(yàn)式的原則設(shè)計(jì)了運(yùn)用于大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)中團(tuán)體輔導(dǎo)的一些方案,試圖給高校在進(jìn)行新生教育時(shí)提供一個(gè)可供參考的視角和實(shí)踐模式。
一、方案設(shè)計(jì)的背景。
自開(kāi)始我國(guó)高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招,在校生人數(shù)急劇膨脹,近幾年高校開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制,由此帶來(lái)了班級(jí)規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級(jí)結(jié)構(gòu)相對(duì)松散、班級(jí)構(gòu)成呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。另外,獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體,80末的獨(dú)生子女一代更強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時(shí)普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問(wèn)題,新生面臨著來(lái)自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn),面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開(kāi)放的專業(yè)和職業(yè)教育,從家庭生活模式向社會(huì)生活模式過(guò)渡,這種過(guò)渡需要一段時(shí)間,需要學(xué)校給予幫助,入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過(guò)渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬(wàn)象,但時(shí)間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來(lái)看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,因此,在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。
目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬(wàn)象,但時(shí)間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來(lái)看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,因此,在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。
二、方案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。
(一)社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論(social-learningtheory)是20世紀(jì)60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來(lái)的,以刺激-反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)擴(kuò)大探討社會(huì)環(huán)境(如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等)如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個(gè)理論認(rèn)為人的一切社會(huì)行為都是在社會(huì)環(huán)境影響下,通過(guò)對(duì)示范行為的觀察學(xué)習(xí)(observationallearning)而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境(e)、人(p)和行為(b)三者的交互決定論(reciprocaldeterminism)。他認(rèn)為,人的社會(huì)行為是人的內(nèi)部因素(主要是認(rèn)知)與環(huán)境(主要是社會(huì)因素)相互作用(選擇與影響)的信息加工活動(dòng)的結(jié)果;人的認(rèn)知不僅會(huì)影響行為的組織,而且行為的反饋又會(huì)使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的提高;人的行為不僅改變著環(huán)境,環(huán)境也制約著人的行為。所以,人不是完全自由、可以為所欲為的實(shí)體,因?yàn)樗苤朴诃h(huán)境與社會(huì);但同時(shí),人又不是完全被動(dòng)的反應(yīng)者,因?yàn)樗ㄟ^(guò)與社會(huì)的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),它們是交互決定的。
(二)場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論。
心理學(xué)家勒溫在研究個(gè)人行為所由產(chǎn)生的心理事實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)人是一個(gè)復(fù)雜的能量系統(tǒng),它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個(gè)由e(environment,由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會(huì)和準(zhǔn)概念的事實(shí)組成的心理環(huán)境)和p(person,由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個(gè)人區(qū)域[即i-p]和知覺(jué)運(yùn)動(dòng)區(qū)域[即p-m]組成的人)構(gòu)成的心理生活空間(psychologicallifespace,簡(jiǎn)稱lsp),這個(gè)空間是一個(gè)心理動(dòng)力場(chǎng)(psychodynamicsfield)。通常,內(nèi)部個(gè)人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài),如果內(nèi)外刺激促使某一個(gè)小區(qū)(如饑餓小區(qū))的緊張度提高,平衡狀態(tài)就會(huì)被打破。為了恢復(fù)平衡,就會(huì)在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo),和釋放能量發(fā)動(dòng)行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張,就具有正誘發(fā)力,引起個(gè)體取向;否則就具有負(fù)誘發(fā)力,引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過(guò)人的自我狀態(tài)(p)和心理環(huán)境(e)兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動(dòng)力場(chǎng)而發(fā)生的。為說(shuō)明這一現(xiàn)象,勒溫采取了一個(gè)公式:b=f(p,e)=f(lsp),即行為是環(huán)境與人的函數(shù),或說(shuō)是心里生活空間的函數(shù)。
個(gè)人在群體中生活其行為不僅取決于個(gè)人的生活空間,而且也受群體心理動(dòng)力場(chǎng)(如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等)的制約。所以,引起群體變化而改變個(gè)體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個(gè)個(gè)地去改變個(gè)體要容易得多;只要群體價(jià)值觀沒(méi)有改變,就很難使個(gè)體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改變?cè)械闹饕?jiàn)。
(三)參照群體理論。
參照群體理論(theoryofreferencegroup)是關(guān)于人的社會(huì)心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會(huì)心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種,它的主要作用有兩種:規(guī)范作用和比較評(píng)價(jià)作用,這兩種作用往往是統(tǒng)一的,有時(shí)同一群體可同時(shí)起這兩種作用。
關(guān)于個(gè)體選擇參照群體所依賴的條件,梅頓于1957年在《社會(huì)理論與社會(huì)結(jié)構(gòu)》一文中曾提出:1.如果群體對(duì)自己的成員沒(méi)有充分的威信,那么其成員將傾向于挑選外部的、非會(huì)員的群體作為參照群體;2.個(gè)體在自己群體中越是孤立,地位越低,就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體,期望在那里占有較高的地位;3.社會(huì)流動(dòng)性越大,個(gè)體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大;4.個(gè)體對(duì)參照群體的選擇,也依賴于個(gè)性特征。
(四)cis(企業(yè)識(shí)別系統(tǒng))理論。
cis,英文為“corporateidentitysystem”,具體含義是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)。它是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化,運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會(huì)大眾,使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價(jià)值觀,從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。ci分為mi(mindidentity,理念識(shí)別,最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)的原動(dòng)力,企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化)、bi(behavioridentity,行為識(shí)別,動(dòng)態(tài)的識(shí)別形式,對(duì)外回饋、參與、活動(dòng),對(duì)內(nèi)組織、管理、教育等)和vi(visualidentity,視覺(jué)識(shí)別,靜態(tài)的識(shí)別符號(hào),具體化、視覺(jué)化的傳達(dá)形式)三個(gè)部分。
三、方案設(shè)計(jì)的基本狀況。
(一)基本思路。
根據(jù)大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的`內(nèi)容和目的,本著系統(tǒng)化、體驗(yàn)式的原則,將本方案分為三個(gè)環(huán)節(jié):熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個(gè)環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分,每個(gè)環(huán)節(jié)由若干個(gè)活動(dòng)單元組成,各個(gè)活動(dòng)單元之間互相聯(lián)系,各活動(dòng)單元的形式均可以多樣?;顒?dòng)的指導(dǎo)者最好為該班級(jí)的班主任或者輔導(dǎo)員,該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過(guò)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師,能夠?qū)F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效的掌控,并能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)朝向設(shè)定目標(biāo)。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動(dòng)大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡,熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過(guò)行之有效和形式新穎的活動(dòng)促進(jìn)新生班級(jí)組織的構(gòu)建,在此過(guò)程中促使同班新生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與精神,樹立良好的班風(fēng),提高班集體的凝聚力,進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級(jí)文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)單元的具體情況設(shè)置單元活動(dòng)目標(biāo)。
(三)輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。
為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),本方案將把活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)分解成八個(gè)單元的活動(dòng),將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動(dòng)中,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和管理意識(shí),促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個(gè)單元的活動(dòng)輻射到八個(gè)周,每周一個(gè)單元,每個(gè)單元突出一個(gè)主題,各個(gè)單元活動(dòng)時(shí)間不是完全封閉的,有些任務(wù)的完成需要在集中活動(dòng)結(jié)束后由各個(gè)小組分散進(jìn)行?;顒?dòng)的形式為游戲、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實(shí)地考察等,最后以形成班級(jí)組織和分享感受結(jié)束活動(dòng)。某些活動(dòng)后布置作業(yè),要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐學(xué)會(huì)的新行為,并寫出自己在活動(dòng)中的感受、收獲以及對(duì)以后活動(dòng)的建議。
(四)主題單元設(shè)計(jì)。
主題單元設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容:確立單元名稱;確定輔導(dǎo)目標(biāo);設(shè)計(jì)、明確輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容;選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的形式;確定輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間;選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的地點(diǎn);準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)的材料;評(píng)估輔導(dǎo)活動(dòng)的效果。
(五)活動(dòng)反饋與結(jié)果分享。
通過(guò)活動(dòng)反饋來(lái)了解和把握活動(dòng)的效果,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和及時(shí)反饋、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)后的感悟、指導(dǎo)者的及時(shí)回應(yīng)、對(duì)學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)以及后期班級(jí)組織運(yùn)行的效果來(lái)調(diào)整和修改活動(dòng)方案。在本活動(dòng)方案中,單元活動(dòng)的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié),在活動(dòng)中指導(dǎo)者要注意留出一定的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行分享。
(六)方案的評(píng)估。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇二
積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號(hào),努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為,并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。
我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成,前期預(yù)熱期,中期發(fā)展筑期,文化形成期。在第一階段,主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍,了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的,提煉出班級(jí)的共同文化價(jià)值觀;第二階段,主要任務(wù)是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)重新構(gòu)筑新的班級(jí)文化,調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中,讓每個(gè)人切身感受班級(jí)文化是怎樣由自己建成的;第三階段,新的文化初步形成,每個(gè)人對(duì)于新的文化有了最初的體驗(yàn),主要任務(wù)是鞏固新的班級(jí)文化,讓新的文化在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽扎根。
由班長(zhǎng)主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開(kāi)展,以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級(jí)文化建設(shè)高好。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇三
為了配合學(xué)校班級(jí)管理,促進(jìn)班級(jí)管理水平,提升學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,全面科學(xué)地評(píng)價(jià)各班級(jí)的管理與發(fā)展水平,依據(jù)20xx年全面提高師生生命內(nèi)涵的有關(guān)要求,制定《班級(jí)管理方案》。
管理項(xiàng)目共6項(xiàng):團(tuán)隊(duì)意識(shí)、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。
團(tuán)隊(duì)意識(shí)檢查主要包涵課堂、課間、路隊(duì)、課間體操與眼保健操、各項(xiàng)活動(dòng)中班級(jí)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。(每日考核)
衛(wèi)生保潔包括室內(nèi)生、室外衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、共眾場(chǎng)合衛(wèi)生。(每日考核)
安全文明包括學(xué)生在校內(nèi)外安全文明禮儀行為。(定期檢查)
惜物節(jié)能包括班級(jí)桌、凳、電教設(shè)備、班級(jí)公共財(cái)物、學(xué)校公共場(chǎng)所物品的愛(ài)護(hù)惜珍,對(duì)學(xué)校水電等能源的節(jié)約等。(定期考核)
文化特色包括班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)及成效等。(定期考核)
學(xué)校成立以“小紅帽”校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。
日常管理小組組長(zhǎng):鄧子超
日常管理小組學(xué)生成員:(見(jiàn)附表1)
日常管理小組,負(fù)責(zé)對(duì)全體學(xué)生及各班級(jí)的日常管理與監(jiān)督,并以《考核方案實(shí)施細(xì)則》為依據(jù),每天對(duì)各班級(jí)的考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分,第二天早晨7:40之前,將評(píng)分結(jié)果公布于全校師生。
每周對(duì)實(shí)際檢查項(xiàng)目匯總各班成績(jī),以年級(jí)組為單位(總分低于90分不參與評(píng)比),第一名獲得班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗每周一升國(guó)旗時(shí)發(fā)放。獲獎(jiǎng)情況,每月一總結(jié),并依據(jù)班級(jí)獲獎(jiǎng)次數(shù)及人數(shù),給與每人一元的班主任管理基金,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)分細(xì)則:(見(jiàn)附表2)
每學(xué)年對(duì)全部考核內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)定,以年級(jí)為單位,總分第一的由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“優(yōu)秀班級(jí)”獎(jiǎng)狀。“優(yōu)秀班級(jí)”的班主任學(xué)校授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得“優(yōu)秀班級(jí)”的班級(jí),該班年度“三好學(xué)生”評(píng)比的比例較其它班高出5%的比例,優(yōu)秀干部名額較其它班多出1個(gè)名額。
考評(píng)細(xì)則:(見(jiàn)附表3)
20xx年2月25日~20xx年7月5日。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇四
為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,特建立此班級(jí)管理制度。具體內(nèi)容如下:
1、學(xué)習(xí):
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:
1、按時(shí)上課,不遲到,不早退,不逃課。
2、有事不能上課要按照有關(guān)程序請(qǐng)假,獲得批準(zhǔn)方可。
3、積極配合相應(yīng)科代表的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時(shí)上交。
4、遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
2、衛(wèi)生:
宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持:
1、宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周一按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實(shí)行責(zé)任到人制,宿舍長(zhǎng)及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2、宿舍衛(wèi)生每日打掃,值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對(duì)待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3、切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項(xiàng)規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對(duì)待衛(wèi)生檢查。
4、注重個(gè)人衛(wèi)生。
3、活動(dòng)
因?yàn)榘嗉?jí)、院、校開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),故有以下規(guī)定
1、對(duì)于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)們要熱心關(guān)注,積極參與,共建一個(gè)團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級(jí)體。
2、對(duì)于院、校組織的活動(dòng),同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,敢于挑戰(zhàn)自我,為班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。
3、同學(xué)們要積極的為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使本班的活動(dòng)搞得有特色,有意義。
1、評(píng)優(yōu)、評(píng)先依據(jù)《石河子大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)選。
3、在校為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體,將推薦學(xué)院予以表彰,或予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、因個(gè)人原因使班級(jí)受到院級(jí)以上(包括院級(jí))通報(bào)批評(píng)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì),取消其本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。
5、凡考試中有舞弊行為的,經(jīng)查證屬實(shí),取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。
6、在班會(huì)及其他須到的班級(jí)活動(dòng)中遲到、早退的同學(xué)將給予批評(píng)并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰。
7、班會(huì)無(wú)故缺席三次以上的同學(xué),將予以批評(píng),并影響其本學(xué)期考核成績(jī)(需要點(diǎn)到的班級(jí)活動(dòng)處理方式同上)。請(qǐng)假的同學(xué)需出請(qǐng)假條及相關(guān)證明,經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)員或班長(zhǎng)批準(zhǔn)方可請(qǐng)假。
8、對(duì)有重大錯(cuò)誤,影響班級(jí)榮譽(yù)的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項(xiàng)資格。
9、每周由副班長(zhǎng)對(duì)課堂的出勤情況進(jìn)行檢查,每周抽查一次,對(duì)是否曠課遲到將做記錄并作為期末評(píng)優(yōu)參考。
10、課堂會(huì)議上應(yīng)把自己的手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或關(guān)機(jī)。
1、班干部由民主選舉產(chǎn)生,并每學(xué)期總評(píng)換屆選舉。
2、班干部職責(zé):
班長(zhǎng):負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作,及班級(jí)對(duì)外事宜;召集班委會(huì)、班會(huì)的召開(kāi),制訂工作計(jì)劃草案;做好班委會(huì)會(huì)議記錄;協(xié)調(diào)各班委之間工作;做好和團(tuán)學(xué)聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。
副班長(zhǎng):協(xié)助班長(zhǎng)做好工作,在班長(zhǎng)不在時(shí),代理負(fù)責(zé)全面工作,做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤(每周上課抽查點(diǎn)名一次),做好班會(huì)會(huì)議記錄。副班長(zhǎng)須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度,做好班級(jí)工作總結(jié)和學(xué)年計(jì)劃。
生活委員:負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管,每學(xué)期或大型活動(dòng)后向同學(xué)公布班費(fèi)收支情況,為同學(xué)做好日常生活服務(wù),提醒大家注意天氣變化。了解班級(jí)的貧富總體情況,便于展開(kāi)工作。負(fù)責(zé)衛(wèi)生評(píng)比、衛(wèi)生大檢查、寢室設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。
學(xué)習(xí)委員:營(yíng)造全班學(xué)習(xí)氣氛,帶動(dòng)大家共同進(jìn)步,掌握學(xué)術(shù)前沿信息;負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流,向?qū)W術(shù)部反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn),組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練;按照學(xué)術(shù)部的要求定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。負(fù)責(zé)期末成績(jī)登記、總分、平均分計(jì)算、排名等工作;負(fù)責(zé)收取學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用。
體育委員:負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽;組建并管理各體育隊(duì);尤其注意多開(kāi)展女生體育活動(dòng);做好體育活動(dòng)的后勤保障工作。
文藝委員:負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng),豐富課余生活,指導(dǎo)參加校內(nèi)院內(nèi)文藝活動(dòng)。(文藝委員每學(xué)期必須組織一次班級(jí)文藝活動(dòng)),注意發(fā)現(xiàn)文藝人才。
團(tuán)支書:負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想政治工作,全面負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、評(píng)議、推優(yōu)工作,鼓勵(lì)同學(xué)向黨組織靠攏;負(fù)責(zé)團(tuán)日志的記錄;構(gòu)思、籌劃、舉辦每學(xué)期的團(tuán)日活動(dòng);負(fù)責(zé)每月的黨章學(xué)習(xí)活動(dòng)。監(jiān)管班級(jí)帳目。
宣傳委員:做好班級(jí)活動(dòng)及班委宣傳的工作,并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。負(fù)責(zé)張貼海報(bào)及向團(tuán)學(xué)聯(lián)上交班級(jí)自行組織的各類活動(dòng)報(bào)告書。
組織委員:負(fù)責(zé)租借教室,組織班級(jí)同學(xué)參加各種活動(dòng),班級(jí)信息處理工作,協(xié)助班長(zhǎng),團(tuán)支書開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng):配合學(xué)院組織部工作。
3、班團(tuán)干部考核制度:
(1)責(zé)任心強(qiáng),熱衷工作,全心全意為同學(xué)們服務(wù);
(2)恪守職責(zé),認(rèn)真負(fù)責(zé),按時(shí)出色的完成任務(wù);
(3)積極準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng),努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);
(4)團(tuán)結(jié)同學(xué),帶動(dòng)同學(xué)積極參加各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng);
(5)思想保持先進(jìn),積極向上,心胸寬廣;
(6)班干部之間要團(tuán)結(jié)互相協(xié)作。
4、班干在工作中,要積極征求同學(xué)們的意見(jiàn),維護(hù)班級(jí)的利益,有情況要及時(shí)向?qū)W校和老師反映。
5、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé),并造成重大失誤的,進(jìn)行教育批評(píng),嚴(yán)重者可考慮免去班干部職位。
6、班干嚴(yán)禁以權(quán)謀私,特別是在財(cái)務(wù)上,有盈私行為的,查證屬實(shí),免去職務(wù)、取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格,并對(duì)其公開(kāi)批評(píng)。
7、班委工作和班級(jí)活動(dòng)以一名班委負(fù)責(zé),其他班委積極協(xié)作展開(kāi)為主。
1、學(xué)院及學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)
(1)體育活動(dòng):由體育委員(或各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng))組織隊(duì)員參加比賽,由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學(xué)前去助威。各隊(duì)每學(xué)期必須參加一次友誼賽。其他訓(xùn)練等事宜由各隊(duì)自行制定、組織。
(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)(如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)每學(xué)期至少一次)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織、召集本班同學(xué)參加。
(3)社團(tuán)活動(dòng)等由組織委員負(fù)責(zé)召集同學(xué)參加;
(4)娛樂(lè)活動(dòng)由文藝委員策劃安排;
(5)主題班會(huì)由班團(tuán)委共同策劃。
(6)其他活動(dòng)視具體情況由某一班委負(fù)責(zé)。
2、各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備,進(jìn)行過(guò)程,結(jié)果必須存檔(由活動(dòng)負(fù)責(zé)人或宣傳委員負(fù)責(zé)寫出報(bào)告書視情況而定,超過(guò)20元的經(jīng)費(fèi)支出最好有發(fā)票證明)。
1、班級(jí)宣傳用品統(tǒng)一由宣傳委員管理。
2、體育器材由體育委員和生活委員統(tǒng)一保管,本班同學(xué)如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失,則相關(guān)責(zé)任人由班委視器材使用情況處以現(xiàn)金折舊賠償。
3、其他相應(yīng)器材或用品由相應(yīng)的班委管理。
班費(fèi)收支:
1、班費(fèi)收取根據(jù)實(shí)際合理預(yù)算。在征得班主任同意前提下確定具體數(shù)額,由生活委員(副班長(zhǎng))統(tǒng)一收取、保管。
2、班費(fèi)支出必須由班長(zhǎng)和生活委員(副班長(zhǎng))中至少一人同意方可提出申請(qǐng)。100元以上(包括100元)必須向班委提出申請(qǐng),并至少有三名班委同意,且班長(zhǎng),團(tuán)支書都不反對(duì)。
3、日常采購(gòu),至少有一位同學(xué)陪同前往,并開(kāi)出收據(jù)、并憑發(fā)票、收據(jù)、證明報(bào)銷。若因票據(jù)遺失或特殊情況不能出具證明且情況屬實(shí)的,需經(jīng)班長(zhǎng)及生活委員簽字補(bǔ)證。
4、班級(jí)組織的大型活動(dòng)(如春游、秋游等)后要向全班公布支出細(xì)則;學(xué)期結(jié)束時(shí)打印出全學(xué)期班費(fèi)收支情況,交全班同學(xué)及班主任審查。
5、全班同學(xué)可以在任何時(shí)間對(duì)班費(fèi)收支情況要求審查,或提出批評(píng)或建議。
6、全班同學(xué)都有權(quán)申請(qǐng)使用班費(fèi),只要用途符合班費(fèi)使用規(guī)定,經(jīng)班委會(huì)討論可以劃撥。
7、申請(qǐng)及證明必須使用正式的材料紙,并認(rèn)真寫好。
班費(fèi)使用范圍規(guī)定:
1、打印各種班級(jí)材料。
2、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的報(bào)名費(fèi)按固定條款劃撥。
3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)分子使用。
4、各項(xiàng)球賽的報(bào)名費(fèi)及必要后勤支出。
5、籌辦晚會(huì)等集體活動(dòng)支出。
6、其它支出,視情況而定。
班委每學(xué)期換屆一次,由民主選舉產(chǎn)生,全班同學(xué)有權(quán)參加選舉和被選舉,采取不記名方式投票,最后由班級(jí)輔導(dǎo)員和新班委競(jìng)選班委的職務(wù)確定班委職務(wù),并向大家分布。
1、本制度若有紕漏之處,經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)員同意,班委有權(quán)增刪。
2、本制度解釋權(quán)歸班委所有。
3、本制度若與上級(jí)單位制度沖突,以上級(jí)單位制度為準(zhǔn)。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇五
團(tuán)委:
團(tuán)支書:林毅組織委員:羅嘉敏宣傳委員:柯成勛。
全體的黨團(tuán)員。
班委:
班長(zhǎng):馮高堯副班長(zhǎng):劉子玉潘英華學(xué)習(xí)委員:楊勇。
二、人員的職責(zé)。
團(tuán)委要發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性,做好黨、團(tuán)員的先進(jìn)性工作。各班委成員的工作需透明公正,受全體黨員、團(tuán)員的監(jiān)督、指正。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),勇于改正錯(cuò)誤。
要求如下:
(一)積極參加學(xué)校,班級(jí)活動(dòng),關(guān)心幫助同學(xué)。
(二)平時(shí)表象良好,自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律,不曠課,不早退。
工作原則:(1)以身作則;(2)敢于堅(jiān)持原則;(3)樹立為同學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn);(4)工作要有短期計(jì)劃與長(zhǎng)期目標(biāo)。
三、具體分工。
黨團(tuán)委。
一、團(tuán)支書。
1、搞好班級(jí)黨、團(tuán)支部建設(shè),負(fù)責(zé)黨、團(tuán)支部的全面工作,及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)黨、團(tuán)組織的決議、指示精神,隨時(shí)向上級(jí)團(tuán)組織請(qǐng)示和匯報(bào)工作。
2、搞好黨、團(tuán)員的管理,做好同學(xué)的思想政治工作,搞好班級(jí)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)檢查支部決議的執(zhí)行情況,總結(jié)支部工作,主持支委會(huì)和支部大會(huì)。
4、結(jié)合實(shí)際情況,制訂支部工作計(jì)劃;監(jiān)督班級(jí)的各項(xiàng)管理工作,對(duì)班級(jí)、班委工作資料進(jìn)行匯總,做好留檔工作。
5、積極配合班長(zhǎng)工作。
二、組織委員:
1、團(tuán)結(jié)各班委和團(tuán)員組織開(kāi)展各項(xiàng)工作和活動(dòng)。收繳團(tuán)費(fèi);并在各次會(huì)議中進(jìn)行會(huì)議記錄工作。
2、制訂詳盡的支部活動(dòng)計(jì)劃,協(xié)助其他班委組織各項(xiàng)活動(dòng)。
3、積極協(xié)助團(tuán)支書及班委其他成員工作。
三、宣傳委員:
1、搞好班級(jí)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng),注意班級(jí)好人好事等動(dòng)態(tài),組織同學(xué)向???,校報(bào)等投稿。
2、協(xié)助其他班委在活動(dòng)的組織過(guò)程中做好宣傳工作,根據(jù)需要,向?qū)W院做推廣,擴(kuò)大班級(jí)知名度。
3、做好宣傳資料的收集、整理和上報(bào)及保管工作。
4、積極協(xié)助團(tuán)支書及班委其他成員工作。
班委。
一、班長(zhǎng)。
履行支部的建議,團(tuán)結(jié)班委,凝聚同學(xué),搞好班級(jí)建設(shè),同大家一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、總體負(fù)責(zé)班級(jí)工作、安排與協(xié)調(diào)班委的具體工作,帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守學(xué)校各項(xiàng)守則。
2、協(xié)調(diào)班級(jí)外部關(guān)系,為同學(xué)提供一個(gè)較好的發(fā)展空間。
3、發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用,及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)信息并努力完成他們交給的'各項(xiàng)任務(wù)。
4、審查批準(zhǔn)數(shù)額較大的班費(fèi)支出。
5、認(rèn)真主持班務(wù)會(huì),積極協(xié)助團(tuán)支書處理班級(jí)日常事務(wù)。
二、副班長(zhǎng)。
1、配合學(xué)院工作,協(xié)助班長(zhǎng)抓好學(xué)習(xí)紀(jì)律,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)風(fēng)氣整治和活動(dòng)的開(kāi)展。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困難和要求,計(jì)劃并組織班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo)小組)和課外活動(dòng)的開(kāi)展。
2、積極協(xié)助班長(zhǎng)做好班級(jí)工作,班長(zhǎng)不在時(shí),行使班長(zhǎng)權(quán)利,積極配合團(tuán)支書工作。
3、協(xié)助班長(zhǎng)召開(kāi)班會(huì),并及時(shí)做好班會(huì)會(huì)議記錄。
三、學(xué)習(xí)委員。
1、統(tǒng)一負(fù)責(zé)班級(jí)日常學(xué)習(xí)事務(wù),安排課代表、考試、教務(wù)處報(bào)名等工作。
2、經(jīng)常與任課老師交流,向他們反映同學(xué)的意見(jiàn)和要求。
3、及時(shí)獲得各學(xué)科的教師筆記、課件以及積極搜集考試復(fù)習(xí)資料,復(fù)印和分發(fā)筆記,資料等;負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績(jī)查詢,做好重修、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作。
4、及時(shí)收取同學(xué)的作業(yè),做好作業(yè)記錄。
5、帶頭搞好學(xué)習(xí),營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇六
伴隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),我們又迎來(lái)了新的學(xué)年,本學(xué)期我們從中班升上了大班,孩子們都對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有著熱烈的向往,顯得異常的高興。根據(jù)本學(xué)期的園務(wù)教學(xué)工作計(jì)劃,和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點(diǎn),特此認(rèn)真制訂以下工作計(jì)劃。
一、班況分析。
本學(xué)期班里共有幼兒51名,其中原班生48名,插班生3名。大部分幼兒的良好的的生活習(xí)慣已經(jīng)形成,基本能按班級(jí)規(guī)則有序的進(jìn)行一日活動(dòng)。他們探究的欲望比較強(qiáng),動(dòng)手操作能力也比較強(qiáng)。幼兒思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強(qiáng)。幼兒自理能力逐漸增強(qiáng)了,對(duì)于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會(huì)整理并管好自己的物品,在游戲結(jié)束后會(huì)將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強(qiáng),能自由結(jié)伴愉快地玩,會(huì)主動(dòng)關(guān)心弱小幼兒。
但是班級(jí)中也存在不足,個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng),做事情比較拖拉,上課注意力不夠持久,不能認(rèn)真傾聽(tīng),想到什么做什么,想說(shuō)什么就說(shuō)什么,影響了活動(dòng)的'正常開(kāi)展。在本學(xué)期,我們將針對(duì)以上不足,在幼兒的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中滲透相關(guān)內(nèi)容,加強(qiáng)個(gè)別幼兒指導(dǎo),有針對(duì)性的教育,努力使班級(jí)幼兒在各方面都有明顯改進(jìn)和提高。
二、班級(jí)工作重點(diǎn)。
1、衛(wèi)生安全:
切實(shí)做好衛(wèi)生保健和幼兒安全工作,知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù),繼續(xù)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓幼兒形成互相監(jiān)督,人人進(jìn)步的好習(xí)慣。
2、教學(xué):
根據(jù)各主題活動(dòng)內(nèi)容有序開(kāi)展教學(xué)工作,努力完成各領(lǐng)域目標(biāo)。
(1)健康:具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、初步的公共衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。加強(qiáng)安全教育工作。
(2)語(yǔ)言:培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,能用普通話在集體面前大膽講述,多開(kāi)展語(yǔ)言游戲,讓那些膽小、少發(fā)言的幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),對(duì)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,注意發(fā)掘人才以備參加故事大賽。
(3)社會(huì):愿意與人交往,學(xué)習(xí)解決一些同伴間矛盾的方法。
(4)科學(xué):對(duì)周圍事物的變化敏感,對(duì)大自然的現(xiàn)象有興趣,樂(lè)于探索、操作。
(5)藝術(shù):喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)。
3、強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),讓幼兒熟知本班班級(jí)常規(guī),并能在老師提醒下認(rèn)真遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則,與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助。
4、加強(qiáng)戶外游戲的開(kāi)展,保證每周開(kāi)展2節(jié)體育課,玩戶外體育器材3次,發(fā)展幼兒動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)與主題活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)。努力豐富區(qū)域操作材料,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中讓幼兒嘗試自我制訂入?yún)^(qū)要求,嘗試自我管理區(qū)域,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和互相督促的主動(dòng)性。
6、家長(zhǎng)工作:
通過(guò)家園欄、面對(duì)面交流、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種方式密切與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,建立良好的家園關(guān)系。
伴隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),我們又迎來(lái)了新的學(xué)年,本學(xué)期我們從中班升上了大班,孩子們都對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有著熱烈的向往,顯得異常的高興。根據(jù)本學(xué)期的園務(wù)教學(xué)工作計(jì)劃,和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點(diǎn),特此認(rèn)真制訂以下工作計(jì)劃。
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教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇七
毋庸置疑,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們學(xué)生的中心任務(wù),大學(xué)生也不例外。而班級(jí),作為我們自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主要組織載體,其建設(shè)便有其舉足輕重的地位。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。
作為學(xué)校最基本的單位班級(jí),其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里,絕大部分成員都能沉下心來(lái),將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是,在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí),情況就恰恰相反,在這樣的班級(jí)里,多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種雜七雜八,于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí),即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué),也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長(zhǎng)期下去,成績(jī)肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤散沙,也就不可能取得什么大的成績(jī)。
鑒于班級(jí)風(fēng)氣對(duì)我們班集體及各成員的重大影響,我們應(yīng)加大對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。我們認(rèn)為我們可以從以下幾點(diǎn)著手。
自從進(jìn)入大學(xué)后,我們站在了一個(gè)新的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn),進(jìn)入了一個(gè)新的比較體系。這既給班里各項(xiàng)工作注入了強(qiáng)大的推動(dòng)力,也讓班級(jí)感到了更為真切的,而且是連續(xù)不斷的壓力。要想立于不敗之地,并且把班級(jí)越做越強(qiáng),我們必須在各個(gè)方面、各項(xiàng)工作中,定出更高的目標(biāo)和要求,尤其是在學(xué)習(xí)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要看到不足,要認(rèn)真查找存在的問(wèn)題。目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還存在一些值得重視的問(wèn)題,有些同學(xué)在思想上還未意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,在自己的行動(dòng)上沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)的動(dòng)力來(lái),有的不遵守學(xué)校和班里制度,上課遲到,作業(yè)不做,少數(shù)同學(xué)對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格,出現(xiàn)了驕、懶等不良苗頭。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),大家稍微留心一下,自習(xí)室的使用情況便可以看出,在每學(xué)期的上半學(xué)期,上自習(xí)的人了了無(wú)幾,而到期終考試期間自習(xí)室卻天天爆滿。雖然曾經(jīng)一度通行的“60分萬(wàn)歲!”的歲月已經(jīng)過(guò)去,但是能稱得上真正是來(lái)學(xué)習(xí)的人卻為數(shù)不多。
這些問(wèn)題雖然是個(gè)別的、局部的,但是損害了我們班級(jí)學(xué)風(fēng)的形象,也損害了自己的個(gè)人形象,與老師的期望有較大的距離,從高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的角度看,必須引起高度重視并徹底糾正。這是加強(qiáng)班里學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的基本要求。
每年年初,新生入校時(shí),他們的那種強(qiáng)烈的求知欲,使得我們想起當(dāng)初的自己,為什么當(dāng)初豪情壯志,而今如此沉迷。我們認(rèn)為:(1)自制能力太差??傄詾閷W(xué)習(xí)是為了考試;(2)受他人影響。我們發(fā)現(xiàn)一些原來(lái)很好的學(xué)生,為什么成績(jī)會(huì)一落千丈,其主要原因是他所呆的'環(huán)境不是學(xué)習(xí)的人呆的地方。假如一個(gè)宿舍6個(gè)人有5臺(tái)電腦的話,那么,奇才就有可能在他們宿舍消逝,針對(duì)這種情況,我們認(rèn)為可以采取以下措施:
1、選出有能力的學(xué)習(xí)品行好的班級(jí)帶頭人?,F(xiàn)在的大學(xué)生與往屆的大學(xué)生相差很大,也就是說(shuō)現(xiàn)在由于擴(kuò)招,使得大學(xué)生的素質(zhì)一年不如一年。在班內(nèi)形成一種積極上進(jìn),不甘落后的學(xué)習(xí)氣氛非常重要。要引導(dǎo)說(shuō)服學(xué)生們,放下架子,虛心好學(xué),不恥下問(wèn),養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來(lái)學(xué)習(xí)的人會(huì)有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么,無(wú)聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲,什么“決戰(zhàn)”、“天堂”、“奇跡”…亂七八糟一大堆游戲。其玩法就是用鼠標(biāo)點(diǎn)中一個(gè)所謂“怪物”的動(dòng)畫,用所謂的什么劍砍它,死了,再砍,重復(fù)了再重復(fù),很無(wú)聊。在這一些人中,不少人是很聰明的學(xué)生,他們之所以自暴自棄,是對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終自伴侶,對(duì)于這種人,要施行強(qiáng)制手段,“封電腦”!
3、經(jīng)常舉行一些學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)靈感及興趣,可以彌補(bǔ)對(duì)某些知識(shí)的一知半解。
只有這樣,我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事、手忙腳亂;不至于走入歧途,浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間、精力、金錢于電腦游戲、網(wǎng)上聊天;才不至于上課不聽(tīng)講,光想睡覺(jué),作業(yè)不做,老想復(fù)制別人的,考試不準(zhǔn)備,光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此,讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo),應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),幫助成績(jī)差的同學(xué)一塊學(xué)習(xí),是搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施。要善于擠時(shí)間充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?!睂W(xué)習(xí)一定要肯于吃苦、勤于思考、學(xué)以致用。通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),提高素質(zhì),提高水平,提高境界,推動(dòng)班里各項(xiàng)工作上的水平。
“1+1”學(xué)習(xí)幫扶模式一直為我們班所采用,由班級(jí)成績(jī)較好同學(xué)幫助成績(jī)相對(duì)較差同學(xué),使其成績(jī)能達(dá)到學(xué)校的基本要求,甚至更好的成績(jī),增加將來(lái)就業(yè)的籌碼。因此在以后的學(xué)風(fēng)建設(shè)中將一如既往的沿用著這一模式。
在我們的班級(jí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí),我們一定要團(tuán)結(jié)起來(lái),共同努力,戰(zhàn)勝困難,取得勝利,這樣,我們的班級(jí)才會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大,否則就如一盤散沙,我們的班級(jí)便會(huì)變得不堪一擊。平時(shí),同學(xué)之間一定要加強(qiáng)相互交流。有了矛盾要及時(shí)化解,同學(xué)之間才不至于形成隔閡。有了困難,大家一定要互幫互助。學(xué)習(xí)上有困難,我們可以采取“一幫一”措施;生活上有困難,我們要多談心,眾人伸手幫扶一把,這樣,即使我們有再多的困難,也是可以戰(zhàn)勝的。
現(xiàn)在,學(xué)校正處于向高水平特色大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,時(shí)代賦予了大學(xué)生更加光榮而艱巨的任務(wù),事業(yè)的大發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了新的要求和考驗(yàn)。能否適應(yīng)新要求,經(jīng)受新考驗(yàn),關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校前途和未來(lái),因此,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
總而言之,良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平,那就讓我們大家一起關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)吧。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇八
書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,是人類進(jìn)步的階梯,是打開(kāi)知識(shí)和理想大門的金鑰匙。作為小學(xué)低端的學(xué)生,雖然他們暫時(shí)還沒(méi)有獨(dú)立的閱讀能力,但是他們對(duì)許多圖文結(jié)合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣,而且他們的父母也有相當(dāng)?shù)母愕梦幕仞B(yǎng),可以再孩子還小的時(shí)候,通過(guò)講故事的方法培養(yǎng)孩子都市的興趣,等到孩子學(xué)完拼音之后,他就可以閱讀一些帶拼音的圖書,這樣更能激發(fā)他的閱讀興趣。班級(jí)也可以組織一些獎(jiǎng)勵(lì)的辦法和讀書活動(dòng),激發(fā)孩子閱讀的興趣。從小讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、愛(ài)看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時(shí),進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操,獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的理想、在一路書香中享受美好生活和人生。這對(duì)孩子知識(shí)的拓展,語(yǔ)文素養(yǎng)的積累有很大的幫助!
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇九
為深入貫徹落實(shí)《第十八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議》精神和學(xué)校規(guī)范管理年實(shí)施意見(jiàn),進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì),全面推進(jìn)校園文化建設(shè),努力提升大學(xué)生的思想品位、學(xué)術(shù)品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位,結(jié)合本院實(shí)際,經(jīng)黨總支研究決定,在全體學(xué)生中開(kāi)展以班級(jí)文化為主題,以班主任、輔導(dǎo)員為中心,以學(xué)生為重點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作,為學(xué)生的成人成長(zhǎng)提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十
團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)隊(duì)在一起可以做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在一起,才是完美的結(jié)合。這樣就需要陽(yáng)光般的伙伴去實(shí)踐。
二、活動(dòng)背景。
當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻,我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變,我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室,交流便隨之重要起來(lái)。宣傳部的。成員一直都是為大家服務(wù),繁重、枯燥的工作也消逝了大家在生活中、工作中的激情。因此,為豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、濃厚學(xué)習(xí)氛圍。特此舉辦本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)意義、目的。
為加強(qiáng)院系學(xué)生會(huì)聯(lián)系,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,釋放學(xué)習(xí)中的苦悶,也為院系宣傳部以后更好的開(kāi)展活動(dòng),提供一個(gè)交流的平臺(tái)。本次活動(dòng)主旨在發(fā)掘大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,使其更深一層的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,親身感覺(jué)陽(yáng)光般的溫暖。
四、活動(dòng)對(duì)象。
院系學(xué)生會(huì)各宣傳部、院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)大一成員。
五、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
5月15日下午5點(diǎn)20新紀(jì)元廣場(chǎng)。
六、活動(dòng)安排。
1、5月6日召開(kāi)部門成員會(huì)議安排工作。
2、5月6日召開(kāi)院系宣傳部例會(huì),介紹并安排本次活動(dòng)。
3、5月8日由海報(bào)組負(fù)責(zé)出全開(kāi)海報(bào)2張,通知組負(fù)責(zé)出通知3份,并分別張貼于2棟門口黑板,2教旁黑板,食堂通道處等地方。
4、5月11日-14日,由院系宣傳部各負(fù)責(zé)人組織訓(xùn)練。
5、5月14日邀請(qǐng)各系學(xué)生會(huì)主席及副主席參與活動(dòng)。
6、5月15日,下午5點(diǎn)所有成員到達(dá)比賽場(chǎng)地進(jìn)行布置。
7、5月下旬,進(jìn)行本次活動(dòng)照片展。
七、活動(dòng)內(nèi)容。
1、比賽方法和規(guī)則:
a、以隊(duì)為單位參加比賽,每隊(duì)6人,不分系別、男女,抽簽決定隊(duì)友。
b、發(fā)令前,每隊(duì)按橫排立于起點(diǎn)線后,分別將相鄰隊(duì)員的左右腿用綁腿套套在一起(套在踝關(guān)節(jié)附近)。
c、所有隊(duì)員以站立方式起跑,聽(tīng)到發(fā)令后,同時(shí)走或跑向終點(diǎn)(終點(diǎn)處放有海綿包),以最后一名隊(duì)員通過(guò)終點(diǎn)線為計(jì)時(shí)終止。用時(shí)少者名次列前。
d、行進(jìn)中所有相鄰隊(duì)員兩腿自始至終要用綁腿繩綁在一起,如遇脫落,需在原地重新系好后才可繼續(xù)行進(jìn),否則成績(jī)無(wú)效。如中途有隊(duì)員摔倒,待整理好后可繼續(xù)行進(jìn)。
e、本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽。
2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
a、活動(dòng)評(píng)選出:活動(dòng)前5組,分別為第1、2、3、4、5名。
b、獎(jiǎng)品設(shè)置:
第1名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值20元的獎(jiǎng)品。
第2名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值15元的獎(jiǎng)品。
第3名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值10元的獎(jiǎng)品。
第4名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值8元的獎(jiǎng)品。
第5名的組每個(gè)成員獲得價(jià)值5元的獎(jiǎng)品。
3、活動(dòng)結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)公布,現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
八、大賽流程。
1、參賽選手抽簽,確定隊(duì)友和參賽順序。
2、主持人介紹本次活動(dòng)目的、意義及主題,宣讀本次比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。
3、請(qǐng)?jiān)簩W(xué)生會(huì)主席榮青為本次大賽致辭,并宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。
4、工作人員準(zhǔn)備好器材,并通知選手順序。
5、進(jìn)行比賽。
6、主持人對(duì)個(gè)別參賽選手進(jìn)行采訪。
7、公布大賽結(jié)果,舉行頒獎(jiǎng)儀式。
8、主持人總結(jié)本次大賽,工作人員整理現(xiàn)場(chǎng)及合影留念。
九、活動(dòng)材料及經(jīng)費(fèi):
所需材料:綁繩若干、秒表5個(gè)、飲用水+一次性杯子(30元)、消毒藥水(5元)、紅花油(10元)、棉簽(2元)、照片沖洗(8元)。
所需獎(jiǎng)品:358元。
活動(dòng)總共需經(jīng)費(fèi):413元。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十一
定期組織團(tuán)員過(guò)組織生活,集中進(jìn)行思想教育,提升同學(xué)們的思想政治水平,積極配合院校開(kāi)展各項(xiàng)工作。
學(xué)年目標(biāo)是班集體建設(shè)的方向,它反映全班同學(xué)的共同愿望和要求。我班仍以爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)班集體”作為本班的學(xué)年目標(biāo),盡管上學(xué)年班級(jí)工作有所欠缺,離榮譽(yù)還有差距,但我們將有計(jì)劃、分步驟地提出切實(shí)可行的階段性目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,團(tuán)結(jié)互助,攜手并進(jìn)。
樹立學(xué)習(xí)第一的觀念,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。號(hào)召大家繼續(xù)保持大一的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使大家將學(xué)習(xí)和考試重視起來(lái),提高大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,督促大家抓緊課程學(xué)習(xí),盡量避免不及格現(xiàn)象的發(fā)生。雖然今年我班同學(xué)的考證任務(wù)艱巨,但同學(xué)們學(xué)習(xí)目的明確,更有的為了明年的獎(jiǎng)學(xué)金而努力奮斗;圓滿完成所學(xué)習(xí)專業(yè)的各科學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)揚(yáng)“勤奮、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
集體注意是班級(jí)工作的靈魂,對(duì)班級(jí)工作的順利看站起著巨大的促進(jìn)作用。班級(jí)成員要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感;要樹立以集體注意為核心的價(jià)值觀。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)范自己的言行。經(jīng)過(guò)一年的養(yǎng)成教育,是時(shí)候收獲良好習(xí)慣帶來(lái)的裨益了。
積極參與本學(xué)期院系開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),融入學(xué)院主流氛圍之中,以此增進(jìn)同學(xué)之間的情誼同時(shí)提升自己的個(gè)人綜合素質(zhì)。發(fā)揮班級(jí)集體的溫暖,向每一位需要幫助的班級(jí)成員伸出最無(wú)私的援助之手。爭(zhēng)做志愿者,了解并接觸社會(huì),為回報(bào)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
班委會(huì)與團(tuán)支部成員要團(tuán)結(jié)一致,密切聯(lián)系同學(xué),履行各自職責(zé),發(fā)揮模范帶頭作用,有對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的熱情和勇于克服困難的精神,能以熱情之心,真正成為班級(jí)“自我教育,自我約束,自我管理”的核心。
嚴(yán)格考勤制度,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,保障上課的出勤率。嚴(yán)格請(qǐng)假制度,杜絕無(wú)故夜不歸宿現(xiàn)象。妥善管理班級(jí)費(fèi)用,做到收支明細(xì),合理開(kāi)銷,賬目公開(kāi),由生活委員管理負(fù)責(zé)。建立班級(jí)大事記,對(duì)本班工作的日常生活、工作和活動(dòng)進(jìn)行記錄。每月進(jìn)行一次以上的宿舍衛(wèi)生清潔,衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督,各寢室長(zhǎng)配合。提高同學(xué)的安全意識(shí),注意宿舍安全用電,嚴(yán)格遵守宿舍相關(guān)規(guī)定,隨時(shí)保持通訊工具暢通。保證良好的作息,杜絕夜不歸宿。
值日生每天認(rèn)真打掃,負(fù)責(zé)班級(jí)鎖門關(guān)窗工作,衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督。
回顧大一班級(jí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在全班同學(xué)的齊心協(xié)力下,我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)。然而,這已是過(guò)去的成功,我們堅(jiān)信能夠再創(chuàng)佳績(jī),取得明天更大成就。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十二
1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛(ài),并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十三
學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng),是治學(xué)之風(fēng),更是做人之風(fēng),是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂,也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高,影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境,增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展,進(jìn)一步推動(dòng)良好校風(fēng)的形成,學(xué)校黨支部、學(xué)工處、團(tuán)總支聯(lián)合制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。
營(yíng)造了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的班級(jí)氛圍;形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。
堅(jiān)持以“端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我?!翱茖W(xué)管理、規(guī)范治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上”的良好校風(fēng)的形成,努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園,促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
目前,就學(xué)風(fēng)而言,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過(guò)且過(guò)、自我約束、自我管理的意識(shí)淡薄,主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差,晨誦暮讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強(qiáng)。文明用語(yǔ)、尊重謙讓、致意問(wèn)候、輕步右行等文明言行還未完全成為習(xí)慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。
(1)勤學(xué)、自律,創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦踏實(shí),勤奮進(jìn)取,獨(dú)立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施,拓寬知識(shí)、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動(dòng),專心聽(tīng)講,勤做筆記,認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動(dòng),自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng),在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學(xué)風(fēng)建設(shè),從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學(xué)風(fēng),從自己做起”的意識(shí),明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,積極行動(dòng)起來(lái),以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任,為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè),從嚴(yán)要求,做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強(qiáng)化日常管理,努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十四
臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案 大學(xué)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)中治學(xué)讀書、做人的風(fēng)氣,是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在,是—所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì),是一所大學(xué)立校之本。為進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng),有效地促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,以?shī)^發(fā)有為、開(kāi)拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中,為此,對(duì)我們班近班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案如下:
一、樹立優(yōu)良班風(fēng),組織建設(shè)不斷完善
我們臨床1216班在大一的上學(xué)期,我班委會(huì)積極發(fā)揮作用,團(tuán)結(jié)組織全班同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展內(nèi)容豐富,社會(huì)實(shí)踐和文娛活動(dòng),在不斷提高全班同學(xué)的政治思想、綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)水平與不斷增強(qiáng)集體凝聚力的過(guò)程中,把我們班級(jí)打造成為多方向發(fā)展的同學(xué)熱愛(ài)的大家庭,把班委會(huì)建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。 大一下學(xué)期,我們進(jìn)行組織換屆工作,班委會(huì)組織健全,分工明確。班委主要成員有:
1、班長(zhǎng)
對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé),協(xié)助年級(jí)主任、輔導(dǎo)員做好本班學(xué)生工作。具體職責(zé)為:
(1)負(fù)責(zé)召集班委會(huì)結(jié)合本班的具體情況研究、安排本班工作,制定本班的有關(guān)規(guī)章制度。
(2)了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或向班主任或者輔導(dǎo)員反映。
(3)抓好班委會(huì)自身建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查班委會(huì)各委員工作,定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)工作。
(4)配合團(tuán)支部書記工作,對(duì)本班發(fā)展的黨團(tuán)員有責(zé)任提出意見(jiàn)。
(5)組織本班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),認(rèn)真完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
(6)及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)活動(dòng)的要求,并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。
2、團(tuán)支部書記
全面負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)的所有事務(wù),主持團(tuán)內(nèi)的各種活動(dòng)。
(1)服從輔導(dǎo)員工作安排,支持班長(zhǎng)工作。定期主持召開(kāi)支委會(huì)和支部大會(huì),討論團(tuán)委有關(guān)決議,制定團(tuán)支部的工作計(jì)劃、總結(jié),負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想教育和團(tuán)員的獎(jiǎng)懲評(píng)定。
(2)了解和反映同學(xué)們的思想、要求,開(kāi)展豐富多彩的政治文化生活。
(3)健全團(tuán)的組織生活,開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)、批評(píng)和自我批評(píng),監(jiān)督團(tuán)員切實(shí)履行義務(wù),保障團(tuán)員的權(quán)利不受侵犯。
(4) 負(fù)責(zé)團(tuán)員的管理、統(tǒng)計(jì),收繳團(tuán)費(fèi)、分發(fā)團(tuán)徽工作。
(5) 配合學(xué)院做好入團(tuán)、入黨積極分子的選撥、培養(yǎng)等工作.
3、學(xué)習(xí)委員
班級(jí)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃和組織,其主要職責(zé)是:
(1)協(xié)助輔導(dǎo)員、任課教師、班長(zhǎng)搞好本班的學(xué)習(xí)工作,創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)。
(2) 適當(dāng)組織班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽或活動(dòng)。
(3)檢查早讀及班級(jí)學(xué)生上課情況,并把情況記錄下來(lái),及時(shí)匯報(bào)班長(zhǎng)、輔導(dǎo)員。
(4)做學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵,各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,幫助班里學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
4、組織委員
(1)協(xié)助班委會(huì)成員做好各種活動(dòng)工作,協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動(dòng)開(kāi)展。
(2)做好外聯(lián)工作,加強(qiáng)外部溝通交流,多為班級(jí)提供有益信息。
(3)深入同學(xué)生活學(xué)習(xí),及時(shí)掌握班級(jí)活動(dòng)信息及社會(huì)實(shí)踐情況。
5、生活委員
班級(jí)生活委員主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生生活管理和勤工助學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和實(shí)施,解決本班同學(xué)在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。其主要職責(zé)是:
(1)熱心為本班同學(xué)服務(wù),改善本班同學(xué)的生活環(huán)境,不辭勞苦、勤奮工作。
(2) 協(xié)助輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)做好班級(jí)、宿舍的衛(wèi)生工作,并進(jìn)行督促、檢查和總結(jié)。
(3)負(fù)責(zé)組織本班同學(xué)參加后勤工作管理等,協(xié)助搞好宿舍的民主化管理。
(4)深入本班同學(xué)之中,做好困難學(xué)生的信息搜集工作,關(guān)心同學(xué)生活需要,及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。
(5) 開(kāi)展好本班同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐工作,積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
(6)負(fù)責(zé)實(shí)施勞動(dòng)課制度,做好衛(wèi)生、生活知識(shí)宣傳工作。
6、 文娛委員
班級(jí)文娛委員負(fù)責(zé)本班文藝活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施,其主要職責(zé)是:
(1)制定班級(jí)文藝工作計(jì)劃,組織實(shí)施班級(jí)文藝工作,發(fā)動(dòng)和組織全班同學(xué)積極參加文藝活動(dòng)。
(2)在學(xué)校的文藝演出中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)節(jié)目的安排,組織參加學(xué)校的相關(guān)演出。
(3)自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長(zhǎng),并積極掌握班內(nèi)同學(xué)文藝才能。
7、體育委員
班級(jí)體育活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施,其主要職責(zé)為:
(1)發(fā)動(dòng)和組織好本班的課余體育活動(dòng),組織好體育活動(dòng),發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)骨干
并組織同學(xué)積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(2) 組織學(xué)生早操,做好早操的管理與監(jiān)督工作,及時(shí)將早操情況告知輔導(dǎo)
員。
(3)對(duì)同學(xué)進(jìn)行體育安全教育,注意組織同學(xué)做好體育安全保護(hù)工作,防止發(fā)
生事故。
8、宣傳委員
(1)協(xié)助班委會(huì)成員做好各種活動(dòng)工作,協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動(dòng)開(kāi)展。
(2)負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳報(bào)道,要求范圍廣泛,積極健康正面報(bào)道。
(3)負(fù)責(zé)貫徹學(xué)校布置的宣傳工作,做好上傳下達(dá)。
(4)負(fù)責(zé)對(duì)班內(nèi)召開(kāi)的各項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行文字和圖片記錄。
二.現(xiàn)狀分析
自入學(xué)以來(lái),班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績(jī),但目前班風(fēng)學(xué)風(fēng)仍然存在不少問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:
1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,早操早讀等遲到或者不到,上課遲到和曠課。
2.部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏信心?;蛘J(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識(shí);或認(rèn)為“學(xué)
校開(kāi)設(shè)的課程對(duì)將來(lái)的工作沒(méi)什么用”,因而厭學(xué)逃學(xué)。
3.個(gè)別寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。部分同學(xué)上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況嚴(yán)重。
為有效地解決以上問(wèn)題,使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正為學(xué)生身心健康服務(wù),及時(shí)有效地
開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。
三.主要措施
1.思想總結(jié)
以班規(guī)建設(shè)完善為基礎(chǔ),以強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)管理為重點(diǎn),堅(jiān)持管理與教育相結(jié)
合,積極營(yíng)造了良好的環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.工作總結(jié)
(1)通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),使同學(xué)們普遍達(dá)到了學(xué)習(xí)目的更加明確,學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性明顯提高,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步,實(shí)踐能力明顯提高。
(2)通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),幫助學(xué)生樹立了誠(chéng)信學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的良好習(xí)慣,做到不遲到、不早退、不曠課,集中精力聽(tīng)課,;杜絕抄襲作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考試作弊等不良現(xiàn)象;嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律,按時(shí)作息,積極抓緊早晚自習(xí)和其它課余時(shí)間的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自我約束,促進(jìn)了同學(xué)們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
四.學(xué)習(xí)制度
1.活動(dòng)制度:
豐富同學(xué)們課外生活,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們更多的相互了解,增進(jìn)友誼,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)活動(dòng)中班長(zhǎng)支書要擔(dān)當(dāng)中堅(jiān),是責(zé)任承擔(dān)人。必須全面考慮活動(dòng)的意義及可行性,從而判斷和決定該活動(dòng)能不能進(jìn)行。至于活動(dòng)具體操作人應(yīng)是負(fù)責(zé)該部分的班干部。
2.財(cái)務(wù)制度:
管理班級(jí)財(cái)務(wù)是班生活委員的職責(zé)。生活委員須記下每筆開(kāi)銷,做成帳 簿。讓同學(xué)們有據(jù)可查。不能記得模糊,須具體到每小物件價(jià)格。
3.寢室文明:
寢室是同學(xué)們共同的家,只有各個(gè)寢室和諧,班級(jí)才能和諧,所以我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),努力創(chuàng)建和諧寢室。希望大家嚴(yán)格遵守寢室公約,共建和諧寢室。以下是寢室公約:
(1)寢室全體同學(xué)應(yīng)共同協(xié)商確定各同學(xué)個(gè)人空間。確定公共物品的擺放方式。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初需對(duì)寢室進(jìn)行全面的大掃除。以后每周一整理,每月一次大掃除。(此非硬性規(guī)定,各寢室人員都應(yīng)主動(dòng)的搞好寢室衛(wèi)生)。
(2)、不得擅自動(dòng)用他人物品。即在未經(jīng)物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況:如對(duì)該物品有急用,而物主不在,在不損害他人利益的情況下可以使用,但使用人一旦見(jiàn)到物主需說(shuō)明情況。
(3)、不得在寢室中辱罵,更不能有斗毆。在有沖突的情況下,沖突當(dāng)事人應(yīng)相互體諒,各做讓步,消除矛盾。在出現(xiàn)沖突的情況下,寢室其他成員不得袖手旁觀,須上前勸解,共建溫馨寢室。
(4)、當(dāng)寢室受到外來(lái)傷害時(shí),如有小偷強(qiáng)盜進(jìn)入寢室,寢室所有成員必須緊緊團(tuán)結(jié)一心,共同對(duì)敵。
(5)、不得在寢室中宣傳不良思想,如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時(shí)挫折時(shí)的傾訴不算宣傳不良思想。
(6)、寢室同學(xué)應(yīng)經(jīng)常相互交流,相互了解。在寢室同學(xué)有困難的情況下,其他同學(xué)應(yīng)誠(chéng)懇的上前關(guān)心,寬慰。幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
(7)、不得在寢室里使用大功率電器,以“熱得快”為典型,為了你自己的安全請(qǐng)不要使用大功率電器。
五、開(kāi)展思想教育
1、緊跟時(shí)代脈搏,提升班級(jí)成員思想認(rèn)知
2、主題班會(huì)
為響應(yīng)校黨委、校團(tuán)委的號(hào)召,傳達(dá)校、院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,我班積極召開(kāi)班會(huì),爭(zhēng)取在第一時(shí)間將精神傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。針對(duì)不同性質(zhì)和主題的班會(huì),我們有嚴(yán)明的制度。
(1)定期召開(kāi)班委會(huì),總結(jié)前期工作、并討論新的工作計(jì)劃。
(2)自主擬定主題,召開(kāi)主題班會(huì)。這是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)未明文要求的情況下,我班自主舉行的班會(huì),目的是提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。
3、節(jié)日里舉行的班級(jí)活動(dòng)
中國(guó)是禮儀之邦,在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里,班級(jí)舉辦活動(dòng)一來(lái)可以讓同學(xué)們從緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來(lái),放松身心;二來(lái)可以提高班級(jí)的凝聚力與班級(jí)的活力。
六、班級(jí)規(guī)定
體,特建立此班級(jí)管理制度。具體內(nèi)容如下:
(一)班級(jí)日常管理制度
1、學(xué)習(xí):大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:
1)按時(shí)上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關(guān)程序請(qǐng)假,獲得批準(zhǔn)方可。
2)上課認(rèn)真聽(tīng)講,不得做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,對(duì)老師有教學(xué)上的意見(jiàn)向班長(zhǎng)、學(xué)委反映,在班級(jí)內(nèi)征求意見(jiàn)后,由班長(zhǎng)、學(xué)委轉(zhuǎn)達(dá)。
3)遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
4)積極配合學(xué)委的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時(shí)上交。
5)工作日(周一至周五)不能玩游戲,要有大學(xué)生應(yīng)有的自制力。堅(jiān)持上早自習(xí),晚自習(xí)。
6)按時(shí)作息,盡量保證一天八小時(shí)睡眠時(shí)間,冬令時(shí)工作日23:00熄燈,夏令時(shí)延長(zhǎng)半小時(shí)。
2、衛(wèi)生: 宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持:
1)宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周日按星級(jí)宿舍標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實(shí)行責(zé)任到人制,宿舍長(zhǎng)及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。
2)宿舍衛(wèi)生至少每周大掃除一次,要有每天的值日表,值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對(duì)待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3)切實(shí)執(zhí)行宿舍管理中心的各項(xiàng)規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對(duì)待衛(wèi)生檢查。
4)注重個(gè)人衛(wèi)生。
3、活動(dòng) :因?yàn)榘嗉?jí)、院、校開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),故有以下規(guī)定
1)對(duì)于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)們要熱心關(guān)注,積極參與,共建一個(gè)團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級(jí)體。
2)對(duì)于院、校組織的活動(dòng),同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,敢于挑戰(zhàn)自我,為班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。
3)同學(xué)們要積極的為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使本班的活動(dòng)搞得有特色,有意義。
4)班費(fèi)收支每月公示,學(xué)期初、末時(shí),由班長(zhǎng)作預(yù)算報(bào)告和決算報(bào)告。
5)因公花費(fèi)或需要因公花費(fèi)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人,可申請(qǐng)班費(fèi)報(bào)銷。
(二)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度
1、評(píng)優(yōu)、評(píng)先依據(jù)《大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照學(xué)校當(dāng)學(xué)期制定的推薦標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于平時(shí)在班級(jí)活動(dòng)中不活躍、不關(guān)心集體的同學(xué)及群眾基礎(chǔ)不夠好的同學(xué),視不達(dá)標(biāo)者,不予推薦,名額允許有空余。
3、在校級(jí)及校級(jí)以上活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體,將在評(píng)優(yōu)、推薦時(shí)予以優(yōu)先考慮,或予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、因個(gè)人原因使班級(jí)受到院級(jí)以上(包括院級(jí))通報(bào)批評(píng)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì),取消其本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。
5、對(duì)有著見(jiàn)義勇為、拾金不昧等發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德行為的同學(xué),提高年終測(cè)評(píng)等級(jí)、年終評(píng)優(yōu)予以重點(diǎn)推薦,或給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、班委同學(xué)必須嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)章制度,起到模范帶頭作用,對(duì)于班委、舍長(zhǎng)工作上的錯(cuò)誤,同學(xué)們可批評(píng)指正,班委必須虛心聽(tīng)??;對(duì)于敗壞班級(jí)風(fēng)氣、工作不積極或?yàn)E用職權(quán)的班委同學(xué),同學(xué)們可以當(dāng)面提出抗-議或向老師、班長(zhǎng)、團(tuán)支書等反映,并提出彈-劾。
7、對(duì)存在以下行為的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人,予以班內(nèi)通報(bào)批評(píng)、降低年終測(cè)評(píng)等級(jí)、取消評(píng)優(yōu)推薦資格等懲罰:
1)在班會(huì)及其他須到的班級(jí)活動(dòng)中遲到、早退多次的同學(xué),并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰
2)有重大錯(cuò)誤,影響班級(jí)榮譽(yù)的
3)不服從班委、舍長(zhǎng)正當(dāng)安排,不配合班委工作,并多次不改的
4)頂撞老師,不虛心接受批評(píng)的
5)凡考試中有舞弊行為,經(jīng)查屬實(shí)的
6)故意違反班級(jí)規(guī)定或多次違反班規(guī)的
7)其他不符合合格大學(xué)生身份的行為
8、對(duì)存在以下行為的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人,予以公開(kāi)批評(píng)或班會(huì)自我檢討、年終測(cè)評(píng)等級(jí)給予不合格、取消評(píng)優(yōu)推薦資格等懲罰:
1)在學(xué)校取消掛科之前,掛科的同學(xué),每掛一門寫一份1000字的檢討。
2)嚴(yán)重違反班級(jí)規(guī)定并不予以改正者,予以公開(kāi)批評(píng)、班會(huì)自我檢討、取消獎(jiǎng)助學(xué)金和黨員推薦資格。
3)其他影響惡劣或較為嚴(yán)重的行為
9、對(duì)所有愿意接受批評(píng)與處罰的同學(xué),都給予其將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。
以就上是我們臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案的主要內(nèi)容
凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級(jí)文化是指
依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化,是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。
如果把班級(jí)比作容器的話,那么學(xué)生就像水,在不同
的容器里,會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息,構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
在此基礎(chǔ)上,我們可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)的融合力,班級(jí)的文
化氛圍,實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)方案,自動(dòng)化1031班級(jí)文化的建設(shè)可從以下五個(gè)方面入手:
1. 物質(zhì)文化———班級(jí)文化建設(shè)的載體
2
以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭(zhēng)。二是讓教室的墻壁“說(shuō)話”。教室四周的墻壁均可利用,營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之,班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”,良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)和熏陶的教育功能。
2.制度文化———班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵
以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。班級(jí)文化中層面的制度文化開(kāi)發(fā)得如何,直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。 大學(xué)培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)發(fā)展的人才,知識(shí)的汲取應(yīng)由一個(gè)好的制度展開(kāi),我們?cè)诤玫闹贫任幕障掳l(fā)展好,才能具備21世紀(jì)發(fā)展的人才,在此基礎(chǔ)上,我們要遵守法律及道德規(guī)章制度:“在家是孝敬親人的好孩子;在校是尊師敬友的好學(xué)生;在社會(huì)是敬業(yè)守德的好公民”。另外,制度管理還需民主化,讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),例如:值日班長(zhǎng)、值周班委等,使班級(jí)成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
3.創(chuàng)新文化———班級(jí)文化建設(shè)的素養(yǎng)
對(duì)研究產(chǎn)品持一種興趣及探索的情懷,并在研發(fā)上疊加創(chuàng)新,一項(xiàng)從未矚目的新產(chǎn)品就在你的創(chuàng)新下誕生了,你所做的貢獻(xiàn)將在歷史上揮發(fā)一筆。我們所學(xué)的專業(yè)為生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化,在生產(chǎn)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,由人工手動(dòng)切換到自動(dòng),由模擬儀表向智能儀表靠攏,從一項(xiàng)手工操作的機(jī)械實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)乃至全自動(dòng),就這樣發(fā)展下去,不僅減輕了人們勞作的負(fù)擔(dān),還提升了產(chǎn)品科技化。我們從事本專業(yè)應(yīng)多留一個(gè)心眼,真正投入在工作運(yùn)行上,只要你善于研發(fā),在充滿好奇心的支配下,持之以恒,會(huì)取得好的碩果。因此,在實(shí)施上,我們可以納入電子技能大賽作為首要目的,來(lái)開(kāi)拓大家的創(chuàng)新力、操作力及思維力等等。
4.精神文化———班級(jí)文化建設(shè)的核心
班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿-論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷,師生之間民主平等、愛(ài)生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,把師生團(tuán)結(jié)起來(lái),共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。另外,在今后工作中,我們可能隨時(shí)都有過(guò)壓力,也有過(guò)不勉的挫折及困難,我們面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜及不怕打擊的樂(lè)觀心態(tài),微笑面對(duì)壓力。
5.修養(yǎng)文化———班級(jí)文化的內(nèi)涵
什么樣的人材是國(guó)家確定的人才,既要有德又要有才,徳才兼?zhèn)洳艜?huì)作為首選,因?yàn)橐恍└邔W(xué)識(shí)的人才常抵不住金錢及利益的誘惑,從而喪失德行,他們的背叛不僅觸動(dòng)了法律,而且還敗壞社會(huì)不良風(fēng)氣,是社會(huì)上的蛀蟲。所以,作為新一代的接-班人,我們理當(dāng)使自己綜合素質(zhì)提高,知識(shí)技能及文憑只作為我們踏入事業(yè)的敲門磚,要想得到晉升就應(yīng)考察自己的德行了。國(guó)家交代的任務(wù)要捫心自問(wèn),適不適合擔(dān)當(dāng)大局。在大學(xué)里,我們要遵守在校的各種規(guī)章制度,尊敬老師,團(tuán)結(jié)學(xué)生,合作愉快,達(dá)到好的學(xué)習(xí)氛圍;在社會(huì)上,我們要提高修養(yǎng),比如,在公交車上,遇到老、弱、病、孕、殘時(shí),我們應(yīng)主動(dòng)讓位給需要幫助的人;在行走時(shí),我們不能隨地吐痰及亂丟垃圾,撿到東西要交公,要拾金不昧,要守時(shí)及講誠(chéng)信等等,我們應(yīng)爭(zhēng)做文明人,讓人信奈的有修養(yǎng)的人。
總之,班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,是
校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣,更重要的是能啟迪學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、方案設(shè)計(jì)的背景
自1999年開(kāi)始我國(guó)高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招,在校生人數(shù)急劇膨脹,近幾年高校開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制,由此帶來(lái)了班級(jí)規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級(jí)結(jié)構(gòu)相對(duì)松散、班級(jí)構(gòu)成呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。另外,獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體,80末的獨(dú)生子女一代更強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時(shí)普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問(wèn)題,新生面臨著來(lái)自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn),面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開(kāi)放的專業(yè)和職業(yè)教育,從家庭生活模式向社會(huì)生活模式過(guò)渡,這種過(guò)渡需要一段時(shí)間,需要學(xué)校給予幫助,入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過(guò)渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬(wàn)象,但時(shí)間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來(lái)看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,因此,在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。 目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬(wàn)象,但時(shí)間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實(shí)證研究來(lái)看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,因此,在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。
二、方案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
(一)社會(huì)學(xué)習(xí)理論
來(lái)擴(kuò)大探討社會(huì)環(huán)境(如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等)如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個(gè)理論認(rèn)為人的一切社會(huì)行為都是在社會(huì)環(huán)境影響下,通過(guò)對(duì)示范行為的觀察學(xué)習(xí)(observational learning)而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境(e)、人(p)和行為(b)三者的交互決定論
(reciprocal determinism)。他認(rèn)為,人的社會(huì)行為是人的內(nèi)部因素(主要是認(rèn)知)與環(huán)境(主要是社會(huì)因素)相互作用(選擇與影響)的信息加工活動(dòng)的結(jié)果;人的認(rèn)知不僅會(huì)影響行為的組織,而且行為的反饋又會(huì)使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的.提高;人的行為不僅改變著環(huán)境,環(huán)境也制約著人的行為。所以,人不是完全自由、可以為所欲為的實(shí)體,因?yàn)樗苤朴诃h(huán)境與社會(huì);但同時(shí),人又不是完全被動(dòng)的反應(yīng)者,因?yàn)樗ㄟ^(guò)與社會(huì)的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),它們是交互決定的。
(二)場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論
心理學(xué)家勒溫在研究個(gè)人行為所由產(chǎn)生的心理事實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)人是一個(gè)復(fù)雜的能量系統(tǒng),它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個(gè)由e(environment,由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會(huì)和準(zhǔn)概念的事實(shí)組成的心理環(huán)境)和p(person,由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個(gè)人區(qū)域[即i-p]和知覺(jué)運(yùn)動(dòng)區(qū)域[即p-m]組成的人)構(gòu)成的心理生活空間(psychological life space,簡(jiǎn)稱lsp),這個(gè)空間是一個(gè)心理動(dòng)力場(chǎng)(psycho dynamics field)。通常,內(nèi)部個(gè)人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài),如果內(nèi)外刺激促使某一個(gè)小區(qū)(如饑餓小區(qū))的緊張度提高,平衡狀態(tài)就會(huì)被打破。為了恢復(fù)平衡,就會(huì)在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo),和釋放能量發(fā)動(dòng)行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張,就具有正誘發(fā)力,引起個(gè)體取向;否則就具有負(fù)誘發(fā)力,引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過(guò)人的自我狀態(tài)(p)和心理環(huán)境(e)兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動(dòng)力場(chǎng)而發(fā)生的。為說(shuō)明這一現(xiàn)象,勒溫采取了一個(gè)公式:b=f(p,e)=f(lsp),即行為是環(huán)境與人的函數(shù),或說(shuō)是心里生活空間的函數(shù)。
各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象,即群體的心理動(dòng)力場(chǎng)。個(gè)人在群體中生活其行為不僅取決于個(gè)人的生活空間,而且也受群體心理動(dòng)力場(chǎng)(如人際關(guān)系、群體決策、輿-論、氣氛等)的制約。所以,引起群體變化而改變個(gè)體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個(gè)個(gè)地去改變個(gè)體要容易得多;只要群體價(jià)值觀沒(méi)有改變,就很難使個(gè)體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改變?cè)械闹饕?jiàn)。
(三)參照群體理論
參照群體理論(theory of reference group)是關(guān)于人的社會(huì)心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會(huì)心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種,它的主要作用有兩種:規(guī)范作用和比較評(píng)價(jià)作用,這兩種作用往往是統(tǒng)一的,有時(shí)同一群體可同時(shí)起這兩種作用。
關(guān)于個(gè)體選擇參照群體所依賴的條件,梅頓于1957年在《社會(huì)理論與社會(huì)結(jié)構(gòu)》一文中曾提出:1.如果群體對(duì)自己的成員沒(méi)有充分的威信,那么其成員將傾向于挑選外部的、非會(huì)員的群體作為參照群體;2.個(gè)體在自己群體中越是孤立,地位越低,就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體,期望在那里占有較高的地位;3.社會(huì)流動(dòng)性越大,個(gè)體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大;4.個(gè)體對(duì)參照群體的選擇,也依賴于個(gè)性特征。
(四)cis(企業(yè)識(shí)別系統(tǒng))理論
cis,英文為“corporate identity system”,具體含義是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)。它是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化,運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會(huì)大眾,使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價(jià)值觀,從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。ci分為mi (mind identity,理念識(shí)別,最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)的原動(dòng)力,企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化) 、bi ( behavior identity,行為識(shí)別,動(dòng)態(tài)的識(shí)別形式,對(duì)外回饋、參與、活動(dòng),對(duì)內(nèi)組織、管理、教育等)和vi( visual identity,視覺(jué)識(shí)別,靜態(tài)的識(shí)別符號(hào),具體化、視覺(jué)化的傳達(dá)形式) 三個(gè)部分。
三、方案設(shè)計(jì)的基本狀況
(一)基本思路
根據(jù)大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容和目的,本著系統(tǒng)化、體驗(yàn)式的原則,將本方案分為三個(gè)環(huán)節(jié):熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個(gè)環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分,每個(gè)環(huán)節(jié)由若干個(gè)活動(dòng)單元組成,各個(gè)活動(dòng)單元之間互相聯(lián)系,各活動(dòng)單元的形式均可以多樣?;顒?dòng)的指導(dǎo)者最好為該班級(jí)的班主任或者輔導(dǎo)員,該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過(guò)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師,能夠?qū)F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效的掌控,并能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)朝向設(shè)定目標(biāo)。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動(dòng)大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡,熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過(guò)行之有效和形式新穎的活動(dòng)促進(jìn)新生班級(jí)組織的構(gòu)建,在此過(guò)程中促使同班新生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與精神,樹立良好的班風(fēng),提高班集體的凝聚力,進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級(jí)文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)單元的具體情況設(shè)置單元活動(dòng)目標(biāo)。
(三)輔導(dǎo)內(nèi)容與形式
為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),本方案將把活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)分解成八個(gè)單元的活動(dòng),將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動(dòng)中,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和管理意識(shí),促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個(gè)單元的活動(dòng)輻射到八個(gè)周,每周一個(gè)單元,每個(gè)單元突出一個(gè)主題,各個(gè)單元活動(dòng)時(shí)間不是完全封閉的,有些任務(wù)的完成需要在集中活動(dòng)結(jié)束后由各個(gè)小組分散進(jìn)行。活動(dòng)的形式為游戲、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實(shí)地考察等,最后以形成班級(jí)組織和分享感受結(jié)束活動(dòng)。某些活動(dòng)后布置作業(yè),要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐學(xué)會(huì)的新行為,并寫出自己在活動(dòng)中的感受、收獲以及對(duì)以后活動(dòng)的建議。
(四)主題單元設(shè)計(jì)
主題單元設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容:確立單元名稱;確定輔導(dǎo)目標(biāo);設(shè)計(jì)、明確輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容;選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的形式;確定輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間;選擇輔導(dǎo)活動(dòng)的地點(diǎn);準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)的材料;評(píng)估輔導(dǎo)活動(dòng)的效果。
(五)活動(dòng)反饋與結(jié)果分享
班級(jí)組織運(yùn)行的效果來(lái)調(diào)整和修改活動(dòng)方案。在本活動(dòng)方案中,單元活動(dòng)的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié),在活動(dòng)中指導(dǎo)者要注意留出一定的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行分享。
(六)方案的評(píng)估
對(duì)于方案的評(píng)估,可以采用心理測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行,可以選擇一個(gè)與接受輔導(dǎo)班級(jí)同質(zhì)性比較好的班級(jí)進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)組—對(duì)照組”的對(duì)比測(cè)驗(yàn),分別對(duì)各班級(jí)新生進(jìn)行前后測(cè),了解活動(dòng)前后學(xué)生心理素質(zhì)的變化情況,從而了解實(shí)際的活動(dòng)效果;另外還可以在四年的學(xué)校生活中檢驗(yàn)接受輔導(dǎo)的班級(jí)運(yùn)行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測(cè)量問(wèn)卷進(jìn)行前后測(cè),心理測(cè)量問(wèn)卷的選擇與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)有關(guān)。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十五
經(jīng)過(guò)本學(xué)月主題活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)各班同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感,構(gòu)成班級(jí)凝聚力,使各班的同學(xué)能夠尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于拼搏,努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班團(tuán)體。
二、主要活動(dòng)資料。
由學(xué)校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板(黑色kt版),各班開(kāi)辟為四個(gè)專欄——如班級(jí)口號(hào)(或班級(jí)公約、班級(jí)格言)、活動(dòng)剪影、作品展示、專業(yè)特色等。
班主任教師要在各班班長(zhǎng)、宣傳委員的配合下,廣泛發(fā)動(dòng)全部同學(xué)群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。
由學(xué)生科聯(lián)合學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部于第四周末對(duì)各班教室文化氛圍建設(shè)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
2、出版“我愛(ài)我班”專題黑板報(bào)。
各班于第三周周末圍繞“我愛(ài)我班”主題完成黑板報(bào)的出版,由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織各班宣傳委員進(jìn)行檢查評(píng)比。
3、“我愛(ài)我班”征文比賽。
由各班組織初賽,初賽后,各班于第四周星期三之前向?qū)W生科選送學(xué)生參賽文章(每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學(xué)生人數(shù)的20%),由學(xué)生科、教務(wù)科組織有關(guān)教師進(jìn)行評(píng)定,評(píng)出一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)20名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
4、“我愛(ài)我班”主題班會(huì)。
各班班主任教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)本班主題活動(dòng)方案,于第四周星期三之前把活動(dòng)方案報(bào)送學(xué)生科,于第五周星期一班會(huì)課開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)。要力求資料豐富、活動(dòng)形式多樣。由學(xué)校校長(zhǎng)室組織行政干部對(duì)各班活動(dòng)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
5、表彰。
于第六周星期一升旗禮對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人進(jìn)取分子進(jìn)行表彰。
教師參與下的大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案(實(shí)用16篇)篇十六
1、班級(jí)所有成員要嚴(yán)格遵守該計(jì)劃,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入此項(xiàng)活動(dòng)中。
3、黨員、團(tuán)員要充分發(fā)揮模范表率作用,同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好普通同學(xué),促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),體現(xiàn)黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。