閱讀范文范本可以拓寬我們的知識面，對各類作品進(jìn)行比較和鑒賞。接下來，我們就一起來看看這些范文范本，了解一下寫作的規(guī)范和技巧。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇一

“嘿嘿，我看到你了，出來吧！”她們幾個伙伴在玩捉迷藏，小a躲在了一口閑置的缸里，等了好久也不見她們來找。

小a走在大街上，街上沒有一個人，只有糖，只有糖。小a覺得幸福極了，這個世界里，所有的糖都是他的了。街上有許多東西，沒有一樣不是用糖做成的。

就在這時，一個小精靈出來了，問她：“你愿意永遠(yuǎn)留在這個糖的世界嗎？”她想就沒有想，很直截了當(dāng)?shù)谜f愿意，她想，有糖的“陪伴”，有什么不愿意的呢？小精靈說：“好的，千萬不要后悔哦。”

小a又走進(jìn)一家“糖果服裝店”，那里的衣服全是棉花糖做的，一個一個都特別好看，她換了一件又一件，可是沒人可以看見她穿這些衣服的樣子。小a看了看，街上還是沒有一個人，但她還是很開心，因為有糖的“陪伴”。

小a還是繼續(xù)吃，繼續(xù)玩，很快她就感到了孤單，因為這個世界除了糖，什么也沒有，沒有媽媽的嘮叨，沒有朋友的笑鬧聲，甚至沒有一個可以說的話的人。里面的糖還是那么甜，但是小a卻不喜歡這里了，因為這里好孤單。

她開始尋找小精靈，正當(dāng)她快絕望時，小精靈出現(xiàn)了，“你為什么找我？”“我想回家。”她沒有勇氣，因為上回就是她說不會回去的。“給我一個理由。”小精靈說，小a想了想，只說了一個字，“情。”

人生在世怎能無“情”，一個“情”字包含了多少意思？友情愛情，親情，真情，媽媽的叮嚀，朋友的關(guān)心，甚至互相吵吵鬧鬧也特別開心。

小精靈也只是笑了笑……睜開眼，還是那口缸，站起來還是原來那個熱鬧的城市，那是一個夢嗎？也許不是，因為他看見了對面墻上的尋人啟事分明找的是自己。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇二

前幾天在清理自己的小種子庫的時候，發(fā)現(xiàn)有好些種子都變得干干癟癟了，原來還晶瑩剔透的種子，現(xiàn)在都皺縮得就剩皮了，當(dāng)初把一堆帶細(xì)長纖維的種子也一起放在里面，現(xiàn)在收拾起來還真是挺麻煩的，一點點風(fēng)都能把種子帶跑，記得老大那時候還跟我說，這些纖維吸到肺里也不好，搞得我都想戴口罩了。

那時候自己一個人往上山的路上走，不肯跟大隊去走玻璃橋，一路走一路東看西看，腦子里沒有想起朋友告誡過的不要脫離組織單獨行動，也沒有想起母親千叮萬囑的那些山林里的駭人傳聞，放眼望去就是一片綠色的原始的叢林世界，我小時候最喜歡的事情就是在山里東奔西跑，看到泉水就在水里找小蝦，看到大樹就在樹上找果子蟲子小鳥。

恰逢那時我剛好看完《種子的勝利》，又有機(jī)會把我放入山林，那簡直就是漫山遍野的種子就差等我去發(fā)現(xiàn)了，我一路走一路撿，所幸上山的路沒什么游客，我也不用擔(dān)心別人的目光。

書里講到帶翅膀的種子，我一直以為在我生活的地方是沒有的，因為我從來沒見過，但是那次登山之旅居然讓我找到了一種帶翅膀的種子，別提我有多興奮了，差點兒就忘了集合時間，跑回山下的時候大家都在等我了。

不過那次去山里撿回來的種子大部分我都不認(rèn)識，去網(wǎng)上搜也很難找到確切的資料，前幾天收拾種子庫的時候發(fā)現(xiàn)有一種大樹的種皮居然開裂成五角星，里面的小種子很扁，我拿起來它們就從裂縫掉出來了，真是太神奇了。

后來的旅行中，我又發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的種子，它們確實就在我的身邊，可我一直都沒發(fā)現(xiàn)!

我想也許正是那本關(guān)于種子的書帶來的啟迪，讓我更容易留意到身邊的不尋常，很多時候常常會懷疑，讀那么多書究竟有沒有用，不過對我來說，讀書是有價值的，也許不能讓我掙到很多錢，但我能感受到自己的一些改變，讓我覺得，每一次的變化都是一個全新的自我。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇三

一、閱讀的書籍。

跟孩子一起閱讀，這是一個很好的主意，一起看書，找到解決問題的辦法，讓閱讀更加有趣味性，并且讓孩子接觸不同作者和不同類型的書籍。兒童詩歌、兒童散文、童話故事、寓言故事、名人故事...這些都是孩子感興趣的領(lǐng)域。

二、分享故事。

先分享你自己的故事，向他們展示你所創(chuàng)建的人物和情節(jié)基礎(chǔ)。然后，再讓孩子分享他的故事，同時，家長要鼓勵孩子的寫作技巧與想象力，將孩子的故事輸入電腦存檔，或者準(zhǔn)備一個日記本，裝訂成小說，相信孩子一定會很有成就感，也樂于發(fā)揮想象!

三、津津樂道她的作品。

當(dāng)孩子完成一幅畫，哪怕只是幾根線條，寫完一個小故事哪怕，只有幾行字...無論孩子的作品好壞與否，你都要對她的成績表示充分的肯定，避免孩子有挫敗的感覺，如果孩子做的不夠好，父母可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子的想象力，您可以找到與之相關(guān)的事務(wù)，從側(cè)面激發(fā)孩子的想象力，讓孩子慢慢的進(jìn)步。

1、制作玩具。

游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時機(jī)。

2、捏橡皮泥。

父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動作，接著塑造各種人和物的形象。家長可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時，可先做些簡單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。

3、堆雪人。

在冬季寒冷的北方地區(qū)，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實事物，也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。

4、折紙。

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

5、拼貼畫。

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

7、木偶。

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

8、蘋果里的星星。

下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

9、打電話。

帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”

孩子在模仿扮演不同角色的時候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時候，就會應(yīng)付自如。

2、鍛煉了孩子的社交能力。

孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

3、練習(xí)語言能力。

孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

4、促進(jìn)智力的發(fā)育。

擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。

5、提升語言能力。

當(dāng)孩子與朋友一起模仿或扮演角色時，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強(qiáng)大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇四

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇五

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇六

在很多時候，想象比知識更重要，因為想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步。想象力起源于細(xì)胞的無規(guī)則運動，后不斷進(jìn)化和生存、繁殖有密切關(guān)系。下面給大家分享一些關(guān)于提高想象力的方法及技巧，希望對大家有幫助。

一、營造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自己想象力。

要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現(xiàn)，想象是創(chuàng)造的前提，豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。

三、通過形象思維法，激發(fā)自己聯(lián)想，讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。

讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。

四、肯定自己的創(chuàng)新成果，鼓勵自己積極大膽地創(chuàng)新。

美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。

善于觀察。

大家不難發(fā)現(xiàn)，凡是身邊想象力豐富的人無一例外都是善于觀察、明察秋毫的人，而且善于去思考。為什么會這樣?因為通過細(xì)微觀察和思考，他能看到更深層次的東西，而且能夠更為熟練地掌握事務(wù)的特征，作為自己的素材收集起來，在某些想象的場合就能派上用場，這就是他的想象力比你強(qiáng)的一個重要原因，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧。

重新排列組合。

就像積木一樣，不同排列組合會產(chǎn)生許多新的形狀，想象力也是一樣，你可以把你的“素材庫”打開，從中選擇不同的“素材”進(jìn)行不同的排列組合，多次嘗試就會出現(xiàn)驚喜。

你沒看到科幻片中怪物形象，往往都是集中幾種動物的特征的，通過排列組合我們就能想象創(chuàng)造出完全不存在的怪物形象。

擴(kuò)大和縮小。

小小的一個螞蟻，對于相對龐大的人類來說幾乎是無感無害的，人類甚至可以忽視它們的存在，但是你想象一下，如果一個小小的螞蟻變成像一頭牛那么大的時候是不是非常具有震撼力。相反，一個人變成一個小螞蟻那么大，是不是你的世界又顛覆了。

放大和縮小也是想象力的一種培養(yǎng)，很多影視作品就利用了這一點，收到了很好的效果，《借東西的小人阿莉埃蒂》就是其中的成功作品之一。

如何培養(yǎng)孩子們的想象力。

1.激發(fā)孩子的好奇心。

好奇心是人類認(rèn)識世界、探索自然和社會奧秘的重要心理品質(zhì)，是促進(jìn)想象力發(fā)展的重要條件。如果把強(qiáng)烈的好奇心和科學(xué)的想象力結(jié)合起來，就會有巨大創(chuàng)造性。

2.經(jīng)常讓孩子進(jìn)行“情景描述”

進(jìn)行“情景描述”。父母可以經(jīng)常和孩子做這樣的游戲。例如，父母說：“這是一個下雪天，想想看是什么樣子?”我們可根據(jù)他的想象進(jìn)行描述。反過來，孩子也可以問父母：“這是一個下雨大，想想看是什么樣子?”這樣反復(fù)下去，想象力就會慢慢成一種好習(xí)慣。

3.改變孩子固有思路。

想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實，一成不變。為引導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡單的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生開動腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學(xué)生開動思維。

4.讓孩子多接觸新事物。

讓想象力在孩子幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗越多，解決問題的思路就越廣。所以，注意觀察，多接觸新事物是開發(fā)孩子智力和想象力的最佳途徑。

5.在閱讀中培養(yǎng)孩子想象力。

在閱讀中發(fā)展孩子的想象能力，就要選擇好的課文或課外讀物，讓孩子在讀中想，想中讀，反復(fù)吟誦，要在眼前能呈現(xiàn)出文字所表達(dá)的具體形象，能把文字描述的內(nèi)容想象出一幅幅生動有趣的畫面。這樣，朗讀時才能有感情，才能進(jìn)入課文所描寫的情景之中。

6.結(jié)合實際培養(yǎng)孩子想象力。

生活是知識的源泉，是豐富兒童想象的活素材。只有引導(dǎo)孩子把書本上的知識與生活中的實際聯(lián)系起來，啟發(fā)孩子去觀察、思考、想象，才能培養(yǎng)他由此及彼、舉一反三的能力。比如《落花生》一文，可以讓孩子結(jié)合平時生活中的親身經(jīng)歷或電視劇里看到的類似的故事情節(jié)展開想象，說說哪些是有用的人，哪些是對社會沒有好處的人。這一訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而且提高了學(xué)生認(rèn)識事物、鑒別事物的能力。

7.多給孩子講一些喜聞樂見的故事。

孩子在聽故事時，想象力特別活躍，他們頭腦中不斷涌現(xiàn)故事中的人物、情景，想象著以后的情節(jié)。故事講完了，有時孩子對結(jié)果感到滿意，但有時他們不喜歡這樣的結(jié)局，于是他們就自己去想象故事的結(jié)局，在這一過程中孩子的想象力得到了發(fā)展。

8.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)想象力。

一些孩子的數(shù)學(xué)能力之所以差，就是因為缺少想象力。因此，父母要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)在平時的生活中，注意訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的想象能力。其實，培養(yǎng)孩子的想象能力可隨時隨地地進(jìn)行，而且也很容易找到訓(xùn)練材料。例如，孩子看了電視以后，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子將想法在大腦中投影出來，這是訓(xùn)練孩子想象力的好辦法。帶孩子在商店里巡視了一番食品貨架后，你可以編出一個游戲來：大家閉上眼睛，試著回憶哪一行是什么樣子的。孩子能記住什么樣的圖片或數(shù)字?哪一樣商品在上層?現(xiàn)在想象一只長頸鹿從貨架中走過，3個孩子騎在它的背上，他們看起來怎么樣?只要孩子覺得這樣的游戲很有趣，父母就有許多機(jī)會幫助他們訓(xùn)練出“內(nèi)在眼睛”，這是提高孩子想象力的重要方法。

9.在繪畫、音樂中豐富孩子的想象力。

繪畫或聽音樂、彈奏樂器是孩子眼、腦、手密切相配合、多種心智機(jī)能同時參加的智力活動，它可激發(fā)孩子的觀察力、記憶力和想象力。比如，在繪畫中，他們把自然界的星空浮云、花草樹木、飛禽走獸等，都想象成人，他們的想象是豐富、奇特而大膽的。

想象是創(chuàng)新的翅膀。要想給孩子這樣的翅膀，就要讓孩子從生活中的點滴開始，堅持不懈地努力，使孩子的想象力有所提高。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇七

我們注意到最初出現(xiàn)的總是那些常規(guī)的、熟悉的想法，這是不可避免的，所以，最好的方法是期待并鼓勵這些常規(guī)想法的出現(xiàn)，讓你自己更自由地進(jìn)行思考，獲得更多初步的想法。先問問自己大多數(shù)人會怎么想，并將這些想法寫下來，當(dāng)你寫不出來的時候，開始想想大多數(shù)人不會怎樣想，盡可能在這方面想得更多一些。

你可能會列出一些瘋狂、可笑的想法，并因此覺得有點不適應(yīng)。你可能會想：“這些有什么用處呢?”你可能認(rèn)為問題和爭議都是嚴(yán)肅的而不應(yīng)該是愚蠢可笑的。請抵制這些想法。好玩有趣正是具備創(chuàng)造性的人的重要特征，這使他們更具活力。寫下這些可笑的想法沒有任何錯誤，將想法寫下來也并不表示你認(rèn)可它們，你也可以在隨后劃掉這些想法，但不要一開始就否定這些想法，你可能在無意中否定了具有創(chuàng)造性的想法。

不要誤解，這并不是說你應(yīng)該瘋狂或者搞笑，而是說在尋找不尋常想法的過程中，要對這樣的事情持更寬容的態(tài)度。

2運用自由聯(lián)想。

自由聯(lián)想是指由一個想法產(chǎn)生另一個想法，“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”要求對思維的方向有所控制，而自由聯(lián)想要求解除對思維的一切束縛，暫時放松你的思想，你會發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”一樣，不要放過任何一個聯(lián)想，把它們?nèi)繉懴聛恚切┰谧畛蹩雌饋聿幌嚓P(guān)的聯(lián)想后來經(jīng)常被證明是有價值的。

這個策略的目的在于幫助你提取相關(guān)信息，解除你對心理的控制，讓思想自由流動，可能導(dǎo)致漫無目的空想。因此，你應(yīng)該把這個策略當(dāng)作對其他策略的補(bǔ)充，而不能替代其他策略。

3運用類比。

類比就是在不同的東西中找到一個或者更多的相似點。比如，將足球中衛(wèi)隊員在突破防守區(qū)時的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類比。

創(chuàng)造性成果的歷史證明了類比思維的價值。創(chuàng)造性思維經(jīng)常會發(fā)生在某人將自己領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域外的東西相連接的時候(這個事實證明了博學(xué)的價值，狹隘的訓(xùn)練經(jīng)常會導(dǎo)致狹隘的視角，阻礙了創(chuàng)造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機(jī)如何運作的過程中產(chǎn)生了發(fā)明印刷機(jī)的想法，鏟車的發(fā)明者從甜甜圈運輸機(jī)得到了靈感，他們都運用了類比思維。

運用類比思維，問問自己那些問題和爭議與什么是相似的，讓你想起了什么。你可以適當(dāng)?shù)貑柛嗟膯栴}，比如“這像什么(或者聽起來、嘗起來、聞起來、摸起來更像什么)?”或者“其作用是什么?”

4尋找不同尋常的組合。

有時，解決問題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來。礦工的帽子(把手電筒和具有保護(hù)性的帽子組合)、輪椅、時鐘收音機(jī)都是運用組合思維的發(fā)明。最具代表性的發(fā)明要數(shù)食譜，廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴，這就是運用了組合的方法。第一個將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”，買不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。

相同的策略在其他領(lǐng)域也同樣適用，比如說尋找社會問題的解決方法，當(dāng)下一個越來越受到關(guān)注的問題就是日益增加的監(jiān)獄成本。有人建議將監(jiān)獄與工廠合并，犯人在關(guān)押期間為工廠干活并有一定的收入，再將稅收作為監(jiān)獄的收入(這個想法來自類比，用監(jiān)獄類比大的工廠聯(lián)合體)。

5將解決方法形象化。

這個策略是指設(shè)想問題已經(jīng)解決并將其形象化。比如，在解決汽車在冰雪路面上行駛的問題之前，一位駕車在冰雪路面上行駛的司機(jī)腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑，他想的是車輪能平衡轉(zhuǎn)向，輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發(fā)，可能會問自己：“如果要達(dá)到這樣的效果，車輪應(yīng)該是什么樣子的?”他可能想象出為車輪纏繞一圈金屬片，或者為車輪裝上凸起的釘子來抓住路面。

6建構(gòu)正面和反面論點。

這個策略在處理問題時是非常重要的需要列出關(guān)于某個問題的所有正面或者反面的論點。使用這個策略，你要經(jīng)常問“是什么?”“怎么樣?”“應(yīng)該怎樣?”，盡可能多地寫下你肯定的回答以及肯定的理由，同時盡可能多地寫下否定的回答及理由。如果你在探究關(guān)于工業(yè)技術(shù)對人類社會的積極和消極影響，你可能會列出以下觀點(為了簡明，這里沒有提及支持各種觀點的理由)。

積極影響。

(1)縮短了每周的工作時間，工人有更多的休閑時間;。

(2)使商品和服務(wù)多樣化;。

(3)產(chǎn)生許多新的技術(shù)職位;。

(4)雇用者與被雇用者的收入都提高了;。

(5)產(chǎn)生了新的教育種類需求—職業(yè)技術(shù)教育。

消極影響。

(1)使許多工作都變成日常事務(wù)，增加了工人的職業(yè)倦怠感;。

(2)降低了商品和服務(wù)的質(zhì)量;。

(3)減少了許多非技術(shù)性的工作;。

(4)引起工人對工作的厭煩;。

(5)降低了自由藝術(shù)在教育中的地位。

重要提示：要認(rèn)識到你的觀點可能是有偏向的，這種偏向會影響你建構(gòu)觀點。除非你對某件事完全中立，否則你總是會認(rèn)為某一方面的觀點是正確的，這樣就會影響你列出的觀點清單，也就是說，你總是會有意無意地列出對某問題單方面更好和更多的觀點。最好的解決方法是多想想你并不認(rèn)同的那個方面的觀點，如果你能在調(diào)研爭議時公平聽取雙方的意見，這個問題就很容易解決。

7建構(gòu)相關(guān)情境。

我們常常把觀點理解為結(jié)論，硬說什么是什么或者應(yīng)該怎么樣，比如“在我們的社會中，對別人權(quán)利的尊重越來越少”“道德規(guī)范教育應(yīng)該在國有學(xué)校實施”，這些都是觀點，也是情境，包含想象與問題相關(guān)的條件和事件。建構(gòu)好的情境有結(jié)論無法比擬的特殊價值：因為情境代表了事實本身，而不僅僅是關(guān)于事實的結(jié)論。

讓我們來看看這個問題：在法律上對于強(qiáng)奸罪的判定，是否要包含女人是否“堅決反抗”這一條(直到1982年，某些國家的法律規(guī)定仍然包含這一條)。下面有3種情境：

一個女人和一位認(rèn)識了一段時間的年輕男子約會，他們之前有過約會，并且兩人已經(jīng)有了性關(guān)系。這一次，這個女人邀請這個男人到自己的公寓，兩人擁抱愛撫，即使女人對男人的性要求說“不”，但仍沒有阻止性關(guān)系的發(fā)生。

一個女人躺在病床上，在經(jīng)歷了精神崩潰之后，她服用了大量鎮(zhèn)靜劑，一位男護(hù)士知道她沒有反抗能力而對她進(jìn)行了性侵犯。

一天晚上，一位女大學(xué)生在從圖書館回宿舍的路上，經(jīng)過一片昏暗的樹林，突然，兩個男人跳到她面前，其中一個拿著刀并警告大學(xué)生如果反抗就殺了她，該學(xué)生因為害怕而屈服了。

仔細(xì)閱讀這些情境，你就會明白構(gòu)建非單一情境的重要性，構(gòu)建要包含大量的可能性。這些都是可信的—這是每個情境都必須滿足的條件。然而，這些情境不能清楚地表明“堅決反抗”是不是合理的法律規(guī)定。分開來看，第一個情境支持了肯定的答案，但是，其他兩個情境支持了否定的答案，在這種不確定的情境下，將“堅決反抗”作為判罪的條款之一是不合理的。

這7種策略在激發(fā)想象力方面會給你很大的幫助，但是不要期望立刻就能熟練運用這些策略，熟悉它們需要時間，在經(jīng)過幾次嘗試之后才可以。如果你想放棄，就想象一下你第一次打籃球或者第一次開車時窘迫的樣子，這些看起來也是不太可能學(xué)會的，但事實上你還是學(xué)會了。如果策略之間的轉(zhuǎn)變讓你感到迷惑，請你回頭再看看要解決的問題，重新審視，然后繼續(xù)產(chǎn)生新的觀點。

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內(nèi)容選自《思考的藝術(shù)》。

圖集bysaiddagdeviren。

一、營造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自己想象力。

要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現(xiàn)，想象是創(chuàng)造的前提，豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。

三、通過形象思維法，激發(fā)自己聯(lián)想，讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。

讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。

四、肯定自己的創(chuàng)新成果，鼓勵自己積極大膽地創(chuàng)新。

美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。

第一，想象其實就是對自己大腦中存在的知識和經(jīng)驗進(jìn)行改造、重新組合、將其創(chuàng)新的過程，所以我們要積累淵博的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗，一個孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。

第二，很多的小說主人公的原型，都不單單是某個人的性格，一般都是很多人的特點結(jié)合在一起，會成為一個典型的一個時代的人們所特有的人格特點。所以，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。

第三，利用不同事物之間的相似性進(jìn)行想象。比如“春雨”，會說他的默默奉獻(xiàn)，潤物細(xì)無聲以及貴如油，當(dāng)時社會，油不是一般人家可以吃的起的。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。

第四，擴(kuò)展，是想象、聯(lián)想的必要手段了。運用了想象的擴(kuò)展。看到的云霧可以想象是水汽等等，煙籠寒水月籠沙就是這種感覺。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇八

1、創(chuàng)建閱讀儀式留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書。

2、依偎找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。

3、富有表情地讀注意韻律和節(jié)奏，每個角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。

4、談?wù)搱D畫一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>

5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。

6、重復(fù)讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞匯熟悉起來。

7、為你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然后播放給孩子聽。蹣跚學(xué)步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇九

1.講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想，單純的講故事，孩子不會去回味或聯(lián)想，故事講完了，在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以，我們可以在講故事的時候，中途停下來讓孩子自己去想象故事的結(jié)尾。這樣以后，再繼續(xù)把故事講完，不同的結(jié)尾，不同聯(lián)想，可能會讓孩子有意想不到的收獲。

2.續(xù)畫或自由畫。孩子畫畫的時候，不一定要把整個畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時候，我們可以先畫一些出來，然后讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。

3.聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂，讓孩子想象音樂中的情節(jié)故事，并讓孩子把這個故事講出來。

4.問題情景。“外面下雨了，將會出現(xiàn)怎樣一種情景呢?”、“走路遇到一個水洼你會怎么辦呢?”，諸如此類的問題，會讓孩子開啟思維，豐富孩子的想象力。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十

1、人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產(chǎn)生新的需要，還能對頭腦里保留的事物形象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出某種沒有經(jīng)歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會根據(jù)自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會把輪船、飛機(jī)、火箭還有看過動畫片中的內(nèi)容聯(lián)合在一起畫出來的汽車，這種汽車現(xiàn)實生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的，這就屬于想象。

2、想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦。”人類的創(chuàng)造性活動無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。因此我們更應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3、想想在幼兒的學(xué)習(xí)、活動、生活中也起著重要的作用，幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會把自己當(dāng)成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會給孩子喂飯，生病了會給孩子喂藥和打針。幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色，這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十一

下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

”

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

家長可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會比現(xiàn)成的玩具起到的效果會大的多。因為在制作過程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動手的能力。

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

在有條件的地方，家長可以在下雪的時候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴(yán)實點咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂場好玩嗎?”

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十二

多看書,什么多看,什么多學(xué),但學(xué)了要貫通,要成為自己的知識.

當(dāng)然,如果只是要想象時,可以多方面,可以嘗試使用顏色、九宮格等思維方式對一個東西想象.

有人說過,人不會想象到從未接觸過的東西,所以做夢往往是人類想象力最強(qiáng)的時候.它能把所接觸的東西東湊西湊成為一個新的想法、東西.

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十三

準(zhǔn)備一些色彩各異的彩色紙，讓寶寶隨意疊出自己喜歡的東西，父母一開始要先教寶寶基本的疊紙方法，比如角和角對齊，邊跟邊對折等等。然后再讓寶寶自己疊并讓寶寶說一說自己要疊什么東西，疊的形狀像什么。

2、日常生活經(jīng)驗的積累。

日常生活中，只要是寶寶自己動手的事情都屬于生活經(jīng)驗的積累，都是在鍛煉頭腦，比如穿衣、吃飯、洗手等等。所以家長可以讓寶寶多參與家務(wù)活，比如倒垃圾、挑揀蔬菜、使用吸塵器……讓寶寶從中學(xué)習(xí)和掌握一些生活技能。通過積累日常生活經(jīng)驗，寶寶領(lǐng)悟到自身的價值和作用，并且還會將這些經(jīng)驗嵌入到游戲中，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造新的技能。

在房間里按照一定間距鋪上顏色各異的彩色地墊，然后讓寶寶根據(jù)指令從一個顏色的地墊跳到另一個顏色的地墊，比如說綠色，寶寶就跳到綠色的地墊上，說藍(lán)色，寶寶就跳到藍(lán)色的地墊上。這樣有助提高寶寶感知色彩的能力，還可以提高寶寶注意力，鍛煉肢體平衡能力。

3、讓寶寶給你講故事。

“故事”內(nèi)容可以使今天和誰一起玩，看到了什么等等，哪怕只是很簡單的事情，還是可以鼓勵寶寶用多種形式表達(dá)出來。寶寶為了將事情表述清楚會在頭腦里構(gòu)想內(nèi)容，想象當(dāng)時發(fā)生的情景，這樣有助提高寶寶的語言表達(dá)能力，還讓思維能力得到鍛煉。

4、帶寶寶shopping。

帶寶寶去超市shopping，然后和寶寶講一些相關(guān)的話題，比如買西紅柿?xí)r，問寶寶圓圓的西紅柿?xí)[在哪里，寶寶如果找到了就給予鼓勵。通過購物找東西的過程，鍛煉寶寶的觀察和推理能力，也鍛煉了表達(dá)能力。

5、讓寶寶完成小小的任務(wù)。

小小的任務(wù)主要指搬一些東西，給爸爸媽媽遞個杯子、包包等等。看似簡單的傳遞物品其實可以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識，讓寶寶建立空間感。

6、認(rèn)日期和時間

日常生活中教寶寶建立時間和日期觀念，比如今天是7月1日，奶奶的生日，晚上要去給奶奶過生日……通過掌握抽象的日期和時間，寶寶得回憶過去的事情，想象要發(fā)生的事情，增強(qiáng)記憶力和想象力。

7、看畫冊。

和寶寶一起看他喜歡的畫冊，然后讓爸爸講一些相關(guān)的話題，比如畫冊中的獅子是什么樣子，寶寶去動物園的時候有沒有看到獅子。提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，并且有助促進(jìn)親子間的感情。

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激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十四

繪本類：《不一樣的卡梅拉》、《安野光雅的數(shù)學(xué)繪本系列》(日)。

童話類：《安徒生童話》、鄭淵潔的童話、《大林和小林》。

1、引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察，獲得感性的經(jīng)驗，不斷豐富兒童的表象。

2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開想象的大門。

3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。

4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經(jīng)驗，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。

5、看繪本書：比如《細(xì)菌王國入侵地球》這套書里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。

右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個詞是時，比如右腦讀“貓”這個詞時，會自動的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓在睡覺”，影像庫中出現(xiàn)的就是一只貓在太陽底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺的圖像。或許還夾雜著輕微的鼾聲。

想象力和知識哪樣重要。

愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要!想象力是人對未知事物在頭腦里的一種虛幻的解釋，正因為有了想象力，才會促使人想盡辦法去實現(xiàn)想象中的事務(wù)，想象力是動力的源泉，在實現(xiàn)理想的過程中，不斷探索，不斷失敗，繼而不斷總結(jié)，又不斷進(jìn)步，周而復(fù)始，形成了寶貴的經(jīng)驗，就是我們今天學(xué)習(xí)的知識。

知識來源于生活實踐，隨著知識掌握程度的不斷提高，人越來越看清自然界的發(fā)展規(guī)律，反過來又促使人產(chǎn)生更多的聯(lián)想，目的只有一個，充分認(rèn)知這個世界，認(rèn)識自己。

所以，想象力是創(chuàng)造力的源泉，是知識的萌芽階段，是人類走向自我解放的啟蒙之師!所有的知識都是想象力和實踐創(chuàng)造的!而想象力的基礎(chǔ)是擁有很多知識，沒有知識就等于憑空亂想!因此，想象力+實踐=知識;知識+人=想象力。這是一個無止的循環(huán)。所以人類才可以繼續(xù)!

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十五

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2、按節(jié)拍做律動。

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯。

準(zhǔn)備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。

4、剪紙。

給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪得像什么。

效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

5、認(rèn)日期和時間

在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。

6、看畫冊。

效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十六

21世紀(jì)是創(chuàng)造型人才施展才華的社會，社會上什么樣的人才是創(chuàng)造型人才呢?探求未知世界規(guī)律和原理的科學(xué)家，塑造不朽光輝形象的文學(xué)家、藝術(shù)家，杰出的政治家、軍事家，善于經(jīng)營理財?shù)钠髽I(yè)家、發(fā)明設(shè)計新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)革命的工程技術(shù)人員，創(chuàng)高產(chǎn)的農(nóng)民，搞革新的工人以及在各行各業(yè)中有所作為的人……都是創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才在各方面縱然存在著千差萬別，但心理學(xué)家認(rèn)為，他們大體都具有以下個性特征：敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力、頑強(qiáng)的意志力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力;有較強(qiáng)的獨立性、自信心、社交能力、應(yīng)變能力;有改革創(chuàng)新意識，并且具有精力充沛、熱情高漲、好奇感強(qiáng)、不怕挫折等良好的品質(zhì)。

所謂創(chuàng)造力：是指人們在創(chuàng)造性解決問題過程中表現(xiàn)出來的一種個性心理特征。是根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力，其核心是創(chuàng)造性思維能力。每個孩子都有這種能力。我國創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。凡是孩子原先不會的，而現(xiàn)在會了，就是一種創(chuàng)造;凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創(chuàng)造;凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的，就是創(chuàng)造。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十七

想象的形象表達(dá)可以有多種形式。可以是口頭的，也可以是書面的。因此，當(dāng)孩子在頭腦中想象出一種新形象時，應(yīng)幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達(dá)出來。下面給大家分享一些關(guān)于促進(jìn)寶寶想象力的游戲，希望對大家有幫助。

1.跳彩格。

選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據(jù)孩子的指令從一個腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍(lán)色,孩子就要跳轉(zhuǎn)到藍(lán)色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。

這樣的方式非常有助于提高孩子對顏色的認(rèn)知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。

2.看畫冊。

帶孩子去商場的時候可以給他們選購一些可愛的畫冊,然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊。但不是簡單地看畫冊,而是跟孩子說一些畫冊相關(guān)的話題。例如當(dāng)看到畫冊上有一只獅子時,媽媽可以問孩子去動物園有沒有看到獅子等等。

通過觀看和談?wù)摦媰裕梢藻憻捄⒆拥谋磉_(dá)能力和想象力，同時還可以激增詞匯量，促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。

3.帶孩子去購物。

當(dāng)你去超市購物時，應(yīng)該帶著你的孩子去，然后在購物的過程中和孩子談?wù)撃切┥唐贰＠纾?dāng)媽媽想買一個蘋果，就問孩子蘋果是圓圓的紅色，會在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時，找到了要及時的鼓勵。通過尋找物品的過程，孩子慢慢學(xué)會觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。

4.蒙眼猜聲。

孩子在玩游戲的時候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測媽媽的聲音動作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。

5.讓孩子講“故事”

通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵孩子從不同的角度來表達(dá)他正在經(jīng)歷的事情，即使只是一件簡單的事情。

為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內(nèi)容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。

善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測，達(dá)2萬余次，寫下了20萬項的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實踐活動，在實踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。

培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至?xí)耆д?表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。

閉目盡情想象。閑來無事時，常閉目盡情想象，對鍛煉想象力也不無裨益。

培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據(jù)研究,人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不愿去多想。

接受孩子的小怪癖。

很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔(dān)心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為時，則應(yīng)對其進(jìn)行糾正。

設(shè)置一些限制。

偶爾打破規(guī)則確立很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進(jìn)站，比如，你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。

做好兒童早期智力開發(fā)的重要性大家都知道，然而智力開發(fā)可不是一件簡單的事，千萬不能急于求成，把一些成人的知識和觀點過早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最關(guān)鍵的階段。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十八

每一個家庭中都會有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說，當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時候，桌子就會開始說話，“嘿，大碗，走開。你把我的身體燙痛了。”大碗說，“不是我的錯呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說，“我馬上就來，我會保護(hù)你們的。”讓孩子把自己當(dāng)做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進(jìn)行家具間的對話，把日常生活更形象的表達(dá)出來。這個游戲還可以幫助家長教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。

2，父母與孩子角色對換。

誰說我們只能是父母，誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說，扮演父母的孩子會學(xué)著大人的樣子說，“現(xiàn)在你要去做功課，沒有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說模仿孩子平日的習(xí)慣說，“可是我想先看電視。”假父母說，“不行，現(xiàn)在是吃飯時間。”假孩子說，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧。”這樣的對話在日常中我們經(jīng)常聽到。這個表演之后，你還會這么和孩子說話嗎?孩子還會這么和你說話嗎?試試吧。

3，植物的表演。

這是一個非常有趣的游戲。樹是什么樣子，如果我是樹會怎么樣?和孩子一起玩起這個扮演植物的游戲。我們的手會變成樹枝，我們的毯子會擠到頭上變成了樹葉，我們要喝水的時候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動，除非，有風(fēng)吹，還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹，做一些樹會有的動作，盡情的開發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹。

4，小動物的吃飯時間。

青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個小動物都會有自己獨特的方式來吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。

5，家中旅行記。

小孩子都喜歡玩過家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車，輪船，火車等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯小Ｋ蛟S是司機(jī)，或許是船長更是旅行者。

手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動手能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且，在制作的過程中，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

跟孩子玩游戲。比如很簡單。把家里的地板標(biāo)上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個顏色里。

讓孩子參與到家務(wù)中來。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務(wù)。讓孩子通過日常生活的一些經(jīng)驗積累，豐富自己的想法。

睡前故事。這個故事，不一定要拿著繪本，或者故事說來講。家長可以自己憑空編造一個故事。讓孩子這樣想象那個畫面。反過來，也可以讓孩子給家長講故事。

多聽孩子說。當(dāng)他想要表達(dá)自己的意思的時候，家長要多留心聽，時時關(guān)注孩子有什么想法。家長可以從旁協(xié)助孩子。肯定孩子的想法，哪怕是天馬行空。

多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過的風(fēng)景。都會成為他成長的養(yǎng)分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫畫，鼓勵孩子畫畫。